5单元 写作 学写游记【2025春人教八下语文情境课堂课件】

(共44张PPT)
统编八下语文
同步精品课件
人教版八年级下册
2025年春八下语文情境教学课件
学习目标
跟着课文学写作
范文示例
写作实践
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目 录
明代画家董其昌说：“读万卷书，行万里路，胸中脱去沉浊，自然丘壑内营。”其中说到旅行是从理论学习到实践应用的过程，能开阔眼界，增长见识。
怎样才能让我们的旅行不只是“某某到此一游”的一种经过，而是成为永久的美好的回忆呢？
下面就让我们一起走进本单元的写作专题《学写游记》。
1.根据游踪和自身体验，合理安排游记的写作顺序，使文章有层次、有条理。
2.能够多角度观察生活，抓住景物或者游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。
3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想感情。
学习目标
重点
重点
难点
5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。
10点，我们到了公园门口，买票走进。
首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。
我们沿湖行走，湖边有亭子，亭子中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。
乘着假期，小明和爸爸妈妈去到北海公园游玩，回到家，他就写下了一篇游记，请大家帮他看看是否符合游记的要求。
所至：
所见：
所感：
优点：
缺点：
公园门口→湖→亭子→琼岛。
请根据以下提示词展开讨论，说说小明这篇游记的优缺点：
门口→湖（大，游人多）→亭子（有人休息）→琼岛（小岛、北海白塔）。
没有体现。
按照游览的行踪来写。
“流水账”式游记，缺乏对景物细致的描写，材料主次不清，详略不当，缺少自己游览时发生的独特思想情感的表达。
游记：
游记三要素：
所至（游踪）
所见（风貌）
所感（感想）
通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘来达到记事、抒情、说理等目的的一种文体。
请大家思考：怎样才能写好一篇游记？
移步换景就是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文，不必将游览行动巨细无遗的叙述出来，可以选取游览过程中一些特别的经历进行叙述，以增强文章的可读性。这种写法,游览线路明确，读者容易随着作者的描述，身临其境，产生共鸣。
跟着课文学写作
技法1 移步换景和定点观察相结合
比较《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》的写作顺序有何不同，并说说如何根据游踪安排写作顺序？
《壶口瀑布》：
雨季的壶口瀑布：站在河滩上
枯水季的壶口瀑布：沟底河心的一块大石头上
《在长江源头各拉丹东》：
草坝子→坚冰丛莽间的砾石堆上→沿冰河接近冰山→置身冰窟→冰塔林
定点观察
移步换景
写作顺序：
①以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组织内容，安排顺序。
②按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的结构方式。
定点观察，就是观察者选定一个处于相对静止状态的观察对象有次序地进行观察。运用定点观察法，首先要注意选择好观察位置，也就是立足点。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，立足点不同，观察时事物呈现的面貌也不同。
在观察游览时，一般会将移步换景的动态观察和定点观察相结合的方式进行。
《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。
作者采用定点观察的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。
先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”。
再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，写景物之“雄”。
然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之“险”。
接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，写景物之多姿多彩。
最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景物之震撼人心。
启示：
应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周等。
多角度观察景物，如远疏、细看、俯瞰、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。
所谓突出重点，就是能体现这一处景物的特征（独特性）的要详写，要有的放矢的安排详略，从不同角度，运用不同的表现手法鲜明呈现其独特、令人难忘之处，合理安排写作顺序，便于让文章层次更清楚，结构更完整。
技法2 抓住景物特征，突出重点
结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的内容安排，说说游记作品怎样做到突出重点、详略得当？
《壶口瀑布》：
详写枯水季的壶口瀑布，突出其雄奇壮观、刚柔相济之美：作者先俯视龙槽，讲明“壶口”之来历，再仰观河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，继而又随水雾由下而上；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水；最后，描写脚下的巨石。
略写雨季的壶口瀑布，表现黄河的磅礴气势，衬托了枯水季的壶口瀑布的刚柔相济之美。
《在长江源头各拉丹冬》：
详写作者置身于冰窟的所见所闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、威严瑰奇的特点：呼啸的风，纷纷扬扬的雪粒，漂亮的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横的裂纹。
略写探险中的危险和困难、作者身体的难受和近望冰山的千姿百态，衬托了各拉丹冬的威严。
结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）
方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等修辞手法的运用使描写更加生动形象。
（2）端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱裙，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。（《在长江源头各拉丹冬》）
方法：把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。
（3）当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。（《壶口瀑布》）
方法：运用拟人、对比、排比多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾，前呼后拥的的夺人气势，让人读来心魄震撼。
感官描写
特写镜头
动静结合
虚实结合
联想与想象
修辞手法
描写景物的方法有：
游记，写的就是自己的所见所思所感，是“我以我眼看世界”的情感体验。所以，我们应将游览过程中的自然触发的感受或思考渗透在写景的文字中。
技法3 融情于景，借景抒情
结合《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》想一想：怎样在写景中写出独特体验？
《壶口瀑布》：
作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融合在对黄河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而“还来不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主观感受与客观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
《在长江源头各拉丹冬》：
作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽（写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。
方法：运用拟人、联想与想象、融情于景、将现实与历史结合等手法，写出独特体验。
《壶口瀑布》
1.“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁—人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
由河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈，表现黄河的博大胸怀。
（2）“黄河博大宽厚，柔中有刚：挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗：死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”
由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性，联想到民族的伟大精神，引申出“历经磨难，方显个性”的哲理。
方法：在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等表达方式，来表达自己的思想感情，赋予游记作品鲜明的主题色彩。
游记中还可以涉及游览地方的历史掌故、前人诗文、名人轶事等方面的知识，巧妙插入，增强文章的知识性。读者不仅能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相关知识。
技法4 富有知识，内涵丰富
《在长江源头各拉丹东》：
谈到长江考察热及中外勇士的探险。
《登勃朗峰》：
写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，具有传奇色彩。
《一滴水经过丽江》：
写明朝时纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进《徐霞客游记》，四方街中有售卖纳西族的东巴象形文字的字画店，等等，这些都使丽江有了浓郁的文化气息、历史底蕴，丰富了游记的内容。
游记的题目：常以参观地地名为题，也可以个性化一点。
游记的结构：开头、正文、结尾。
敘述方法：借景抒情、由事及理。
写景顺序：时间、空间、游踪顺序等。
游记内容：特色景物、最打动人的景物。
多种写作技巧：比如移步换景、定点观察；多种表达、具有知识性……
写游记的技巧：
范文示例
我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。选择一处自己游览过的景点，自拟题目，写一篇游记。不少于600字。
提示：
1.先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟出写作提纲。
2.回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材料取舍与叙述详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以丰富文章内容。
游览路线图
上山
雨中漫步竹径
到半山腰
走下台阶
山路：“一径万竿绿参天，几曲山溪咽细泉”
溪水潺潺桥下过，六角小亭立面前
竹子—高大、笔直
竹竿—墨绿色、沉稳、生气十足
竹节—墨绿色、有的覆着一层白霜
竹叶——茂密
初春腊梅雨中立，青绿梅花惹人叹
江南如仙境，雅致心中留
雨中游杭州云栖竹径
醉是那几分雅致
我曾好奇为何人们向往清静之地，于是决定动身一探究竟。坐在前往云栖竹径的车上，蓝灰色的天空飘起了牛毛细雨，微冷的风抚动我的发丝，心里所有冗杂的思绪都化成烟雾随风消散。
雨天的云栖竹径别有一番风味。我顺着石砌的小路往前走，渐渐被竹海包围。这里的竹子大多很高大，笔直地伫立着，竹竿的颜色像是在墨中添了几点翠绿，沉稳又生气十足。有些墨绿的竹节上覆了一层白色的霜，头顶上那毛笔尖似的叶子茂密地排列着，雨滴从叶子的间隙中滑落，打在我的伞上，发出啪嗒啪嗒的声音。①放眼望去，墨绿的、笔直的竹子在烟雨中渐渐淡去，最远处只剩下一片白茫茫的雾水。
①写景顺序自然，景物生动。
按照由整体到局部，由下到上的顺序展开，对竹子进行了细致的描绘，动用视觉、听觉描写，展现了雨天竹林的清幽唯美。
潺潺的流水声在我耳畔响起，一条小溪从桥下流过，又俯冲到低处汇入乌黑的潭水。瀑布激起的白色水花像珍珠一般漂浮在潭水上久久不肯消散。踩在碎石铺就的台阶上，踏过落在地面的孤单的竹叶，台阶的尽头是一个黑瓦六角小亭子。台阶的两边是一片片竹林，走在“一径万竿绿参天，几曲山溪咽细泉”的山路上，犹如被青色的竹海环抱。
走到半山腰处，竹子渐渐稀疏，取而代之的是大片的蜡梅。初春的蜡梅在冰凉的雨中高傲地挺起身子，深褐色的枝干遒劲曲折，枝丫上的蜡梅沾了雨滴，淡雅的香气沁人心脾，走远了，那种气息似乎还留在身边。
蜡梅花有白色的，也有淡黄色的。我继续徘徊，看到一株青绿色的蜡梅，惊叹不已。它的香气更清新，花瓣紧紧裹在一起，枝干也比其他蜡梅的更乌黑，神似古代高洁隐退、铮铮傲骨的文人。②原来亲近自然，还可以从中收获坚韧。人们向往清幽的大自然的原因大抵就是如此罢。
②运用对比、比喻展现魅力。
将这株青绿色的蜡梅与其他蜡梅进行对比，突出其香味更清新、枝干更乌黑的特点，以古代高洁的文人作比，生动地展现了其独特的魅力。
在山顶的小亭子中，我品了一杯龙井茶，屋檐上雨滴滑落，窗轩里龙井飘香。
江南是我的第二个家，在这烟雨朦胧中像是内心深处久久寻觅，却又不可得的人间仙境。
我撑着伞，走下青石台阶，那几分雅致随着淅淅沥沥的雨珠，在我的心间荡漾开……③
③直抒胸臆，引起共鸣。
以细腻的笔触抒发对江南、对云栖竹径的喜爱之情，这份雅致也随之印在读者心头，余味悠长。
①移步换景，条理清晰。文章按照游踪，将景点中竹海、小溪、蜡梅等富特色的景物一一展现在读者面前，移步换景，重点突出，条理清晰，使读者有身临其境之感，具有很强的感染力。
②文笔优美，情感充沛。文章运用多种修辞手法，景物描写细腻生动，词雅文练，适当地融入了作者个人的情感和感悟，字里行间表现出其对大自然的赞美，文质兼美。
名师点评
参观一处纪念馆（或博物馆、展览馆），以《参观_______》为题，写一篇参观记。不少于600字。
提示：
1.参观时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。
2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。
3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要点出你所得到的教益或受到的启发。
写作实践
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