北师大版语文七年级下册第六单元第11课《愚公移山》同步练习

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北师大版语文七年级下册第六单元第11课《愚公移山》同步练习
一、基础积累与运用
1、《愚公移山》选自__ ，这部书中保存了不少古代 和___ 。本文的体裁属于____ 。
答案：《列子》|神话|传说|寓言
解析：根据知识积累直接填答即可。《列子》，道家学派著作，相传为列子所撰。列子，名御寇，战国时期郑国人。《列子》共八卷，内容形式多为神话、传说、寓言。
点评：学习中对有关作品的知识要有所了解。
2、为下列加线的字注音。
万仞 荷担 箕畚 雍南
孀妻 始龀 穷匮 智叟 朔东
答案：rèn|hè|jī|běn|yōng|shuāng|chèn|kuì|sǒu|shuò
解析：“仞”“畚”“龀”韵母为前鼻韵母，“孀”为后鼻韵母，“荷”读第四声，“匮”声母是k不是g，“朔”声母是sh不是s，“叟”声母是sh不是s。
点评：给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。
3、解释下列句中加线词语的意思。
杂然相许 惩山北之塞 且焉置土石 何苦而不平
寒暑易节 河阳之北 而山不加增 曾不能毁山之一毛
固不可彻 虽我之死 子子孙孙无穷匮也
答案：赞同|苦于|在哪里|担心|更替|南|增高|通“苗”：草|改变|即使|尽
解析：根据所学所记直接解释字词义即可，要注意词类的活用和古今异义，如“毛”通“苗”，“苦”形容词作动词，“虽”在文言中大多为“即使”。
点评：学习文言文，首先要掌握常用的文言实词，课文注释中的内容要重点记忆。
4、指出下列句中的通假字，并解释其词义。
寒暑易节，始一反焉。 通 词义： 。
河曲智叟亡以应。 通 词义： 。
一厝朔东，一厝雍南。 通 词义： 。
甚矣，汝之不惠。 通 词义： 。
答案：反|往返|亡|无|没有|厝|措|放置|惠|慧|聪明
解析：根据所学所记，分析句子内容，从字义与语境义的差别上判断通假字，写出词义。
点评：古文中的通假字，指或形或音相同相近的字通用，学习时要加强记忆，尤其是注释中提到的通假字要重点记忆。
5、解释下列句中多义词用法。
年且九十 且焉置土石
且焉置土石 始一反焉
固不可彻 固众人
杂然相许 曳屋许许声
操蛇之神闻之 不能称前时之闻
答案：将近|况且|在哪里|语尾助词|顽固|所以|赞同|形容声音|听到|听闻
解析：根据所学所记，分析句子内容，比较加点词意义的不同。
点评：文言文中很多实词是一词多义，学习时要注意结合语意归类记忆。
6、将文言词“毕”“诸”“已”“易”填入下边的空白处，并说明它们的词义。
争论不_ _ 移风_ _俗 诉_ _法律
原形_ 露 付_ _实施 鞠躬尽瘁，死而后_ _
答案：已|易|诸|毕|诸|已
解析：先了解题干中四个字词通常使用的意义（本义），“毕”为“完”，“诸”为“各、之于”，“已”为“停、结束”，“易”为“改”再根据短语的内容判断所有的字。
点评：现代汉语中很多短语里的字词还保留着古义，学习时要注意理解。
7、指出下列“其”和“之”的不同用法。
①其：其妻献疑曰 　　惧其不已也 　
　 　其如土石何 　　帝感其诚 　
②之：河阳之北 　　　以君之力 　
　　 笑而止之曰 　　　毁山之一毛 　
答案：他的|他|加强语气|他|的|的|他|的
解析：根据所学所记，了解“其”“之”在文言中一般用作用，分析句子内容，判断“其”“之”的多种含义。
点评：文言文中虚词很多，对于常用的虚词要注意归类记忆。
8、读下列文句，体会加点的词，判断重读的字词。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
以君之力，曾不能损魁父之丘
答案：“且”重读； “不”重读。
解析：首先要根据文章内容了解句子表达的内容，再体会说话者的用意，据此判断重读词。
点评：文言文也要注意朗读，读出适当的语气，便于理解内容。
9、用现代汉语写出文中下面句子的意思，并要注意准确表现说话者的不同语气。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
答案：我与你们竭力挖平险峻的大山，（使道路）直通到河南的南部，达到汉水的南边，可以吗？
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
答案：子子孙孙没有穷尽，但是山不增高，有什么担心挖不平呢？
解析：根据所学所记，了解句子的意思。翻译时要注意词语的活用，如“险”为形容词作名词，意为“险峻的大山”，“指”能“直”，“苦”形容词作动词，意为“担心”。第一句是疑问语气，第二句是反问语气，要译准确。
点评：翻译句子要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。翻译后要疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
10、文中将愚公率领子孙们决心挖山不止的壮举与智叟 的态度形成鲜明对比；主要运用 的描写手法来表现情节内容，塑造人物形象。
答案：冷嘲热讽|对比
解析：抓住题干中的答点“态度”，根据所学所记，了解课文内容从智叟的语言来分析，根据两人不同的表现即可了解文章使用了对比的写法。
点评：学习古文，不难要理解思想内容，对写作方法也要有所了解。
11、分析“其妻献疑”和“智叟笑而止之”的内容，回答：其妻对愚公的举动是从 角度说的，话语中带有 的语气，其目的是 。智叟对愚公的举动是从 角度说的，话语中带有 的语气，其目的是 。
答案：劝说|关心|提醒愚公带领全家人挖山|阻止|讽刺|表达对愚公的看不起
解析：抓住题干中的提示信息，根据所学所记，梳理有关内容，重点抓住“其妻”和“智叟”的语言来分析他们的心理活动，根据填答。
点评：本题熟悉课文内容即可解答，学习时要多阅读课文，理解问题。
12、作者在叙述愚公移山的过程中，写小孩“跳往助之”的用意是 ，写愚公与智叟辩论的作用是 。
答案：从侧面表现愚公的精神可贵|表现愚公挖心的决心
解析：抓住题干中的提示信息，根据所学所记，根据有关情节，从塑造愚公形象的方法这个角度来分析解答。
点评：学习文言文，不难要理解其思想内容，还要对写作方法有所了解。
13、在科技高速发展的今天，你如何看待愚公的“移山”行为？
答案：愚公不怕困难，坚持不懈地去完成一件事情，这种精神值得我们学习。
解析：根据所学所记，了解愚公的形象特点和故事的寓意，从愚公精神这一点来表达感悟。
点评：学习文言文，有时要对其思想内容要结合现实生活做一些思考。
14、下面各旬朗读语意停顿完全正确的一项是：（ ）
A、邻人／京城／氏之孀妻／有遗男。
B、曾／不能／损魁／父之丘。
C、遂率／子孙荷担者／三夫。
D、曾／不能毁／山之／一毛。
答案：C
解析：用反选排除法，A“京城氏”是姓氏，不能断开；B“魁父”为山名，不能断开；D“山之一毛”是一个短语，不能断开。答案为C。
点评：判断句子朗读节奏，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
15、对下列语句中加点的词的解释,，不正确的一项是（ ）
A. 杂然相许 许: 赞同 B. 遂率子孙荷担者三夫 荷: 扛
C. 寒暑易节 易: 交换 D. 何苦而不平 苦: 劳苦
答案：D
解析：根据所学所记，了解句子的意思，判断词义。D“苦”意为“担心”。
点评：文言中有一些字词与现代的意思不同，解释时不能用现代义替代古义。
16、下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ）
A.以君之力 B.河曲智叟笑而止之曰
扶苏以数谏故 此则岳阳楼之大观也
C.而山不加增 D. 告之于帝
义不杀少而杀众 皆以美于徐公
答案：C
解析：本题用反选排除法，A“以”一为“凭借”一为“因为”，B“之”一为“他”一为“的”，D“于”一为“向”一为“比”，答案为C，“而”都表示转连。
点评：文言文中虚词很多，具有多义性，对于常用的虚词要注意归类记忆。
17、与“何苦而不平”句式相同的一项是（ ）
A、且焉置土石？ B、何陋之有？
C、何以为计？ D、如太行、王屋何？
答案：B
解析：用反选排除法，ACD都是疑问问，B与例句相同，是反问句。
点评：了解文言句式，便于理解句子中的语气，体会说话者的情感。
18、下列解说有误的一项是（　　）
Ａ、山之一毛：山上的一根草。 Ｂ、固不可彻：固执得不够彻底。
Ｃ、孀妻弱子：寡妇孤儿。 Ｄ、无穷匮：无穷无尽。
答案：B
解析：根据所学所记，了解句子的意思，判断关键字词的含义，找到错误项。B句中的“彻”意为“改变”。
点评：文言中有一些字词与现代的意思不同，解释时不能用现代义替代古义。
19、下列句意解说完全正确的一项是（　　）
Ａ、甚矣，汝之不惠——你真是不实惠呀。
Ｂ、其如土石何？——又能把土块石头怎么样呢？
Ｃ、虽我之死，有子存焉——虽然我死了，有儿子存在。
Ｄ、河曲智叟亡以应——河曲智叟一边答应一边逃走了。
答案：B
解析：本题用反选排除法，A“惠”意为“聪明”，C“虽”意为“即使”，D“亡”通“无”意为“没有”B句，答案为B。
点评：此类题，要根据所学所记，了解句子的意思，判断关键字词的含义，找到错误项。
20、给下面句子选择正确译文：
（1）其如土石何？（ ）
A、如果碰上土块石头又该怎么样呢？ B、他能把土块石头怎么样呢？
C、又能把土块石头怎么样呢？ D、还能把土块石头怎么样呢？
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（ ）
A、你的心太顽固，顽固到一窍不通，连孤儿寡妇都比不上。
B、你思想顽固，顽固到不可改变的地步，连孤儿寡妇都不如。
C、你思想的顽固，到了不可开窍的地步，连妇女和小孩都不如。
D、你的心很固执，固执到不可改变，还不如妇女和小孩。
答案：（1）C（2）B
解析：根据所学所记，了解句子的意思。辨析各选项译句中关键字词，判断正误。可用反选排除法，第一句“如”与“其”是一个词表示强调语气，排除AB项，根据语气来判断答案为C。第二句，“彻”意为“改变”，排除AC两项，“心”意为“思想”，答案为B。
点评：此类题，首先要了解句子的意思，再着重分析关键字词解释的正误。
二、问题理解
21、作者写《愚公移山》的目的是（ ）
A．批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C．借助神的力量实现愚公的抱负。
D．宣扬因果报应的封建迷信思想。
答案：B
解析：根据所读所记，了解故事内容，分析愚公这个形象的特点，理解其精神表现。从愚以坚持不懈的挖山可知答案为C。
点评：本文是寓言，对寓意的理解要从故事内容和人物形象两方面来分析理解。
22、“虽我之死，有子存焉……无穷匮也”一句表现愚公（　 　）
Ａ、思想顽固到了不可改变的地步。 Ｂ、把希望寄托在难以实现的幻想中。
Ｃ、要世世代代移山，不达目的不罢休。 Ｄ、要造福子孙后代，创建千秋伟业。
答案：C
解析：根据所读所记，先理解句子的字面意义，再根据故事内容分析语句表达的含义，判断答案。根据句子中的“无穷匮”“何苦而不平”等字词即可判断答案为C。
点评：理解文言句子表达的含义，首先要了解句子字词的意思，学习时要多掌握文言实词。
23、下列对文章内容的理解和写法的分析,不正确的一项是（ ）
A.愚公饱受交通阻塞之苦,提出了移山的主张,这个主张得到了众人的热烈响应,却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。
B.愚公在对智叟进行反驳时,信心百倍,理由充足,以“人无穷”而“山有尽”的道理,说得智叟哑口无言,无力回击。
C.文章有意在命名上加以颠倒,将大智大勇者命名为 “愚公 ”,将鼠目寸光者命名为“智叟”,这样加重了对比的色彩,增强了讽刺的效果。
D. 愚公挖山不止,感动了天帝,天帝令人搬移了两座大山,这一富有神话色彩的结局,包含了对愚公精神的肯定和颂扬。
答案：B
解析： B错，概括文中内容，愚公是说“山不加增”，意为山不会增高，而不是“山有尽”的意思。
点评：此类内容理解选择判断题，要抓住各选项表述的要点，根据所读所记，梳理文章内容，找到有关的内容从“内容”和“写法”两方面比较判断正误。
三、课内阅读
24.太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞出入之迂也聚室而谋曰吾与汝毕力平险指通豫南达于汉阴可乎杂然相许。……寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固固不可彻曾不若孀妻弱子虽我之死有子存焉子又生孙孙又生子子又有子子又有孙子子孙孙无穷匮也而山不加增何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（1）愚公认为能够移山的原因是：________________________________________
答案：愚公相信子孙无穷，而山不增高，坚持不懈地挖下去，不用担心挖不平。
（2）下列关于选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。
C．从"杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D．选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。
答案：B
解析：第一题，根据所学所记，了解愚公挖山的情节，抓住愚公回答智叟的话来理解。第二题，B错，“指通豫南，达于汉阴”是愚公挖山的目的，“惩山北之塞，出入之迂也”是愚公挖山的原因。
点评：学习文言文，要多阅读课文，了解各部分的内容，思考问题。
四、拓展阅读
25.
外科医
[明]江盈科
有医者，自称善外科。一裨将阵回，中流矢，深入膜内，延使治。乃持并州剪，剪去矢管，跪而请谢。裨将曰：“簇在膜内者须亟治。”医曰：“此内科事，不意并责我。”
注释：①延使抬：请他来治疗。②簇在膜内者须亟治：箭单留在肌肉里面这才是最需治疗的。
（1）医生本应当救死扶伤，而文中的医生治伤无方，但却很爱钱。文中体现他爱钱的一句是：
答案：跪而请谢
（2）试联系社会实际设题谈谈感受。
答案：一个人要有真才实学，而不能只顾图名利。
解析：第一题，“跪而请谢”，“跪”是一种礼节，“请”意为“要求”，“谢”意为“答谢”。此句是说医者没给“裨将”治好伤，还要求对答谢。第二题，了解文中医者无术而治还“跪而请谢”这一情节，从人对“才能”与“名利”的态度来感想。
点评：对于课外文言文的阅读，要根据所掌握的知识读懂文章内容，才能回答有关问题。
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