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《我的母亲》习题
1、下列加点字注音有误的一项是( )。
A.描摹(mó) 宽恕(shù) 酣然（hān）
B.文绉绉(zōu) 嬉戏(xī) 侮辱(wǔ)
C. 廿一夜(niàn) 眼翳(yì) 投掷(zhì)
D. 庶祖母(shù) 摹画(mó) 吹笙(shēng)
2、选择词语填空。
伤害 损害 惩罚 责罚
（1）我们要耐心教育孩子，不要__ 他们的自尊心。
（2）晚上人静后，她罚我跪下，重重地______了一顿。
3、找出错别字并订正
背乡离井 走头无路 众志成城 俯拾皆是
4、找出语病并改正
《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
5、下列句子中属于主谓句的一项是( )。
A．好看极了。
B．于是又失掉了学做画家的机会。
C．到了后半夜，快要“封门”了。
D.向来邋遢的他，头发也理了，衣服也换干净了。
6、选择与下面一段话衔接最恰当的一项( )
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。21·cn·jy·com
A．我就得感谢我的慈母。
B．我必得感谢我的慈母。
C．我都得感谢我的慈母。
D．我只得感谢我的慈母。
7、试分析句中加黑词语的作用。
我的母亲蹑手蹑脚到我床前看了好几次。
答：
8、她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都埋没在封建社会的一个家族里。 这句话运用了什么样的修辞手法？
9、用一句话概括文中表现母亲是严师和慈母的例子
10、请你写出一句有关母亲或者母爱的名句。
11、母爱是一首诗，悠长而温馨；母爱是一杯茶，淡雅而清香；母爱是一缕风，细腻而温柔。请你以母爱为题写一段话，要求80-100字。
答案
1、答案:B
【分析】:B项中的“绉”应读“zhōu”。
这是考查学生对生字生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的时候认真记忆，和学过的形近字进行比较。
2、答案：（1）、伤害
【分析】伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。 损害：使事业、利益、健康、名誉等蒙受损失
【点评】结合句子、理解词义进行选择。
（2）、责罚
【分析】责罚： 因过错而受责罚。惩罚：(动)严厉地处罚
此题要先认真辨析供选项的意义差别，然后结合上下文意或前后搭配来判断选择。
【点评】这是考查生词辨析的题，需要逐个把词语读一读，加以区别。
3、答案 走投无路
【分析】错误的是走头无路，应该为 “走投无路”
【点评】这是考查学生对生字生词掌握的题，和学过的同音字进行比较，生字只有放在词语里面记忆才更容易。
4、答案：语序不当；应将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。
【分析】在这个句中，“完善宋代的学术文献 ( http: / / www.21cnjy.com )”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”，因此应将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。21教育网
【点评】并列词语或并列短语之间也常常有大小，主次、轻重、先后等关系，同时还要注意表意上的逻辑关系，否则就易出现语序不当的语病。
5、答案：D
【分析】：此题只要通过压缩句子主干，辨析主语、谓语是否齐全即可。
【点评】:主谓句是能够划分成主语和谓语两个直接成分的句子。
6、答案：C
【分析】：A中“就得”有些不情愿；B中“必 ( http: / / www.21cnjy.com )得”有强迫之意；D项中“只得”不能突出:感谢的原因之多。C项既强调了“感恩”，又与上文的列举数量相吻合。
【点评】这是考查词语理解的题，本课中要结合作者抒发的感情来考虑。
7、参考答案:“蹑手蹑脚”是形容走路时脚步放得很轻。母亲怕惊醒了熟睡的孩子，所以走路轻，表现了深切的爱子之情。21世纪教育网版权所有
【分析】理解“蹑手蹑脚”的含义，结合句子理解。母亲怕惊醒“我”，所以蹑手蹑脚。
【点评】本题考查学生对文中重要词语的理解能力。做这道题的关键是抓住人物行动描写。
8、答案：排比
【分析】排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。21cnjy.com
【点评】本题不难，考查常用修辞手法。
9、参考答案:(1)因为说轻薄话,母亲重责“我”。(2)母亲用舌头舔“我”的病眼。
【分析】:概括事件要说清什么情况下谁做了什么。
【点评】这是考查原文内容理解的题，注意抓住原文中的关键词句来作答。
10、参考答案：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。————高尔基
慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.〖唐〗孟郊
【分析】:要写出与母亲、母爱有关的名言、诗句，答案不确定。
【点评】:此题考查学生对于名言、名句的积累情况
11、【分析】要有真情实感，写出感动人心的情感体验
【点评】考查学生写作能力，另外还要精心选材，选择自己有真实情感体验的材料，才能感动人。
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胡适
胡适（１８９１～１９６２），现代作家，学者，字适之，安徽绩溪人，曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。１９０２年创作第一部新诗集《尝试集》.１９１０年留学美国，１９１７年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。１９１７年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中有影响的人物。１９４６年任北京大学校长。１９４８年离开北平，后转赴美国。
胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲学几个方面，主要著作有《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》（上）和《胡适文存（四集）等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心的求证”的治学方法。
作者简介
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。
学习目标：
1、识记生字、解词、文学识。
2、概括文中母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
3、品味文章真切、质朴的语言。
4、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
文绉绉
佃户
翳
庶祖母
绰号
吹笙
描摹
读准字音
yì
zhōu
shù
chuò
shēng
mó
diàn
指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广大空旷。
宽容饶恕。
责问。
形容人谈吐、
举止文雅的样子。
字词疏通
气量：
广漠：
宽恕：
质问：
文绉绉 （zhōu）：
初读课文，感知课文内容
1、文章的主要内容是什么？用简洁的语言概括。
此文是作者中年(40岁)时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
2、读一读，想一想
全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。
第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆
第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈
母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的
宽容隐忍的性格品质。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢
母亲。
A.叫我早起，聆听教诲。“催”去上学
慈祥
严格
宽容善良
容忍温和
正直刚烈
B.我说了不该说的话，她重重责罚我
C.新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色
D.受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦
E.听了五叔的牢骚话，当面质问，不受一点人格上的侮辱
课文写了母亲哪几件事 体现了母亲怎样的品格
合作探究
1、请说说母亲是一个怎样的人？
由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
问题探究
1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？
质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。
童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。
问题探究
2、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？齐读最后一段。
好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。
问题探究
3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大.所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多.
4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？
这样写看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。
问题探究
1、作者说她的母亲是严师兼慈母，哪一个生活片段最能表现母亲是严师兼慈母？细读第7自然段，从哪些语句可以看出母亲是严师，哪些语句可以看出母亲是慈母？你能理解母亲的这种教育方式吗？你从哪里读出了作者对母亲的感激之情？
品读、理解
1、说错话受罚这个生活片段最能表现母亲既是严师又是慈母的特点。
从“罚我跪下”，“重重的责罚了一顿”’气得坐着发抖，也不许我上床去睡”“我跪着哭”等看出母亲对“我”的教导是非常严厉的，对“我”的父亲是非常敬佩的，绝不允许我“表”现出对父亲的不敬。
而当“我”患了眼病后，她心里又急又悔，夜里把我叫醒，用舌头舔我的病眼。母亲对作者是何等的关爱与呵护！是如何的舐犊情深！
品读、理解
2、“我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。”
用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意。这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。
品读、理解
3、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。
品读、理解
4、理解课文最后一段
胡适的母亲给了他怎样深远的影响呢？你从哪些地方读出了作者对母亲的感激？
好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、守时、学习上的勤奋等。“受了她的极大极深的影响”“我都得感谢我的慈母” 这些语句饱含着胡适对母亲的无限感激与怀念。爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。
品读理解
1、这段文字所写的主要人物是（ ）
a、父亲 b、母亲 c、先生 d、“我”
2、这段文字重点是表现（ ）
A”我”幼年时读书的痛苦
B父亲对“我”学习上的严厉管教
C母亲在教子读书上深沉的爱
D当年教育方法的落后野蛮
B
C
课堂练习
3、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？
“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说‘打得好’”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。
1、本文语体特点
自传体
时间顺序，开门见山
文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞
课堂小结
2、文章的主要内容
文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
课堂小结
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多.
推荐篇目：
老舍《我的母亲》 。
邹韬奋《我的母亲》 。
朱德《回忆我的母亲》。
赵丽宏《母亲和书》。
拓展延伸
1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
作 业
任选拓展延伸中1、2题中的一题，课堂上交流的内容整理成一篇文章，600字左右。
经典 重温
《游 子 吟》 唐·孟郊
慈母手中线，
游子身上衣；
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖？
母亲
烛光里的妈妈
妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈，
您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。
名人谈母爱
母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）
人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍
年轻的心总是装载着太多的事情——事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是在说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”。
敲响警钟：登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《我的母亲》教案
一、教学目标
1、知识目标
（1）理解、积累“责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉”等词语。
（2）深入体会文章深邃、鲜明的主旨。理清作者思路，把握文章内容。
2、能力目标：
⑴ 品味含意丰富的语句，把握自传的语体特点。
⑵在整体感知课文的基础上，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情，能归纳出母亲的性格特点。
⑶感悟胡适及其作品所包含的人文内涵，丰富文化素养。
３、德育目标：
联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
二、教材分析
《我的母亲》是新人民教育出版社八年 ( http: / / www.21cnjy.com )级语文下册第一单元的第二课。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。21世纪教育网版权所有
三、教学重点、难点
教学重点：感知内容，感悟作者的思想感情；理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
教学难点：品味语言特色，感受质朴、真切的文风。
四、过程与方法
（1）体味词语色彩鲜明，饱含情感的特点。
（2）从景物描绘中体悟作者的情感。
（3）分析衬托、对比手法的运用。
五、教学准备
多媒体课件
六、课时安排
两课时
七、教学过程
（一）情景导入（见课件第1张）
莫泊桑说：“人世间最美丽的情景，出现在我们 ( http: / / www.21cnjy.com )怀念到母亲的时候。”胡适先生回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。21教育网
２、作者简介：(见课件2、3、4张）
胡适（１８９１～１９６２） ( http: / / www.21cnjy.com )，现代作家，学者，字适之，安徽绩溪人，曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。１９０２年创作第一部新诗集《尝试集》。www.21-cn-jy.com
１９１０年留学美国，１９ ( http: / / www.21cnjy.com )１７年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。１９１７年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。１９４６年任北京大学校长。１９４８年离开北平，后转赴美国。１９５８年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。
胡适一生的学术活动主要在史学、文学和哲 ( http: / / www.21cnjy.com )学几个方面，主要著作有《中国哲学史大纲》（上）、《尝试集》、《白话文学史》（上）和《胡适文存（四集）等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心的求证”的治学方法。
胡适为人宽厚、热情、真诚、善良，在北京 ( http: / / www.21cnjy.com )，胡适家里每到星期六总是高朋满座，各界人士，包括商人和贩夫，都一律欢迎。什么问题都可以问，什么问题都可以谈。他尽力解答。对穷困的人，他接济金钱；对走入歧途的人，他晓以大义。也有人只是去问候，他便报以零零散散的闲谈。客人辞别后，都有不虚此行之感。【来源：21·世纪·教育·网】
学习目标：（见课件第5张）
1、识记生字、解词、文学识。
2、概括文中母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。
3、品味文章真切、质朴的语言。
4、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感
（二）检查学生预习情况：
1、注意字词，读准字音，辨清字形（见课件第6张）
文绉绉
佃户
翳
庶祖母
绰号
吹笙
描摹
2、解释下列词语。（见课件第7张）
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
质问：责问。
文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
（三）、速读课文，整体感知：
1、文章的主要内容是什么？用简洁的语言概括。（见课件第8张）
此文是作者中年(40岁)时对自己人生历程的回顾，回忆了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。21·世纪*教育网
2、全文可划分为几个部分？并概括每部分的内容。（见课件第9张）
第一部分（1-4）：作者对自己童年往事的回忆
第二部分（5-12）:作者对母亲的回忆 (分三层)
第一层（5-7）： 母亲对我“教之严”、“爱之慈”，慈
母兼任严父。
第二层（8-11）：母亲在“当家”的艰难处境中所表现出的
宽容隐忍的性格品质。
第三层（12）： 母亲“很有刚气”的一面。
第三部分（13）：母亲对自己的深远影响并感谢母亲。
（四）、合作探究
师：这篇文章作者主要写了自己童 ( http: / / www.21cnjy.com )年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速度文章回答下列问题。（见课件第10张）www-2-1-cnjy-com
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人？2-1-c-n-j-y
2.本文表达了作者对母亲怎样的感情？
读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：
1.共写了以下几件事：
（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。
（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。
（3）我说轻薄话，手重重责罚──教之严。
（4）她用舌头乱舔我的眼病。
（5）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。
（6）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。
（7）受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。
归纳小结：（见课件第11张）
1. 由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。
2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。
问题探究
1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？（见课件12张）
2、作者说"受到了母亲极大的影响"，表现在哪几方面？齐读最后一段。（课件13张）
3、 课文标题为"我的母亲"，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？（课件14张）
4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？（课件15张）21cnjy.com
学生讨论后回答，之后教师明确答案：
1、质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。
童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。
2、好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。
3、 这前三段写作者童年的性格特点和自己 ( http: / / www.21cnjy.com )印象深刻的往事，突出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。而童年的生活除读书外，是贫乏的有缺陷的。在此背景下,母亲“给了我做人的训导”就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久，且影响巨大。所以这三段非闲笔。它不仅为写母亲起到了铺垫作用,而且与文末相呼应。另外，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第一位“恩师”来写，所以在对自己人生第一步——童年经历的描绘运用的笔墨较多。
4、写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。
（五）、品读文字，深入理解文章内容
这篇自传体文章选取典型事例表现人 ( http: / / www.21cnjy.com )物品格，表现出母亲对作者言传身教，既是严师又是慈母。作者没有华丽的辞藻，没有直接抒情的语句，但是读来却感人至深，是因为作者是掏出自己的心来书写母亲，用朴实的语言抒发了作者真挚情感，表达了对母亲的敬爱、感激、爱戴与怀念。21·cn·jy·com
1、品读第7段（见课件16、17张）
作者说她的母亲是严师兼慈母，哪一个生活 ( http: / / www.21cnjy.com )片段最能表现母亲是严师兼慈母？细读第7自然段，从哪些语句可以看出母亲是严师，哪些语句可以看出母亲是慈母？你能理解母亲的这种教育方式吗？你从哪里读出了作者对母亲的感激之情？ 21*cnjy*com
说错话受罚这个生活片段最能表现母亲既是严师又是慈母的特点。
从“罚我跪下”，“重重的责罚了 ( http: / / www.21cnjy.com )一顿”’气得坐着发抖，也不许我上床去睡”“我跪着哭”等看出母亲对“我”的教导是非常严厉的，对“我”的父亲是非常敬佩的，绝不允许我“表”现出对父亲的不敬。【来源：21cnj*y.co*m】
而当“我”患了眼病后，她心里又急又悔，夜里把我叫醒，用舌头舔我的病眼。母亲对作者是何等的关爱与呵护！是如何的舐犊情深！【出处：21教育名师】
2、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。（见课件18张）
——用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。
3、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。（见课件19张）
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊 ( http: / / www.21cnjy.com )的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。【版权所有：21教育】
4、理解课文最后一段（见课件20张）
胡适的母亲给了他怎样深远的影响呢？你从哪些地方读出了作者对母亲的感激？
我能自我约束，脾气好，待人和气，能宽 ( http: / / www.21cnjy.com )恕人，体谅人，这些都得益于母亲对我的影响，正应了第4自然段“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师便是我的慈母。”家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师啊。21教育名师原创作品
“ 在这广漠的人海里独自 ( http: / / www.21cnjy.com )混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人”一个“混”三个“如果”，表现出胡适的谦谦君子风度。21*cnjy*com
“受了她的极大极深的影响”“我都得感谢 ( http: / / www.21cnjy.com )我的慈母” 这些语句饱含着胡适对母亲的无限感激与怀念。爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。
(6）课堂练习（见课件21、22张）
1、这段文字所写的主要人物是（ ）
a、父亲 b、母亲 c、先生 d、“我”
2、这段文字重点是表现（ ）
A”我”幼年时读书的痛苦
B父亲对“我”学习上的严厉管教
C母亲在教子读书上深沉的爱
D当年教育方法的落后野蛮
3、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？
答案：1、b 2、c
3、“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛 ( http: / / www.21cnjy.com )苦，“勉强说‘打得好’”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。2·1·c·n·j·y
（七）、课堂小结：（见课件23、24张)
1、本文语体特点
（1）自传体
（2）时间顺序，开门见山
（3）文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞
2、文章的主要内容
文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多.
（8）、 推荐篇目：（见课件25张）
老舍《我的母亲》
邹韬奋《我的母亲》
朱德《回忆我的母亲》
赵丽宏《母亲和书》
（九）、拓展延伸（见课件26张）
1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。
（十）、布置作业（见课件27张）
任选拓展延伸中1、2题中的一题，课堂上交流的内容整理成一篇文章，600字左右。
（11）欣赏（见课件28-33张）
（12）板书设计
我 的 母 亲
胡 适
恩师 慈母 严父 严师
督促“我”学习 训练“我”做人
（严中有爱 柔中有刚）
养成宽容、善良、体谅的品性
（十三）、教学反思
我在教学胡适的《我的母亲》一文时，学生们 ( http: / / www.21cnjy.com )始终保持良好的状态和参与热情，尤其是针对作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法时，学生们的热情一下子被调动起来，纷纷各抒己见，课堂气氛非常热烈。
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