七年级下册（2024）21古代诗歌五首-登幽州台歌 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
登高咏怀
1.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌表达的情感。 　
2.品味诗句，感悟诗歌意境，掌握学诗方法。
3.了解诗歌情景交融的特点，培养赏读诗歌的能力。
学习目标
回顾读过的古诗：
1.你觉得怎样才算读懂一首古诗？
浅：明白诗句意思
深：读懂诗作情感
——“诗言志”
2.怎样才能读懂一首古诗？
沉潜讽诵
“诗须沉潜讽诵，玩味义理，咀嚼滋味，方有所益。”——朱熹
《登幽州台歌》
前——不见——古人，
后——不见——来者。
念——天地——之——悠悠，
独——怆然——而——涕下！
小组合作一：读诗至少两次，尝试读出诗歌的情感。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人，
后不见来者，
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
幽州台，即蓟北楼，是战国
时燕昭王为招纳天下贤士所建。
知人论世
“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。”《孟子．万章下》
此诗作于武则天万岁通天元年（696），契丹攻陷营州，武则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，诗人登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》等诗篇。
背景介绍：武则天万岁通天元年（696），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
小组合作二
探讨：你觉得诗作表达了诗人怎样的情感？你怎样读到这种情感的？
《登幽州台歌》
前——不见——古人，
后——不见——来者。
念——天地——之——悠悠，
独——怆然——而——涕下！
？
前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？
“前不见古人
后不见来者”
细读感悟
时间角度
两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。
“古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”：未来的燕昭王一类的明君。
后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？
“念天地之悠悠
独怆然而涕下”
空间角度
诗歌表现了诗人怎么样的情怀？
诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。
登高必赋
——登高见广，能赋诗述其感受。
“登山则情满于山，
观海则意溢于海”
——刘勰《文心雕龙》
写作背景
唐玄宗开元二十四年（736），二十四岁的诗人离开长安，开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今山东、河北一带）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。
小组学习任务一
望岳
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
合作探讨：《望岳》与《登幽州台歌》在抒发情感的方式上有何不同？
借景抒情是古典诗词最主要、最常用的表现形式！
“一切景语皆情语”——王国维
小组学习任务二
（1）合作探讨：杜甫眼中的泰山有何特点？你从哪些地方看出来的？
（2）诗题叫《望岳》，全诗没有“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，探讨诗人是以怎样的视角来“望岳”的？
（3）你觉得《望岳》表达了诗人怎样的情感？为什么？
望岳
板书设计
写景
抒情
远望——巍峨高大
近望——神奇秀丽
凝望——心胸坦荡
愿望——勇攀绝顶
不怕困难
勇攀高峰
俯视一切
意象的作用：
——“岱宗”（东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。）
“宗，长也，言为群岳之长。”——《五经通义》
——封建帝王封禅祭祀的地方，是受命于
天的象征。
——“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”《孟子》
如何读懂诗歌
沉潜讽诵——咀嚼滋味
知人论世——神交古人
重点词句——直接抒情
破解意象 ——解读情志
想象画面——填补留白