5.1 走进制造 第二课时（教案 分栏式）
文档属性
| 名称 | 5.1 走进制造 第二课时（教案 分栏式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 133.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2025-05-14 00:24:16 | ||
图片预览
文档简介
课时计划
课题 第一节 走进制造 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为12.技术、工程与社会
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 7~9年级：①认识现代技术与工程的系统性和复杂性 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活7~9年级：④举例说明重大的技术发明会给人类社会发展带来深远影响(如工业革命、信息技术革命)：知道技术的开发和应用需要考虑伦理问题，关注并讨论一些有伦理争议的技术与工程问题。 12.3科学、技术、工程相互影响与促进7~9年级：⑥知道科学对技术与工程具有指导意义；初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。 科学观念：通过对教材文本的阅读比较，知道三种常见现代制造技术的概念和类型。 科学思维：通过分析、比较三种常见现代制造技术的特征，学会归纳和分类的科学思维。
探究实践：通过课前开展对领先全球的中国制造技术的调查活动，了解我国现代制造技术的现状水平及对人们生活和社会发展的影响，提高学生调查科学项目的能力。
态度责任：通过对近十年来中国制造业迅速发展的学习，建立对中国制造技术的民
族自豪感。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生在小学阶段已经知道金属是生活中常见的材料，在上一课中对制造也有了
初步的了解，也掌握了工程制造技术发展的历程，但对现代制造技术还是缺乏知识和体验。学生要用教师提供的大量图片等素材对现代制造技术的类型和特征进行学习，梳理和归纳出现代制造技术的常见类型及特征，并通过对中国现代制造技术迅
速发展的学习，知道中国从“制造大国”到“制造强国”的“三步走”战略。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本课是七年级下册第5章第1节《走进制造》第二课时，内容包括现代制造
技术与工程、从制造大国迈向制造强国，是对上一课时的深化和进阶。通过七年级上册的学习，学生对技术与工程有了初步认知。本节内容则是通过学习现代信息社会的智能制造、纳米制造、生物制造等先进制造技术与工程，更深刻地理解制造技术与工程对社会的影响。本课设有两个实践活动—— 3D打印技术和调查分析领先全球的中国制造技术活动，通过实践了解身边的、区域的、国家的各类制造技术与工
程，对其意义有更深的理解。
教学过程
学习任务① 课前调查中国制造
学习活动 播放《中国嫦娥六号在月球上探 教学活动 通过实地调查、查阅图书或网络
测》。探月时需要应用很多的高科技制 检索，展开对某一项领先全球的中国制造技
造技术，如果你是探月计划的设计工程 术的调查，可从制造技术水平的现状、工
师，你知道在制造探测飞行器时需要 程建设情况及对人们生活、社会发展的影
哪些技术吗 响等方面进行。
各小组汇报课前调查项目，思考并归纳各项 基于数据与证据进行调查分析，并将调查
目的特征。 情况记录于调查表中(表1),汇报员准备
在课堂中进行汇报交流。
过程诊断
通过中国探月工程录像，把学生的注意力引入课堂，同时通过提问了解学生对制造技术有哪些方面的认识、这样可以基于学生学习起点，引发新课的教学，明确教学的方向
学校任务② 阅读文本，梳理现代制造技术
学习活动 教学活动 阅读教材第183～184页，梳理三
表2三种现代制造技术的类型比较表 种不同现代制造技术类型的概念、特征和
现代制造技术类型 概念 代表的制造业 常见例子。
智能制造 通过阅读，将三种现代制造技术的概念特征
纳米制造 和代表的制造业填入表2。
生物制造
学生小组交流，并进行反馈和评价
过程诊断
一般的生产环境下，生产一辆汽车所需的工时通常在22至26小时，而由于现代制造技的发展，现代制造汽车只需要40分钟时间。制造技术的发展对一个国家的发展具有举
足轻重的作用。
教学过程
学习任务③ 分析调查素材，整理归类
学习活动 现代汽车制造流水线视频 教学活动 根据小组汇报的课前调查项目和
纳米制造包括纳米机器人、纳米传感器、 任务二梳理的三种常见现代制造技术类型，
纳米电路、纳米医疗设备、纳米涂料、分 把调查的各项目再次进行归类。
子光电器件等。生物制造包括基因工程、 学生归纳并分类，将调查的项目进行归类，
酶工程、细胞工程、发酵工程等。 如智能制造包括3D打印技术、有计算机程
序控制系统的数控智能设备(数字化管理
系统)、工业机器人和自动化设备等。
过程诊断
基于课前调查的素材和教材中对三种常见制造技术类型的梳理，学生知道了各种制造
技术的特征和分类。同时通过对不同调查项目的再次归类，不仅对学生调查的资料进行
了二次利用，还引导学生对现代制造技术有了更深入的了解。
学校任务④ 深度卷入，理解内涵
学习活动 借助图文，角色模拟 教学活动
引导学生阅读教材第184页内容，结合
教材图5.1-6和图5.1-7,进行角色模
拟：如果你是纳米机器人，请用1～2分
钟时间来自我介绍；如果你是生物炼制厂
的技术总监，请用2分钟来介绍炼制厂的
工作流程等。
过程诊断
小组合作，扮演角色，由各组代表进行汇报。
达标检测
从圆珠笔看中国制造的发展：圆珠笔尖的滚珠(又叫球珠，如右图)
看似简单，却是笔上最精密的部件，对钢材的精加工技术有极高的要求。滚珠位于球座内，通过滚动带出墨水进行书写。球体上制作有细密的沟槽，确保笔头稳定出墨。这些沟槽的误差要控制在几微米以内，中国的钢铁厂曾难以达到技术要求，滚珠需从国外进口。直至2016年，我国的特种钢材制造商在受国外技术封锁、无任何借鉴材料的艰苦环境下，不断积累数据、调整成分配比、设计工艺方法，终于在“和面”的灵感下，尝试在钢水中加入工业添加剂，研发出了“中国制造”
的特种钢材。
(1)圆珠笔笔尖往往采用不锈钢制成。圆珠笔在接近热源受热后，经常会发生“漏 油”现象，即墨水在没有书写时渗出。请根据上述信息，分析“漏油”现象产生的
原因可能是
有人说，小小笔头的背后是中国工程师坚守初心的工匠精神。结合我国正从制造
大国走向制造强国的时代背景，谈谈你的感想。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
课题 第一节 走进制造 课时 第二课时
学习目标 目标类型/目标行为12.技术、工程与社会
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 7~9年级：①认识现代技术与工程的系统性和复杂性 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活7~9年级：④举例说明重大的技术发明会给人类社会发展带来深远影响(如工业革命、信息技术革命)：知道技术的开发和应用需要考虑伦理问题，关注并讨论一些有伦理争议的技术与工程问题。 12.3科学、技术、工程相互影响与促进7~9年级：⑥知道科学对技术与工程具有指导意义；初步认识现代科学、技术与工程越来越密不可分，高度融合。 科学观念：通过对教材文本的阅读比较，知道三种常见现代制造技术的概念和类型。 科学思维：通过分析、比较三种常见现代制造技术的特征，学会归纳和分类的科学思维。
探究实践：通过课前开展对领先全球的中国制造技术的调查活动，了解我国现代制造技术的现状水平及对人们生活和社会发展的影响，提高学生调查科学项目的能力。
态度责任：通过对近十年来中国制造业迅速发展的学习，建立对中国制造技术的民
族自豪感。 以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
学生在小学阶段已经知道金属是生活中常见的材料，在上一课中对制造也有了
初步的了解，也掌握了工程制造技术发展的历程，但对现代制造技术还是缺乏知识和体验。学生要用教师提供的大量图片等素材对现代制造技术的类型和特征进行学习，梳理和归纳出现代制造技术的常见类型及特征，并通过对中国现代制造技术迅
速发展的学习，知道中国从“制造大国”到“制造强国”的“三步走”战略。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本课是七年级下册第5章第1节《走进制造》第二课时，内容包括现代制造
技术与工程、从制造大国迈向制造强国，是对上一课时的深化和进阶。通过七年级上册的学习，学生对技术与工程有了初步认知。本节内容则是通过学习现代信息社会的智能制造、纳米制造、生物制造等先进制造技术与工程，更深刻地理解制造技术与工程对社会的影响。本课设有两个实践活动—— 3D打印技术和调查分析领先全球的中国制造技术活动，通过实践了解身边的、区域的、国家的各类制造技术与工
程，对其意义有更深的理解。
教学过程
学习任务① 课前调查中国制造
学习活动 播放《中国嫦娥六号在月球上探 教学活动 通过实地调查、查阅图书或网络
测》。探月时需要应用很多的高科技制 检索，展开对某一项领先全球的中国制造技
造技术，如果你是探月计划的设计工程 术的调查，可从制造技术水平的现状、工
师，你知道在制造探测飞行器时需要 程建设情况及对人们生活、社会发展的影
哪些技术吗 响等方面进行。
各小组汇报课前调查项目，思考并归纳各项 基于数据与证据进行调查分析，并将调查
目的特征。 情况记录于调查表中(表1),汇报员准备
在课堂中进行汇报交流。
过程诊断
通过中国探月工程录像，把学生的注意力引入课堂，同时通过提问了解学生对制造技术有哪些方面的认识、这样可以基于学生学习起点，引发新课的教学，明确教学的方向
学校任务② 阅读文本，梳理现代制造技术
学习活动 教学活动 阅读教材第183～184页，梳理三
表2三种现代制造技术的类型比较表 种不同现代制造技术类型的概念、特征和
现代制造技术类型 概念 代表的制造业 常见例子。
智能制造 通过阅读，将三种现代制造技术的概念特征
纳米制造 和代表的制造业填入表2。
生物制造
学生小组交流，并进行反馈和评价
过程诊断
一般的生产环境下，生产一辆汽车所需的工时通常在22至26小时，而由于现代制造技的发展，现代制造汽车只需要40分钟时间。制造技术的发展对一个国家的发展具有举
足轻重的作用。
教学过程
学习任务③ 分析调查素材，整理归类
学习活动 现代汽车制造流水线视频 教学活动 根据小组汇报的课前调查项目和
纳米制造包括纳米机器人、纳米传感器、 任务二梳理的三种常见现代制造技术类型，
纳米电路、纳米医疗设备、纳米涂料、分 把调查的各项目再次进行归类。
子光电器件等。生物制造包括基因工程、 学生归纳并分类，将调查的项目进行归类，
酶工程、细胞工程、发酵工程等。 如智能制造包括3D打印技术、有计算机程
序控制系统的数控智能设备(数字化管理
系统)、工业机器人和自动化设备等。
过程诊断
基于课前调查的素材和教材中对三种常见制造技术类型的梳理，学生知道了各种制造
技术的特征和分类。同时通过对不同调查项目的再次归类，不仅对学生调查的资料进行
了二次利用，还引导学生对现代制造技术有了更深入的了解。
学校任务④ 深度卷入，理解内涵
学习活动 借助图文，角色模拟 教学活动
引导学生阅读教材第184页内容，结合
教材图5.1-6和图5.1-7,进行角色模
拟：如果你是纳米机器人，请用1～2分
钟时间来自我介绍；如果你是生物炼制厂
的技术总监，请用2分钟来介绍炼制厂的
工作流程等。
过程诊断
小组合作，扮演角色，由各组代表进行汇报。
达标检测
从圆珠笔看中国制造的发展：圆珠笔尖的滚珠(又叫球珠，如右图)
看似简单，却是笔上最精密的部件，对钢材的精加工技术有极高的要求。滚珠位于球座内，通过滚动带出墨水进行书写。球体上制作有细密的沟槽，确保笔头稳定出墨。这些沟槽的误差要控制在几微米以内，中国的钢铁厂曾难以达到技术要求，滚珠需从国外进口。直至2016年，我国的特种钢材制造商在受国外技术封锁、无任何借鉴材料的艰苦环境下，不断积累数据、调整成分配比、设计工艺方法，终于在“和面”的灵感下，尝试在钢水中加入工业添加剂，研发出了“中国制造”
的特种钢材。
(1)圆珠笔笔尖往往采用不锈钢制成。圆珠笔在接近热源受热后，经常会发生“漏 油”现象，即墨水在没有书写时渗出。请根据上述信息，分析“漏油”现象产生的
原因可能是
有人说，小小笔头的背后是中国工程师坚守初心的工匠精神。结合我国正从制造
大国走向制造强国的时代背景，谈谈你的感想。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计
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