苏教版语文八年级上 单元评价检测(二)（试题+解析）

单元评价检测(二)
(90分钟　100分)
一、积累与运用(20分)
1.下列加点字注音全对的一项是(2分)　(　　)
A.遨游(áo)　　 诬蔑(miè)　　 眷恋(quàn)
B.闭幕(mù) 募集(mù) 泥浆(jiānɡ)
C.造诣(yī) 嫣红(yān) 诧异(chà)
D.戍边(xū) 踱步(duó) 哽咽(ɡěnɡ)
【解析】选B。A项，“眷”应读juàn；C项，“诣”应读yì；D项，“戍”应读shù。
2.下列词语书写完全正确的一项是(2分)　(　　)
A.据理力挣　荷塘佳色　成家立业　得意门生
B.辉煌成就　坚持到地　精致匀称　掐指一算
C.与世隔绝　饱受折磨　摇摇晃晃　脸色惨白
D.踱来踱去　变相软禁　设法莹救　北海泛舟
【解析】选C。A项，挣—争；B项，地—底；D项，莹—营。
3.下列加点成语运用不当的一项是(2分)　(　　)
A.故弄玄虚的布兰妮让保镖用大伞遮住整个人，令守候的歌迷和媒体大失所望。
B.大会期间，精神矍铄的老专家和风烛残年的年轻人济济一堂，共同聚焦核能“产学研”的对接与延伸。
C.面对老师的一再追问，小民无言以对，最后承认了自己的错误。
D.一年一度的春运大潮退去之后，中外航空公司不约而同地以“跳水价”迎接春暖花开季旅游出行高峰的到来。
【解析】选B。“风烛残年”比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死去。不符合语境，应改为“风华正茂”。
4.下面画线句子都有语病，请加以改正。(2分)
①高山滑雪是最具观赏性的、最刺激的项目，对运动员心灵的升华和熏陶绝非室内项目可比。当然，开展起来毫无疑问需要更多投入。②从中国队参加索契冬奥会的项目看，一些投资巨大的雪车、雪橇、北欧两项等项目，中国还没开发。这就造成中国长期以来冰雪运动的“冰强雪弱”的格局。
答：①
②
答案：①“升华”与“熏陶”调换位置。②“开发”改为“开展”。
5.下列文学常识表述有误的一项是(2分)　(　　)
A.《最后一课》的作者是德国小说家都德，这篇文章是作者的代表作之一。
B.《枣核》一文选自《美国点滴》，作者萧乾是现代作家、翻译家、记者。
C.《始终眷恋着祖国》一文的主人公是钱学森，他被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。文章的体裁属于人物通讯。
D.《晏子春秋》是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。《晏子使楚》是从《晏子春秋》中选辑的。
【解析】选A。“德国”应为“法国”。
6.默写填空。(4分)
(1)　　　　　　　，恨别鸟惊心。　　　　　　　，家书抵万金。
(2)　　　　　　　　　　　，隔江犹唱《后庭花》。
(3)　　　　　　　　　　　，铁马冰河入梦来。
(4)在《过零丁洋》中，用比喻描写国家和个人命运的诗句是：　　　　　 　，
　　　　　 　。
答案：(1)感时花溅泪　烽火连三月
(2)商女不知亡国恨
(3)夜阑卧听风吹雨
(4)山河破碎风飘絮　身世浮沉雨打萍
7.综合性学习。(6分)
小明作为“长城”景点的小导游，特地上网搜集到了如下关于“长城”的资料。请认真阅读，完成相应题目。
(1)狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折。将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑。你是一卷凄婉的历史啊，长城！
(2)一座座雄关，卡住咽喉古道，构成北门锁钥。这使互市的商旅蹙眉，却使历代的皇帝心安。你是民族封闭的象征啊，长城！
(3)可现在的你，敞开了胸襟！亿万游人的到来，使你显得十分开放而又充满自信。曾看到一位风姿潇洒的外宾，踏上烽火台的顶端，高举双臂，做成一个V字，仿佛向着美好的未来，发出爽朗的笑声。
(4)哦，长城！我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域殊方的杂色人流吗？你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗？
(1)以上资料对历史上的长城和现在的长城分别做了怎样的评价？(3分)
答：

(2)资料中提到了长城的哪些价值？在你心目中，长城还具有怎样的价值？(3分)
答：

答案：(1)历史上长城——凄婉的历史，民族封闭的象征。现在的长城——开放而自信。
(2)资料提到了长城的军事价值、旅游价值。
长城具有深刻的思想价值。A.修筑长城的历史功绩应归功于人民。B.长城与“闭关自守”的关系应是辩证的。“长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征”这句话是片面的，长城在某一特定的历史阶段起到了防御外敌的作用，也在和平年代加强了对外交流。C.长城，既是世界建筑史上的奇迹，也是中国古代人民苦难的象征。D.人民的力量是巨大的，无穷尽的。人民以坚忍不拔的毅力造成万里长城，也可以以轰轰烈烈的起义推翻秦始皇这样的暴君。
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读下面两则短文，完成8～10题。(12分)
　　【甲】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公①之时，雨雪三日而不霁②。公被③狐白之裘，坐堂侧陛④，晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒……孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
(节选自《晏子春秋》)
【注】①景公：齐国国君。②霁(jì)：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宫的台阶。
8.解释下列加点的字。(4分)
(1)吏二缚一人诣王　 (　　　　)
(2)齐人固善盗乎　 (　　　　)
(3)晏子入见，立有间　(　　　　)
(4)逸而知人之劳　 (　　　　)
答案：(1)捆绑　(2)偷窃　(3)一会儿　(4)舒服(安逸、安乐、安闲)
9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)齐人也，坐盗。
译文：
(2)乃令出裘发粟与饥寒。
译文：
答案：(1)是齐国人，犯了盗窃的罪。
(2)(景公)于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓。
10.【甲】【乙】两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略做评析。(4分)
答：

【解析】此题考查对人物的分析能力。结合文中的语言选取两个人物来分析即可。
答案(示例)：①晏子机智善辩，具有民本思想和强烈的爱国热情。②楚王具有自知之明。③景公有着民本思想，从谏如流，且知错即改。
附【乙】【译文】
景公在位时，雨雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上，晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”(景公)于是命令下属拿出衣服和粮食赐给挨饿受冻的百姓……孔子听到这件事后说：“晏子能阐明他的愿望，景公能实行他认识到的德政。”
(二)阅读下面选段，完成11～14题。(15分)
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！——他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！
11.选文第1段中“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”“监狱大门”比喻什么？“钥匙”比喻什么？怎样理解全句的意思？(4分)
答：


【解析】此题考查对修辞手法及关键语句的把握能力。解答此题，要联系普法战争法国割地赔款的背景，以及语段中关于“语言”的核心，并联系人物强烈的爱国之情作答。
答案：“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁。“钥匙”比喻法国语言。
掌握祖国语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来，击退普鲁士侵略者，求得民族的解放。
12.就文中的细节描写，回答下列问题。(6分)
①“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”这一细节表现了怎样的情感？
答：


②“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”这一细节表现了“我”怎样的思想感情？
答：


【解析】此题考查对人物心理的分析能力。解答此题可以从用词、修辞、描写方法等方面着手。要紧扣“最后一课”这一主题所引发的爱国元素。
答案：①用比喻的修辞手法，生动形象地写出了阿尔萨斯和洛林是法国领土不可分割的部分，烘托了教室里的爱国气氛，表现了韩麦尔先生和教室里的人们热爱祖国的深情。
②表现了小弗郎士对德语的反感，对敌人强迫法国人学德语卑劣行径的愤慨，讽刺了敌人的愚蠢，表达了对祖国语言的深厚感情。
13.同样是韩麦尔先生和小弗郎士，为什么说“今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易”？(2分)
答：


【解析】此题考查对语句的理解能力。解答此题要联系小弗郎士的情感变化组织语言回答。
答案：当小弗郎士明白了今天是最后一课，这激起了他内心的爱国之情。小弗郎士珍视这最后一课，并且把学好自己祖国语言作为热爱祖国的神圣职责，因而产生了高度的学习热情。
14.选文第1段最后一句话中“恨不得”“一下子”两词有什么表达效果？将句子的“塞”改为“装”或“放”行不行？为什么？(3分)
答：


【解析】此题考查对语言的品析能力。解答此题主要从韩麦尔先生对敌人的恨和对祖国的爱来分析。
答案：“恨不得”“一下子”写出了韩麦尔先生的急切心情，更能突出他对敌人的憎恨和对祖国的热爱；“塞”改成“装”或“放”都不好，“塞”有“急切地给”的意思，与韩麦尔先生急切的心情相吻合，突出了他的爱国精神。
(三)(2013·娄底中考)阅读下文，完成15～19题。(13分)
新的学期，刘老师到一个班当班主任。她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。他的名字叫张晓军。
一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭吧！”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家！”刘老师问道：“你不饿吗？”张晓军说：“饿！”刘老师说：“那就快回家吧！”张晓军说：“我等会儿就回家！”说完，张晓军又埋头做作业。
这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功课！”
张晓军说：“老师，您误会了。其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒地学习……”刘老师睁大眼睛：“那你是为了什么啊？”
张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工，家里只有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。这样，妹妹就可以先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。
原来是这样。刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那么多，要是多做些，钱就不够花。他不忍心告诉母亲家里的情况。他说要是让母亲多寄钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦。张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了母亲，饿了妹妹。
刘老师默默地听着，湿了眼睛。①她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军。张晓军连连后退，说：“老师，我不能要您的钱！您放心，我的问题我能解决。现在，我每天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。”
刘老师知道，这是一个要强的孩子。她只好作罢，收起了钱。
以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家，每次看到教室里埋头学习的这个孩子，刘老师就叹息不已。
下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。让刘老师没想到的是，在新的这个班，她又遇到了一个奇怪的女生。这个女生每天中午放学铃声一响，她还没走出教室，女生就第一个冲出了教室。女生的脚步匆匆忙忙，似乎有什么急事。有时候踉踉跄跄，几欲跌倒，让人好不担心。
一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。有一天中午，刘老师在放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。没想到，女生竟然站了起来，说：“老师，放学我不留下来，行吗？”刘老师说：“不行，我有事找你！”女生说：“老师，等我下午来上学的时候，我到办公室找您，行吗？”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应了。
下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然是那样踉踉跄跄。
下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：“老师，我来了。您找我有什么事？”刘老师问她：“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？”女生说：“我急着回家……”刘老师说：“急着回家？肚子再饿，也用不着急那一会儿。你跑那么快，很危险的，你知不知道？”
女生说：“老师，对不起，让您担心了。”刘老师让女生以后放学别急着回家，可女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：“为了我哥！”
女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的，就全归哥哥，他就可以放开肚皮吃饱饭了。
刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹妹。刘老师问张晓燕：“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？”张晓燕连连摇头，她说：“不，我吃饱了，吃饱了！”刘老师知道，张晓燕没有说实话。刘老师掏钱给张晓燕，却被拒绝了。张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了。
后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁不住双眼潮湿。②她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。
(选自《微型小说选刊》2013年12期，作者：李代金)
15.从文中找出一个恰当的短语作为选文的标题。(2分)
答：
【解析】此题考查拟写标题的能力。结合文章内容，联系文中兄妹俩相互关爱的情感，选取最后一段中“爱的直线”作为文章标题。
答案：爱的直线
16.选文①②两处画线的句子，表现了刘老师怎样的心情？(2分)
答：

【解析】此题考查对语句情感的把握能力。刘老师被兄妹俩的爱心感动，为他们的生活困苦而担忧。
答案：被兄妹俩的挚爱亲情所感染，被他们的懂事所感动，为他们的生活贫困而心酸。
17.请结合全文，分析妹妹张晓燕的形象。(3分)
答：


【解析】此题考查对人物形象的分析。结合文中妹妹的言行进行分析，如她不要老师的资助而主动捡废品补贴家用，表现她自强自立的性格。
答案：出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃饭，主动捡废品补贴家用，是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。
18.刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。这种巧合在文中有何作用？(3分)
答：
【解析】此题考查对写作手法的理解能力。这种巧合推动了故事情节的发展，有利于揭示文章的中心。
答案：推动故事情节发展，深化主题。
19.结合生活实际，谈谈选文给了你什么启迪。(3分)
答：
答案(提示)：学生可从亲情与爱心、付出与索取、老师对学生关注关爱等角度去谈。
三、写作(40分)
20.(2013·济宁中考)成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。请以“成长的快乐”为题目，写一篇不少于600字的文章。要写出真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得1～5分的加分。
【写作提示】这是一篇命题作文。中心词是“快乐”，限定范围是“成长的”。明确了这一题目的含义后，就应考虑文章的布局。开头应紧扣题目，突出成长的快乐不可忘却。接下来，中心部分就应写体现自己成长中快乐的事：可以是学校里发生的，也可以是家里发生的，还可以是路上发生的，但一定要突出快乐这一旋律。且所写的事可详可略，能很好地表现中心就行。最后结尾部分，应再次扣题，起到首尾呼应的效果。这样，一篇结构完整的文章就完成了。只要在语言上再下点力气，在流畅的基础上，尽可能做到生动形象些，将能更好地展示你的文采。
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