第8课欧洲的思想解放运动 同步练习（含答案）

第4单元　第8课欧洲的思想解放运动
一．选择题
1．(2024·甘肃白银)文艺复兴时期，艺术家们受到了富有的商人家族的赞助，这种赞助关系在这一时期十分普遍。这体现出文艺复兴受到(　　)
A．商业资本的影响 B．宗教信仰的束缚
C．政治力量的游说 D．科学研究的助推
2．(2024·福建泉州)文艺复兴时期，意大利的佛罗伦萨、威尼斯、米兰、热那亚等地涌现出一批新式学校。这些新式学校积极教授历史、数学、天文、诗歌等通识知识，不要求学生哲学、医学等学科必须优异，但要求学生适应社会并践行美德。这种教育(　　)
A．关注培养人的全面成长
B．宣传古典希腊罗马文化
C．传播自然科学革命成果
D．满足工业社会人才需求
3．(2024·安徽期末)1525年德意志法兰克福的市民们向市政会提交了一份诉求书，它要求“市政会有任命和罢免城市教区教堂和其他教堂牧师的权力”，教区牧师“只能宣讲纯正的上帝之道和神圣的福音，不能掺杂人定的法律，如教会法”。这份诉求书(　　)
A．体现了市民改革的意识
B．推动民族国家的形成
C．奠定了城市自治的基础
D．导致教会地位的衰落
4．(2024·湖北荆州)马克思·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中指出，新教信仰促成一种新的社会伦理，提倡勤奋、节俭、劳作、克制享乐，这改变了人们获得财富与支配财富的态度与动机，造就了资本主义精神。他认为(　　)
A．宗教改革违背了人文主义原则
B．宗教改革推动殖民扩张与掠夺
C．新教伦理仍然强调教会的权威
D．新教伦理促进资本主义的发展
5．(2024·黑龙江大庆)17世纪，哲人们、科学家们想用科学来验证上帝，要用“科学的方法”驱散世俗对宗教的怀疑，尽管没有找到答案，但是在反复“论证”的过程中却为思想解放、理性解放开了路。由此可推知，这一“论证”过程(　　)
A．彻底摧毁了封建神学思想
B．推动了文艺复兴的到来
C．助推人们独立思维的形成
D．确立了理性的绝对权威
6．(2024·福建泉州)1543年，波兰科学家哥白尼发表《天体运行论》，提出“太阳中心说”，建立起一种新的宇宙观；同年，尼德兰医生维萨里发表《人体构造论》，论述了人的骨骼、肌肉、血液、神经等七大系统，是解剖史上的里程碑。二者都(　　)
A．提倡科学的实用性
B．体现了理性化的思维
C．善于总结生产经验
D．重视研究的客观实体
7．(2024·山东潍坊)法国思想家笛卡尔(1596—1650)认为在儒学影响下的中国社会是由清一色的无神论者所组成的“无神论社会”。伏尔泰(1694—1778)提倡法国人应把“己所不欲，勿施于人”作为自己的道德规范和行为准则。他们意在(　　)
A．否定君主制度 B．传播中国文化
C．推动思想启蒙 D．宣传平等思想
8．(2024·重庆璧山)英国思想家洛克认为：“政府的合法性应该来自人民的同意，人民有权反抗不当统治。君主应该受到法律的限制，而不是凭自身意愿行使权力。”洛克的这一观点体现的政治思想是(　　)
A．民主法治 B．自由平等
C．宪法至上 D．分权制衡
9．(2024·广东佛山)康德认为，在现实的实践关系中，为了防止人们的意志活动偏离纯粹理性命令，人们建立了一系列源于纯粹理性绝对命令的道德法则。这些法则表现为强制命令或禁止做某些自由行为。在此，康德(　　)
A．认为自由应受到法治的限制
B．主张个体绝对自由的重要性
C．反对法治对自由权利的阻碍
D．强调自由是每个人天生权利
10．(2023·湖南高考)16世纪，一位意大利诗人在自传前言中写道：“命运残酷，无奈我自安然如故；生命，荣誉，财富，还有无价的才华；身的美丽，心的优雅；有此相伴，超越永无极限。”这反映了诗人(　　)
A．强调人的个性 B．屈从命运安排
C．反对宗教教义 D．相信社会进步
11．(2024·全国甲卷)在14世纪之前，人们把时间寄托给上帝，时间是“走向永恒过渡”。而在文艺复兴时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下。一位意大利的母亲在给她儿子的信中说道，“要好好利用时间，不要荒废了时间……”这表明文艺复兴(　　)
A．冲击了宗教势力 B．“因信称义”开始确立
C．强化了世俗观念 D．天赋人权广泛传播
12．(2024·山东日照)恩格斯在《自然辩证法》中说：“自然科学借以宣布其独立并且好像是重演路德焚烧教谕的革命行动，便是哥白尼那本不朽著作的出版……从此自然科学便开始从神学中解放出来”。这一论断可以说明近代科学(　　)
A．深受宗教改革影响 B．冲击教会思想禁锢
C．揭示宇宙运行规律 D．彰显自由平等精神
13．(2024·湖南高考)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了(　　)
A．这些学者对人类起源学说的颠覆
B．这些学者对人类知识系统的重构
C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D．人文主义与民族主义的相互影响
14．(2024·全国甲卷)伏尔泰在一次集会上说“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰(　　)
A．崇尚理性精神力量
B．批判封建并且反对愚昧
C．主张实行精英政治
D．倡导建立自然科学体系
二．非选择题
15．(2024·辽宁大连)阅读材料，回答下列问题。
材料一　文艺复兴肯定了人性的自主性，为近代科学的兴起清除了大量的宗教教条和思想教条。文艺复兴肯定了人性的能动性，从而肯定了人类通过理性的方式探究自然的能力。文艺复兴对人的自由的肯定，从根本上激发了近代艺术家和科学家探究自然的能力。
因此，欧洲文艺复兴是“人的发现”，它不仅有力地激发了近代艺术的兴起，还为西方近代科学的兴起奠定了重要的基石。
——摘自郝苑、孟建伟《从“人的发
现”到“世界的发现”》
材料二　地理大发现和海外地区的开辟也促进了科学的发展。新的动植物、新的恒星甚至新的人类社会相继被发现，所有这些都向传统思想提出了挑战。欧洲的科学革命在很大程度上应归功于同时发生的经济革命。近代初期，经济上的进步导致技术上的进步，后者又转而促进了科学的发展。
综上，科学革命是西方时代环境造就的。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一，概括文艺复兴时期人文精神的特点。
(2)根据上述材料并结合所学知识，概括近代科学兴起的背景。
16．(2024·福建泉州)阅读材料，回答问题。
材料一　大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以，马克思说，人们只能战战兢兢地请出古代的幽灵，来为自己壮胆，也就是‘借古喻今’的意思。
——摘编自叶廷芳《十八世纪欧洲文化
思潮中的“中国风”》
材料二　路德认为人的灵魂得救就是靠个人的虔诚信仰，而《圣经》是信仰的唯一权威，每个人都可以通过阅读《圣经》来理解其真正的含义，作为判断，取得信仰，直接和上帝相通。路德强调指出，在信仰问题上，教皇和教会无权强迫别人接受其观点，人们完全能够独立地、自由地决定自己对《圣经》和宗教的信仰。
——摘编自杨毓初《人文主义与宗教改革运动》
材料三　18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、弘扬个性、追逐功利、享受生活、建立理性王国。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。
——摘编自高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
(1)根据材料一并结合所学知识，通过“借古喻今”概括文艺复兴的实质，并分析“借古喻今”的原因。
(2)根据材料二，指出马丁·路德的思想主张，并从政治的角度分析宗教改革的影响。
(3)据材料三，指出启蒙运动实质上是“对文艺复兴运动的延续”的表现。结合所学知识，分析启蒙运动兴起的“新的历史条件”。
第4单元　第8课欧洲的思想解放运动
一．选择题
1．A
　根据所学知识可知，文艺复兴时期，商业资本家积累了大量财富，并将其用于赞助艺术家，艺术家们受到了富有的商人家族的赞助，这种赞助关系在这一时期十分普遍，A项正确；文艺复兴没有突破宗教信仰的束缚，而宗教改革实现了这一目标，排除B项；材料主要涉及商人对于艺术家的资助，没有提及政治力量的进入，排除C项；材料主旨是“商业资本”，而“科学研究的助推”与材料主旨不符，排除D项。
2．A
　文艺复兴时期的新式学校除了教授通识知识外，还要求学生实践美德，体现了重视人的全面发展，A项正确；材料没有涉及古典文化，排除B项；科学革命是在16世纪，排除C项；工业社会是工业革命后形成的，而工业革命是在18世纪开始的，排除D项。
3．A
根据材料“市政会有任命和罢免城市教区教堂和其他教堂牧师的权力”及所学可知，此时正处于宗教改革时期，德意志法兰克福的市民向市政会提出了改革教会的相关措施，体现了市民改革的意识，A项正确；宗教改革推动了民族国家的形成，但与题意不符，排除B项；中世纪西欧城市经济的发展，使市民阶层的思想意识发生变化，他们要求维护自身的利益，争取城市自治，排除C项；材料强调的是市民对基督教会的改革要求，无法直接得出教会地位衰落的结论，排除D项。
4．D
　据材料可知，马克思·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中指出，新教信仰促成了一种新的社会伦理，这种伦理提倡勤奋、节俭、劳作，并克制享乐。这种伦理改变了人们获得财富与支配财富的态度与动机，造就了资本主义精神，进而会促进资本主义的发展，D项正确；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义，“违背”不符合史实，排除A项；资本主义发展的需要推动殖民扩张与掠夺，并不是宗教改革推动的，排除B项；新教伦理虽然强调教会的权威，但材料论述的是新教伦理与资本主义的关系，排除C项。
5．C
根据材料可知，17世纪的哲人们和科学家们在用科学的方法来验证上帝的过程中，为思想解放、理性解放开了路。由此可推知，这一“论证”过程客观上助推了人们独立思维的形成，推动了理性主义的发展，C项正确；“彻底摧毁了”说法过于绝对，排除A项；文艺复兴在14世纪开始，排除B项；18世纪，启蒙运动确立了理性的绝对权威，排除D项。
6．B
波兰科学家哥白尼提出“太阳中心说”，建立起一种新的宇宙观与尼德兰医生维萨里发表《人体构造论》，都是对天体和人体的理性认识，B项正确；材料体现科学家理性思考天体运行和人体构造，未涉及科学的实用性，排除A项；波兰科学家哥白尼提出“太阳中心说”，建立起一种新的宇宙观与尼德兰医生维萨里发表《人体构造论》都不是对生产经验的总结，排除C项；材料强调科学研究的理性化思维，没有体现重视研究的客观实体，排除D项。
7．C
　根据材料“无神论社会”“己所不欲，勿施于人”及所学可知，17、18世纪欧洲爆发启蒙运动，“中国热”的出现，主要是因为启蒙思想家们从中国文化中寻求资源，借助儒家道德规范推动启蒙思想传播，C项正确；材料未涉及否定君主制度的相关信息，排除A项；启蒙思想家的目的是传播启蒙思想，而不是传播中国文化，排除B项；“宣传平等思想”属于启蒙思想家的主张，不符合题意主旨，排除D项。
8．A
　根据材料“政府的合法性应该来自人民的同意，人民有权反抗不当统治。君主应该受到法律的限制，而不是凭自身意愿行使权力”，结合所学知识可知，洛克是17世纪英国著名的哲学家，他的政治哲学对后来的启蒙运动和美国《独立宣言》产生了深远影响。他主张政府的合法性来源于人民的同意，这是民主原则的核心，意味着政府的存在和行动需要得到人民的认可和支持。同时，他强调君主或政府应受到法律的限制，这体现了法治的原则，即法律高于一切个人或集体的意志，保障公民的权利不受任意侵犯，A项正确；“自由平等”与材料“政府的合法性应该来自人民的同意，人民有权反抗不当统治”不符，排除B项；材料没有提及宪法的作用，排除C项；材料主旨是“民主法治”，而“分权制衡”与材料主旨不符，排除D项。
9．A
据本题材料“为了防止人们的意志活动偏离纯粹理性命令，人们建立了一系列源于纯粹理性绝对命令的道德法则”可知，康德认为自由应受到法治的限制，A项正确；康德认为人的自由应该受到限制，而不是绝对自由，排除B项；康德认为人的自由权利应该受到法治的限制，而不是反对法治对自由权利的阻碍，
10．A
据材料可知，这位意大利诗人在残酷的命运面前淡定自若，同时，追求财富，强调人的荣誉等，结合题干时空16世纪的意大利可知，这是文艺复兴时期，人们追求个性的体现，A项正确；材料强调的是不屈从命运，排除B项；材料未涉及对待宗教的信息，排除C项；材料没有涉及个人对待社会的态度，排除D项。
11．C
　根据材料“而在文艺复兴时代，人文主义者除了在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，他们强调要掌控时间，把握当下”并结合所学可知，文艺复兴以人为核心，尊重人的价值，提倡珍惜时间，反映出文艺复兴时期，人们的思想获得解放，更加关注现世生活，C项正确；材料未涉及对宗教势力的冲击，排除A项；16世纪马丁·路德宗教改革时，提出“因信称义”，排除B项；启蒙运动时期提出天赋人权的思想，并逐渐广泛传播，排除D项。
12．B
根据材料中“自然科学便开始从神学中解放出来”可知，自然科学的兴起冲击了教会的神学统治，B项正确；宗教改革目的是改革教会，把人从教皇和天主教会的束缚中解放出来，但是材料主要是强调近代科学对于思想解放的作用，排除A项；材料主旨是“冲击教会思想”，而“揭示宇宙运行规律”与主旨不符，排除B项；“彰显自由平等精神”也与材料主旨不符，排除D项。
13．C
根据材料“一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题”可知，18世纪，欧洲学者试图探讨人类发展的相关知识，促进了西方人类学的形成，这种探讨是一种理性的思考，有助于科学理论的形成，这也是对文艺复兴以来人文主义思想的进一步深化，所以，欧洲学者的活动体现了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，C项正确；对人类起源学说的颠覆是达尔文的《人类的由来及性选择》，排除A项；这些学者对人类知识系统的重构是对材料的总结，是表象，不是材料体现的本质，排除B项；材料并没有体现民族主义的相关内容，排除D项。
14．A
根据材料“像牛顿这样一千年才出现一个的人，才真正是个伟大的人物……而那些该尊敬的，是以真理的力量主宰人们的精神的人，而不是用暴力把人们变成奴隶的人，是指认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”并结合所学可知，伏尔泰是法国启蒙思想家，推崇理性思考，否定外在权威，A项正确；伏尔泰反对专制主义和宗教愚昧，但材料未涉及相关内容，排除B项；政治精英是西方政治学术语，指由政治共同体全体成员中最优秀的少数人组成的上层集团，伏尔泰主张开明君主制，排除C项；牛顿倡导建立自然科学体系，排除D项。
排除C项；材料并没有提到自由是每个人天生的权利，排除D项。
二．非选择题
15．
[答案]　(1)特点：以人为中心；肯定人的价值和尊严；解放人性；强调理性思考。(任答3点则可)
(2)背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展；新航路的开辟和早期殖民扩张与掠夺；资本主义的发展，资产阶级力量壮大。(任答3点则可)
[解析]　(1)特点：据材料“肯定了人性的自主性”“肯定了人性的能动性”得出，肯定人的价值和尊严；据材料“对人的自由的肯定”得出，解放人性；据材料“肯定了人类通过理性的方式探究自然的能力”得出，强调理性思考。综上并结合所学可知，人文主义精神主张以人为中心。
(2)背景：据材料“文艺复兴肯定了人性的自主性，为近代科学的兴起清除了大量的宗教教条和思想教条”得出，文艺复兴和宗教改革的深入发展；据材料“地理大发现和海外地区的开辟也促进了科学的发展”得出，新航路的开辟和早期殖民扩张与掠夺；据材料“应归功于同时发生的经济革命。近代初期，经济上的进步导致技术上的进步”得出，资本主义的发展，资产阶级力量壮大。
16．
[答案]　(1)实质：是一场资产阶级借助古希腊、罗马文化的思想解放运动。
原因：资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；古希腊、罗马文化具有人文主义精神；教会势力强大。
(2)主张：“因信称义”(或靠自己虔诚的信仰即可灵魂获救)；主张信徒通过自己阅读《圣经》理解教义，与上帝直接沟通；信仰自由
影响：沉重打击了天主教会，强化了各国世俗权力；推动了欧洲民族国家的形成。
(3)表现：高举“理性”和“科学”的大旗；猛烈抨击宗教神学和封建专制；主张构建自由、平等的“理性王国”。
历史条件：资本主义的发展；近代科学的兴起；文艺复兴和宗教改革的影响。
[解析]　(1)实质：根据材料“人们只能战战兢兢地请出古代的幽灵，来为自己壮胆”并结合所学可知，文艺复兴是一场资产阶级借助古希腊、罗马文化的思想解放运动。原因：根据材料“人们只能战战兢兢地请出古代的幽灵，来为自己壮胆”可知，资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；根据材料“文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严”可知，古希腊、罗马文化具有人文主义精神；根据材料“那时教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的”可知，教会势力强大。
(2)原因：根据材料“人的灵魂得救就是靠个人的虔诚信仰，而《圣经》是信仰的唯一权威”可知，“因信称义”(或靠自己虔诚的信仰即可灵魂获救)；根据材料“每个人都可以通过阅读《圣经》来理解其真正的含义，作为判断，取得信仰，直接和上帝相通”可知，主张信徒通过自己阅读《圣经》理解教义，与上帝直接沟通；根据材料“人们完全能够独立地、自由地决定自己对《圣经》和宗教的信仰”可知，信仰自由。影响：结合宗教改革的影响可知，沉重打击了天主教会，强化了各国世俗权力；推动了欧洲民族国家的形成。
(3)表现：根据材料“高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制”可知，高举“理性”和“科学”的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制；根据材料“强调发展科学、弘扬个性、追逐功利、享受生活、建立理性王国”可知，主张构建自由、平等的“理性王国”。历史条件：结合所学知识，分别从资本主义的发展，近代科学的兴起，文艺复兴和宗教改革的影响等方面说明。