外研版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Onwards and upwards 单元整体教学说课课件(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）选择性必修 第一册Unit 2 Onwards and upwards 单元整体教学说课课件(共21张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-05-13 09:43:22 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
高中英语 外研版 选修1
Unit 2 Onwards and upwards
单元整体说课
01
单元主题
02
语篇分析--- 浏览性分析
03
语篇分析--- 关联性分析
04
单元目标
05
学情分析
06
评价量表
01
单 元 主 题
单元主题分析
本单元的主题语境是“人与自我”，主题群是“勇往直前，永不放弃的精神”，主题语境内容是
What: 本单元介绍了不同领域的杰出人物如Stephen Hawking、Nelson Mandela、 徐悲鸿、J.K.Rowling、J.D. Salinger、Bro姐妹及Helen Keller等名人传记故事。
Why: 讲述他们在人生中遭遇的各种困难，以及是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的。
How: 旨在引导学生学习的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的又学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。
02
语篇分析--- 浏览性分析
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容
1 Starting out Success in the face of hardship 视频 介绍了 Stephen Hawking, Nelson Mandela和徐悲鸿在人生中遇到的困境以及他们取得的成就。
2 Starting out Don’t quit 诗歌 分三小节讲述了面对困难时不要放弃，要勇往直前。
3 Understandin ideas We regret to inform you... 论说文 通过夹叙夹议的方式，讲述了几位卓越的作家曾被拒稿的经历和他们坚持不懈最后取得成功的故事，论述了仅靠天赋不足以获得成功，坚持不懈才是成功的关键。
4 Using Language- Grammar Liu Wei’s story 记叙文 讲述了因意外事故失去双臂的刘伟，通过自己自强不息的努力，最终取得了《中国达人秀》冠军的励志故事。
5 Using Language- Grammar The experience of The Boy Scouts of America 采访 Jamie Wells讲述了自己参加美国童子军的经历，在体能消耗过度和思念家人的情境下他能克服困难，勇往直前。
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容
6 Using Language- Vocabulary Looking on the bright side (1) 对话
呈现了几种不同的人生态度。
7 Using Language-Listening and speaking Looking on the bright side (2) 对话 一名学生鼓励在全国比赛中失利的另一名学生走出失败的阴影，重整旗鼓。
8 Developing ideas- Reading Three days to see (excerpts) 散文 介绍了失明的Helen Keller希望自己能拥有三天的光明，她想用这三天的时间去观察世界，去看她想看的人和物。
9 Developing ideas- Writing Dinning in the dark 记叙文 讲述了作者在漆黑的餐厅模拟盲人用餐的一次经历。
10 Presenting ideas Two opinions about failure 辩题 对待失败的两种不同态度：继续尝试还是设定另一个目标。
03
语篇分析--- 关联性分析
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容 主题意义
1 Starting out Success in the face of hardship 视频 介绍了 Stephen Hawking, Nelson Mandela和徐悲鸿在人生中遇到的困境以及他们取得的成就。 感知他们在挫折面前永不言弃的精神。
2 Starting out Don’t quit 诗歌 分三小节讲述了面对困难时不要放弃，要勇往直前。 帮助学生初步赏析诗歌，就“勇往直前、永不放弃的精神”这一话题引发初步思考。
3 Understandin ideas We regret to inform you... 论说文 通过夹叙夹议的方式，讲述了几位卓越的作家曾被拒稿的经历和他们坚持不懈最后取得成功的故事，论述了仅靠天赋不足以获得成功，坚持不懈才是成功的关键。 帮助学生树立起在学习生活中刻苦努力，坚持不懈的人生观与价值观。
4 Using Language- Grammar Liu Wei’s story 记叙文 讲述了因意外事故失去双臂的刘伟，通过自己自强不息的努力，最终取得了《中国达人秀》冠军的励志故事。
通过学习并运用动词不定式和动名词作宾语帮助学生认识到不畏困难和自强不息的重要性。
5 Using Language- Grammar The experience of The Boy Scouts of America 采访 Jamie Wells讲述了自己参加美国童子军的经历，在体能消耗过度和思念家人的情境下他能克服困难，勇往直前。 子主题一：丰富知识，感受古今中外名人面对挫折的态度，体会坚持不懈在人生当中的重要意义。
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容 主题意义
6 Using Language- Vocabulary Looking on the bright side (1) 对话 呈现了几种不同的人生态度。 认识树立积极人生态度的重要性。
7 Using Language-Listening and speaking Looking on the bright side (2) 对话 一名学生鼓励在全国比赛中失利的另一名学生走出失败的阴影，重整旗鼓。 在认识“看事情光明的一面”的基础上，能够表达对他人的关心与安慰，帮助他人树立面对挫折的正确态度。
8 Developing ideas- Reading Three days to see (excerpts) 散文 介绍了失明的Helen Keller希望自己能拥有三天的光明，她想用这三天的时间去观察世界，去看她想看的人和物。 引导学生学会感恩，更加珍惜自己拥有的美好生活，树立正确的人生态度。
9 Developing ideas- Writing Dinning in the dark 记叙文 讲述了作者在漆黑的餐厅模拟盲人用餐的一次经历。 理解并体会残障人士遇到的挫折与磨难，培养学生的共情能力，以积极的心态面对生活中的挑战。
10 Presenting ideas Two opinions about failure 辩题 对待失败的两种不同态度：继续尝试还是设定另一个目标。 树立不怕挫折，勇敢面对挑战，永不放弃的人生态度。
子主题二：了解积极心态的重要性，引导学生学习他们的精神。并通过与他们对比，学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的，树立无畏困难，勇往直前的人生态度。
Unit 2 Onwards and upwards
子主题一：丰富知识，感受古今中外名人面对挫折的态度，体会坚持不懈在人生当中的重要意义。
子主题二：了解积极心态的重要性，引导学生学习他们的精神。并通过与他们对比，学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的，树立无畏困难，勇往直前的人生态度。
difficulties：
injury, failure, setback, rejection, disability, depression, take away,
go through, suffer from,
ups and downs,
twists and turns,
be stuck in
characteristics:
active, positive, unselfish, honest, confident, talented, patient, creative, persevering, determined, hard-working, warm-hearted, modest, strong-minded, devoted, dedicated, admirable, responsible
大主题：拓宽学生的知识面，学习古今中外优秀人物在面对挫折的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的又学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。
achievements:
build up confidence,
overcome/ work out problems,
make life worth living,
win the admiration of..,
contribute to... ,
achieve one's ends,
realize one's dream,
make great conuributions to
04
单 元 目 标
单元教学目标
1.能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的诗歌、对话、日记、图表、散文等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂本单元介绍人生经历、人物品质及人生态度的相关话题；听懂并谈论日常生活中对他人的遭遇表达关切与安慰的相关话题；恰当使用所学词汇与表达描述和介绍人物生平，讲述人物故事及自身经历。
2.了解中外优秀人物的精神品质，学会做人做事，深化对单元主题意义的理解。能够多维度地看待事物，将困境看作是新的机遇和挑战，树立“勇往直前，永不放弃”的人生态度。
3.能够运用单元所学知识，通过比较、分析并联系自身实际，有逻辑地与他人分享亲身经历，实现知识和思维能力的拓展与迁移。
4.通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力。
单元教学重难点
教学重点：
1. 引导学生学习并掌握有关积极人生态度的词汇及相关表达；学习表达积极或消极态度的英语习语，找到更多类似的习语，理解并学会运用这些英语习语；引导学生关注语用功能，学会表达对他人的关心和安慰，并能够在实际生活中运用所学的相关表达。
2. 引导学生在理解课文内容的基础上，感悟文章主题，加深对单元主题意义的认识，形成面对困境不妥协、面对失败不放弃的积极人生态度；引导学生通过学习范文和亲身体验残障人士的感觉，描述体验残障人士生活时遇到困难的过程和感受，从而学会感恩，更加珍惜自己拥有的美好生活，树立正确的人生态度。
单元教学重难点
教学难点：
1. 引导学生发现动名词和不定式作宾语的用法及区别，并能在实际语境中运用。
2. 引导学生理解并学会运用虚拟语气、倒装以及排比等修辞手法和新学表达描述残疾体验经历，完成习作。
05
学 情 分 析
学情分析
前理解
触发点
困难处
关键点
发展区
学生对必修二和必修三第二单元中已对一些优秀人物的事迹有所了解，语言方面已经掌握部分话题词汇。
学生进入高二阶段，已经基本适应了高中生活，结交了自己的朋友；但是学生对自己的前途感到迷茫，尤其是无法全心全意的投入学习生活；所以学习本单元希望可以激发学生的学习动力，可以帮助学生树立起在学习生活中刻苦努力，坚持不懈的人生观与价值观。
在理解原著的基础上，体会残障人士遇到的挫折与磨难，培养学生的共情能力，以积极的心态面对生活中的挑战，并将所学内容应用到写作中，这对学生提出较高要求。
培养学生面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，树立积极正确的人生态度，进而让学生掌握叙事类文章写作的基本技能和要素，丰富本单元主题“永不言弃，勇往直前”相关的语言知识。
学生能够结合实际，反思自我，深入理解“永不言弃，勇往直前”的内涵，形成正确的人生观和价值观。
06
评 价 量 表
自我评价 (学完本单元后，我可以对自己的学习进行评价) 评价内容 评价得分 1. 我能够例举关于挫折的相关词汇。 1. 2. 3. 4. 5.
2. 我能够理解论说文We regret to inform you... ,并了解优秀人物面对挫折坚持不懈的人生信条。 1. 2. 3. 4. 5.
3. 我能够理解动词不定式和动名词作宾语，并能够运用到真实语境中。 1. 2. 3. 4. 5.
4. 我能够给出观点并对观点做出论证。 1. 2. 3. 4. 5.
5. 我能分析语篇结构，并写出简单的概要。 1. 2. 3. 4. 5.
6. 我能够模仿或创作的关于体验残疾人经历的文章。 1. 2. 3. 4. 5.
7. 我能够理解、领悟困难的作用和意义，知道面对挫折的正确态度及方式。 1. 2. 3. 4. 5.
评价表说明： 1. 表示完全无法做到。 2. 表示能说出部分答案或完成部分任务，或存在一定问题。 3. 表示基本能说出答案或完成任务。 4. 表示能够比较准确地回答问题或完成任务，体现出一定的逻辑性。 5. 表示熟练、准确地回答问题或完成任务，逻辑性强，有深度，甚至有创新性。 评价内容与标准---自我评价量表（学生）
单元： 时间： 小组： 成员： 项 目 评价得分 小组成员参与度 1. 2. 3. 4. 5.
小组任务完成度 1. 2. 3. 4. 5.
小组展示情况 1. 2. 3. 4. 5.
最后得分 1. 2. 3. 4. 5.
评价表说明： 1. 表示非常不好，急需改进。 2. 表示不够好，需要改进。 3. 表示一般，需要调整。 4. 表示好。 5. 表示非常好。 评价内容与标准---小组学习评价量表（教师）
Thanks for your attention.
高中英语 外研版 选修1
Unit 2 Onwards and upwards
单元整体说课
01
单元主题
02
语篇分析--- 浏览性分析
03
语篇分析--- 关联性分析
04
单元目标
05
学情分析
06
评价量表
01
单 元 主 题
单元主题分析
本单元的主题语境是“人与自我”，主题群是“勇往直前，永不放弃的精神”，主题语境内容是
What: 本单元介绍了不同领域的杰出人物如Stephen Hawking、Nelson Mandela、 徐悲鸿、J.K.Rowling、J.D. Salinger、Bro姐妹及Helen Keller等名人传记故事。
Why: 讲述他们在人生中遭遇的各种困难，以及是如何面对困境、迎接挑战并最终取得成功的。
How: 旨在引导学生学习的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的又学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。
02
语篇分析--- 浏览性分析
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容
1 Starting out Success in the face of hardship 视频 介绍了 Stephen Hawking, Nelson Mandela和徐悲鸿在人生中遇到的困境以及他们取得的成就。
2 Starting out Don’t quit 诗歌 分三小节讲述了面对困难时不要放弃，要勇往直前。
3 Understandin ideas We regret to inform you... 论说文 通过夹叙夹议的方式，讲述了几位卓越的作家曾被拒稿的经历和他们坚持不懈最后取得成功的故事，论述了仅靠天赋不足以获得成功，坚持不懈才是成功的关键。
4 Using Language- Grammar Liu Wei’s story 记叙文 讲述了因意外事故失去双臂的刘伟，通过自己自强不息的努力，最终取得了《中国达人秀》冠军的励志故事。
5 Using Language- Grammar The experience of The Boy Scouts of America 采访 Jamie Wells讲述了自己参加美国童子军的经历，在体能消耗过度和思念家人的情境下他能克服困难，勇往直前。
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容
6 Using Language- Vocabulary Looking on the bright side (1) 对话
呈现了几种不同的人生态度。
7 Using Language-Listening and speaking Looking on the bright side (2) 对话 一名学生鼓励在全国比赛中失利的另一名学生走出失败的阴影，重整旗鼓。
8 Developing ideas- Reading Three days to see (excerpts) 散文 介绍了失明的Helen Keller希望自己能拥有三天的光明，她想用这三天的时间去观察世界，去看她想看的人和物。
9 Developing ideas- Writing Dinning in the dark 记叙文 讲述了作者在漆黑的餐厅模拟盲人用餐的一次经历。
10 Presenting ideas Two opinions about failure 辩题 对待失败的两种不同态度：继续尝试还是设定另一个目标。
03
语篇分析--- 关联性分析
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容 主题意义
1 Starting out Success in the face of hardship 视频 介绍了 Stephen Hawking, Nelson Mandela和徐悲鸿在人生中遇到的困境以及他们取得的成就。 感知他们在挫折面前永不言弃的精神。
2 Starting out Don’t quit 诗歌 分三小节讲述了面对困难时不要放弃，要勇往直前。 帮助学生初步赏析诗歌，就“勇往直前、永不放弃的精神”这一话题引发初步思考。
3 Understandin ideas We regret to inform you... 论说文 通过夹叙夹议的方式，讲述了几位卓越的作家曾被拒稿的经历和他们坚持不懈最后取得成功的故事，论述了仅靠天赋不足以获得成功，坚持不懈才是成功的关键。 帮助学生树立起在学习生活中刻苦努力，坚持不懈的人生观与价值观。
4 Using Language- Grammar Liu Wei’s story 记叙文 讲述了因意外事故失去双臂的刘伟，通过自己自强不息的努力，最终取得了《中国达人秀》冠军的励志故事。
通过学习并运用动词不定式和动名词作宾语帮助学生认识到不畏困难和自强不息的重要性。
5 Using Language- Grammar The experience of The Boy Scouts of America 采访 Jamie Wells讲述了自己参加美国童子军的经历，在体能消耗过度和思念家人的情境下他能克服困难，勇往直前。 子主题一：丰富知识，感受古今中外名人面对挫折的态度，体会坚持不懈在人生当中的重要意义。
语篇 所属板块 语篇标题 语篇类型 语篇内容 主题意义
6 Using Language- Vocabulary Looking on the bright side (1) 对话 呈现了几种不同的人生态度。 认识树立积极人生态度的重要性。
7 Using Language-Listening and speaking Looking on the bright side (2) 对话 一名学生鼓励在全国比赛中失利的另一名学生走出失败的阴影，重整旗鼓。 在认识“看事情光明的一面”的基础上，能够表达对他人的关心与安慰，帮助他人树立面对挫折的正确态度。
8 Developing ideas- Reading Three days to see (excerpts) 散文 介绍了失明的Helen Keller希望自己能拥有三天的光明，她想用这三天的时间去观察世界，去看她想看的人和物。 引导学生学会感恩，更加珍惜自己拥有的美好生活，树立正确的人生态度。
9 Developing ideas- Writing Dinning in the dark 记叙文 讲述了作者在漆黑的餐厅模拟盲人用餐的一次经历。 理解并体会残障人士遇到的挫折与磨难，培养学生的共情能力，以积极的心态面对生活中的挑战。
10 Presenting ideas Two opinions about failure 辩题 对待失败的两种不同态度：继续尝试还是设定另一个目标。 树立不怕挫折，勇敢面对挑战，永不放弃的人生态度。
子主题二：了解积极心态的重要性，引导学生学习他们的精神。并通过与他们对比，学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的，树立无畏困难，勇往直前的人生态度。
Unit 2 Onwards and upwards
子主题一：丰富知识，感受古今中外名人面对挫折的态度，体会坚持不懈在人生当中的重要意义。
子主题二：了解积极心态的重要性，引导学生学习他们的精神。并通过与他们对比，学会感恩，懂得珍惜自己所拥有的，树立无畏困难，勇往直前的人生态度。
difficulties：
injury, failure, setback, rejection, disability, depression, take away,
go through, suffer from,
ups and downs,
twists and turns,
be stuck in
characteristics:
active, positive, unselfish, honest, confident, talented, patient, creative, persevering, determined, hard-working, warm-hearted, modest, strong-minded, devoted, dedicated, admirable, responsible
大主题：拓宽学生的知识面，学习古今中外优秀人物在面对挫折的精神，培养面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，并通过与他们的又学会感恩，懂得珍惜自己拥有的，树立积极正确的人生态度。
achievements:
build up confidence,
overcome/ work out problems,
make life worth living,
win the admiration of..,
contribute to... ,
achieve one's ends,
realize one's dream,
make great conuributions to
04
单 元 目 标
单元教学目标
1.能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的诗歌、对话、日记、图表、散文等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂本单元介绍人生经历、人物品质及人生态度的相关话题；听懂并谈论日常生活中对他人的遭遇表达关切与安慰的相关话题；恰当使用所学词汇与表达描述和介绍人物生平，讲述人物故事及自身经历。
2.了解中外优秀人物的精神品质，学会做人做事，深化对单元主题意义的理解。能够多维度地看待事物，将困境看作是新的机遇和挑战，树立“勇往直前，永不放弃”的人生态度。
3.能够运用单元所学知识，通过比较、分析并联系自身实际，有逻辑地与他人分享亲身经历，实现知识和思维能力的拓展与迁移。
4.通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力。
单元教学重难点
教学重点：
1. 引导学生学习并掌握有关积极人生态度的词汇及相关表达；学习表达积极或消极态度的英语习语，找到更多类似的习语，理解并学会运用这些英语习语；引导学生关注语用功能，学会表达对他人的关心和安慰，并能够在实际生活中运用所学的相关表达。
2. 引导学生在理解课文内容的基础上，感悟文章主题，加深对单元主题意义的认识，形成面对困境不妥协、面对失败不放弃的积极人生态度；引导学生通过学习范文和亲身体验残障人士的感觉，描述体验残障人士生活时遇到困难的过程和感受，从而学会感恩，更加珍惜自己拥有的美好生活，树立正确的人生态度。
单元教学重难点
教学难点：
1. 引导学生发现动名词和不定式作宾语的用法及区别，并能在实际语境中运用。
2. 引导学生理解并学会运用虚拟语气、倒装以及排比等修辞手法和新学表达描述残疾体验经历，完成习作。
05
学 情 分 析
学情分析
前理解
触发点
困难处
关键点
发展区
学生对必修二和必修三第二单元中已对一些优秀人物的事迹有所了解，语言方面已经掌握部分话题词汇。
学生进入高二阶段，已经基本适应了高中生活，结交了自己的朋友；但是学生对自己的前途感到迷茫，尤其是无法全心全意的投入学习生活；所以学习本单元希望可以激发学生的学习动力，可以帮助学生树立起在学习生活中刻苦努力，坚持不懈的人生观与价值观。
在理解原著的基础上，体会残障人士遇到的挫折与磨难，培养学生的共情能力，以积极的心态面对生活中的挑战，并将所学内容应用到写作中，这对学生提出较高要求。
培养学生面对挫折不轻言放弃的毅力和品质，树立积极正确的人生态度，进而让学生掌握叙事类文章写作的基本技能和要素，丰富本单元主题“永不言弃，勇往直前”相关的语言知识。
学生能够结合实际，反思自我，深入理解“永不言弃，勇往直前”的内涵，形成正确的人生观和价值观。
06
评 价 量 表
自我评价 (学完本单元后，我可以对自己的学习进行评价) 评价内容 评价得分 1. 我能够例举关于挫折的相关词汇。 1. 2. 3. 4. 5.
2. 我能够理解论说文We regret to inform you... ,并了解优秀人物面对挫折坚持不懈的人生信条。 1. 2. 3. 4. 5.
3. 我能够理解动词不定式和动名词作宾语，并能够运用到真实语境中。 1. 2. 3. 4. 5.
4. 我能够给出观点并对观点做出论证。 1. 2. 3. 4. 5.
5. 我能分析语篇结构，并写出简单的概要。 1. 2. 3. 4. 5.
6. 我能够模仿或创作的关于体验残疾人经历的文章。 1. 2. 3. 4. 5.
7. 我能够理解、领悟困难的作用和意义，知道面对挫折的正确态度及方式。 1. 2. 3. 4. 5.
评价表说明： 1. 表示完全无法做到。 2. 表示能说出部分答案或完成部分任务，或存在一定问题。 3. 表示基本能说出答案或完成任务。 4. 表示能够比较准确地回答问题或完成任务，体现出一定的逻辑性。 5. 表示熟练、准确地回答问题或完成任务，逻辑性强，有深度，甚至有创新性。 评价内容与标准---自我评价量表（学生）
单元： 时间： 小组： 成员： 项 目 评价得分 小组成员参与度 1. 2. 3. 4. 5.
小组任务完成度 1. 2. 3. 4. 5.
小组展示情况 1. 2. 3. 4. 5.
最后得分 1. 2. 3. 4. 5.
评价表说明： 1. 表示非常不好，急需改进。 2. 表示不够好，需要改进。 3. 表示一般，需要调整。 4. 表示好。 5. 表示非常好。 评价内容与标准---小组学习评价量表（教师）
Thanks for your attention.