1.2.1 数轴 教学设计 (4)

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1.2.1 数轴
1新设计
导入：[游戏导入]请两位同学背靠背，一个向左走5步，另一个向右走5步，如果向右走为正，向左、向右分别记作什么？（生答：＋5、－5），＋5与－5这样成对出现的数就是为们今天要学习的相反数。（2分钟）21世纪教育网版权所有
2教学目标
借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。3学情分析
4重点难点
1、重点：理解相反数的意义，会求一个数的相反数。
2、难点：对相反数意义的理解。
5教学过程
活动1【导入】相反数绝对值 快乐自学（8分钟）1、上图中数轴上的点B和点D表示的数各是什么？有什么关系？点B表示＋2.6，点D表示－2.6，它们只有符号不同，到原点的距离都是2.6。结论：两个数只有符号不同，那么我们将其中一个数叫做另一个数的__________数。21cnjy.com
0的相反数是________。互为相反数的两个点，在数轴上位于原点的两侧，并且与原点距离___________。合作探究1、在数轴上画出表示下列各数的相反数的点：4，-2，0，3，-1.5。
2、想一想，做一做，学一学。
3的相反数是　　　　　；　－6的相反数是　　　；
的相反数是　　　；－（－3）＝　　　；
－（－0.8）＝　　　；－（-5）＝　　　；
归纳：化简多重符号时，一个正数前不管有多少个“＋”号，都可全部省去不写；一个数前有偶数个“－”号，也可以把“－”号一起去掉；一个正数前面有奇数个“－”号，则化简后只保留一个“－”号。21教育网
三、小结：（3分钟）
通过本节课的学习，你知道了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________21·cn·jy·com
四、达标训练
必做题（8分钟）
1、连线。
填空：-0.8与________互为相反数，6.5与_________互为相反数。-（-7）=_______________________,-(-0.5)=____________________。4、填空：
①-2的相反数是　　　；　　②　-（-3）　　的相反数是；
③若－x=10,则x的相反数在原点的　　　侧。五、学后反思
1、通过本节课的学习我知道了
数学知识：________________________________________________________
学习数学的经验：__________________________________________________
2、我还存在的疑问是：_____________________________________________________________________
我对老师的建议是：_____________________________________________________________________
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