Unit 4 Healthy food A Let's talk & Let's learn
教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 刘红
课题 Unit 4 Healthy foodA Let's talk & Let's learn 课时 第一课时
课标要求 根据新课标要求, 三年级学生英语要达成一级目标。要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句; 能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演; 能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。
教材分析 本课时主要由A Let's talk & Let's learn两部分重点内 容组成 , 辅助版块为 Let's play & Listen and do。 Let's talk部分主要通过在Mike家早餐的场景对话 ,学习核心 句 型"Breakfast time!/I'd like some … , please./Have some.… "。 Let's learn中有六个重点单词和一个功能 句 型 , 这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易被学生所掌握。Let's play 部分为介绍自己喜欢的食物对话游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词的音和义。Listen and do 部分通过有节奏有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。
学情分析 学生生活经验的分析:三年级的孩子已经有了一定的英语基础,对英语有较高的兴趣,同 时他们对本单元的话题也比较熟悉,与学生的日常生活息息相关。本单元中食品的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。学生知识技能的分析:在三年级上学期的学习中,学生们已经具有了一定的英语表达能力并学生在三年级上学期第三单元、第四单元中学习过"Do you like... "及回答的相关句子。本课时用“I'd like some..."以及“Have some..."来表达对食物的喜好。学生思维品质的分析:本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的食物图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生的注意力更会集中在课堂上。
核心素养目标 通过本课时学习，学生能够：1. 在看 、听 、说 、做的活动中,认识各种食物的名称以及表述个人的喜好 。 (学习理解)2. 在看 、听 、说的活动中,获取、梳理对话中表达对食物的喜好并给他人推荐食物的句子。(学习理解)3.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)4.做一个调查活动,说一说自己的早餐都吃些什么。(迁移创新)完成如下课时目标所需的核心语言:【核心词汇】noodles , cake, bread, egg , juice , milk【核心句型】I'd like some …,please. Have some…
教学重点 1.能正确朗读并运用核心词汇 :noodles ,cake, bread, egg, juice, milk。2.能够运用核心句型"I'd like some … , please. Have some…"来表达自己对食物的喜好。
教学难点 1.将本节课句型应用在实际生活中并在真实情境中使用。 2.本课的相关词汇涉及较多,会增加学习难度。
教学方法 情境教学法、任务型教学法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 warm-upSing a song歌曲热身 : What would you like 学生边唱歌边思考。 歌曲激趣。
环节二 free talkWhat’s the song about 思考并回答，It’s about food. 问题引出学习主题。
环节三 二、Lead in Look and think呈现食物图片并导入单元话题 :A. What food do you see in the picture B. What do you usually eat for breakfast Show your breakfast to us .学生此处可以用中文进行回答 。(学习词汇 breakfast)在学生回答后引出课文内容: 学生看图思考问题并回答。学生初步进入本节课的学习情境。 情境导入，激趣，引导学生学会思考并回答。
环节四 三、Presentation看图，Look and say (1) Watch and answer :T : Who are they Ss : Mike and Mike's mother.Where are they Ss :at homeWhat are they talking about？Breakfast(2) Watch a videoWatch and answer :T : What would Mike like to eat 讲解词汇time并画出时间 学生看图并回答问题。学生观看视频并回答问题。 培养学生观察能力。初步感知课文内容，培养思考能力。产生好奇心。为后文学习做铺垫。
环节五 Look and tickWhat would Mike like 呈现PPT，呈现3个图片选项 学生回答并选出图片，选出答案C。 培养学生看图能力和课文理解能力。
环节六 教学重点单词bread,eggs ,noodles, juice, milk.What does Mike say when he asks for the food he wants？Ss :I’d like some bread and eggs, please.表达自己想吃/喝点儿某食物/饮品：I’d like some+食物/饮品 (, please).If you want food you can say I’d like some+食物/饮品 (, please).利用转盘游戏练习核心句型I’d like some+食物/饮品 (, please).设计张鹏和Sarah 点菜的情景练习此句型，如果你要和他们一起进餐你该如何说？练习句型I’d like some+食物/饮品 (, please).Look, listen and say跟读课文再次理解What would Mike like Why Make he strongWhat does Mum say when she gives food to Mike？引出表示建议的句型Have some ...What's mother's suggestion What does Mum suggest (建议) Mike having Why She suggests him having some milk.Milk has protein. It’s good for bones.…看图Mike’s breakfast 思考Are they good for Mike’s health 并听歌曲。 学生进行重点单词跟读。学生利用转盘游戏学习巩固新句型以及新单词。操练句型I’d like some...and...思考并学习表示建议的句型Have some ...学生再次看图并学习重点句型:Have some milk too.学生在情境中学习单词及句型,并在实际情境中运用 。学生跟着节奏一起听一 听、唱 一 唱 。 音频跟读，让学生发音更标准，更规范。游戏激趣，不仅复习新单词，同时复习新句型，词不离句。
环节七 四、PracticeListen and imitate播放教材音频,引导学生模仿音频, 跟读全文。2 . Read and choose搭支架，补全课文Role-play角色扮演并给学生星级评价。Do a survey介绍自己喜爱的食物的活动。I ' d like some … 学生跟读并模仿原文的语音、语调 。学生分角色表演对话。学生在教师的引导下参与活动、巩固重点单词和句型 。开展调查Breakfast 活动，学生看图片分享自己的早餐，并用句型表达自己的早餐喜好，并判断是否是健康食物，将所学知识应用于实际生活。 纠正发音，规范语音语调。角色扮演巩固所学内容。将所学用于日常表达，学会使用新句型来描述自己的早餐的喜好。
环节八 ExtensionMake a new dialogue根1.小组合作，创编对话。A :I ' d like some. . .B :Here you are.Have some . . .A :Thank you.2 . Emotion利用视频向学生展示不同国家不同早餐，拓宽视野。What do different countries eat for breakfast 学生创编对话, 可利用实物或图片进行交流活动在组内分享自己的早餐并向其他人进行推荐。最后与组 内成员搭档,运用主要句型讨论对早餐食物的喜好,并向全班展示。学生观看视频 ,进一步直观感受不同国家的早餐从而明白早餐的重要性, 总结我们应该吃健康的食物 ,少吃垃圾食品。 对所学内容进行拓展，生生相互学习，锻炼学生口语表达能力。拓展学生视野，从而对各国早餐做出评价，哪个国家早餐更健康一些。
总结评价 教师总结本课【核心词汇】noodles , cake, bread, egg , juice , milk【核心 句 型】I'd like some …,please.Have some… 学生复述 对核心知识总结，学生更清楚明白。
分层作业 基础作业： Listen and imitate.(听录音模仿对话。)拓展作业：Draw a picture of your family 's breakfast.(用“I 'd like some ...”来描述家人喜爱的食物并画下来)
板书设计 Unit 4 Healthy foodA What do we eat Breakfast time noodlesI 'd like some ... egg Have some ... juice bread milk
教学反思 本节课教学设计符合三年级孩子学情，设计环环相扣，层层递进、深入，培养了学生的听说读看的能力，提升了孩子们的思维品质，让孩子们在学习中不断思考，在学中思，学中玩，玩中学。板书设计一目了然。本节课内容相对较多，孩子们如果不预习是比较困难的。本节课视频、音频、游戏结合，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。多种活动让学生能更好地理解语篇，让学生能够在学习本课时的时候能够更好的理解Healthy food，学会初步判断Healthy food，从而点明文章主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共35张PPT)
Unit 4 Healthy food
A Let's talk & Let's learn
第一课时
(人教新版PEP）三年级下册
学习目标
1
歌曲导入、free talk
2
Look and think
3
Presentation：Look and say
4
Look and tick
5
Look, listen and say
6
Practice
Listen and imitate
7
Extension
Make a new dialogue
8
学习目标
1. 在看、听、说、做的活动中,认识各种食物的名称以及表述个人的喜好 。 (学习理解)
2. 在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中表达对食物的喜好并给他人推荐食物的句子。 (学习理解)
3.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)
4.做一个调查活动,说一说自己的早餐都吃些什么。(迁移创新)
完成如下课时目标所需的核心语言:
【核心词汇】
noodles , cake, bread, egg , juice , milk
【核心句型】
I'd like some …,please. Have some…
歌曲导入、free talk
What's the song about
What food do you see in the picture
Free talk
Look and think
What do you usually eat for breakfast
早餐；早饭
Presentation：
Look and say
Who are they
They are ______________.
Mum and Mike
Where are they
They are ___________.
In the shop
At home
A. They are talking about numbers.
B. They are talking about breakfast.
C. They are talking about animals.
What are they talking about
Mike has breakfast at home. What would he like
Breakfast at home
Watch
time
It’s breakfast time.
时间
Vocabulary
早餐时间
Look and tick
What does Mike want for breakfast
Let’s learn
（常用复数）面条
面包
（作食物用的）蛋；鸡蛋
果汁
（牛或羊等的）奶
I’d like some bread.
I’d like some bread and eggs.
I’d like some bread, eggs, and milk.
I’d like some bread and eggs, please.
A and B: 用“and”连接两个食物。
A, B, and C: 用“and”连接三个或更多食物，且“and”放在最后两个食物之间。
What does Mike say when he asks for the food he wants？
Let’s learn——Asking for food
表达自己想吃/喝点儿某食物/饮品：
I’d like some+食物/饮品 (, please).
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
I'd like some
look and say
Let’s play a game
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
s
I'd like some
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
I'd like some
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
I'd like some
s
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
bread
cake
juice
egg
noodles
milk
I'd like some
What would Zhang Peng and Sarah like
I’d like some ______ and _______.l
I’d like some ______ and ________.l
milk
bread
juice
noodles
I’d like some ______ and ______.
If you came to have a meal with Zhang Peng and Sarah, what would you like
Look, listen and say
Breakfast time!
OK, Mum. I'd like some
bread and eggs, please.
Here you are.
Have some milk too.
Thanks.
Evaluation form
Accuracy
（发音准确）
Fluency
（句子流畅，适当停顿）
What would Mike like Why
He would like _______ and ________.
Bread gives us energy (能量).
Eggs make us strong.
Here you are.
Have some milk too.
Let’s learn——Offering food
What does Mum say when she gives food to Mike？
have在此处意为“喝”，
相当于 drink
建议对方吃/喝点儿某物：
Have some+食物/饮品.
答语：Thank you. / Thanks. / No, thanks.
What does Mum suggest (建议) Mike having Why
She suggests(建议) him having some milk.
Milk is good for bones(骨头）.
Let's sing
Mike’s breakfast
Are they good for Mike’s health（健康）
Practice:Listen and imitate
OK, Mum. I'd like some
bread and eggs, please.
Breakfast time!
Here you are.
Have some milk too.
Thanks.
′
( )
________
OK, Mum. ___
Here you are.
___
Thanks.
A. Breakfast time!
B. Have some milk too.
C. I’d like some bread
and eggs, please.
Read and choose
A
C
B
Giving more food or drink politely
礼貌地建议别人更多食物或饮料
Asking politely for something you want
礼貌地请求食物或饮料
Giving something to someone
给他人提供物品
Here you are.
I’d like...
Have some… too.
Match the phrases with their correct function. 将短语与其正确的语用功能匹配。
Let’s summarize
OK, Mum. I'd like some
bread and eggs, please.
Breakfast time!
Here you are.
Have some milk too.
Thanks.
两两一组演绎故事
注意语音语调
有动作和道具会提
升角色扮演效果
Role-play
Look and say
I'd like some ...
Make a survey
Extension
Make a new dialogue
根据情境，小组合作，创编对话。
Breakfast at home
A: Breakfast time!
B: OK. I’d like some
… and …, please.
A: Here you are. Have
some …, too.
B: Thanks.
具体描述 星级
我能够借助课件或教材中的文字提示完成表演。 ★
我能够不借助文字完成表演，发音基本准确，能够认真听他人表 达并给予回应。 ★★
我能够不借助文字完成表演，语音、语调准确，能认真听他人的 表达并给予恰当的回应，能够运用恰当的肢体语言使表演生动， 表演时配合默契。 ★★★
Watch and know
What do different countries eat for breakfast
Homework
1. 听录音，按照正确的语音、语调朗读 Let's talk 的对话。
2. 听录音，学唱开篇页 Listen and chant 的歌谣。
3. 完成活动手册中该板块的活动 2。
选做：
画出自己的早餐，并用“I'd like some ...”介绍一顿自己的
早餐。
