（青岛版五年制）五年级数学下册教案 百分数和分数、小数的互化
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）五年级数学下册教案 百分数和分数、小数的互化 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 144.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2010-01-11 12:41:00 | ||
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文档简介
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百分数和分数、小数的互化
课题 百分数和分数、小数的互化
教学 目标 1.理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。21世纪教育网 21世纪教育网3.培养同学们的观察、归纳和概括能力。
教学 重点 掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法。
探 究 过 程 教师活动 学生活动
一、复习旧知，引入新课。师：出示0.22 、25% 。读出，并说说表示的意义。师：如果要比较它们的大小，你准备怎样做？师：小数和分数的互化方法咱们以前学过请把小数化成分数，把分数化成小数。 0.45 1.2 0.367 师：百分数和分数、小数之间如何互化呢？二、探索尝试，解释交流。（一）百分数与小数的互化。1.能把0.22化成百分数吗？2.你能再列举几个小数，并把它们转化成百分数吗？给你1分钟的时间，看谁写得多？3.咱们来观察一下这些小数和百分数，转化时有没有什么规律？21世纪教育网 21世纪教育网 指名读出，集体订正。学生交流，引出要把这些数化成相同的形式。学生在练习本上完成，集体交流。学生尝试解决，同桌交流。重点交流转化的方法。学生独立完成，并集体交流。学生交流。
探 究 过 程 4.为什么在添上%前，要先把小数点向右移动两位呢？5.小数转化成百分数的方法，大家掌握了考考你，我说你写：0.37、1.2、0.085、16.百分数如何转化成小数呢？7.练习：125%、80%、0.3%、6%（二）百分数与分数的互化。1.把化成百分数。①② 2.给大家介绍一下，你是怎么想的？3.怎样把分数化成百分数呢？21世纪教育网 21世纪教育网师：分数化成小数如果遇到除不尽的情况，我们通常要求保留三位小数，知道要除到第几位吗？4.练习：把 化成百分数。5.如何把百分数转化成分数呢？出示：把27%、135%、0.2%化成分数。师：说说如何把百分数化成分数？ 学生交流：添上%就是把原来的数缩小了100倍，为了保持数的大小不变，要先把数扩大100倍。学生边写边交流。学生交流，师板书百分数化小数的方法。学生边写边交流。学生尝试解决，交流时教师板书。学生交流，教师板书。学生交流时强调约等号和等号在这里的应用。学生边写边交流。
探 究 过 程 三、拓宽应用。1.判断练习：（1）0.5％化成小数是0.005。 （2）12后面添上一个“％”得到的数，就是原数缩小100倍。 2.填表分数小数0.53.5百分数80%21世纪教育网 21世纪教育网 四、总结：谈谈这节课的收获？ 学生交流。学生交流，教师板书。独立判断，集体订正。独立完成，集体订正。学生交流。
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百分数和分数、小数的互化
课题 百分数和分数、小数的互化
教学 目标 1.理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行互化。2.在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。21世纪教育网 21世纪教育网3.培养同学们的观察、归纳和概括能力。
教学 重点 掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法。
探 究 过 程 教师活动 学生活动
一、复习旧知，引入新课。师：出示0.22 、25% 。读出，并说说表示的意义。师：如果要比较它们的大小，你准备怎样做？师：小数和分数的互化方法咱们以前学过请把小数化成分数，把分数化成小数。 0.45 1.2 0.367 师：百分数和分数、小数之间如何互化呢？二、探索尝试，解释交流。（一）百分数与小数的互化。1.能把0.22化成百分数吗？2.你能再列举几个小数，并把它们转化成百分数吗？给你1分钟的时间，看谁写得多？3.咱们来观察一下这些小数和百分数，转化时有没有什么规律？21世纪教育网 21世纪教育网 指名读出，集体订正。学生交流，引出要把这些数化成相同的形式。学生在练习本上完成，集体交流。学生尝试解决，同桌交流。重点交流转化的方法。学生独立完成，并集体交流。学生交流。
探 究 过 程 4.为什么在添上%前，要先把小数点向右移动两位呢？5.小数转化成百分数的方法，大家掌握了考考你，我说你写：0.37、1.2、0.085、16.百分数如何转化成小数呢？7.练习：125%、80%、0.3%、6%（二）百分数与分数的互化。1.把化成百分数。①② 2.给大家介绍一下，你是怎么想的？3.怎样把分数化成百分数呢？21世纪教育网 21世纪教育网师：分数化成小数如果遇到除不尽的情况，我们通常要求保留三位小数，知道要除到第几位吗？4.练习：把 化成百分数。5.如何把百分数转化成分数呢？出示：把27%、135%、0.2%化成分数。师：说说如何把百分数化成分数？ 学生交流：添上%就是把原来的数缩小了100倍，为了保持数的大小不变，要先把数扩大100倍。学生边写边交流。学生交流，师板书百分数化小数的方法。学生边写边交流。学生尝试解决，交流时教师板书。学生交流，教师板书。学生交流时强调约等号和等号在这里的应用。学生边写边交流。
探 究 过 程 三、拓宽应用。1.判断练习：（1）0.5％化成小数是0.005。 （2）12后面添上一个“％”得到的数，就是原数缩小100倍。 2.填表分数小数0.53.5百分数80%21世纪教育网 21世纪教育网 四、总结：谈谈这节课的收获？ 学生交流。学生交流，教师板书。独立判断，集体订正。独立完成，集体订正。学生交流。
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