13.2 *致大海 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
致大海
人教部编版 高中语文 选择性必修 中册
语文
选自《普希金抒情诗选集》
学习目标
05
细细品味诗歌中形象且生动的语言特色。
04
深刻领会诗歌中联想手法的重要价值，以及其对主题表达所起到的关键作用。
03
准确抓住本诗的情感脉络，清晰梳理诗歌的结构层次。
02
紧密结合诗歌创作的时代背景，剖析抒情主人公内心复杂多变的情绪。
01
精准把握大海所蕴含的象征意义，深入体悟诗歌营造的意境氛围。
了解作者
普希金（1799--1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。被誉为“俄罗斯文学之父”。
成就：普希金的重大贡献，在于创建了俄罗斯文学语言，确立了俄罗斯语言规范。在俄罗斯文学史上，普希金享有很高的地位。普希金的文学作品成功地塑造了“多余的人”“金钱骑士”“小人物”、农民运动领袖等典型人物形象。代表作品：诗歌《假如生活欺骗了你》《茨冈》《自由颂》《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶甫盖尼．奥涅金》，小说《上尉的女儿》《黑桃皇后》等。
01
了解背景
《致大海》这首诗写于1824年，在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府， 他们原想把他流放到西伯利亚。由于他的老师极力说情，沙皇专制政府让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡（第二次流放）。临走前，普希金站在南高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧、彻底离开俄国的计划，但最终失败。就是这种抗争无效、希望渺茫的心境孕育了这首伟大的诗篇。
02
作家及作品
普希金(1799-1837),俄国诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者, 被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。他反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。
12岁就从事抒情诗歌创作，15岁公开发表诗作，18岁在皇村学校毕业后进外交部任职，写下了一些歌颂自由、反对专制暴政的充满激情的诗篇。21岁时因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐,被流放南高加索，度过了四年的放逐生活。27岁时又第二次被放逐,过上了幽禁的生活，在沙皇监视下埋头写作，38岁时在和情敌的决斗中被杀害。普希金一生创作了800多首抒情诗和12首叙事诗。
03
解释题目
《致大海》是一首政治抒情诗,表达了诗人反抗暴政,反对独裁,追求光明,讴歌自由的思想感情。
致,向对方表示情意。
致大海,即向大海表示情意。
诗人以大海为知音,以自由为主旨,以倾诉为形式,多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。
大海是自由精神的象征，反映了诗人对自由的热爱与追求。
04
文章分层
05
（8--13）深情缅怀英雄(拿破仑)和伟大诗人(拜伦)，抒发自已崇尚自由而壮志难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑。
第二层
（14--15）收束全诗，照应开篇，抒发告别大海，怀念大海，铭记大海，传
第三层
（1--7）描绘诗人热爱大海，(追求自由)的心声和因自身的不自由而感到悲伤痛苦。
第一层
《致大海》是一首彰显反抗暴政、抨击独裁统治、追逐光明曙光、礼赞自由真谛的政治抒情佳作。诗人将大海视作心灵知己，以自由为精神归宿，借倾诉为表达载体，从多元视角、多个层面勾勒出自身追寻自由的灵魂轨迹。诗中之“大海”，既是诗人借以抒发情感的景致依托，亦是自由精神的象征载体，故而“大海”饱含着诗人的主观情思。此诗凭借开阔宏大的意象、炽热澎湃的激情，纵情讴歌大海的壮阔。其气势恢宏壮阔，意境雄浑深邃，诗情奔放不羁，诵读之际，仿若我们也化身为那位伫立山崖向大海深情呼唤，或于风中长久徘徊于大海之畔的诗人。
《致大海》中诗人为什么如此热爱大海？大海有没有象征意义？
因为大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”，即揭示了这种象征意义。诗人对大海的礼赞反映了 诗人对自由的热爱与追求。
大海
巜致大海》中描写了大海这一意象的哪些方面？
大海的美丽：波浪、容光；
01
大海的人情味：悲哀的喧响、召唤的喧响；
02
大海的深远：心灵的愿望所在；
03
大海的阴沉：声调；
04
大海的特点：自由、寂静、反复无常、任性。
05
诗人为何要与大海告别？
《致大海》这首诗写于1824年，在12月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府， 他们原想把他流放到西伯利亚。由于他的老师极力说情，沙皇专制政府让他去了南高加索，其实是变相流放。
普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡（第二次流放）。临走前，普希金站在南高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪写下了这首伟大的诗篇。
LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET
巜致大海》中描写大海时用了“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”“阴郁”等消极的词语。
诗人为什么还要对大海的这些特点大加赞赏呢？
“自由”“翻滚起伏”“闪烁壮观”“幽静”“深沉”“有力”是大海性格中的一面，“沉郁”“喑哑”“任性”“喜怒无常”“阴郁”“倔强”是大海性格中的另一面，大海可以自由地展示自己性格中的任何一面，这正体现了大海的自由精神。
大海是自由的象征
诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,一方面表明诗人对自由精神的不懈追求,另一方面也反映了其对前程渺茫、壮志难酬的悲哀。
《致大海》中诗人由大海而想起与大海海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦,这反映了诗人什么样的思想感情
诗人由大海而想起拿破仑和拜伦，这反映诗人什么样的思想感情？
拿破仑和拜伦，一个是“给世界永恒的自由”者，一个是自由的歌唱者。诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求。
如诗句，“正像你一样，他威严、深远而阴沉，正像你一样，什么都不能使他屈服投降。”另一方面也反映了诗人对他们的结局增添了前程渺茫，壮志难酬的悲哀，如“世界空虚了……大海呀，你现在要把我带到什么地方 ”
诗人面对大海为什么感到悲伤痛苦？
大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的“苦恼心伤”。
如诗句：“还因为那个隐秘的愿望而苦恼：心伤！”这里“隐秘的愿望，也就是第6节诗人所写的“我曾想永远地离开……但是我却未能如愿以偿！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。
诗人在《致大海》中以“你”称呼大海，这种写法有何作用？
诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。诗人把自己最真实的心路历程借大海这一形象,用第一人称“我”对第二人称“你”的倾吐方式切入,使“我”与大海互为映衬,融为一体。
这首诗将大海人格化，在诗中标画出这些动人的句子并讨论：这样写好在哪里
诗人多处运用了拟人的修辞，如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达了作者对大海——自由的热爱之情。
这首诗将大海人格化，在诗中标画出这些动人的句子并思考这样写好在哪里
诗人多处运用了拟人的修辞，如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达了作者对大海——自由的热爱之情。
教师总结
《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。本诗中的“大海”既是诗人借景抒情的对象，也是自由精神的象征，因而“大海”浸透了诗人的主观情感。
直抒胸臆的抒情方式
诗歌以开阔的意象，澎湃的激情，纵情抒写大海。气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，读之好像我们也成了站在山崖上向大海呼唤或在风中久久徘徊于大海边的诗人。无论采用什么方式抒情，诗情贵真，唯有真情能感动人心。
借大海的形象表达自由的精神
这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。
文章
写作特色
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