北师大版语文七年级下册第三单元第6课《过零丁洋》同步练习

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北师大版语文七年级下册第三单元第6课《过零丁洋》同步练习
一．基础知识及运用。
1、本文作者 ， 人
答案：文天祥|南宋
解析：根据知识积累直接解答即可，注意“祥”的写法，不要写错成“详”。“南宋”最好不要只写“宋”。
点评：关于作家作品常识学习中要随时记忆，对易混概念要弄清。
2、按要求默写
诗中诗人自叙身世经历的诗句是： ；诗中运用贴切的比喻表达诗人强烈的忧国忧民意识的诗句是： ；诗中借语音双关，表达作者特殊心境的诗句是： ；诗中直抒胸臆，表达诗人誓死不屈的决心和强烈的爱国主义精神的诗句是： ；诗中将个人和国家命运联系在一起，沉痛述说国破家亡，动荡不安的痛苦的诗句是：
；运用双关的手法，表现了作者当时无依无靠、孤苦伶仃的句子是： 。
答案：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。|山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。|惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。|人生自古谁无死，留取丹心照汗青。|山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。|恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
解析：根据题中的提示信息，回顾诗歌内容填写诗句，注意不要写错字，如“逢”“经”“戈”“寥”“絮”“惶”“丹”等。
点评：默写是学习古诗的基本功，学习中要注意熟读成诵。
3、说说下列句子中词语的意思。
⑴辛苦遭逢起一经 遭逢：
答案：遭遇，指被朝廷选拔。
⑵山河破碎风飘絮 风飘絮：
答案：形容局势如狂风中飘散的柳絮，无可挽回。
⑶零丁洋里叹零丁 零丁：
答案：孤苦无依的样子。
⑷留取丹心照汗青 汗青：
答案：史册
解析：首先要了解诗句的内容，根据诗句的意思来理解词语的语境义，“遭逢”“风飘絮”“汗青”不能以本义来替代语境义。
点评：学习古诗词，要注意记忆课文注释中的词语，对诗句中的关键词语要注意理解记忆。
4、“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是 ，“汗青”指 。（古代用竹简书写，先把青竹简用火烤干水分，以便书写和防蛀，叫汗青。“丹心”指 ，“干戈”泛指 。
答案：儒家经典|史册|赤诚的心|兵器
解析：首先要了解诗句的内容，结合所掌握的古代文学的常识判断诗句关键词语所指代的内容。
点评：本题与一般的解释文言词语有所不同，解答时要注意词语本义和其它义的关系。如“干戈”本指“武器”，而在诗中是指“战争”。
5、解释文中加点词的意思。
①乃书所过零丁洋诗与之 ②天祥泫然出涕 ③天祥临刑殊从容
答案：①写（书写） ②眼泪（泪水） ③特别（很、十分等）
解析：本题句子出自《文天祥传》，先大致了解句子的意思，再根据对文言文实词的了解，结合句子内容判断字词的含义。
点评：学习古文，要仔细地分析文言中字词的含义，以便理解作品的内容。
6、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。遣使护送天祥至京师。
答案：遣使/护送天祥/至京师。
解析：本题句子出自《文天祥传》，先大致了解句子的意思，分析句子结构，判断停顿。
点评：此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
7、下列对诗歌内容理解有误的一项是（ ）
A．首联写个人的仕途经历和抗敌历程，突出生平的艰辛，命运的多舛。
B．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”将国家局势与个人命运交织在一起，沉痛述说国破家亡的痛苦。
C．文中通过“惶恐”“零丁”两个词语，写出兵败被俘后内心的忧叹。
D．尾联自问自答，想到自己难逃一死，充满悲愤无奈，只有以“丹心”表明自己对国家的忠诚。
答案：D
解析：D错，尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一句表达了作者慷慨赴死的英雄气概，所以“悲愤无奈”的解析是错误的。
点评：此类题，要仔细分析选项中的内容要点，与作品中有关内容比较，判断正误。
8、下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）
A．诗歌通过写过零丁洋时的所见、所闻、所感，充分体现诗人的爱国热情和民族气节。
B．本诗借景抒情，情景交融，感情真挚深沉。
C．“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”采用拟人、对偶的修辞，借地名表现内心孤苦无依的苦痛。
D．本诗风格慷慨悲凉。始为悲愤，终为高亢，表现了诗人的铮铮铁骨、耿耿忠心。
答案：C
解析：C错，“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”一句没有拟人手法，“说”“叹”的主语是作者。
点评：此类题，要仔细分析选项中的内容要点，与作品中有关内容和所掌握的有关知识比较，判断正误。
9、最后一句，寄寓作者什么样的感情？下面分析中，正确的一项是( )
A.表明作者的民族气节和舍生取义的生死观。
B.表现了对异族入侵的愤慨之情。
C.表明了对君主的效忠，决心杀身成仁。
D.准备牺牲自己，名垂史册。
答案：A
解析：首先根据所学所所理解最后一句诗的内容，抓住题干中答点“感情”，比较各选项内容，用反选排除法，本题中AD两项符合最后一句的内容，相比较，A句表述更加全面准确。
点评：此类题，要仔细分析选项中的内容要点，与作品中有关内容比较，判断正误。
10、诗中第二联, 运用比喻的方法 , 将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以 “ 风飘絮” 形容 , 以 “ 雨打萍 ” 比喻
答案：国势如柳絮飘散，无可挽回|自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依 , 时起时沉。
解析：本题根据所学所记，理解诗句内容，根据题干提示的答点“比喻方法”即可解答。
点评：此类题，关键在于理解诗句的内容，学习时对诗歌中每个句子要仔细理解。
二、问题理解
11、说说你对下面诗句的理解。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
答案：意思是，自古以来，人生那有不死的呢？只要能留得这颗爱国忠心照耀在史册上就行了。这句诗以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。（意近即可）
解析：本题根据所学所记，直接解释诗句的内容，说明诗句所表达的作者思想情感。
点评：学习诗词，对于名句要注意理解记忆。
12、用你自己的话描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的国家和作者个人的境遇。
答案：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
解析：本题根据所学所记，了解诗句中每个字词的含义，在此基础上解释诗句的内容即可。
点评：学习诗词，了解诗句的内容是基本要求。
13、这首七律诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么表达效果？上下句有何联系？
答案：比喻。把山河风雨飘摇的亡国之象与个人生死荣辱的经历刻画得悲壮动人，入木三分。两句连用，暗示国家命运与个人命运紧密相连。
解析：首先要了解“颔联”是哪一句，然后判断修辞方法，从比喻的角度理解诗句所表达的思想情感。
点评：学习诗词，不仅要了解诗句的思想内容，对写作方法也要有所了解。
14、谈谈颈联的“惶恐”“零丁”的双层含义。
答案：一指地名，二是包含着诗人忧虑国事艰难的情感。
解析：首先要了解诗歌的内容，在语境中理解两词的本义和引申义，分析其表达的思想情感。
点评：学习诗词，对诗句的关键的字词要注意理解，有助于理解诗歌的思想内容。
15、尾联抒发了作者怎样的思想感情？
答案：这两句诗慷慨激昂，表明诗人崇高的民族气节和为国献身的爱国情怀。
解析：首先要了解“尾联”所指的诗句，即“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，直接说明其所表达的思想情感即可。
点评：古诗“卒章显志”是常见的写作方法，学习中要善于抓住最后一句来理解作品的思想情感。
16、有的同学把“汗青”写成“汉青”或者“汗清”,请你向他解释为什么不能这样写
答案：汗青:指史册。因为古代把字写在竹简上,竹简先要用火烤,把竹片里的水分烤出来,称为“杀青”或“汗青” 。“汗”是说出水像出汗, “青”指青竹。
解析：根据历史知识，从中国古代书籍的制作材料这方面的知识中了解“汗青”的原义，说明其借指“史书”的原因。
点评：古诗中有丰富的古文化知识，学习时要善于运用各方面的知识来分析问题。
17、颈联历来被认为是千古绝唱,请说说这联好在哪里
答案：这一联中惶恐滩对零丁洋,地名对地名。而“惶恐”和“零丁”,又是文天祥当时的处境和心情,这就使“惶恐滩”和“零丁洋”带上极浓的感彩,用来形容昨天的“惶恐”和今天的“零丁”,地名和心境的巧妙结合,使这两句诗成为千古绝唱。
解析：首先要了解“颈联”所指的诗句，理解诗句中“惶恐”“零丁”的双层含义，并从写作方法方面作一分析。
点评：“好在哪里”此类问题来可从内容或写作方法方法来考虑，分析后要加以评价。
18、对尾联 “ 人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
答案：这一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的决心, 充分体现了他的民族气节
解析：抓住题干提示的答点“抒情方法”和“内容”来解答，根据所了解的古诗抒情方法来分析诗句，说明作者表达的思想情感。
点评：古诗中的抒情方法主要有“直抒胸臆”和“借景抒情”两种，学习中要体会这两种抒情方法的特点。
19、颈联采用了什么样的修辞手法 并翻译第②句。
答案：对偶、比喻；大好河山有如风中柳絮，国事衰微，亡国孤臣有如无根的浮萍飘泊水上，无所依附。
解析：首先了解“颈联”所指诗句，根据诗句内容判断修辞手法，了解诗句中每个字词的含义，直接解释句子的内容。
点评：古诗中常使用修辞手法，学习中要有注意体会修辞手法对表达诗歌思想情感的作用。
20、简述这首诗的特点。
答案：这首诗把叙事和抒情结合起来,把个人经历和国家的命运紧密相连,显得慷慨悲壮,正气凛然。特别是最后两句,已经成为爱国志士激励民族气节的警句名言。
解析：根据所学所记，了解诗歌的内容，从写作方法即“叙事”与“抒情”的关系这个角度来分析。
点评：诗歌的特点主要是指作者使用的写作方法上的特点，要结合诗歌内容来分析。
21、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表现了诗人的坚贞民族气节和崇高的人生理想，古诗词中这样的名句有很多。
答案：例：“了却君王天下事，赢得生前身后名”——辛弃疾《破阵子》；“报君黄金台上意，提携玉龙为君死 ”——李贺《雁门太守行》
解析：抓住题干中的答点“坚贞民族气节和崇高的人生理想”写出古诗中名句即可。
点评：本题是知识拓展题，提示学生在学习中要注意知识的联系，举一反三。
22、.你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物？举二例说明：
答案：苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等，事例：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气慨。
解析：首先要理解“留取丹心照汗青”此句的含义，从为报效国家或追求真理不惜牺牲个人生命这个方面来举例。
点评：本题是知识拓展题，提示学生在学习中要注意知识的联系，举一反三。
23、古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动表达了某种感受。指出下列诗句中从人的哪种感觉写的。
①春风又绿江南岸 ②两个黄鹂鸣翠柳 ③踏花归去马蹄香 ④一枝红杏出墙来
答案：①视觉②听觉③嗅觉④视觉
解析：抓住题干中“哪种感觉”来考虑，根据所示诗的内容直接判断即可。
点评：古诗中写景的角度是丰富的，有“视觉”“听觉”“嗅觉”“触觉”等，学习中要注意仔细体会。
三、课文阅读
24、阅读下文，回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（1）诗歌首联叙写了诗人一生经历的哪两件大事？
答案：①寒窗苦读，进入仕途；②峰烟四起，艰苦抗元。（意思对即可）
（2）有人认为作为英雄人物的文天祥，在诗感慨“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，显得消极悲观，你是否同意？请结合诗句简要分析。
答案：诗人的惶恐、零丁是当时所处环境的真实体现，但作者并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，震烁古今。
解析：第一题，抓住“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”中“起一经”和“干戈寥落” 从作者的生平和当时的社会形势来了解诗中所暗含的意思，概括事件。第二题，根据全诗主旨句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”理解作者的思想情感即可了解作者并非“消极悲观”。
点评：古诗中的诗句往往暗含丰富的信息，学习时要注意将诗句内容与有关的作品背景材料结合在一起理解。
四、拓展阅读
25、阅读下面一首词，回答问题。
小重山
岳 飞
昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？
【注】：蛩（qióng）:蟋蟀。
（1）词中说的“心事”指 ；这首词的主旨句是
。
答案：词中说的“心事”指希望抗金报国。|这首词的主旨句是知音少，弦断有谁听？
（2）有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉（含蓄而不显露），诸君细读《小重山》。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。
答案：此词表现了立功不易，苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健，慷慨激昂的精神相一致。
解析：第一题，了解岳飞的事迹，即可填答第一空。本诗运用古诗常用的手法，在诗尾表达心迹，所以最后一句是本诗的主旨。第二题，抓住提干中的答点提示“壮怀能蕴藉”，根据最后一两句“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？”体会作者壮志未酬的思想情感。
点评：古诗中的主旨句，即点明或隐含作者主要思想情感和志向的句子，一般在诗歌的最后，学习中要注意抓住主旨句来理解作品的思想内容。
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