【高考押题卷】2025年高考语文复习考前冲刺-名篇名句默写（含解析）
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| 名称 | 【高考押题卷】2025年高考语文复习考前冲刺-名篇名句默写（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 46.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-15 10:45:17 | ||
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文档简介
2025年高考语文复习考前冲刺：名篇名句默写
一．默写（共20小题）
1．（2025 湖北二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明到农村外婆家做客，听到狗叫声和鸡鸣声，不由想起陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”两句。
（2）李贺《李凭箜篌引》中，表明时间是九月深秋的一句是“ ”，交代演奏者姓名和地点的一句是“ ”。
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗词（文）中，如“ ， ”两句就含有“春江”一词。
2．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，写诗人崇尚美德、志行高远并自我约束，虽早上满怀赤诚向君王进谏，傍晚就惨遭贬黜的名句是“ ， ”。
（2）《登泰山记》中，姚鼐在游览泰山的过程中，用“ ， ”两句话，表达出对错过了偏僻处的石刻景观的些许遗憾。
（3）在古诗文中，古人借多样的传统乐器表现出丰富的审美情趣，学习时有之，游乐时有之，独处时有之，……。请写出名句：“ ， 。”
3．（2025 江西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）习近平总书记多次强调的“为政以德”是我国优秀的传统治国理念，魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ ， ”两句表达了这种理念。
（2）高适《燕歌行（并序）》中以“ ， ”两句写出将士们不顾个人功勋而奋勇杀敌的牺牲精神。
（3）“乡村游”的魅力从何而来？或许是“ ， ”的美景，或许是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的热情，或许是“老我无心出市朝，东风林壑自逍遥”的闲适……
4．（2025 毕节市二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当你在学习上遇到难题，经过苦思冥想终于找到解决办法时，那种豁然开朗的感觉可以用陆游《游山西村》中的“ ， ”来形容。
（2）阳春三月，正是外出寻春好时节。走到户外，阳光明媚，清风拂面，这正如王羲之在《兰亭集序》里说的“ ， ”，让人倍觉神清气爽。
（3）自问自答有助于增强情感表达，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如“ ？ ”。
5．（2025 漳州三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“ ， ”两句做出了解释。
（2）《李凭箜篌引》一诗中“ ， ”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。
（3）在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“ ， ”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。
6．（2025 菏泽一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中，欧阳修将庄宗“举天下之豪杰，莫能与之争”和“而身死国灭，为天下笑”对比，引出了“ ， ”的经验教训。
（2）孔子衡量君子是有一定标准的，比如他说君子的饮食和起居应该“ ， ”。
（3）“轩”的意义之一是“窗”，唐代诗人往往透过窗户或站靠在窗前，以观景或抒情，比如“ ， ”。
7．（2025 黑龙江一模）写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能慎终如始，“ ， ”。
（2）《将进酒》中“ ， ”两句，成功塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象。
（3）关于浩浩长江，古代文人曾写出无数诗词名句，如“ ， ”。
8．（2025 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《史记 项羽本纪》中说：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。”《阿房宫赋》中“ ， ”两句概括了这一史实。
（2）陶渊明在《归去来兮辞》中，叙写自己的田园之乐，其中用“ ， ”两句写了自己手拄拐杖、休息远望的闲适之态。
（3）古诗文中的“美人”意象丰富多样，“美人”既可指女性形象，也可喻指君主或美好的理想，是诗人表情达意的重要载体，如“ ， ”。
9．（2025 平度市模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。
（2）《红楼梦》第十七回提到贾宝玉把林黛玉送的荷包贴身收藏，而任由小厮们把另外一个荷包拿走，这与《诗经 静女》中“ ， ”两句表达的意思是一致的：重要的不是礼物，而是送礼物的人。
（3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“ ， ”。
10．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在班级组织的读书分享会上，小王用《劝学》中“ ， ”两句，强调了广泛学习并不断反思对提升个人修养的重要性。
（2）小李在创作一篇关于坚守初心的文章时，引用了《出师表》中的“ ， ”，以此表达无论处于何种境遇都不应改变志向的观点。
（3）古代诗词中常以“月”烘托意境，营造氛围，如“ ， ”，借月抒发了诗人的思乡之情或孤寂之感
11．（2025 天宁区校级开学）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小华立于泰山之顶等待日出，当看到天空出现奇幻变化时，他不由吟诵出姚鼐《登泰山记》中关于日出前景象的句子：“ ， 。”
（2）贾谊《过秦论》中，最能体现秦始皇守天下时防范之严的两句是“ ， ”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中用“ ”揭示了后人重蹈秦国灭亡覆辙的原因，而苏洵在《六国论》中又以“ ”表达对北宋王朝重蹈六国覆辙的忧虑。
12．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚和同学们登上泰山之巅，看到座座山峰被皑皑白雪覆盖，雪光照亮天空，不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子：“ ， 。”
（2）高考后，小慧去朋友老家游玩，朋友用杜甫《客至》中的“ ， ”两句欢迎她的到来。
（3）与“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”运用同一修辞手法的诗句有“ ， ”。
13．（2025 苏州校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）老师经常用《劝学》中“ ， ”两句鼓励学生，指出学习时只有多方涉猎并勤于反思，才能不断成长进步。
（2）深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香 金陵怀古》中描述的“ ， ”。
（3）杜甫在《饮中八仙歌》中用“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”描写出李白“酒仙”的形象，李白的许多诗作中都提到酒，如“ ， ”等。
14．（2025 西安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小王攀登峨眉山，在山半腰看见白云飘荡、小鸟飞翔，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ ， ”两句。
（2）数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强了诗词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“ ， ”。
（3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“ ， ”。
15．（2025 江西模拟）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）姜夔《扬州慢》（淮左名都）中，“ ， ”两句化用杜牧诗句，以昔日扬州的繁华与如今的荒凉衰败形成鲜明对比，抒发黍离之悲。
（2）面对朝廷多次征召，李密在《陈情表》中以“ ， ”表明自己不愿出仕并非有意博取名声，实在是有苦衷，以此恳请皇帝体谅。
（3）古诗词中常采用以声写声的独特手法来表现乐器声音的美妙，如“ ， ”。
16．（2025 厦门模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ ， 。”
（2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ ， 。”
（3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如“ ， ”。
17．（2025 红塔区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在音乐欣赏课上，音乐老师以白居易《琵琶行》中的“ ， ”为例，说明音乐声的中断能产生别样的艺术效果。
（2）从屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到司马迁《报任安书》中的“ ， ”，再到王安石“度义而后动，是而不见可悔故也”：小明同学在背诵古诗文的过程中，感受到“不悔之心”一直流淌在仁人志士的血液里。
（3）“歌”是古人生活中一种重要的表达方式，无论是一个人抒怀，还是一群人同和，也无论悲愁还是喜乐，都可“歌”，有诗词为证：“ ， 。”
18．（2025 长沙模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中明确指出“ ， ”，这一观点与“青，取之于蓝，而青于蓝”所表达的道理是相同的。
（2）李密在《陈情表》中用“ ， ”两句概括自己幼年时的不幸遭遇，奠定了全文悲凉的基调。
（3）宋代词人张先因常以“影”字入诗词，人称“张三影”；中国古代其他诗人也常借“影”营造独特的艺术氛围，如：“ ， 。”
19．（2025 徽县模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中苏轼与友人在赤壁泛舟，面对江月清风，感慨人生短暂与江水永恒，写道：“ ， 。”
（2）在中国古典诗歌中，“青鸟”常被用来象征传递消息或寄托思念。请写出李商隐《无题》中涉及“青鸟”意象的两句诗“ ， ”。
（3）夜深人静，诗人独坐书房，面对孤灯，思绪万千，写道：“ ， 。”
20．（2025 南岗区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ ， ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。
（2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ ， ”，感叹古人用典的相通之处。
（3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等，从而凸显水的特点，比如“ ， ”。
2025年高考语文复习考前冲刺：名篇名句默写
参考答案与试题解析
一．默写（共20小题）
1．（2025 湖北二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明到农村外婆家做客，听到狗叫声和鸡鸣声，不由想起陶渊明《归园田居（其一）》中的“ 狗吠深巷中 ， 鸡鸣桑树颠 ”两句。
（2）李贺《李凭箜篌引》中，表明时间是九月深秋的一句是“ 吴丝蜀桐张高秋 ”，交代演奏者姓名和地点的一句是“ 李凭中国弹箜篌 ”。
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗词（文）中，如“ 春江花朝秋月夜 ， 往往取酒还独倾 ”两句就含有“春江”一词。
【答案】（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
（2）吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌
（3）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（重点字：颠）
（2）吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌（重点字：篌）
（3）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾（重点字：倾）
2．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，写诗人崇尚美德、志行高远并自我约束，虽早上满怀赤诚向君王进谏，傍晚就惨遭贬黜的名句是“ 余虽好修姱以鞿羁兮 ， 謇朝谇而夕替 ”。
（2）《登泰山记》中，姚鼐在游览泰山的过程中，用“ 僻不当道者 ， 皆不及往 ”两句话，表达出对错过了偏僻处的石刻景观的些许遗憾。
（3）在古诗文中，古人借多样的传统乐器表现出丰富的审美情趣，学习时有之，游乐时有之，独处时有之，……。请写出名句：“ 千呼万唤始出来 ， 犹抱琵琶半遮面 。”
【答案】（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替
（2）僻不当道者 皆不及往
（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替（重点字：謇、谇）
（2）僻不当道者 皆不及往（重点字：僻）
（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面（重点字：始）
3．（2025 江西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）习近平总书记多次强调的“为政以德”是我国优秀的传统治国理念，魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ 思国之安者 ， 必积其德义 ”两句表达了这种理念。
（2）高适《燕歌行（并序）》中以“ 相看白刃血纷纷 ， 死节从来岂顾勋 ”两句写出将士们不顾个人功勋而奋勇杀敌的牺牲精神。
（3）“乡村游”的魅力从何而来？或许是“ 舍南舍北皆春水 ， 但见群鸥日日来 ”的美景，或许是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的热情，或许是“老我无心出市朝，东风林壑自逍遥”的闲适……
【答案】（1）思国之安者 必积其德义
（2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）思国之安者 必积其德义（重点字：积）
（2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋（重点字：勋）
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
4．（2025 毕节市二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当你在学习上遇到难题，经过苦思冥想终于找到解决办法时，那种豁然开朗的感觉可以用陆游《游山西村》中的“ 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 ”来形容。
（2）阳春三月，正是外出寻春好时节。走到户外，阳光明媚，清风拂面，这正如王羲之在《兰亭集序》里说的“ 天朗气清 ， 惠风和畅 ”，让人倍觉神清气爽。
（3）自问自答有助于增强情感表达，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如“ 问君能有几多愁 ？ 恰似一江春水向东流 ”。
【答案】（1）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
（2）天朗气清 惠风和畅
（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（重点字：疑）
（2）天朗气清 惠风和畅（重点字：惠、畅）
（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（重点字：恰）
5．（2025 漳州三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“ 其志洁 ， 故其称物芳 ”两句做出了解释。
（2）《李凭箜篌引》一诗中“ 梦入神山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 ”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。
（3）在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“ 扪参历井仰胁息 ， 以手抚膺坐长叹 ”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。
【答案】（1）其志洁 故其称物芳
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
（3）示例一：扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
示例二：星分翼轸 地接衡庐
示例三：人生不相见 动如参与商
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）其志洁 故其称物芳（重点字：芳）
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：妪）
（3）示例一：扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（重点字：扪、膺）
示例二：星分翼轸 地接衡庐（重点字：衡）
示例三：人生不相见 动如参与商（重点字：商）
6．（2025 菏泽一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中，欧阳修将庄宗“举天下之豪杰，莫能与之争”和“而身死国灭，为天下笑”对比，引出了“ 夫祸患常积于忽微 ， 而智勇多困于所溺 ”的经验教训。
（2）孔子衡量君子是有一定标准的，比如他说君子的饮食和起居应该“ （君子）食无求饱 ， 居无求安 ”。
（3）“轩”的意义之一是“窗”，唐代诗人往往透过窗户或站靠在窗前，以观景或抒情，比如“ 戎马关山北 ， 凭轩涕泗流 ”。
【答案】（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（2）（君子）食无求饱 居无求安
（3）戎马关山北 凭轩涕泗流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺（重点字：溺）
（2）（君子）食无求饱 居无求安（重点字：饱）
（3）戎马关山北 凭轩涕泗流（重点字：戎）
7．（2025 黑龙江一模）写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能慎终如始，“ 有善始者实繁 ， 能克终者盖寡 ”。
（2）《将进酒》中“ 天生我材必有用 ， 千金散尽还复来 ”两句，成功塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象。
（3）关于浩浩长江，古代文人曾写出无数诗词名句，如“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。
【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2）天生我材必有用 千金散尽还复来
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（重点字：寡）
（2）天生我材必有用 千金散尽还复来（重点字：材）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
8．（2025 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《史记 项羽本纪》中说：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。”《阿房宫赋》中“ 楚人一炬 ， 可怜焦土 ”两句概括了这一史实。
（2）陶渊明在《归去来兮辞》中，叙写自己的田园之乐，其中用“ 策扶老以流憩 ， 时矫首而遐观 ”两句写了自己手拄拐杖、休息远望的闲适之态。
（3）古诗文中的“美人”意象丰富多样，“美人”既可指女性形象，也可喻指君主或美好的理想，是诗人表情达意的重要载体，如“ 惟草木之零落兮 ， 恐美人之迟暮 ”。
【答案】（1）楚人一炬，可怜焦土
（2）策扶老以流憩，时矫首而遐观
（3）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/渺渺兮予怀，望美人兮天一方
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】故答案为：
（1）楚人一炬，可怜焦土（重点字：炬）
（2）策扶老以流憩，时矫首而遐观（重点字：矫）
（3）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮（重点字：惟）/渺渺兮予怀，望美人兮天一方
9．（2025 平度市模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊《过秦论》中“ 天下云集响应 ， 赢粮而景从 ”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。
（2）《红楼梦》第十七回提到贾宝玉把林黛玉送的荷包贴身收藏，而任由小厮们把另外一个荷包拿走，这与《诗经 静女》中“ 匪女之为美 ， 美人之贻 ”两句表达的意思是一致的：重要的不是礼物，而是送礼物的人。
（3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“ 江水流春去欲尽 ， 江潭落月复西斜 ”。
【答案】（1）天下云集响应 赢粮而景从
（2）匪女之为美 美人之贻
（3）江水流春去欲尽 江潭落月复西斜/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）天下云集响应 赢粮而景从（重点字：景）
（2）匪女之为美 美人之贻（重点字：贻）
（3）江水流春去欲尽 江潭落月复西斜（重点字：斜）/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
10．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在班级组织的读书分享会上，小王用《劝学》中“ 君子博学而日参省乎己 ， 则知明而行无过矣 ”两句，强调了广泛学习并不断反思对提升个人修养的重要性。
（2）小李在创作一篇关于坚守初心的文章时，引用了《出师表》中的“ 受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 ”，以此表达无论处于何种境遇都不应改变志向的观点。
（3）古代诗词中常以“月”烘托意境，营造氛围，如“ 举杯邀明月 ， 对影成三人 ”，借月抒发了诗人的思乡之情或孤寂之感
【答案】（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
（2）受任于败军之际 奉命于危难之间
（3）举杯邀明月 对影成三人
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：博、知）
（2）受任于败军之际 奉命于危难之间（重点字：奉）
（3）举杯邀明月 对影成三人（重点字：邀）
11．（2025 天宁区校级开学）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小华立于泰山之顶等待日出，当看到天空出现奇幻变化时，他不由吟诵出姚鼐《登泰山记》中关于日出前景象的句子：“ 极天云一线异色 ， 须臾成五采 。”
（2）贾谊《过秦论》中，最能体现秦始皇守天下时防范之严的两句是“ 良将劲弩守要害之处 ， 信臣精卒陈利兵而谁何 ”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中用“ 后人哀之而不鉴之 ”揭示了后人重蹈秦国灭亡覆辙的原因，而苏洵在《六国论》中又以“ 下而从六国破亡之故事 ”表达对北宋王朝重蹈六国覆辙的忧虑。
【答案】（1）极天云一线异色 须臾成五采
（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何
（3）后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：臾）
（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何（重点字：劲、弩）
（3）后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事（重点字：哀、鉴）
12．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚和同学们登上泰山之巅，看到座座山峰被皑皑白雪覆盖，雪光照亮天空，不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子：“ 苍山负雪 ， 明烛天南 。”
（2）高考后，小慧去朋友老家游玩，朋友用杜甫《客至》中的“ 花径不曾缘客扫 ， 蓬门今始为君开 ”两句欢迎她的到来。
（3）与“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”运用同一修辞手法的诗句有“ 主人下马客在船 ， 举酒欲饮无管弦 ”。
【答案】（1）苍山负雪 明烛天南
（2）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
（3）主人下马客在船 举酒欲饮无管弦
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）苍山负雪 明烛天南（重点字：苍）
（2）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开（重点字：蓬）
（3）主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（重点字：弦）
13．（2025 苏州校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）老师经常用《劝学》中“ 君子博学而日参省乎己 ， 则知明而行无过矣 ”两句鼓励学生，指出学习时只有多方涉猎并勤于反思，才能不断成长进步。
（2）深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香 金陵怀古》中描述的“ 千里澄江似练 ， 翠峰如簇 ”。
（3）杜甫在《饮中八仙歌》中用“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”描写出李白“酒仙”的形象，李白的许多诗作中都提到酒，如“ 呼儿将出换美酒 ， 与尔同销万古愁 ”等。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于记诵，反复巩固，不错写、多写、漏写。
【解答】故答案为：
（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：己、知）
（2）千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：簇）
（3）呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁（陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱）（重点字：销、恣、谑、直）
14．（2025 西安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小王攀登峨眉山，在山半腰看见白云飘荡、小鸟飞翔，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ 云无心以出岫 ， 鸟倦飞而知还 ”两句。
（2）数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强了诗词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“ 玉鉴琼田三万顷 ， 着我扁舟一叶 ”。
（3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“ 少妇城南欲断肠 ， 征人蓟北空回首 ”。
【答案】（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还
（2）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
（3）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还（重点字：岫、倦）
（2）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：鉴、琼）
（3）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（重点字：蓟）
15．（2025 江西模拟）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）姜夔《扬州慢》（淮左名都）中，“ 过春风十里 ， 尽荠麦青青 ”两句化用杜牧诗句，以昔日扬州的繁华与如今的荒凉衰败形成鲜明对比，抒发黍离之悲。
（2）面对朝廷多次征召，李密在《陈情表》中以“ 本图宦达 ， 不矜名节 ”表明自己不愿出仕并非有意博取名声，实在是有苦衷，以此恳请皇帝体谅。
（3）古诗词中常采用以声写声的独特手法来表现乐器声音的美妙，如“ 大弦嘈嘈如急雨 ， 小弦切切如私语 ”。
【答案】（1）过春风十里 尽荠麦青青
（2）本图宦达 不矜名节
（3）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）过春风十里 尽荠麦青青（重点字：荠）
（2）本图宦达 不矜名节（重点字：矜）
（3）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑）（重点字：嘈、私）
16．（2025 厦门模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 。”
（2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ 鸟雀呼晴 ， 侵晓窥檐语 。”
（3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如“ 玉户帘中卷不去 ， 捣衣砧上拂还来 ”。
【答案】（1）故人不独亲其亲 不独子其子
（2）鸟雀呼晴 侵晓窥檐语
（3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）故人不独亲其亲 不独子其子（重点字：独）
（2）鸟雀呼晴 侵晓窥檐语（重点字：窥、檐）
（3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（重点字：捣、砧）
17．（2025 红塔区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在音乐欣赏课上，音乐老师以白居易《琵琶行》中的“ 别有幽愁暗恨生 ， 此时无声胜有声 ”为例，说明音乐声的中断能产生别样的艺术效果。
（2）从屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到司马迁《报任安书》中的“ 虽万被戮 ， 岂有悔哉 ”，再到王安石“度义而后动，是而不见可悔故也”：小明同学在背诵古诗文的过程中，感受到“不悔之心”一直流淌在仁人志士的血液里。
（3）“歌”是古人生活中一种重要的表达方式，无论是一个人抒怀，还是一群人同和，也无论悲愁还是喜乐，都可“歌”，有诗词为证：“ 对酒当歌 ， 人生几何 。”
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声（重点字：幽）
（2）虽万被戮 岂有悔哉（重点字：戮）
（3）对酒当歌 人生几何（重点字：酒）
18．（2025 长沙模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中明确指出“ （是故）弟子不必不如师 ， 师不必贤于弟子 ”，这一观点与“青，取之于蓝，而青于蓝”所表达的道理是相同的。
（2）李密在《陈情表》中用“ 臣以险衅 ， 夙遭闵凶 ”两句概括自己幼年时的不幸遭遇，奠定了全文悲凉的基调。
（3）宋代词人张先因常以“影”字入诗词，人称“张三影”；中国古代其他诗人也常借“影”营造独特的艺术氛围，如：“ 湖月照我影 ， 送我至剡溪 。”
【答案】（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（2）臣以险衅 夙遭闵凶
（3）湖月照我影 送我至剡溪（孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流/举杯邀明月 对影成三人/半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊/疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子（重点字：贤）
（2）臣以险衅 夙遭闵凶（重点字：衅、夙）
（3）湖月照我影 送我至剡溪（孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流/举杯邀明月 对影成三人/半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊/疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏）（重点字：剡）
19．（2025 徽县模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中苏轼与友人在赤壁泛舟，面对江月清风，感慨人生短暂与江水永恒，写道：“ 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷 。”
（2）在中国古典诗歌中，“青鸟”常被用来象征传递消息或寄托思念。请写出李商隐《无题》中涉及“青鸟”意象的两句诗“ 蓬山此去无多路 ， 青鸟殷勤为探看 ”。
（3）夜深人静，诗人独坐书房，面对孤灯，思绪万千，写道：“ 孤灯不明思欲绝 ， 卷帷望月空长叹 。”
【答案】（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
（2）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看
（3）孤灯不明思欲绝 卷帷望月空长叹（寒灯独夜人 远梦归侵晓）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（重点字：臾、羡）
（2）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看（重点字：殷）
（3）孤灯不明思欲绝 卷帷望月空长叹（寒灯独夜人 远梦归侵晓）（重点字：卷、帷）
20．（2025 南岗区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ 暴霜露 ， 斩荆棘 ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。
（2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ 鸿雁长飞光不度 ， 鱼龙潜跃水成文 ”，感叹古人用典的相通之处。
（3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等，从而凸显水的特点，比如“ 千里澄江似练 ， 翠峰如簇 ”。
【答案】（1）暴霜露 斩荆棘
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（3）示例一：千里澄江似练 翠峰如簇
示例二：玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）暴霜露 斩荆棘（重点字：荆、棘）
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：鸿、跃）
（3）示例一：千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：澄、簇）
示例二：玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：鉴）
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一．默写（共20小题）
1．（2025 湖北二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明到农村外婆家做客，听到狗叫声和鸡鸣声，不由想起陶渊明《归园田居（其一）》中的“ ， ”两句。
（2）李贺《李凭箜篌引》中，表明时间是九月深秋的一句是“ ”，交代演奏者姓名和地点的一句是“ ”。
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗词（文）中，如“ ， ”两句就含有“春江”一词。
2．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，写诗人崇尚美德、志行高远并自我约束，虽早上满怀赤诚向君王进谏，傍晚就惨遭贬黜的名句是“ ， ”。
（2）《登泰山记》中，姚鼐在游览泰山的过程中，用“ ， ”两句话，表达出对错过了偏僻处的石刻景观的些许遗憾。
（3）在古诗文中，古人借多样的传统乐器表现出丰富的审美情趣，学习时有之，游乐时有之，独处时有之，……。请写出名句：“ ， 。”
3．（2025 江西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）习近平总书记多次强调的“为政以德”是我国优秀的传统治国理念，魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ ， ”两句表达了这种理念。
（2）高适《燕歌行（并序）》中以“ ， ”两句写出将士们不顾个人功勋而奋勇杀敌的牺牲精神。
（3）“乡村游”的魅力从何而来？或许是“ ， ”的美景，或许是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的热情，或许是“老我无心出市朝，东风林壑自逍遥”的闲适……
4．（2025 毕节市二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当你在学习上遇到难题，经过苦思冥想终于找到解决办法时，那种豁然开朗的感觉可以用陆游《游山西村》中的“ ， ”来形容。
（2）阳春三月，正是外出寻春好时节。走到户外，阳光明媚，清风拂面，这正如王羲之在《兰亭集序》里说的“ ， ”，让人倍觉神清气爽。
（3）自问自答有助于增强情感表达，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如“ ？ ”。
5．（2025 漳州三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“ ， ”两句做出了解释。
（2）《李凭箜篌引》一诗中“ ， ”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。
（3）在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“ ， ”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。
6．（2025 菏泽一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中，欧阳修将庄宗“举天下之豪杰，莫能与之争”和“而身死国灭，为天下笑”对比，引出了“ ， ”的经验教训。
（2）孔子衡量君子是有一定标准的，比如他说君子的饮食和起居应该“ ， ”。
（3）“轩”的意义之一是“窗”，唐代诗人往往透过窗户或站靠在窗前，以观景或抒情，比如“ ， ”。
7．（2025 黑龙江一模）写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能慎终如始，“ ， ”。
（2）《将进酒》中“ ， ”两句，成功塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象。
（3）关于浩浩长江，古代文人曾写出无数诗词名句，如“ ， ”。
8．（2025 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《史记 项羽本纪》中说：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。”《阿房宫赋》中“ ， ”两句概括了这一史实。
（2）陶渊明在《归去来兮辞》中，叙写自己的田园之乐，其中用“ ， ”两句写了自己手拄拐杖、休息远望的闲适之态。
（3）古诗文中的“美人”意象丰富多样，“美人”既可指女性形象，也可喻指君主或美好的理想，是诗人表情达意的重要载体，如“ ， ”。
9．（2025 平度市模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊《过秦论》中“ ， ”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。
（2）《红楼梦》第十七回提到贾宝玉把林黛玉送的荷包贴身收藏，而任由小厮们把另外一个荷包拿走，这与《诗经 静女》中“ ， ”两句表达的意思是一致的：重要的不是礼物，而是送礼物的人。
（3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“ ， ”。
10．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在班级组织的读书分享会上，小王用《劝学》中“ ， ”两句，强调了广泛学习并不断反思对提升个人修养的重要性。
（2）小李在创作一篇关于坚守初心的文章时，引用了《出师表》中的“ ， ”，以此表达无论处于何种境遇都不应改变志向的观点。
（3）古代诗词中常以“月”烘托意境，营造氛围，如“ ， ”，借月抒发了诗人的思乡之情或孤寂之感
11．（2025 天宁区校级开学）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小华立于泰山之顶等待日出，当看到天空出现奇幻变化时，他不由吟诵出姚鼐《登泰山记》中关于日出前景象的句子：“ ， 。”
（2）贾谊《过秦论》中，最能体现秦始皇守天下时防范之严的两句是“ ， ”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中用“ ”揭示了后人重蹈秦国灭亡覆辙的原因，而苏洵在《六国论》中又以“ ”表达对北宋王朝重蹈六国覆辙的忧虑。
12．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚和同学们登上泰山之巅，看到座座山峰被皑皑白雪覆盖，雪光照亮天空，不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子：“ ， 。”
（2）高考后，小慧去朋友老家游玩，朋友用杜甫《客至》中的“ ， ”两句欢迎她的到来。
（3）与“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”运用同一修辞手法的诗句有“ ， ”。
13．（2025 苏州校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）老师经常用《劝学》中“ ， ”两句鼓励学生，指出学习时只有多方涉猎并勤于反思，才能不断成长进步。
（2）深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香 金陵怀古》中描述的“ ， ”。
（3）杜甫在《饮中八仙歌》中用“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”描写出李白“酒仙”的形象，李白的许多诗作中都提到酒，如“ ， ”等。
14．（2025 西安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小王攀登峨眉山，在山半腰看见白云飘荡、小鸟飞翔，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ ， ”两句。
（2）数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强了诗词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“ ， ”。
（3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“ ， ”。
15．（2025 江西模拟）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）姜夔《扬州慢》（淮左名都）中，“ ， ”两句化用杜牧诗句，以昔日扬州的繁华与如今的荒凉衰败形成鲜明对比，抒发黍离之悲。
（2）面对朝廷多次征召，李密在《陈情表》中以“ ， ”表明自己不愿出仕并非有意博取名声，实在是有苦衷，以此恳请皇帝体谅。
（3）古诗词中常采用以声写声的独特手法来表现乐器声音的美妙，如“ ， ”。
16．（2025 厦门模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ ， 。”
（2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ ， 。”
（3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如“ ， ”。
17．（2025 红塔区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在音乐欣赏课上，音乐老师以白居易《琵琶行》中的“ ， ”为例，说明音乐声的中断能产生别样的艺术效果。
（2）从屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到司马迁《报任安书》中的“ ， ”，再到王安石“度义而后动，是而不见可悔故也”：小明同学在背诵古诗文的过程中，感受到“不悔之心”一直流淌在仁人志士的血液里。
（3）“歌”是古人生活中一种重要的表达方式，无论是一个人抒怀，还是一群人同和，也无论悲愁还是喜乐，都可“歌”，有诗词为证：“ ， 。”
18．（2025 长沙模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中明确指出“ ， ”，这一观点与“青，取之于蓝，而青于蓝”所表达的道理是相同的。
（2）李密在《陈情表》中用“ ， ”两句概括自己幼年时的不幸遭遇，奠定了全文悲凉的基调。
（3）宋代词人张先因常以“影”字入诗词，人称“张三影”；中国古代其他诗人也常借“影”营造独特的艺术氛围，如：“ ， 。”
19．（2025 徽县模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中苏轼与友人在赤壁泛舟，面对江月清风，感慨人生短暂与江水永恒，写道：“ ， 。”
（2）在中国古典诗歌中，“青鸟”常被用来象征传递消息或寄托思念。请写出李商隐《无题》中涉及“青鸟”意象的两句诗“ ， ”。
（3）夜深人静，诗人独坐书房，面对孤灯，思绪万千，写道：“ ， 。”
20．（2025 南岗区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ ， ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。
（2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ ， ”，感叹古人用典的相通之处。
（3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等，从而凸显水的特点，比如“ ， ”。
2025年高考语文复习考前冲刺：名篇名句默写
参考答案与试题解析
一．默写（共20小题）
1．（2025 湖北二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小明到农村外婆家做客，听到狗叫声和鸡鸣声，不由想起陶渊明《归园田居（其一）》中的“ 狗吠深巷中 ， 鸡鸣桑树颠 ”两句。
（2）李贺《李凭箜篌引》中，表明时间是九月深秋的一句是“ 吴丝蜀桐张高秋 ”，交代演奏者姓名和地点的一句是“ 李凭中国弹箜篌 ”。
（3）“春江”蜿蜒多姿，动人心弦，是诗人钟爱的意象，频繁出现在古诗词（文）中，如“ 春江花朝秋月夜 ， 往往取酒还独倾 ”两句就含有“春江”一词。
【答案】（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
（2）吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌
（3）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（重点字：颠）
（2）吴丝蜀桐张高秋 李凭中国弹箜篌（重点字：篌）
（3）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾（重点字：倾）
2．（2025 湖北模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，写诗人崇尚美德、志行高远并自我约束，虽早上满怀赤诚向君王进谏，傍晚就惨遭贬黜的名句是“ 余虽好修姱以鞿羁兮 ， 謇朝谇而夕替 ”。
（2）《登泰山记》中，姚鼐在游览泰山的过程中，用“ 僻不当道者 ， 皆不及往 ”两句话，表达出对错过了偏僻处的石刻景观的些许遗憾。
（3）在古诗文中，古人借多样的传统乐器表现出丰富的审美情趣，学习时有之，游乐时有之，独处时有之，……。请写出名句：“ 千呼万唤始出来 ， 犹抱琵琶半遮面 。”
【答案】（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替
（2）僻不当道者 皆不及往
（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替（重点字：謇、谇）
（2）僻不当道者 皆不及往（重点字：僻）
（3）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面（重点字：始）
3．（2025 江西模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）习近平总书记多次强调的“为政以德”是我国优秀的传统治国理念，魏征在《谏太宗十思疏》中也以“ 思国之安者 ， 必积其德义 ”两句表达了这种理念。
（2）高适《燕歌行（并序）》中以“ 相看白刃血纷纷 ， 死节从来岂顾勋 ”两句写出将士们不顾个人功勋而奋勇杀敌的牺牲精神。
（3）“乡村游”的魅力从何而来？或许是“ 舍南舍北皆春水 ， 但见群鸥日日来 ”的美景，或许是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的热情，或许是“老我无心出市朝，东风林壑自逍遥”的闲适……
【答案】（1）思国之安者 必积其德义
（2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）思国之安者 必积其德义（重点字：积）
（2）相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋（重点字：勋）
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
4．（2025 毕节市二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）当你在学习上遇到难题，经过苦思冥想终于找到解决办法时，那种豁然开朗的感觉可以用陆游《游山西村》中的“ 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 ”来形容。
（2）阳春三月，正是外出寻春好时节。走到户外，阳光明媚，清风拂面，这正如王羲之在《兰亭集序》里说的“ 天朗气清 ， 惠风和畅 ”，让人倍觉神清气爽。
（3）自问自答有助于增强情感表达，引发读者思考。这种形式在古诗文中很常见，如“ 问君能有几多愁 ？ 恰似一江春水向东流 ”。
【答案】（1）山重水复疑无路 柳暗花明又一村
（2）天朗气清 惠风和畅
（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）山重水复疑无路 柳暗花明又一村（重点字：疑）
（2）天朗气清 惠风和畅（重点字：惠、畅）
（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流（重点字：恰）
5．（2025 漳州三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小美同学在屈原的作品中发现他经常用香花芳草作比喻。对这个原因，她又发现司马迁在《屈原列传》中用“ 其志洁 ， 故其称物芳 ”两句做出了解释。
（2）《李凭箜篌引》一诗中“ 梦入神山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 ”两句，用与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中类似的意象和相同手法表现音乐艺术效果，颇有异曲同工之妙。
（3）在古典文学拓展课上，王老师尝试将天文知识融入其中，要求学生以二十八星宿为例，选择含有星宿意象的古诗句，如“ 扪参历井仰胁息 ， 以手抚膺坐长叹 ”，讨论星宿意象营造意境、表达情感的作用。
【答案】（1）其志洁 故其称物芳
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
（3）示例一：扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
示例二：星分翼轸 地接衡庐
示例三：人生不相见 动如参与商
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）其志洁 故其称物芳（重点字：芳）
（2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：妪）
（3）示例一：扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（重点字：扪、膺）
示例二：星分翼轸 地接衡庐（重点字：衡）
示例三：人生不相见 动如参与商（重点字：商）
6．（2025 菏泽一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《五代史 伶官传序》中，欧阳修将庄宗“举天下之豪杰，莫能与之争”和“而身死国灭，为天下笑”对比，引出了“ 夫祸患常积于忽微 ， 而智勇多困于所溺 ”的经验教训。
（2）孔子衡量君子是有一定标准的，比如他说君子的饮食和起居应该“ （君子）食无求饱 ， 居无求安 ”。
（3）“轩”的意义之一是“窗”，唐代诗人往往透过窗户或站靠在窗前，以观景或抒情，比如“ 戎马关山北 ， 凭轩涕泗流 ”。
【答案】（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺
（2）（君子）食无求饱 居无求安
（3）戎马关山北 凭轩涕泗流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺（重点字：溺）
（2）（君子）食无求饱 居无求安（重点字：饱）
（3）戎马关山北 凭轩涕泗流（重点字：戎）
7．（2025 黑龙江一模）写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能慎终如始，“ 有善始者实繁 ， 能克终者盖寡 ”。
（2）《将进酒》中“ 天生我材必有用 ， 千金散尽还复来 ”两句，成功塑造了一个自信、豪迈、洒脱的诗人形象。
（3）关于浩浩长江，古代文人曾写出无数诗词名句，如“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。
【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡
（2）天生我材必有用 千金散尽还复来
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）有善始者实繁 能克终者盖寡（重点字：寡）
（2）天生我材必有用 千金散尽还复来（重点字：材）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
8．（2025 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《史记 项羽本纪》中说：“项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。”《阿房宫赋》中“ 楚人一炬 ， 可怜焦土 ”两句概括了这一史实。
（2）陶渊明在《归去来兮辞》中，叙写自己的田园之乐，其中用“ 策扶老以流憩 ， 时矫首而遐观 ”两句写了自己手拄拐杖、休息远望的闲适之态。
（3）古诗文中的“美人”意象丰富多样，“美人”既可指女性形象，也可喻指君主或美好的理想，是诗人表情达意的重要载体，如“ 惟草木之零落兮 ， 恐美人之迟暮 ”。
【答案】（1）楚人一炬，可怜焦土
（2）策扶老以流憩，时矫首而遐观
（3）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/渺渺兮予怀，望美人兮天一方
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】故答案为：
（1）楚人一炬，可怜焦土（重点字：炬）
（2）策扶老以流憩，时矫首而遐观（重点字：矫）
（3）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮（重点字：惟）/渺渺兮予怀，望美人兮天一方
9．（2025 平度市模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）贾谊《过秦论》中“ 天下云集响应 ， 赢粮而景从 ”两句与毛泽东的“星星之火，可以燎原”语义相似，写出了陈涉起义的影响之大。
（2）《红楼梦》第十七回提到贾宝玉把林黛玉送的荷包贴身收藏，而任由小厮们把另外一个荷包拿走，这与《诗经 静女》中“ 匪女之为美 ， 美人之贻 ”两句表达的意思是一致的：重要的不是礼物，而是送礼物的人。
（3）落日是雄浑、壮美的，落月是宁静、优美的。唐宋诗词中常常写到“落日”这个意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；也常常用到“落月”这个意象，如“ 江水流春去欲尽 ， 江潭落月复西斜 ”。
【答案】（1）天下云集响应 赢粮而景从
（2）匪女之为美 美人之贻
（3）江水流春去欲尽 江潭落月复西斜/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）天下云集响应 赢粮而景从（重点字：景）
（2）匪女之为美 美人之贻（重点字：贻）
（3）江水流春去欲尽 江潭落月复西斜（重点字：斜）/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠
10．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在班级组织的读书分享会上，小王用《劝学》中“ 君子博学而日参省乎己 ， 则知明而行无过矣 ”两句，强调了广泛学习并不断反思对提升个人修养的重要性。
（2）小李在创作一篇关于坚守初心的文章时，引用了《出师表》中的“ 受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 ”，以此表达无论处于何种境遇都不应改变志向的观点。
（3）古代诗词中常以“月”烘托意境，营造氛围，如“ 举杯邀明月 ， 对影成三人 ”，借月抒发了诗人的思乡之情或孤寂之感
【答案】（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
（2）受任于败军之际 奉命于危难之间
（3）举杯邀明月 对影成三人
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：博、知）
（2）受任于败军之际 奉命于危难之间（重点字：奉）
（3）举杯邀明月 对影成三人（重点字：邀）
11．（2025 天宁区校级开学）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小华立于泰山之顶等待日出，当看到天空出现奇幻变化时，他不由吟诵出姚鼐《登泰山记》中关于日出前景象的句子：“ 极天云一线异色 ， 须臾成五采 。”
（2）贾谊《过秦论》中，最能体现秦始皇守天下时防范之严的两句是“ 良将劲弩守要害之处 ， 信臣精卒陈利兵而谁何 ”。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中用“ 后人哀之而不鉴之 ”揭示了后人重蹈秦国灭亡覆辙的原因，而苏洵在《六国论》中又以“ 下而从六国破亡之故事 ”表达对北宋王朝重蹈六国覆辙的忧虑。
【答案】（1）极天云一线异色 须臾成五采
（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何
（3）后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：臾）
（2）良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何（重点字：劲、弩）
（3）后人哀之而不鉴之 下而从六国破亡之故事（重点字：哀、鉴）
12．（2025 莆田模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚和同学们登上泰山之巅，看到座座山峰被皑皑白雪覆盖，雪光照亮天空，不禁脱口吟出《登泰山记》中的句子：“ 苍山负雪 ， 明烛天南 。”
（2）高考后，小慧去朋友老家游玩，朋友用杜甫《客至》中的“ 花径不曾缘客扫 ， 蓬门今始为君开 ”两句欢迎她的到来。
（3）与“樯橹灰飞烟灭”中的“樯橹”运用同一修辞手法的诗句有“ 主人下马客在船 ， 举酒欲饮无管弦 ”。
【答案】（1）苍山负雪 明烛天南
（2）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开
（3）主人下马客在船 举酒欲饮无管弦
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）苍山负雪 明烛天南（重点字：苍）
（2）花径不曾缘客扫 蓬门今始为君开（重点字：蓬）
（3）主人下马客在船 举酒欲饮无管弦（重点字：弦）
13．（2025 苏州校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）老师经常用《劝学》中“ 君子博学而日参省乎己 ， 则知明而行无过矣 ”两句鼓励学生，指出学习时只有多方涉猎并勤于反思，才能不断成长进步。
（2）深秋时节，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人联想到王安石《桂枝香 金陵怀古》中描述的“ 千里澄江似练 ， 翠峰如簇 ”。
（3）杜甫在《饮中八仙歌》中用“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”描写出李白“酒仙”的形象，李白的许多诗作中都提到酒，如“ 呼儿将出换美酒 ， 与尔同销万古愁 ”等。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是勤于记诵，反复巩固，不错写、多写、漏写。
【解答】故答案为：
（1）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：己、知）
（2）千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：簇）
（3）呼儿将出换美酒 与尔同销万古愁（陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑/金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱）（重点字：销、恣、谑、直）
14．（2025 西安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小王攀登峨眉山，在山半腰看见白云飘荡、小鸟飞翔，不禁想起了陶渊明《归去来兮辞并序》中的“ 云无心以出岫 ， 鸟倦飞而知还 ”两句。
（2）数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强了诗词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“ 玉鉴琼田三万顷 ， 着我扁舟一叶 ”。
（3）古诗词中，征夫与思妇的相互思念是一个经典而深情的主题，它反映了古代社会因战争、徭役等导致的夫妻分离现象，以及在这种分离下双方深深的思念之情。唐宋诗词中，常常写征夫和思妇互相思念，如“ 少妇城南欲断肠 ， 征人蓟北空回首 ”。
【答案】（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还
（2）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
（3）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）云无心以出岫 鸟倦飞而知还（重点字：岫、倦）
（2）玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：鉴、琼）
（3）少妇城南欲断肠 征人蓟北空回首（重点字：蓟）
15．（2025 江西模拟）补写出下面句子中的空缺部分。
（1）姜夔《扬州慢》（淮左名都）中，“ 过春风十里 ， 尽荠麦青青 ”两句化用杜牧诗句，以昔日扬州的繁华与如今的荒凉衰败形成鲜明对比，抒发黍离之悲。
（2）面对朝廷多次征召，李密在《陈情表》中以“ 本图宦达 ， 不矜名节 ”表明自己不愿出仕并非有意博取名声，实在是有苦衷，以此恳请皇帝体谅。
（3）古诗词中常采用以声写声的独特手法来表现乐器声音的美妙，如“ 大弦嘈嘈如急雨 ， 小弦切切如私语 ”。
【答案】（1）过春风十里 尽荠麦青青
（2）本图宦达 不矜名节
（3）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）过春风十里 尽荠麦青青（重点字：荠）
（2）本图宦达 不矜名节（重点字：矜）
（3）大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语（昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑）（重点字：嘈、私）
16．（2025 厦门模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人际交往中，我们不应局限于血缘关系，而应心怀他人，相互关爱，正如《礼记》中所说：“ 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 。”
（2）清早，鸟声婉转，晨光入户，你想起周邦彦《苏幕遮》中描绘类似场景的诗句：“ 鸟雀呼晴 ， 侵晓窥檐语 。”
（3）古典诗词中，“帘”这一意象常被诗人用来营造氛围、寄托情思，比如“ 玉户帘中卷不去 ， 捣衣砧上拂还来 ”。
【答案】（1）故人不独亲其亲 不独子其子
（2）鸟雀呼晴 侵晓窥檐语
（3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）故人不独亲其亲 不独子其子（重点字：独）
（2）鸟雀呼晴 侵晓窥檐语（重点字：窥、檐）
（3）玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来（重点字：捣、砧）
17．（2025 红塔区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在音乐欣赏课上，音乐老师以白居易《琵琶行》中的“ 别有幽愁暗恨生 ， 此时无声胜有声 ”为例，说明音乐声的中断能产生别样的艺术效果。
（2）从屈原“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，到司马迁《报任安书》中的“ 虽万被戮 ， 岂有悔哉 ”，再到王安石“度义而后动，是而不见可悔故也”：小明同学在背诵古诗文的过程中，感受到“不悔之心”一直流淌在仁人志士的血液里。
（3）“歌”是古人生活中一种重要的表达方式，无论是一个人抒怀，还是一群人同和，也无论悲愁还是喜乐，都可“歌”，有诗词为证：“ 对酒当歌 ， 人生几何 。”
【答案】见试题解答内容
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声（重点字：幽）
（2）虽万被戮 岂有悔哉（重点字：戮）
（3）对酒当歌 人生几何（重点字：酒）
18．（2025 长沙模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）韩愈在《师说》中明确指出“ （是故）弟子不必不如师 ， 师不必贤于弟子 ”，这一观点与“青，取之于蓝，而青于蓝”所表达的道理是相同的。
（2）李密在《陈情表》中用“ 臣以险衅 ， 夙遭闵凶 ”两句概括自己幼年时的不幸遭遇，奠定了全文悲凉的基调。
（3）宋代词人张先因常以“影”字入诗词，人称“张三影”；中国古代其他诗人也常借“影”营造独特的艺术氛围，如：“ 湖月照我影 ， 送我至剡溪 。”
【答案】（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子
（2）臣以险衅 夙遭闵凶
（3）湖月照我影 送我至剡溪（孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流/举杯邀明月 对影成三人/半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊/疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子（重点字：贤）
（2）臣以险衅 夙遭闵凶（重点字：衅、夙）
（3）湖月照我影 送我至剡溪（孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流/举杯邀明月 对影成三人/半亩方塘一鉴开 天光云影共徘徊/疏影横斜水清浅 暗香浮动月黄昏）（重点字：剡）
19．（2025 徽县模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《赤壁赋》中苏轼与友人在赤壁泛舟，面对江月清风，感慨人生短暂与江水永恒，写道：“ 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷 。”
（2）在中国古典诗歌中，“青鸟”常被用来象征传递消息或寄托思念。请写出李商隐《无题》中涉及“青鸟”意象的两句诗“ 蓬山此去无多路 ， 青鸟殷勤为探看 ”。
（3）夜深人静，诗人独坐书房，面对孤灯，思绪万千，写道：“ 孤灯不明思欲绝 ， 卷帷望月空长叹 。”
【答案】（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
（2）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看
（3）孤灯不明思欲绝 卷帷望月空长叹（寒灯独夜人 远梦归侵晓）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（重点字：臾、羡）
（2）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看（重点字：殷）
（3）孤灯不明思欲绝 卷帷望月空长叹（寒灯独夜人 远梦归侵晓）（重点字：卷、帷）
20．（2025 南岗区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ 暴霜露 ， 斩荆棘 ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。
（2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ 鸿雁长飞光不度 ， 鱼龙潜跃水成文 ”，感叹古人用典的相通之处。
（3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等，从而凸显水的特点，比如“ 千里澄江似练 ， 翠峰如簇 ”。
【答案】（1）暴霜露 斩荆棘
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（3）示例一：千里澄江似练 翠峰如簇
示例二：玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）暴霜露 斩荆棘（重点字：荆、棘）
（2）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文（重点字：鸿、跃）
（3）示例一：千里澄江似练 翠峰如簇（重点字：澄、簇）
示例二：玉鉴琼田三万顷 着我扁舟一叶（重点字：鉴）
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