中小学教育资源及组卷应用平台
【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题01：分析句段的作用
（示范课文：《猫》、《济南的冬天》、《从百草园到三味书屋》）
内容解读
“分析句段的作用”是记叙文阅读的高频考点，常考查开头段、中间关键段落、结尾段和一些比较关键的语句。有时候会结合句式特点、表现手法、修辞手法和描写方法进行考查。作答时，除回答不同位置段落的各自作用外，需要联系文章的具体内容进行分析，从结构和内容两方面作答。切忌抛开文章内容，干瘪的回答公式化的作用。
课文展示
示例1：七年级（上）第16课《猫》“思考探究”第二题
【问题】第一只猫死后，“我”安慰三妹说，“不要紧，我再向别处要一只来给你，”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫，”第三只猫死后，作者又写道，“自此。我家永不养猫，”这三句话在文章结构上起什么作用？
【点拨】引导学生体会关键语句的含义和作用，分析其背后的思想情感内涵。
【答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心。也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
示例2：《济南的冬天》中第①段为什么先写北平、伦敦与热带？
【原文】对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
【分析】在《济南的冬天》的第①段中，作者先写北平、伦敦与热带的原因是为了通过对比来突出济南冬天的独特特点。北平的寒冷与风多，伦敦的雾重与晴天少，热带的炎热带与烈日强，这些都与济南的冬天形成了鲜明对比。济南的冬天无风声、无浓雾、无毒日，呈现出一种温暖而晴朗的景象。这样的对比手法不仅突出了济南冬天的温情与独特，还直接表达了作者对济南冬天的赞美之情。同时，通过这种对比，也为下文详细描绘济南的山水美景做了铺垫。
【答案】第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
示例3：《从百草园到三味书屋》中第九段在文章中的作用是？
【原文】我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
【分析】《从百草园到三味书屋》中第九段在文章中的作用是承上启下，具体体现在以下几个方面：
承上启下：第九段承接上文，继续描述“我”在百草园的丰富多彩生活，同时引出下文关于“我”即将离开百草园，前往三味书屋的情节。
情感表达：通过描述“我”对百草园的留恋，第九段表达了“我”对这个地方的深厚情感。
过渡作用：这一段文字起到了连接前后文的作用，使得文章的结构更加紧凑和完整。
综上所述，第九段在文章中起到了关键的过渡和连接作用，不仅保持了故事的发展连贯性，也深化了对“我”情感世界的理解。
【答案】用了排比、拟人的修辞；是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的；起承上启下的过渡作用，表达了对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿
常考题型
1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么 ？
2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。
3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？
4、联系全文，简要概括第x段的作用。
5、结合文章内容，分析第x段能否删去。
6、两段能否调换顺序？
考点分析
开头语段的作用：
1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。
②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。
③开篇写景，为故事设置背景。
④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。
⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。
⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。
⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。
⑩以诗词开篇，增加文采。
2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。
②引起下文。
③总结全文(统摄全篇)。
提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合文章内容具体作答。
中间段的作用：
1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。
2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……
的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。
3、中间段如果比较短，那么，它的作用一般是：
①在结构上的作用一般是过渡。
过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。
②在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
4、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
答题模板：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。
结尾段作用
（一）结尾段作用：结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学生必须牢记清楚。
1、内容上：①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。
⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。
⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。
2、结构上:①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。
②前后照应(首尾呼应)。
③收束全文，使文章结构完整。
提示：解答段落作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨解答。这也可以从以下“四看”入手:一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物(或人物感情)；三看是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。
（二）常见结尾方式
（1）自然收束式：事情结束了，文章也结尾了。
（2）卒章显志式：结尾点题，圆合情节。
（3）首尾照应式：结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。
（4）出人意料式：也称欧·亨利式结尾。意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；耐人寻味，发人深思。结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。
（5）艺术留白式：骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
（6）以景作结式：与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。
（7）引申拓展式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
（8）议论抒情式：结尾通过议论抒情，揭示主旨，直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
（9）引用名句式：引用诗歌名句，富有艺术色彩，深化主题。
（10）再现情境式：运用联想和想象，通过对人物、事件、场景的再现，照应前文，深化主题，表达强烈情感。
（11）补叙交代式：结构上，与上文情节相呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
（3）结尾赏析答题角度
（1）情节结构角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；照应标题（呼应开头、照应上文），使情节连贯，结构严谨。
（2）主题角度：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂、讽刺、揭露……）。用饱含哲理的句子来收尾，深化主题，发人深省。
（3）手法角度：骤然中止，给读者留下思考和想象（或回味）的空间，耐人寻味。
（4）情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，与主人公（或作者）的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（5）表达方式角度：议论点明或升华中心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情能起到“委婉含蓄，意蕴深长，给读者留下回味和想象的空间”的作用。
中考链接
（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
【题目】文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。
【答案】引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查句段作用。
结合第⑥段“多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。‘着意闻时不肯香，香在无心处。’蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’的诗句”可知，作者凝视白玉兰时，由其花香清淡幽远、不必刻意招揽的特点，联想到宋代曹组的词句，阐述玉兰花香有君子之风，且提及屈原以木兰明志的诗句，表明文人雅士对玉兰的喜爱。“着意闻时不肯香，香在无心处”，形象地写出了白玉兰花香清淡幽远的特点。它不像一些花香浓烈刺鼻，需要刻意去闻，而是在不经意间就能感受到其淡雅的芬芳，与前文对白玉兰花香的描述相呼应，让读者更直观地体会到这种独特的香味。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木兰明志，进一步强调了白玉兰花具有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎的品质。同时，古诗词的引用增添了文章的文化底蕴和文学性，使文章更具韵味，也能激发读者对传统文化的联想和对白玉兰的兴趣，让读者在阅读中感受到文学与自然之花相互交融的魅力。
思维导图
（一）开头段 （二）中间段 （三）结尾段
1.开篇点题 1.承上启下（过渡） 1.总结全文
2.统领全文 2.交代： 人、事、因、经过、结果 2.点明中心
3.交代：人、起因、结果 3.交代背景（环境） 3.深化主题
4.交代背景（环境） 4.设置悬念 4.升华情感
5.引出下文 5.做铺垫 5.引发思考、引人深思
6.设置悬念 6.埋设伏笔 6.照应前文或题目
7.做铺垫 7.对比/衬托/烘托 7.首尾呼应
8.埋设伏笔 8.渲染气氛/营造氛围
9.奠定感情基调 9.揭示中心
10.渲染气氛 营造氛围 10.烘托人物心情
11.激发阅读兴趣 11.照应
练习巩固
（2025·陕西汉中·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。
稻镰之舞
黎强
①仿佛在一夜之间，坡上坎下的田畴田垄像变戏法一样，从碧绿一下子切换到了金黄，极致地铺展在乡野乡土之上，给丰饶的田亩披上了亮丽的黄金甲。此时，村庄知道，又是一年收获的季节到了，“割稻”“打谷”的农事已近在眼前了。
②沉甸甸的稻穗随风荡漾，泛起金灿灿的波浪，一波接一波，一浪接一浪，动漫式的，很是好看。那些成熟的稻穗兴奋地相互簇拥着、媲美着、摇曳着，发出“窸窸窣窣”悦耳动听的声音，传到同样兴奋欣喜的村庄里打个旋儿，又折身穿过炊烟、草垛、池塘，飘向远处的树梢、小溪、河流，把稻谷成熟的消息发布在青山绿水间。直到夕阳西下，月牙升起，那飘逸的稻谷清香还在夜色中氤氲，就像是一部秋收的童话在山乡之夜娓娓道来。而那些聚合劳作、耕耘和收成于一体的稻田之景，早已经被村庄记得熟稔而亲切，拥进了又一个心满意足、夜不能寐的兴奋之中。
③而此时，稻谷急切盼望着稻镰（水稻镰刀）的青睐。跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光。它的心里早已经融入了翻卷的稻浪和连片的稻亩，以及与稻秆亲密接触而发出的“嚓嚓嚓”的声调与音韵。那种美妙的声音，是稻镰的至爱，也是稻镰的高光时刻。
④一大早，镰刀就到了水缸边，早起的父亲磨出刀口的锋口并擦拭得极其细腻，尤显仪式感。之后，稻镰迎着鱼肚白的晨曦，被别在父亲的腰间或挂在芉担上，去往要与稻共舞的田畴田垄田亩。稻镰心里明白，抽着旱烟挑着箩兜的父亲也是憋足了劲，也会在稻镰相遇的那一刻，将“开镰割稻”作为五谷丰登的大地板书。之后，那些成熟的稻谷将成为晒谷场的农家话题，说着颗粒归仓。也会成为米粮仓里的充盈富足，滋养乡下人平淡而安逸的日子。
⑤当稻镰来到一片谷穗饱满的金黄地，那呼之欲出的激情握在父亲的手中，蓄势待发。与父亲并排着的母亲并不着急，握一把镰刀，走到稻穗面前，用手轻轻抚摸着茁壮的稻禾，拍拍谷穗，摸摸稻秆，嘴里絮絮叨叨念着什么。也许，是在感谢庄稼地上蓬勃丰腴的稻粮吧。
⑥父亲在晨光中挥镰割下了第一茬稻谷，一株饱满的稻穗被他捻出几粒稻谷，放在嘴里慢慢咀嚼着。顷刻，父亲的眼睛亮了，嘴角也挂起笑意，那神情分明是满足的。母亲凑过去学着父亲的样子把谷粒放几颗在嘴里，鼻音里接连哼出几声“嗯嗯嗯”，又自言自语道：“真香，真甜。”
⑦接下来，稻和镰的完美融合，就在“弯弯田”里有声有色地展现着，风儿成为和声，阳光成为布景，云彩成为衬托，就连田中的鱼虾、黄鳝、田螺都被稻镰之舞感染着。勤劳的父亲母亲弓腰割稻，汗滴禾下土，用稻镰把成熟的稻谷收入箩兜里背篼中，一扬脸一直腰之间，心底那份淳朴的山里人情怀随着上下挥舞的稻镰一起挥洒而出，显得明亮而欢快。
⑧挑着沉甸甸的稻谷，父亲没有觉得累。背着冒尖尖装满稻谷的背篼，母亲更没有觉得困。父亲的腰间别着、芊担上挂着意犹未尽的老镰，母亲的背篼上也插着沾满稻谷香的弯镰。这是一幅剪影式的农耕割稻图，让稻和镰凸显秋收的韵致与内涵。
⑨稻谷回家了，稻镰回家了。父亲倒了一土碗自家酿的米酒，坐在高高的门槛上眠着，眼睛一会看看稻谷，一会看看稻镰，一会又看看老屋那边漫卷金黄的田地，没有说一句话。父亲知道，稻谷也好，稻镰也罢，都是家里的吉祥之物，是乡下人家里少不得的烟火气、精气神。
⑩稻镰之舞，农事之美，哪一样不是村庄的命脉呢？！
（《西安晚报》，20240925）
1．文章描绘了一幅幅生动的秋收图景，请根据提示，简要概括作者描写的场景，将下面的表格补充完整。
稻谷成熟时 （①～②段） 割稻前 （③～⑤段） 割稻中 （⑥～⑦段） 割稻后 （⑧～⑨段）
（1） （2） 父母品尝谷粒，在田间弓腰割稻 父母带着稻谷回家，父亲坐在门槛上看着稻谷、稻镰和田地
【答案】（1）金黄的稻穗随风荡漾，散发清香（2）父亲磨镰，母亲抚摸稻禾
【解析】本题考查内容理解概括。
（1）结合第①段“仿佛在一夜之间，坡上坎下的田畴田垄像变戏法一样，从碧绿一下子切换到了金黄，极致地铺展在乡野乡土之上”和第②段“沉甸甸的稻穗随风荡漾，泛起金灿灿的波浪，一波接一波，一浪接一浪”“那飘逸的稻谷清香还在夜色中氤氲”可知，作者先点明稻谷成熟，乡野变为金黄，接着细致描绘稻穗随风起伏，形成金色波浪的动态画面，还着重描述了稻谷成熟后散发的清香。由此可知，在稻谷成熟时，展现出的场景是金黄的稻穗随风荡漾，散发清香。
（2）结合第④段“一大早，镰刀就到了水缸边，早起的父亲磨出刀口的锋口并擦拭得极其细腻，尤显仪式感”可知，父亲在割稻前，认真细致地打磨稻镰，为收割做准备。结合第⑤段“与父亲并排着的母亲并不着急，握一把镰刀，走到稻穗面前，用手轻轻抚摸着茁壮的稻禾，拍拍谷穗，摸摸稻秆，嘴里絮絮叨叨念着什么”可知，母亲在割稻前，通过抚摸稻禾、念叨话语，表达对稻禾的情感。由此可知，在割稻前，呈现的场景是父亲磨镰，母亲抚摸稻禾。
2．品读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光。（赏析加点部分的表达效果）
【答案】①“按捺不住异常亢奋”运用拟人的修辞手法，赋予稻镰以人的情感，让读者感受到稻镰即将被使用的急切和兴奋、增强了画面的生动性。②“在堂屋里、在屋檐下、在石磨上”，这里列举了多个地点，形成排比结构，不仅展现了稻镰在不同场景中的存在，还增强了句子的节奏感。
【解析】本题考查词句赏析及人物心理活动。
（1）结合第③段“跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光”可知，“按捺不住异常亢奋”将稻镰当作具有情感的人来写。稻镰本是无生命的农具，作者却赋予它“跃跃欲试”“按捺不住异常亢奋”这样人的情感和动作，生动地描绘出稻镰仿佛迫不及待想要投入收割稻谷工作的状态。由此可知，运用拟人的修辞手法，让读者更能感受到稻镰即将被使用时的急切和兴奋，使描写更加生动形象，增强了画面感。
结合第③段“跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光”可知，“在堂屋里、在屋檐下、在石磨上”通过连续使用三个“在……”的句式，构成了排比结构。这组排比句分别列举了稻镰放置的不同地点，全面地展现了稻镰在不同场景中的存在状态。由此可知，排比结构增强了句子的节奏感和气势，同时也从侧面烘托出稻镰在农家中的重要地位，以及它与农家生活紧密相连的关系。
（2）眼睛一会看看稻谷，一会看看稻镰，一会又看看老屋那边漫卷金黄的田地，没有说一句话。（结合文章内容，分析父亲此时的心理活动）
【答案】①父亲望着稻谷，心里应是丰收的欣慰和喜悦，这一季劳作终得回报，生活有了保障。②看向稻镰，往昔忙碌劳作的画面浮现，它承载着岁月与情感，是自己与土地相连的见证。③再看那片金黄田地，心中感慨土地孕育生活，滋养家庭。对生活的热爱与感恩尽在不言之中。
【解析】本题考查词句赏析及人物心理活动。
结合第⑨段“父亲倒了一土碗自家酿的米酒，坐在高高的门槛上抿着，眼睛一会看看稻谷，一会看看稻镰，一会又看看老屋那边漫卷金黄的田地，没有说一句话”和前文“父母品尝谷粒，在田间弓腰割稻”“父母带着稻谷回家”可知，稻谷是父母辛勤劳作的成果，从割稻前的准备，到割稻时的辛苦付出，最终收获了沉甸甸的稻谷。由此可知，父亲望着稻谷，心中满是丰收的欣慰和喜悦，因为这一季的辛苦劳作终于有了回报，一家人的生活也因此有了保障。
结合第④段“一大早，镰刀就到了水缸边，早起的父亲磨出刀口的锋口并擦拭得极其细腻，尤显仪式感”以及文中对父母使用稻镰割稻的描写可知，稻镰陪伴父亲经历了无数次的农事劳作，从打磨锋利到挥舞收割，它见证了父亲在田间地头的辛勤付出。由此可知，当父亲看向稻镰时，往昔忙碌劳作的画面会浮现在眼前，稻镰不仅是收割的工具，更承载着岁月的痕迹与父亲对土地的深厚情感，是他与土地紧密相连的见证。
结合第①段“仿佛在一夜之间，坡上坎下的田畴田垄像变戏法一样，从碧绿一下子切换到了金黄，极致地铺展在乡野乡土之上”以及全文对乡村田地孕育稻谷的描述可知，这片金黄的田地孕育了成熟的稻谷，滋养着一家人的生活。由此可知，父亲看向那片金黄的田地时，心中会感慨土地的无私馈赠，它是家庭生活的根基，承载着一家人的希望。父亲对这片土地充满了热爱与感恩，而这种情感无需言语，尽在他默默凝望的目光之中。
3．结合全文，谈谈你对“稻镰之舞，农事之美，哪一样不是村庄的命脉呢？！”这句话的理解。
【答案】①“稻镰之舞”代表着收获的劳作过程，稻镰在农民手中挥舞，完成收割，这是农民辛勤付出的体现。②“农事之美”包含了播种、耕耘到收获的整个农事活动，展现了劳动的艰辛与成果的美好。③它们是村庄的命脉，稻谷的丰收保障了村民的物质生活；而与农事相关的一切，如稻镰、劳作场景等，构成了村庄独特的文化和精神内涵，承载着村庄的记忆与情感，对村庄至关重要。
【解析】本题考查句子理解。
结合第④段“一大早，镰刀就到了水缸边，早起的父亲磨出刀口的锋口并擦拭得极其细腻，尤显仪式感”和第⑦段“勤劳的父亲母亲弓腰割稻，汗滴禾下土，用稻镰把成熟的稻谷收入箩兜里背篼中”可知，从稻镰的打磨准备，到父母弯腰挥镰割稻的过程，都展现出农民为了收获稻谷所付出的辛劳。由此可知，“稻镰之舞”并非单纯指稻镰的挥动，更是代表着农民在收获季节中，凭借着稻镰这一工具，完成收割劳作的过程，这一过程凝聚着农民的汗水与心血，是他们辛勤付出的直接体现。
结合第①段“仿佛在一夜之间，坡上坎下的田畴田垄像变戏法一样，从碧绿一下子切换到了金黄，极致地铺展在乡野乡土之上”和第②段“沉甸甸的稻穗随风荡漾，泛起金灿灿的波浪，一波接一波，一浪接一浪”可知，文章先描绘了稻谷成熟时金黄灿烂的美景，展现出收获成果的美好；结合第⑦段“勤劳的父亲母亲弓腰割稻，汗滴禾下土”，体现出农民在收割过程中的艰辛劳作。由此可知，“农事之美”涵盖了从播种、耕耘到收获的全过程，既包含农民劳作时的艰辛，也有收获成果时的美好，是整个农事活动的生动写照。
结合第④段“之后，那些成熟的稻谷将成为晒谷场的农家话题，说着颗粒归仓。也会成为米粮仓里的充盈富足，滋养乡下人平淡而安逸的日子”可知，稻谷的丰收能够保障村民的物质生活，让他们的日子得以安稳，这是村庄生存发展的物质基础。由此可知，稻镰之舞与农事之美所带来的稻谷丰收，是村庄得以延续的命脉之一。结合第⑨段“父亲知道，稻谷也好，稻镰也罢，都是家里的吉祥之物，是乡下人家里少不得的烟火气、精气神”以及文中对稻镰准备、父母割稻等场景的细致描写可知，稻镰、劳作场景等与农事相关的事物和活动，构成了村庄独特的文化和精神内涵。它们承载着村庄里人们的记忆，凝聚着村民对土地、对生活的热爱与情感。由此可知，稻镰之舞和农事之美是村庄的命脉，对村庄而言意义重大，不可或缺。
4．小语打算将《稻镰之舞》发布到“美文共读”微信公众号中。请从以下两个专栏中选择更恰当的一个，并结合文章内容撰写一段推荐语。
诗意田园劳动之美
【答案】[示例一]诗意田园——《稻镟之舞》以诗意的笔触描摹秋收的田园牧歌：随风荡漾的稻穗，翻涌的稻浪，闪着银光的稻镰，箩筐里堆成小山的稻谷，在作者细腻的感官描写中化作一幅流动的乡土画卷。父母弯腰收割的背影，便是田园诗里最动人的韵脚。
[示例二]劳动之美——《稻罐之舞》以细腻的笔触勾勒出秋收的画卷：父亲弯腰割稻时的“嚓嚓”声，母亲抚摸稻禾时的温柔絮语、父母挥镰割稻时汗水坠入泥土……作者将劳动者的身影与土地、稻穗、镰刀融为一体。我们看见的不仅是丰收的喜悦，更是乡野间最动人的劳动赞歌。
【解析】本题考查主观表达。
作答此题，首先分析文章特点。文章既描绘了田园风光的美好，金黄的稻穗、飘香的稻谷等展现出田园的诗意；又刻画了父母劳动的场景，体现出劳动的艰辛与收获的喜悦。“诗意田园”专栏侧重文章中对田园景色、氛围等诗意化的呈现；“劳动之美”专栏则聚焦于劳动者的付出、劳动过程的刻画以及劳动带来的意义。根据所选专栏，提取文章中与之相关的具体内容，如田园景色描写或劳动场景描写，用优美生动的语言进行阐述，点明文章的独特魅力与价值，吸引读者阅读。
示例一：诗意田园。《稻镰之舞》宛如一首写给田园的抒情诗，入选“诗意田园”专栏恰如其分。结合文中“沉甸甸的稻穗随风荡漾，泛起金灿灿的波浪，一波接一波，一浪接一浪”，作者用灵动的笔触，将稻穗的摇曳生姿化作田园中流动的金色音符；“那飘逸的稻谷清香还在夜色中氤氲，就像是一部秋收的童话在山乡之夜娓娓道来”，更以通感手法，让田园气息跃然纸上。稻穗的金黄、夜色的朦胧、清香的弥漫，共同勾勒出如诗如画的田园盛景。而父母劳作的身影，也成为田园诗意中不可或缺的点缀，仿佛是田园画卷中最鲜活的注脚。在这里，每一处田园景致都饱含诗意，等待着你去细细品味。
示例二：劳动之美。“劳动之美”专栏，非《稻镰之舞》莫属。文中“父亲在晨光中挥镰割下了第一茬稻谷”“勤劳的父亲母亲弓腰割稻，汗滴禾下土”，生动描绘出父母劳作时的专注与艰辛，让我们看到劳动的真实模样。稻镰与稻穗碰撞的“嚓嚓”声，父母劳作时的喘息声，交织成劳动的交响曲。从父亲精心打磨稻镰，到母亲温柔抚摸稻禾，再到两人齐心协力收割稻谷，每一个细节都彰显着劳动的魅力。他们用双手创造丰收，用汗水浇灌希望，让我们看到劳动不仅带来物质收获，更蕴含着质朴而伟大的精神力量，这正是文章对劳动之美最深刻的诠释。
（2025·浙江湖州·一模）阅读下面散文，完成任务。
扁豆
孙犁
①北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩在篱笆顶上，别有一番风情。
②扁豆分白紫两种，花色亦然，相间种植，花分两色，豆各有形，引来蜂蝶，飞鸣其间，又添景色不少。
③白扁豆细而长，紫扁豆宽而厚，收获以后者为多。
④我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎时先把扁豆蒸一下，裹上面粉，谓之扁豆鱼。
⑤吃饭是一种习性，年幼时好吃什么，到老年还是好吃什么。现在农贸市场，也有扁豆上市。
⑥每逢吃扁豆，我就给家人讲下面一个故事：
⑦一九三九年秋季，我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。这座山很高很陡，全是黑色岩石，几乎没有人行路，只有牧羊人能上去。
⑧山顶的背面，却有一户人家。他家依山盖成，门前有一小片土地，种了烟草和扁豆。
⑨他种的扁豆，长得肥大出奇，我过去没有见过，后来也没有见过。
⑩扁豆耐寒，越冷越长得多。扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。我在他家吃到的，正是这样做的扁豆。
他的家，其实就是他一个人。他已经四十开外，还是独身。身材高大，皮肤的颜色，和他身边的岩石，一般无二。
他也是一个游击队员。
每天天晚，我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆。
灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话，听着外面呼啸的山风。
一九九二年八月十三日清晨
（选自《孙犁文集》）
5．[辨“小”“大”] 孙犁主张散文最好“多写人不经心的小事，避去人所共知的大事”。上文写了哪些“小事”，避写了什么“大事”？
【答案】写的小事：种扁豆；吃扁豆；和一个游击队员同住；和游击队员吸烟闲聊等。避写的大事：抗日战争（打游击）。
【解析】本题考查内容理解。
联系第①段中的“篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆”、第④段中的“我自幼喜食扁豆，或炒或煎”、第⑦段中的“我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。……山顶的背面，却有一户人家”以及第 段中的“我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆”、第 段中的“灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话”可知，文章写了种扁豆、吃扁豆、和一个游击队员同住、和游击队员吸烟闲聊等小事。而当时作者身处抗日战争时期（从“打游击”可知），却未对战争相关的大事进行描写，避写了抗日战争（打游击）这件大事。
6．[析“细”“腻”] 孙犁主张散文写作应“细而不腻”。请以你对《扁豆》中某一段的理解为例，推断“腻”字的意思。
【答案】 示例（1）：比如第②段，写扁豆的花色、豆形，以及扁豆和飞鸣的蜂蝶相映成趣的情状，语言清爽、洁净。“腻”刚好相反，因此我推断“腻”是油腻的意思，像吃了很油腻的菜的感觉。
示例（2）：腻，腻烦，让人厌烦，让人不想读的意思，而本文却给我相反的感觉。比如第⑩段，写到扁豆的生长特性、扁豆的另一种吃法，和这种吃法的所在地，虽三言两语，却内容丰富，想象空间很大，吸引人。
示例（3）：比如第 段，写“听着外面呼啸的山风”后，文章戛然而止，再无一点多余的涂抹。扁豆、烟叶、山风和烟叶，都隐含着作者的感情，含而不露，让人怀想。反过来推断，“腻”是因为多余而让人腻烦、厌烦的意思。
【解析】本题考查语句赏析。
孙犁主张散文“细而不腻”，“细”意味着对事物进行细致入微的描写，展现事物的细节和特征；“不腻”则是在“细”的基础上，不过度铺陈、不繁琐冗长，恰到好处地呈现内容。比如在描写景物或人物时，不会堆砌过多华丽、繁复的辞藻和细节，而是简洁精炼地勾勒出画面或形象，让读者既能感受到细节之美，又不会觉得拖沓、厌烦。
示例：以第①段为例，“北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩在篱笆顶上，别有一番风情” 。作者对北方农村中扁豆种植场景进行了细致描写，点明了种植的地点（篱笆下）、时间（秋季）以及扁豆生长后的状态（罩在篱笆顶上） ，此为“细”。但并没有对农村的环境、扁豆的生长过程等进行过多的渲染和铺陈，没有用大量华丽的辞藻去堆砌描绘，简洁明了地呈现出画面，这就是“不腻”。由此可以推断，“腻”在这里指的是过度、繁琐、冗长的描写，给人拖沓、厌烦之感。
7．[品“余味”] 孙犁说，“散文如果描写过细，表露无余，虽便于读者领会，能畅作者之欲言，但一览之后，没有回味的余地，这在任何艺术，都不是善法。”结合这句话，完成下面任务。
（1）请你探究并分点写出《扁豆》一文的“余味”。
（2）下面散文中的事件描写很细，你认为有没有“余味”？选择一项并表达你的看法。
A．朱自清《背影》——父亲给“我”买橘子
B．鲁迅《阿长与〈山海经〉》——阿长给“我”买《山海经》
【答案】①艰苦岁月里依然热爱生活，传递生活的温馨；②抗日的硝烟里，游击队员岩石般坚定的意志；③战争年代同志间生死与共、相见以诚的和谐关系。
（2）第一层次：观点正确，基本理解问题。
示例①：选A。有余味。父亲给“我”买橘子的过程，虽然描写很细，但是依然令人回味。
示例②：选B。有余味。阿长给“我”买《山海经》的过程，描写很细，但是有回味的余地。
第二层次：观点正确，基本理解问题，由分析一个方面得出结论。
示例③：选A。有余味。父亲给“我”买橘子的过程，运用了白描手法，把父爱表达得真挚动人。这过程本身就能品出很多“余味”。
示例④：选B。有余味。给“我”买《山海经》的事件，发生在迷信、唠叨、大字不识一个的阿长身上，这里就有丰富的余味。
第三层次：观点正确，在关联“描写过细”与“余味”的关系中得出结论。
例⑤：选A。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间。朱自清对父亲买橘子过程的描述，用白描手法去描写细节，过程中始终保持情感的克制，含蓄中留有余味。
例⑥：选B。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间。阿长虽言行粗俗、迷信，但以善良跨越身份的差异，为少年鲁迅寻购《山海经》。这个事件蕴含的，不仅有对阿长“伟力”的感恩，还有作者的怀念，甚至悲悯与反思，意味深长。
四层次：观点正确，在关联“描写过细”与“余味”的关系中得出结论，且能进行抽象概括、深化理解。
例⑦：选A。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间，还要看是否留给读者持久影响或深刻感受。《背影》中父亲买橘子的事件和“背影”，虽然平凡，却已经成为父爱的象征和文化符号，给各年龄段的读者留下无限遐想和回味的空间。
例⑧：选B。有余味。判断散文是否有“余味”，描写是否细致并不是主要依据，关键是看是否具有回味的余地、回味的空间，还要看是否留给读者持久影响或解读空间。阿长为少年鲁迅寻购《山海经》，将细致描写与人物特点的复杂性交织在一起，沉淀出对人性、阶级、文化的多重叩问，其情感厚度与思想深度共同构成了绵延的“余味”。
【解析】（1）本题考查赏析主旨。
联系第①段中的“北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩在篱笆顶上，别有一番风情”以及第④段中的“我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎时先把扁豆蒸一下，裹上面粉，谓之扁豆鱼”可知，即使处于艰苦的生活环境中，人们依然会在篱笆下种扁豆，享受着吃扁豆这种简单的生活乐趣，体现了在艰苦岁月里对生活的热爱，传递出一种生活的温馨。
联系第⑦段中的“一九三九年秋季，我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。这座山很高很陡，全是黑色岩石，几乎没有人行路，只有牧羊人能上去”以及第 段中的“他已经四十开外，还是独身。身材高大，皮肤的颜色，和他身边的岩石，一般无二”可知，游击队员独自生活在这样高陡、几乎无人能至的山顶，且皮肤颜色与岩石一般无二，暗示他像岩石一样坚毅，在抗日的艰难环境中有着坚定的意志。
联系第 段中的“每天天晚，我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆”以及第 段中的“灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话，听着外面呼啸的山风”可知，作者与游击队员在战争年代，一起吃着简单的食物，一起吸烟闲话，在呼啸的山风中相互陪伴，这种场景体现了战争年代同志间生死与共、相见以诚的和谐关系。
（2）本题考查拓展应用。
《背影》中父亲给“我”买橘子这一事件描写得很细致，具有很强的画面感和感染力。作者通过对父亲外貌、动作等细节描写，如“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的外貌描写，以及“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等动作描写，将父亲的形象刻画得十分丰满。同时，这一细节描写蕴含着深厚的父子之情，这种情感真挚而深沉，让读者在感受到父爱的同时，也会联想到自己与亲人之间的情感，具有很强的情感共鸣和回味空间，因此是有“余味”的。
示例：在《背影》中，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这段描写细致入微地展现了父亲买橘子时的艰难，凸显出父亲对“我”无微不至的关怀。这种朴实而深厚的情感，让读者在掩卷之后，依然能感受到那份浓浓的父爱，心中涌起阵阵温情，具有悠长的“余味”。
《阿长与〈山海经〉》中阿长给“我”买《山海经》这一情节，鲁迅对阿长的语言、行为以及“我”的心理等都进行了细腻描写。阿长不识字，却把《山海经》记在心上并设法买来，通过对阿长“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这句语言描写，以及“我”听到后的震惊、惊喜等心理描写，生动地展现了阿长的善良、朴实和对“我”的关爱。这一情节不仅体现了阿长与“我”之间的特殊情感，也反映了生活中的温暖与美好，让读者能从中感受到人性的光辉，具有丰富的“余味”可供咀嚼。
示例：文中写道“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这段细致的描写，将阿长的热情与“我”的惊讶表现得淋漓尽致，阿长的形象也因此变得立体而丰满。读者能从中体会到阿长对“我”的真心疼爱，以及这份关爱带给“我”的震撼和温暖，这种情感的力量使得这个情节具有长久的回味价值，“余味”悠长。
（2025·辽宁营口·一模）阅读下面选文，完成下面小题。
雪山暖阳
梅世雄 郑茂琦
①寒风如刀，割破寂静的夜幕，吹打着阿里高原的红柳。尖厉的叫声，呼啸了整晚，撕裂了高原人的安眠。
②清晨，推开窗一看，远处的山峦已是白雪皑皑，白练般的云带环绕着直刺云霄的山头，若隐若现，晶莹洁白的雪铺满了整个山岗，我们好像步入了一处童话世界。吃过早饭，我们和战士们一起，踩着积雪踏上了巡逻路。
③拐过一道弯，不远处一只小动物的身影一闪而过，我们的眼睛瞬间亮了。越往前走，那道身影越清晰，它浑身雪白，似乎与这天地融为了一体——竟是一只白兔。只见它卧在雪地里，长长的耳朵耷拉着，一双红眼睛很有神。我们朝它走去，那白兔忽然蹦跳着跑了过来，亲密地依偎在我们的脚下。
④我们注意到，白兔脖颈上拴着一条绳子，抚摸它的绒毛，洁白柔顺，完全不似山上的野兔，应该是从附近村里藏族老乡家跑出来的。这么冷的天，这么大的雪，人都受不了，何况弱小的白兔？我们十分担心它的安危，随即请连队指导员帮忙联系它的主人。不一会儿，指导员说，他已联系了村主任，并把照片和位置发给了他。又过了一会儿，村主任回话说，已经通知老乡来寻了。因为有任务在身，我们不敢多耽搁，便继续前行。
⑤第二天巡逻时，风像鹰一样在我们的上空盘旋，沿途遍布被风从山上卷落的石头。惊险之余，我们竟又看见了那只白兔。它安静地趴着，看见我们，像是突然有了活力，蹦跳着向我们奔来。可是没跳几步，它就前进不了，原来，它脖子上的绳子被岩石卡住了。大概是这里有山石的遮掩，岩石又卡住了白兔的牵绳使它动弹不得，藏族老乡找寻无果便回了家。这小家伙冻得哆哆嗦嗦的，竟还有力气不停挣着绳子，想朝我们奔来。高原上的生命是多么顽强啊！
⑥这一次，我们兵分两路：官兵继续巡逻，我们“护送”小白兔回家。一个藏族老乡看到我们一行人，热情地朝我们挥着手。老乡几乎不会说普通话，但见我们抱着的小白兔，大概就明白了，于是指着前方屋顶上飘扬的国旗比比划划。我们猜，那应该就是兔子主人的家了。
⑦刚走到门口，白兔就从我们手中跳脱，后腿一蹬，冲进了一间屋子。我们也敲门走了进去，只见屋内地上有一个小碗，碗里放着菜叶，而白兔已经急不可待地吃了起来，头也不抬。这时，从屋外走进一位老人。他头戴一顶摘掉徽章的军帽，脸上被岁月和风雪犁出道道深沟，皱成了赤黑色。老人激动地向我们伸出手，口中说着我们听不懂的藏语。一个懂汉语的藏族中年妇人也跟了进来，我们跟她大概说了事情的原委，她连连感谢。原来，老人是她的舅舅扎西顿珠，80多岁了，当了一辈子边民。他膝下没有孩子，平时只有这白兔陪着他。白兔丢了，老人心急如焚，奈何年纪大了，外面风雪太猛，找寻不到。
⑧说话时，老人站在一旁，笑呵呵地冲我们竖着大拇指。
⑨把我们送出门，准备告别时，老人似乎突然想起了什么，把我们领到他家的院墙旁，指着墙上一排红字——“村村是堡垒，户户是哨所，人人是哨兵”，又指了指自己的帽子，嘴里反复念叨起两个词：北京，天安门——这大概是他会说的少数几句汉语。
⑩回到边防连队，当听说小白兔的主人是扎西顿珠老人时，指导员说，这位老人是官兵的定点帮扶对象。这些年，官兵跟村民们结下了很深的感情，共同守卫着边境的和平安宁。
第二天，我们和边防官兵一起，带上米面等慰问品以及小白兔爱吃的胡萝卜青菜，再次来到了扎西顿珠老人家里。老人见到我们，脸上乐开了花。分别的时候到了，我们紧紧握着老人的手，蓦然发现，他的眼中闪着泪花。在门口，我们集体向老人敬了个军礼。
这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄。看着这个和我们相伴坚守在雪山里的老人，心里感到暖暖的。虽然这里距离北京有数千公里，老人的心却与祖国挨得很近很近。我们已经走远了，老人仍然站在门口，抱着白兔向我们挥手。
（选自《解放军报》，有删改）
8．阅读选文第③— 段，围绕“兔子”概括“战士们”的行为表现，完成下面图表。
发现兔子，担心安危，请连指导员帮忙联系它的主人 （1） 找到兔子的主人扎西顿珠老人，并了解了他与兔子的深厚情感 （2）
【答案】在巡逻途中再次发现兔子，注意到它脖子上的绳子被岩石卡住，决定护送它回家 带上慰问品以及兔子爱吃的胡萝卜青菜，再次来到扎西顿珠老人家里进行慰问
【解析】本题考查梳理和概括文章内容。
第一空，结合第⑤段“第二天巡逻时，风像鹰一样在我们的上空盘旋，沿途遍布被风从山上卷落的石头。惊险之余，我们竟又看见了那只白兔。它安静地趴着，看见我们，像是突然有了活力，蹦跳着向我们奔来。可是没跳几步，它就前进不了，原来，它脖子上的绳子被岩石卡住了”，第⑥段“这一次，我们兵分两路：官兵继续巡逻，我们‘护送’小白兔回家”可知，在巡逻途中再次发现兔子，注意到它脖子上的绳子被岩石卡住，决定护送它回家；
第二空，结合第 段“第二天，我们和边防官兵一起，带上米面等慰问品以及小白兔爱吃的胡萝卜青菜，再次来到了扎西顿珠老人家里”可知，带上慰问品以及兔子爱吃的胡萝卜青菜，再次来到扎西顿珠老人家里进行慰问。
9．选文第②段画线句的环境描写有何作用？
【答案】描绘清晨白雪皑皑的山峦、白云环绕山头，以及雪满山岗的景象；营造出一种宁静、纯洁、宛如童话世界的氛围；烘托了战士们内心的平静与坚定；为下文战士们发现了白兔等一系列故事作铺垫。
【解析】本题考查环境描写。
选文第②段画线句的环境描写“清晨，推开窗一看，远处的山峦已是白雪皑皑，白练般的云带环绕着直刺云霄的山头，若隐若现，晶莹洁白的雪铺满了整个山岗”通过描绘清晨雪山的美景，营造了一种宁静、纯净的氛围，结合第①段“寒风如刀，割破寂静的夜幕，吹打着阿里高原的红柳。尖厉的叫声，呼啸了整晚，撕裂了高原人的安眠”可知，与前一晚的寒风呼啸形成鲜明对比。结合下文“吃过早饭，我们和战士们一起，踩着积雪踏上了巡逻路”可知，这种描写不仅展现了高原独特的自然风光，还为后文战士们巡逻的情节提供了背景，增强了读者对高原环境的感知。同时，这种童话般的景象也暗示了战士们在高寒艰苦的环境中依然保持乐观和坚韧的精神，为后文的情感发展奠定了基础。
10．从描写的角度赏析选文第⑦段画线句。
【答案】外貌描写；生动地描写出老人历经沧桑、饱经风霜的生活经历；暗示着老人曾经的军人身份（或与军队有某种特殊的联系）。
【解析】本题考查从人物描写的角度赏析句子。
“他头戴一顶摘掉徽章的军帽，脸上被岁月和风雪犁出道道深沟”通过外貌描写，生动刻画了老人的形象。“头戴一顶摘掉徽章的军帽”暗示了老人曾经的军人身份或与军队的深厚联系；“脸上被岁月和风雪犁出道道深沟”则用比喻手法，形象地表现了老人历经沧桑的生活经历。这些细节不仅突出了老人的坚韧与朴实，也为后文他与战士们的互动和情感交流埋下伏笔，增强了文章的感染力。
11．结合全文，分析第 段中老人脸上乐开了花和眼中闪着泪花的原因。
【答案】乐开了花的原因是战士们不仅找回了丢失的白兔，还多次前来慰问，这种关心与帮助让老人感到温暖和感激；眼中闪着泪花的原因是表达了对战士们的深深感激之情，也表达了对祖国的热爱与忠诚。
【解析】本题考查理解文章内容。
白兔的回归：结合第⑦段“他膝下没有孩子，平时只有这白兔陪着他。白兔丢了，老人心急如焚，奈何年纪大了，外面风雪太猛，找寻不到”句子，老人与白兔有着深厚的情感，白兔的丢失让他心急如焚，而白兔的回归让他感到无比欣慰和喜悦。
边防官兵的关怀：结合第 段“第二天，我们和边防官兵一起，带上米面等慰问品以及小白兔爱吃的胡萝卜青菜，再次来到了扎西顿珠老人家里”可知，边防官兵不仅帮助找回了白兔，还带来了慰问品，体现了对老人的关心和照顾，这让老人感到温暖和感激。
对祖国的深情：结合第 段“虽然这里距离北京有数千公里，老人的心却与祖国挨得很近很近”可知，老人虽然生活在偏远的高原，但他对祖国有着深厚的感情，官兵的到来让他感受到与祖国的紧密联系，这种情感让他眼中闪着泪花。
综上所述，老人脸上乐开了花和眼中闪着泪花，既是对白兔回归的喜悦，也是对边防官兵关怀的感动，更是对祖国深情的表达。
12．选文第 段中“这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄”一句，在结构上有何作用？内容上有哪几层深意？
【答案】结构上照应标题。内容上，首先，它描绘了一幅宁静而祥和的画面，给人一种温暖和安宁的感觉；其次，阳光的出现意味着经历困难和挑战之后，迎来美好的时光；最后寓意着祖国的温暖和关怀无处不在。
【解析】本题考查段落的作用和对文章的理解。作用从内容和结构上分析。
结构上，总结全文：这句话出现在文章的结尾部分，起到了总结全文的作用。“风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄”通过描写风停雪住、阳光照耀的场景，象征着故事的圆满结束，呼应了前文的情节发展。同时照应了标题“雪山暖阳”。
内容上，结合第①段“寒风如刀，割破寂静的夜幕，吹打着阿里高原的红柳。尖厉的叫声，呼啸了整晚，撕裂了高原人的安眠”可知，通过描写自然环境的转变，“风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄”描绘了一幅宁静而祥和的画面，烘托了战士们和老人之间的深厚情感，以及他们对边境和平安宁的共同守护。阳光照耀雪山村庄的场景，象征着希望、温暖和团结，结合“虽然这里距离北京有数千公里，老人的心却与祖国挨得很近很近”可知，升华了文章的主题，寓意着祖国的温暖和关怀无处不在。
（2025·浙江台州·一模）
过年的断想
梁晓声
①我曾问儿子：“是不是经常盼着自己快快长大？”
②他摇头断然地回答：“不！”
③我也曾郑重地问过其他的小朋友们同样的话，他们都摇头断然地回答并不盼着自己快快长大，说长大了多没意思哇。现在才是小学生，每天上学就够累了。长大了每天上班岂不更累了？连过年过节都会变成一件累事儿。多没劲啊！瞧你们大人，年节前忙忙碌碌的。年节还没过完往往就开始抱怨——仿佛是为别人忙碌为别人过的……
④是的，生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担。而一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任。《红灯记》里的李玉和，不是曾这么夸奖过女儿么——提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她，里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
⑤我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子。
⑥有时我瞧着自己的儿子，在心里默默地问我自己：我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……
⑦连我自己也不敢相信，残存在记忆之中的童年和少年时期的生活情形都是真的。而又当然是真的，不是梦……
⑧由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活。我从很小的时候就懂得体恤父亲。他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢？我们的身体年年长，他的工资却并不年年涨。他总不能将自己的肉割下来，血灌起来，逢年过节寄回家呵。如果他是可以那样的，我想他一定会那样。而实际上，我们也等于是靠他的血汗哺养着……
⑨穷孩子们的母亲，逢年过节时是尤其令人怜悯的。这时候，人与鸟兽相比，便显出了人的无奈。鸟兽的生活是无年节之分的，故它们的母亲也就无须在某些日子将来临时，惶惶不安地日夜想着自己格外应尽什么义务似的。
⑩我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。那时母亲的样子最使我心里暗暗难过，我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们。借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够，母亲总说：“够！够……”许多年的春节，我们家都是靠母亲借的二十元过的。二十元过春节，在今天看来仿佛是不可思议之事。当年也真难为了母亲……
记得有一年过春节，大约是我上初中一年级十四岁那一年，我坚决地对母亲说：“妈，今年春节，你不要再向邻居们借钱了！”
母亲叹口气说：“不借可怎么过呢？”
我说：“像平常日子一样过呗！”
母亲说：“那怎么行？你想得开，还有你弟弟妹妹们呢！”
我将家中环视一遍，又说：“那就把咱家这对破箱子卖了吧！”
那是母亲和父亲结婚时买的一对箱子。
见母亲犹豫，我又补充了一句：“等我长大了，能挣钱了，买更新的，更好的！”
母亲同意了。
第二天，母亲帮我将那一对破箱子捆在一只小爬犁上，拉到街市去卖。从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”
我将两只没人买的破箱子又拖回了家。一进家门，我扑入母亲怀中，失声大哭……
母亲也落泪了。母亲安慰我：“没人买更好，妈还舍不得卖呢……”
母亲告诉我，她估计我卖不掉，已借了十元钱。不过不是向同院的邻居借的。而是从城市这一端走到那一端，向从前的老邻居借的，向我出生以前的一家老邻居借的……
如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节，而父亲已经去世了。母亲牙全掉光了，什么好吃的东西也咬不动了，只有看着的份儿。弟弟妹妹们已都成家了，做了父母了。往往针对我的想法说：“哥你又何必分什么年节呢！你什么时候高兴团聚，什么时候便当是咱们的年节呗！”
是啊，毕竟，生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了。
所以，我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴……
13．随着年龄的增长，作者对“年节”的情感发生了变化，请结合文章内容完成表格。
时期 对“年节”的情感 原因
童年 讨厌，顶不愿 （2）
成年 （1） 生活改善后淡化形式
【答案】不太把年当年 因贫困导致年节成为经济负担
【解析】本题考查内容理解。
第一空：根据第 段中“生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了”以及第 段中“我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴”可知，作者成年后，随着生活条件改善，年节在物质层面不再像童年时那样带来巨大压力，所以对年节的重视程度降低，不再像童年时那般看重年节本身的形式 ，体现出一种较为淡然的态度，据此可概括为：不太把年当年，把节当节了。
第二空：第⑧段中“由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活”可知，因为家庭贫困，年节需要额外的钱来操办，可家庭经济难以承受。根据第⑩段中“我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去”可知，进一步表明年节时母亲为借钱而发愁的样子让作者难受，年节对于贫困的家庭来说是沉重的经济负担，这就是作者童年时讨厌、顶不愿过年节的原因，据此可概括为：因贫困导致年节成为经济负担。
14．阅读下列句子，完成括号里的题目。
（1）从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”（请赏析加点词的表达效果。）
（2）母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：“够！够……”（母亲为什么反复回答“够”？）
【答案】（1）“冻透”“冻僵”“冻哭”三处细节，生动形象地写出了天气的寒冷，“我”卖箱子的艰难，表现了“我”想靠卖箱子缓解过年经济窘迫却无能为力的无助与伤心。
（2）母亲反复回答“够”，因为母亲不敢背负过多债务，怕无法偿还；贫穷迫使她低头借钱，但强烈的自尊心让她不愿显露更多窘迫，“够”字体现她的自尊与坚强；因为邻居们也都是穷人家，母亲不愿给邻居带来困窘，“够”字体现她的善良。
【解析】本题考查词句理解及赏析。
（1）根据第 段中“从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：‘谁买这对儿箱子啊……’”可知，“冻透”强调寒冷的程度深入身体，“冻僵”突出双脚已经失去了正常的灵活状态，“冻哭”则表明寒冷已经让人难以承受，这三个词层层递进，生动形象地描绘出当时天气极度寒冷的状况。在这样寒冷的天气下，作者从下午等到天黑，却一直无人问津这对箱子，“冻透”“冻僵”“冻哭”的状态表明卖箱子的过程十分艰难，花费了大量时间和精力，却没有结果。作者如此艰难地想要卖掉箱子，是希望靠卖箱子的钱来缓解过年的经济窘迫。然而却没有成功，这三处细节表现出了“我”在这种情况下无能为力的无助感，以及努力之后没有结果的伤心情绪。
（2）根据第⑩段“借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元”可知，母亲深知家庭贫困，偿还能力有限，不敢背负过多债务，担心借多了无法按时偿还，所以反复说“够”，控制借款金额。
文中提到“我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一”，母亲虽因生活所迫不得不向邻居低头借钱，但她有着强烈的自尊心，不想让邻居看出自家的窘迫与艰难，反复说“够”体现出她在困境中努力维护自己的尊严，展现出一种坚强的性格。因为邻居们同样生活在贫困之中，母亲知道大家都不宽裕，反复说“够”，是不想给邻居增添更多的困难，不想让邻居为难，这一细节体现出母亲的善良，即使自己处于艰难境地，也会为他人着想。
15．文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，有何作用？
【答案】文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，表现生活在无忧无虑环境中的孩子对“成长”的态度：不盼着自己快快长大，他们本能地推迟对任何一种责任感的承担；将他们与穷人家的孩子对“成长”的态度进行对比，突出穷人家的孩子“盼着自己早一天长大”的态度：为下文作者作为穷人家庭的孩子早当家的经历做铺垫；以对话形式开篇，易于激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查句段作用。
根据第④段中“生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担”，通过“我”与儿子及其他小朋友的对话，直接表明了生活优渥的孩子不渴望长大，因为他们觉得长大了会更累，连过年过节都会变成累事儿，体现出他们对成长后责任的逃避。
将这些孩子与第④段中“一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任”所描述的穷人家孩子对成长的态度进行鲜明对比，突出了穷人家孩子渴望长大为家庭分担责任的愿望。
正是因为有了这种对比，引出了下文作者在第⑤段“我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子”的自述，以及后文关于自己童年经历的叙述，让读者更能理解作者作为穷人家庭的孩子，在成长过程中所经历的艰辛和承担的责任，使读者对作者的童年经历有更深刻的感受。
以对话形式开篇，就像在与读者面对面交流，使读者仿佛置身于场景之中，容易引起读者的好奇心，激发他们继续阅读下去的兴趣，想要了解不同孩子对成长的不同态度背后的原因，以及作者接下来要讲述的故事。
16．《过年的断想》内涵丰富，涉及贫困、亲情、责任、尊严等。请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】示例：从文章中我读到了贫困、亲情、责任、尊严等。作者童年时期，家庭经济贫困，母亲为让家人过好年，不得不向穷邻居借钱，当邻居善良地问“够不够”时，母亲以“够”为善意的谎言回应，极力维护她面对同情时的自尊；作者作为穷人家的孩子，从小抬水、拉煤，甚至在过年时为减轻母亲负担去卖箱，过早承担家庭责任，成年后作者“不太把年当年”，但又“为儿女准备年节”，延续了责任。经济的贫困并没有压垮我们，反而让我们在困境中收获亲情，彰显尊严，传递责任。
【解析】本题考查内容理解。
根据第⑧段中“由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活”可知，家庭贫困的现状。年节需要额外开销，可父亲寄回的钱仅能维持基本生活，连过年都成了难题，生动展现出家庭经济的窘迫。根据第⑩段中“我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一”可知，通过母亲向邻居借钱的艰难，侧面反映出家庭的贫困程度，邻里同样贫困，借钱都成了难事，进一步凸显出贫困的处境。
根据第⑧段中“他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢”可知，体现出父亲虽然生活艰难，但对子女充满关爱，希望能让家人过上好的年节，展现出深厚的父爱。根据第⑩段中“但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们” 可知，表明母亲即使面临借钱的困境，也不想让子女失望，不想亏待儿女，为了让孩子们能过好年节，宁愿自己为难，这是母爱的体现。根据第 段中“如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节”可知，直接表达出作者对亲情团聚的渴望，即使生活条件改善，依然重视与家人的情感联系，体现出浓浓的亲情。
根据第⑥段中“我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……”可知，通过回忆自己童年时承担的各种家务劳动，展现出作为穷人家孩子，作者过早地承担起了家庭责任。根据第 - 段中，“我”在十四岁那年春节，为了不让母亲借钱，提议卖箱子，甚至去街市卖箱子，虽然最终没卖成，但体现出“我”想为家庭减轻负担的责任感。根据第 段中“便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴”可知，说明成年后的作者，又将责任延续到自己的子女身上，为子女准备年节，体现出对子女的关爱与责任。
根据第⑩段中“母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：‘够！够……’”可知，母亲即使在贫困需要借钱的情况下，也不愿多借，面对邻居询问时，反复说“够”。这一行为体现出母亲虽然生活艰难，但有着强烈的自尊心，不想让邻居看出自家的窘迫，不想给邻居增添更多麻烦，在困境中努力维护着自己的尊严。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
【教考衔接】跟着课文学阅读:记叙文
专题01：分析句段的作用
（示范课文：《猫》、《济南的冬天》、《从百草园到三味书屋》）
内容解读
“分析句段的作用”是记叙文阅读的高频考点，常考查开头段、中间关键段落、结尾段和一些比较关键的语句。有时候会结合句式特点、表现手法、修辞手法和描写方法进行考查。作答时，除回答不同位置段落的各自作用外，需要联系文章的具体内容进行分析，从结构和内容两方面作答。切忌抛开文章内容，干瘪的回答公式化的作用。
课文展示
示例1：七年级（上）第16课《猫》“思考探究”第二题
【问题】第一只猫死后，“我”安慰三妹说，“不要紧，我再向别处要一只来给你，”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫，”第三只猫死后，作者又写道，“自此。我家永不养猫，”这三句话在文章结构上起什么作用？
【点拨】引导学生体会关键语句的含义和作用，分析其背后的思想情感内涵。
【答案】第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心。也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。
示例2：《济南的冬天》中第①段为什么先写北平、伦敦与热带？
【原文】对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
【分析】在《济南的冬天》的第①段中，作者先写北平、伦敦与热带的原因是为了通过对比来突出济南冬天的独特特点。北平的寒冷与风多，伦敦的雾重与晴天少，热带的炎热带与烈日强，这些都与济南的冬天形成了鲜明对比。济南的冬天无风声、无浓雾、无毒日，呈现出一种温暖而晴朗的景象。这样的对比手法不仅突出了济南冬天的温情与独特，还直接表达了作者对济南冬天的赞美之情。同时，通过这种对比，也为下文详细描绘济南的山水美景做了铺垫。
【答案】第一段作者拿济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点，并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的山、水、天作铺垫。
示例3：《从百草园到三味书屋》中第九段在文章中的作用是？
【原文】我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
【分析】《从百草园到三味书屋》中第九段在文章中的作用是承上启下，具体体现在以下几个方面：
承上启下：第九段承接上文，继续描述“我”在百草园的丰富多彩生活，同时引出下文关于“我”即将离开百草园，前往三味书屋的情节。
情感表达：通过描述“我”对百草园的留恋，第九段表达了“我”对这个地方的深厚情感。
过渡作用：这一段文字起到了连接前后文的作用，使得文章的结构更加紧凑和完整。
综上所述，第九段在文章中起到了关键的过渡和连接作用，不仅保持了故事的发展连贯性，也深化了对“我”情感世界的理解。
【答案】用了排比、拟人的修辞；是从儿童的心理去猜测为什么去三味书屋的；起承上启下的过渡作用，表达了对百草园的眷恋，对去书塾的不情愿
常考题型
1、选文第x段在全文内容与结构上的作用分别是什么 ？
2、结合第x段，谈谈这一段这样写的好处。
3、文章开头和结尾都涉及到……内容，从全文结构来看，这样写有哪些作用？
4、联系全文，简要概括第x段的作用。
5、结合文章内容，分析第x段能否删去。
6、两段能否调换顺序？
考点分析
开头语段的作用：
1、内容上:①渲染气氛，揭示主题。
②设置悬念（以故事开头或以发问开篇），引起读者的阅读兴趣或思考。
③开篇写景，为故事设置背景。
④开篇写景，由眼前景物引起下文的回忆。
⑤开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。
⑥交代故事起因，为下文作铺垫，是全文故事的大前提。
⑦交代故事发生的背景。
⑧概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。
⑨概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比。
⑩以诗词开篇，增加文采。
2、结构上:①开门见山，开篇点题，统领全文。
②引起下文。
③总结全文(统摄全篇)。
提示：答题时不能只写术语，必须要对选文进行整体感知，在理解内容的基础上，结合文章内容具体作答。
中间段的作用：
1、结构上：①承上启下；②呼应标题(开头、结尾)；③做铺垫；④推动情节发展；⑤使文章脉络清晰。
2、内容上：①承接上文……，引出下文……；②强调……，点明中心；③若为插叙段，补充说明……
的内容；④若为环境描写段,渲染气氛,烘托心情,展现人物性格,暗示人物命运。
3、中间段如果比较短，那么，它的作用一般是：
①在结构上的作用一般是过渡。
过渡语段的作用主要是承上启下，答题时应结合上下文具体回答怎样承上，如何启下。
②在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中，如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正面衬托(或烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
4、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
答题模板：本段写了……，在结构上承接上文……的内容，引出下文……的内容，为下文……做铺垫；内容上写出了……的特点，表达了……的情感。
结尾段作用
（一）结尾段作用：结尾语段的作用同样需要从内容和结构上两方面入手，以下一些术语学生必须牢记清楚。
1、内容上：①点明中心(揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛、升华感情)。
②含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考。
③深化中心(深化主题，升华文章的思想感情)。
④点题，揭示题旨。
⑤总结全文，评议文中人物。
⑥巧妙地揭示事实真相。
⑦有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事情节更加完整，突出文中事件的意义重大(或人物影响深远)。
⑧令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
⑨使文章戛然而止，意味深长，发人深省。
⑩卒章显志(篇末点题)，含蓄有余味，寄托作者感情。
2、结构上:①照应开头(照应题目，照应前文)，使文章结构严谨。
②前后照应(首尾呼应)。
③收束全文，使文章结构完整。
提示：解答段落作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。在阅读解答记叙文试题时，必须紧扣内容，明确文章主旨解答。这也可以从以下“四看”入手:一看是不是渲染了气氛；二看是不是烘托了人物(或人物感情)；三看是不是点明了中心；四看是不是对主题的升华。
（二）常见结尾方式
（1）自然收束式：事情结束了，文章也结尾了。
（2）卒章显志式：结尾点题，圆合情节。
（3）首尾照应式：结尾或点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收束全文。
（4）出人意料式：也称欧·亨利式结尾。意料之外，情理之中；再生波澜，曲折动人；耐人寻味，发人深思。结构上，使故事陡生波澜；表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题；表达效果上，产生震撼人心的力量。
（5）艺术留白式：骤然中止，留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
（6）以景作结式：与开头的景物描写形成首尾圆合之势（或照应题目，首尾呼应）；暗示情节发展（或故事结局）；烘托人物形象；升华（深化）主题/情感；言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间。
（7）引申拓展式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
（8）议论抒情式：结尾通过议论抒情，揭示主旨，直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
（9）引用名句式：引用诗歌名句，富有艺术色彩，深化主题。
（10）再现情境式：运用联想和想象，通过对人物、事件、场景的再现，照应前文，深化主题，表达强烈情感。
（11）补叙交代式：结构上，与上文情节相呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
（3）结尾赏析答题角度
（1）情节结构角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心；照应标题（呼应开头、照应上文），使情节连贯，结构严谨。
（2）主题角度：点明或深化主题+结合内容具体分析（赞颂、讽刺、揭露……）。用饱含哲理的句子来收尾，深化主题，发人深省。
（3）手法角度：骤然中止，给读者留下思考和想象（或回味）的空间，耐人寻味。
（4）情感角度：悲剧性结尾，（与……形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。
喜剧性结尾，与主人公（或作者）的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
（5）表达方式角度：议论点明或升华中心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情能起到“委婉含蓄，意蕴深长，给读者留下回味和想象的空间”的作用。
中考链接
（2024·江苏盐城·中考真题）班级开展“自然·感悟”主题阅读活动，请你参与。
遇见白玉兰
赵克红
①没想到，短短几天时间，白玉兰竟开得这么热烈和奔放！
②那天下午，我外出回家，途经小区花园，忽见一树晶莹洁白的玉兰花，兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花，如冰雪雕饰而成，让我沉郁一冬的心情瞬间明朗起来。
③玉兰花又名望春花。每年惊蛰，小区里、街道边、公园中，一树树玉兰花舒展花蕾，在离地面数米的高空熙熙攘攘地绽放，它花色如玉、凝脂停云，尽情拥抱着春天的阳光，将那些曾经的艰难曲折，化作欣喜和感动。
④玉兰是一种落叶乔木，也称木兰，花先放，叶后至。雨水前后，每次途经玉兰树下，我总会抬头打量一下这棵玉兰树，它昂首挺立在众多矮小的植物中，初看和其他树木没什么区别，光秃秃的枝干伸展向上。仔细观察，你会惊喜地发现，它的枝上已冒出毛茸茸的芽，那微微突起的芽是花芽，跟树枝颜色非常接近，若不仔细留意是不易发现的。
⑤接下来的一段日子里，玉兰树可谓一日三变、幻化惊人。先是花芽孕育成苞，片片花瓣，层层相裹，不过婴孩嫩指般大小。忽然一天，花苞儿伸伸腰，一副刚睡醒的样子，它们缓缓睁开眼，接连伸出手臂，倏然爆棚似的炸开。白色的花瓣铺展开来，空中萦绕着丝丝缕缕的花香。
⑥多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。“着意闻时不肯香，香在无心处。”蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的诗句。
⑦白玉兰的美，美在花姿，硕大的花朵、片片花蕊直立向上，朵朵花，在料峭的春风中摇曳生姿；美在花色，如池塘的白莲，洁白而温润；美在花香，它清幽淡雅，轻唤淡淡馨香，眼前鼻尖尘埃尽净。美在独特的气质，群芳谱上，没有任何一种花能像白玉兰这样既有一种冰清玉洁的高冷，又有一份绚烂喧闹的热情。而我认为，玉兰花还美在它独自绽放的孤勇，它给人带来的视觉冲击力是强烈和震撼的，往往不经意间，给你带来一份惊喜和感动。它不同于梅花的冷艳、桃花的妖娆，更不同于牡丹的雍容华贵。它开在料峭的早春，卓尔不群，尽显风流，有着几分凛然的傲气。
⑧玉兰花的花期是短暂的。花谢了，那一片片花瓣，若春燕剪翼，从枝头从容落下，轻盈又厚重，带着一份完成人间使命的释然。我小心地绕过花瓣的空隙来到树下，生怕一不小心踩疼了它们。我知道，凋谢的花瓣，也是有灵魂有知觉的。恰在此时，一片玉兰的花瓣落在我的身边，我弯腰捡起这瓣落花，放在手心仔细端详，那微微卷曲的花瓣，茎脉间，分明还有汁液在流淌，但它却主动辞别枝头，没有一丝凄凉与眷恋，我不由得对玉兰花生出几分敬意来。
⑨我爱白玉兰，爱它独自灿烂的孤勇，还有悄无声息魂归泥土时的那份从容。
（选自《散文选刊》2024年第6期，有删改）
【题目】文章第⑥段两处引用古诗词名句有何作用？请你结合文章内容简要分析。
【答案】引用古诗词名句，前一句写出了白玉兰花香的清淡幽远，后一句写出了白玉兰花有君子之风，不刻意招揽，不曲意逢迎，增强了文章的文学性和趣味性，激发读者的阅读兴趣。
【解析】本题考查句段作用。
结合第⑥段“多少次，我凝视如绢似纱、如锦如缎的白玉兰，那在枝叶间若隐若现的白玉兰飘散的花香是不用你靠近去闻的。‘着意闻时不肯香，香在无心处。’蓦然想起宋代曹组的《卜算子·兰》里的这句词来，玉兰花香清淡幽远，不必刻意招揽，不会曲意逢迎，颇有君子之风，文人雅士、词人骚客莫不愿与玉兰为邻。屈原就曾以木兰明志，写下了‘朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英’的诗句”可知，作者凝视白玉兰时，由其花香清淡幽远、不必刻意招揽的特点，联想到宋代曹组的词句，阐述玉兰花香有君子之风，且提及屈原以木兰明志的诗句，表明文人雅士对玉兰的喜爱。“着意闻时不肯香，香在无心处”，形象地写出了白玉兰花香清淡幽远的特点。它不像一些花香浓烈刺鼻，需要刻意去闻，而是在不经意间就能感受到其淡雅的芬芳，与前文对白玉兰花香的描述相呼应，让读者更直观地体会到这种独特的香味。“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”，借屈原以木兰明志，进一步强调了白玉兰花具有君子之风，不刻意招揽、不曲意逢迎的品质。同时，古诗词的引用增添了文章的文化底蕴和文学性，使文章更具韵味，也能激发读者对传统文化的联想和对白玉兰的兴趣，让读者在阅读中感受到文学与自然之花相互交融的魅力。
思维导图
（一）开头段 （二）中间段 （三）结尾段
1.开篇点题 1.承上启下（过渡） 1.总结全文
2.统领全文 2.交代： 人、事、因、经过、结果 2.点明中心
3.交代：人、起因、结果 3.交代背景（环境） 3.深化主题
4.交代背景（环境） 4.设置悬念 4.升华情感
5.引出下文 5.做铺垫 5.引发思考、引人深思
6.设置悬念 6.埋设伏笔 6.照应前文或题目
7.做铺垫 7.对比/衬托/烘托 7.首尾呼应
8.埋设伏笔 8.渲染气氛/营造氛围
9.奠定感情基调 9.揭示中心
10.渲染气氛 营造氛围 10.烘托人物心情
11.激发阅读兴趣 11.照应
练习巩固
（2025·陕西汉中·一模）阅读下面的文章，完成下面小题。
稻镰之舞
黎强
①仿佛在一夜之间，坡上坎下的田畴田垄像变戏法一样，从碧绿一下子切换到了金黄，极致地铺展在乡野乡土之上，给丰饶的田亩披上了亮丽的黄金甲。此时，村庄知道，又是一年收获的季节到了，“割稻”“打谷”的农事已近在眼前了。
②沉甸甸的稻穗随风荡漾，泛起金灿灿的波浪，一波接一波，一浪接一浪，动漫式的，很是好看。那些成熟的稻穗兴奋地相互簇拥着、媲美着、摇曳着，发出“窸窸窣窣”悦耳动听的声音，传到同样兴奋欣喜的村庄里打个旋儿，又折身穿过炊烟、草垛、池塘，飘向远处的树梢、小溪、河流，把稻谷成熟的消息发布在青山绿水间。直到夕阳西下，月牙升起，那飘逸的稻谷清香还在夜色中氤氲，就像是一部秋收的童话在山乡之夜娓娓道来。而那些聚合劳作、耕耘和收成于一体的稻田之景，早已经被村庄记得熟稔而亲切，拥进了又一个心满意足、夜不能寐的兴奋之中。
③而此时，稻谷急切盼望着稻镰（水稻镰刀）的青睐。跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光。它的心里早已经融入了翻卷的稻浪和连片的稻亩，以及与稻秆亲密接触而发出的“嚓嚓嚓”的声调与音韵。那种美妙的声音，是稻镰的至爱，也是稻镰的高光时刻。
④一大早，镰刀就到了水缸边，早起的父亲磨出刀口的锋口并擦拭得极其细腻，尤显仪式感。之后，稻镰迎着鱼肚白的晨曦，被别在父亲的腰间或挂在芉担上，去往要与稻共舞的田畴田垄田亩。稻镰心里明白，抽着旱烟挑着箩兜的父亲也是憋足了劲，也会在稻镰相遇的那一刻，将“开镰割稻”作为五谷丰登的大地板书。之后，那些成熟的稻谷将成为晒谷场的农家话题，说着颗粒归仓。也会成为米粮仓里的充盈富足，滋养乡下人平淡而安逸的日子。
⑤当稻镰来到一片谷穗饱满的金黄地，那呼之欲出的激情握在父亲的手中，蓄势待发。与父亲并排着的母亲并不着急，握一把镰刀，走到稻穗面前，用手轻轻抚摸着茁壮的稻禾，拍拍谷穗，摸摸稻秆，嘴里絮絮叨叨念着什么。也许，是在感谢庄稼地上蓬勃丰腴的稻粮吧。
⑥父亲在晨光中挥镰割下了第一茬稻谷，一株饱满的稻穗被他捻出几粒稻谷，放在嘴里慢慢咀嚼着。顷刻，父亲的眼睛亮了，嘴角也挂起笑意，那神情分明是满足的。母亲凑过去学着父亲的样子把谷粒放几颗在嘴里，鼻音里接连哼出几声“嗯嗯嗯”，又自言自语道：“真香，真甜。”
⑦接下来，稻和镰的完美融合，就在“弯弯田”里有声有色地展现着，风儿成为和声，阳光成为布景，云彩成为衬托，就连田中的鱼虾、黄鳝、田螺都被稻镰之舞感染着。勤劳的父亲母亲弓腰割稻，汗滴禾下土，用稻镰把成熟的稻谷收入箩兜里背篼中，一扬脸一直腰之间，心底那份淳朴的山里人情怀随着上下挥舞的稻镰一起挥洒而出，显得明亮而欢快。
⑧挑着沉甸甸的稻谷，父亲没有觉得累。背着冒尖尖装满稻谷的背篼，母亲更没有觉得困。父亲的腰间别着、芊担上挂着意犹未尽的老镰，母亲的背篼上也插着沾满稻谷香的弯镰。这是一幅剪影式的农耕割稻图，让稻和镰凸显秋收的韵致与内涵。
⑨稻谷回家了，稻镰回家了。父亲倒了一土碗自家酿的米酒，坐在高高的门槛上眠着，眼睛一会看看稻谷，一会看看稻镰，一会又看看老屋那边漫卷金黄的田地，没有说一句话。父亲知道，稻谷也好，稻镰也罢，都是家里的吉祥之物，是乡下人家里少不得的烟火气、精气神。
⑩稻镰之舞，农事之美，哪一样不是村庄的命脉呢？！
（《西安晚报》，20240925）
1．文章描绘了一幅幅生动的秋收图景，请根据提示，简要概括作者描写的场景，将下面的表格补充完整。
稻谷成熟时 （①～②段） 割稻前 （③～⑤段） 割稻中 （⑥～⑦段） 割稻后 （⑧～⑨段）
（1） （2） 父母品尝谷粒，在田间弓腰割稻 父母带着稻谷回家，父亲坐在门槛上看着稻谷、稻镰和田地
2．品读下面的句子，回答括号里的问题。
（1）跃跃欲试的稻镰，早已经按捺不住异常亢奋，在堂屋里、在屋檐下、在石磨上，闪耀着银光。（赏析加点部分的表达效果）
. .
（2）眼睛一会看看稻谷，一会看看稻镰，一会又看看老屋那边漫卷金黄的田地，没有说一句话。（结合文章内容，分析父亲此时的心理活动）
. .
3．结合全文，谈谈你对“稻镰之舞，农事之美，哪一样不是村庄的命脉呢？！”这句话的理解。
. .
4．小语打算将《稻镰之舞》发布到“美文共读”微信公众号中。请从以下两个专栏中选择更恰当的一个，并结合文章内容撰写一段推荐语。
诗意田园劳动之美
. .
（2025·浙江湖州·一模）阅读下面散文，完成任务。
扁豆
孙犁
①北方农村，中产以下人家，多以高粱秸秆，编为篱笆，围护宅院。篱笆下则种扁豆，到秋季开花结豆，罩在篱笆顶上，别有一番风情。
②扁豆分白紫两种，花色亦然，相间种植，花分两色，豆各有形，引来蜂蝶，飞鸣其间，又添景色不少。
③白扁豆细而长，紫扁豆宽而厚，收获以后者为多。
④我自幼喜食扁豆，或炒或煎。煎时先把扁豆蒸一下，裹上面粉，谓之扁豆鱼。
⑤吃饭是一种习性，年幼时好吃什么，到老年还是好吃什么。现在农贸市场，也有扁豆上市。
⑥每逢吃扁豆，我就给家人讲下面一个故事：
⑦一九三九年秋季，我在阜平县打游击，住在神仙山顶上。这座山很高很陡，全是黑色岩石，几乎没有人行路，只有牧羊人能上去。
⑧山顶的背面，却有一户人家。他家依山盖成，门前有一小片土地，种了烟草和扁豆。
⑨他种的扁豆，长得肥大出奇，我过去没有见过，后来也没有见过。
⑩扁豆耐寒，越冷越长得多。扁豆有一种膻味，用羊油炒，加红辣椒，最是好吃。我在他家吃到的，正是这样做的扁豆。
他的家，其实就是他一个人。他已经四十开外，还是独身。身材高大，皮肤的颜色，和他身边的岩石，一般无二。
他也是一个游击队员。
每天天晚，我从山下归来，就坐在他的已经烧热的小炕上，吃他做的玉米面饼子和炒扁豆。
灶上还烤好了一片绿色烟叶，他在手心里揉碎了，我们俩吸烟闲话，听着外面呼啸的山风。
一九九二年八月十三日清晨
（选自《孙犁文集》）
5．[辨“小”“大”] 孙犁主张散文最好“多写人不经心的小事，避去人所共知的大事”。上文写了哪些“小事”，避写了什么“大事”？
. .
6．[析“细”“腻”] 孙犁主张散文写作应“细而不腻”。请以你对《扁豆》中某一段的理解为例，推断“腻”字的意思。
. .
7．[品“余味”] 孙犁说，“散文如果描写过细，表露无余，虽便于读者领会，能畅作者之欲言，但一览之后，没有回味的余地，这在任何艺术，都不是善法。”结合这句话，完成下面任务。
（1）请你探究并分点写出《扁豆》一文的“余味”。
（2）下面散文中的事件描写很细，你认为有没有“余味”？选择一项并表达你的看法。
A．朱自清《背影》——父亲给“我”买橘子
B．鲁迅《阿长与〈山海经〉》——阿长给“我”买《山海经》
. .
（2025·辽宁营口·一模）阅读下面选文，完成下面小题。
雪山暖阳
梅世雄 郑茂琦
①寒风如刀，割破寂静的夜幕，吹打着阿里高原的红柳。尖厉的叫声，呼啸了整晚，撕裂了高原人的安眠。
②清晨，推开窗一看，远处的山峦已是白雪皑皑，白练般的云带环绕着直刺云霄的山头，若隐若现，晶莹洁白的雪铺满了整个山岗，我们好像步入了一处童话世界。吃过早饭，我们和战士们一起，踩着积雪踏上了巡逻路。
③拐过一道弯，不远处一只小动物的身影一闪而过，我们的眼睛瞬间亮了。越往前走，那道身影越清晰，它浑身雪白，似乎与这天地融为了一体——竟是一只白兔。只见它卧在雪地里，长长的耳朵耷拉着，一双红眼睛很有神。我们朝它走去，那白兔忽然蹦跳着跑了过来，亲密地依偎在我们的脚下。
④我们注意到，白兔脖颈上拴着一条绳子，抚摸它的绒毛，洁白柔顺，完全不似山上的野兔，应该是从附近村里藏族老乡家跑出来的。这么冷的天，这么大的雪，人都受不了，何况弱小的白兔？我们十分担心它的安危，随即请连队指导员帮忙联系它的主人。不一会儿，指导员说，他已联系了村主任，并把照片和位置发给了他。又过了一会儿，村主任回话说，已经通知老乡来寻了。因为有任务在身，我们不敢多耽搁，便继续前行。
⑤第二天巡逻时，风像鹰一样在我们的上空盘旋，沿途遍布被风从山上卷落的石头。惊险之余，我们竟又看见了那只白兔。它安静地趴着，看见我们，像是突然有了活力，蹦跳着向我们奔来。可是没跳几步，它就前进不了，原来，它脖子上的绳子被岩石卡住了。大概是这里有山石的遮掩，岩石又卡住了白兔的牵绳使它动弹不得，藏族老乡找寻无果便回了家。这小家伙冻得哆哆嗦嗦的，竟还有力气不停挣着绳子，想朝我们奔来。高原上的生命是多么顽强啊！
⑥这一次，我们兵分两路：官兵继续巡逻，我们“护送”小白兔回家。一个藏族老乡看到我们一行人，热情地朝我们挥着手。老乡几乎不会说普通话，但见我们抱着的小白兔，大概就明白了，于是指着前方屋顶上飘扬的国旗比比划划。我们猜，那应该就是兔子主人的家了。
⑦刚走到门口，白兔就从我们手中跳脱，后腿一蹬，冲进了一间屋子。我们也敲门走了进去，只见屋内地上有一个小碗，碗里放着菜叶，而白兔已经急不可待地吃了起来，头也不抬。这时，从屋外走进一位老人。他头戴一顶摘掉徽章的军帽，脸上被岁月和风雪犁出道道深沟，皱成了赤黑色。老人激动地向我们伸出手，口中说着我们听不懂的藏语。一个懂汉语的藏族中年妇人也跟了进来，我们跟她大概说了事情的原委，她连连感谢。原来，老人是她的舅舅扎西顿珠，80多岁了，当了一辈子边民。他膝下没有孩子，平时只有这白兔陪着他。白兔丢了，老人心急如焚，奈何年纪大了，外面风雪太猛，找寻不到。
⑧说话时，老人站在一旁，笑呵呵地冲我们竖着大拇指。
⑨把我们送出门，准备告别时，老人似乎突然想起了什么，把我们领到他家的院墙旁，指着墙上一排红字——“村村是堡垒，户户是哨所，人人是哨兵”，又指了指自己的帽子，嘴里反复念叨起两个词：北京，天安门——这大概是他会说的少数几句汉语。
⑩回到边防连队，当听说小白兔的主人是扎西顿珠老人时，指导员说，这位老人是官兵的定点帮扶对象。这些年，官兵跟村民们结下了很深的感情，共同守卫着边境的和平安宁。
第二天，我们和边防官兵一起，带上米面等慰问品以及小白兔爱吃的胡萝卜青菜，再次来到了扎西顿珠老人家里。老人见到我们，脸上乐开了花。分别的时候到了，我们紧紧握着老人的手，蓦然发现，他的眼中闪着泪花。在门口，我们集体向老人敬了个军礼。
这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄。看着这个和我们相伴坚守在雪山里的老人，心里感到暖暖的。虽然这里距离北京有数千公里，老人的心却与祖国挨得很近很近。我们已经走远了，老人仍然站在门口，抱着白兔向我们挥手。
（选自《解放军报》，有删改）
8．阅读选文第③— 段，围绕“兔子”概括“战士们”的行为表现，完成下面图表。
发现兔子，担心安危，请连指导员帮忙联系它的主人 （1） 找到兔子的主人扎西顿珠老人，并了解了他与兔子的深厚情感 （2）
9．选文第②段画线句的环境描写有何作用？
. .
10．从描写的角度赏析选文第⑦段画线句。
. .
11．结合全文，分析第 段中老人脸上乐开了花和眼中闪着泪花的原因。
. .
12．选文第 段中“这时，风停雪住，灿烂的阳光穿过云层，照耀着雪山之上的村庄”一句，在结构上有何作用？内容上有哪几层深意？
. .
（2025·浙江台州·一模）
过年的断想
梁晓声
①我曾问儿子：“是不是经常盼着自己快快长大？”
②他摇头断然地回答：“不！”
③我也曾郑重地问过其他的小朋友们同样的话，他们都摇头断然地回答并不盼着自己快快长大，说长大了多没意思哇。现在才是小学生，每天上学就够累了。长大了每天上班岂不更累了？连过年过节都会变成一件累事儿。多没劲啊！瞧你们大人，年节前忙忙碌碌的。年节还没过完往往就开始抱怨——仿佛是为别人忙碌为别人过的……
④是的，生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担。而一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任。《红灯记》里的李玉和，不是曾这么夸奖过女儿么——提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她，里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
⑤我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子。
⑥有时我瞧着自己的儿子，在心里默默地问我自己：我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……
⑦连我自己也不敢相信，残存在记忆之中的童年和少年时期的生活情形都是真的。而又当然是真的，不是梦……
⑧由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活。我从很小的时候就懂得体恤父亲。他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢？我们的身体年年长，他的工资却并不年年涨。他总不能将自己的肉割下来，血灌起来，逢年过节寄回家呵。如果他是可以那样的，我想他一定会那样。而实际上，我们也等于是靠他的血汗哺养着……
⑨穷孩子们的母亲，逢年过节时是尤其令人怜悯的。这时候，人与鸟兽相比，便显出了人的无奈。鸟兽的生活是无年节之分的，故它们的母亲也就无须在某些日子将来临时，惶惶不安地日夜想着自己格外应尽什么义务似的。
⑩我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。那时母亲的样子最使我心里暗暗难过，我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们。借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够，母亲总说：“够！够……”许多年的春节，我们家都是靠母亲借的二十元过的。二十元过春节，在今天看来仿佛是不可思议之事。当年也真难为了母亲……
记得有一年过春节，大约是我上初中一年级十四岁那一年，我坚决地对母亲说：“妈，今年春节，你不要再向邻居们借钱了！”
母亲叹口气说：“不借可怎么过呢？”
我说：“像平常日子一样过呗！”
母亲说：“那怎么行？你想得开，还有你弟弟妹妹们呢！”
我将家中环视一遍，又说：“那就把咱家这对破箱子卖了吧！”
那是母亲和父亲结婚时买的一对箱子。
见母亲犹豫，我又补充了一句：“等我长大了，能挣钱了，买更新的，更好的！”
母亲同意了。
第二天，母亲帮我将那一对破箱子捆在一只小爬犁上，拉到街市去卖。从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”
我将两只没人买的破箱子又拖回了家。一进家门，我扑入母亲怀中，失声大哭……
母亲也落泪了。母亲安慰我：“没人买更好，妈还舍不得卖呢……”
母亲告诉我，她估计我卖不掉，已借了十元钱。不过不是向同院的邻居借的。而是从城市这一端走到那一端，向从前的老邻居借的，向我出生以前的一家老邻居借的……
如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节，而父亲已经去世了。母亲牙全掉光了，什么好吃的东西也咬不动了，只有看着的份儿。弟弟妹妹们已都成家了，做了父母了。往往针对我的想法说：“哥你又何必分什么年节呢！你什么时候高兴团聚，什么时候便当是咱们的年节呗！”
是啊，毕竟，生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了。
所以，我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴……
13．随着年龄的增长，作者对“年节”的情感发生了变化，请结合文章内容完成表格。
时期 对“年节”的情感 原因
童年 讨厌，顶不愿 （2）
成年 （1） 生活改善后淡化形式
14．阅读下列句子，完成括号里的题目。
（1）从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”（请赏析加点词的表达效果。）
. .
（2）母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：“够！够……”（母亲为什么反复回答“够”？）
. .
15．文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，有何作用？
. .
16．《过年的断想》内涵丰富，涉及贫困、亲情、责任、尊严等。请结合文章内容，谈谈你的理解。
. .
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
