5 草船借箭 课件+素材

(共47张PPT)
5 草船借箭
（部编）五年级
下
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂评价
五
课堂总结
六
板书设计
七
第一课时
你对《三国演义》有什么了解？你知道其中哪些人物故事？
三顾茅庐
过五关斩六将
诸葛亮三气周瑜
火烧赤壁
桃园三结义
空城计
……
北魏（曹操）
西蜀（刘备）
东吴（周瑜）
（诸葛亮）
（鲁肃）
打败
攻打
联合
故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权那里帮忙作战的。
背景简介
你对《三国演义》中的这些人物有什么了解？说一说。
罗贯中（约1300-约1400），山西太原人，汉族，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初文学家，是中国章回小说的鼻祖。
作者简介
初读课文
阅读要求：
做到“三不”：不错字，不多字，不少字。
做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。
在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方用红笔做上记号。
字词学习
周瑜 妒忌 都督 幔子
翎毛 水寨 擂鼓 呐喊 弓弩手 丞相
yú
jì
dū
màn
línɡ
léi
nà
nǔ
chénɡ
zhài
指导书写
整体感知
谁用草船向谁借箭？
诸葛亮用草船向曹操借箭。
为什么要借箭？
周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天之内造好十万支箭。
怎样借箭？
诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草船向曹操“借箭”。
本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。
按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。
第一部分（1～2）：借箭起因。
第二部分（3～9）：借箭经过。
第三部分（10）：借箭结果。
细读课文
周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出相关的语句。
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？
定诸葛亮的罪。
定诸葛亮的什么罪？
诸葛亮立下了军令状，古代立下军令状如果完成不了，就是死罪。
按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？
周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。
默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”
“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
“十天造得好吗？”
“先生预计几天可以造好？”
“军情紧急，可不能开玩笑。”
周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？
马上要跟曹军交战，但军中缺箭，军情紧急。
造箭真的是因为要跟曹军交战吗？
不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。
齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎样的人？
阴险、狡诈、公报私仇。
默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。
“用弓箭最好。”
“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”
“只要三天。”
“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了三天？
十天不可能造好十万支箭，诸葛亮根本没想过造箭，他想的是草船借箭。
三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛亮为什么主动要求去做？
因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。
诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？
周瑜为阴谋要得逞而高兴。
诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？
知道。
他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？
因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸葛亮为了顾全大局。
齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？
明知周瑜不怀好意，却以大局为重，主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定、胸有成竹、心胸开阔的人。
第2课时
深入探究
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
联系上下文知道把船连接起来是为了增加船的受箭面积。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？
为了使船身受到更多的箭。
如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之前就算准三天后必有大雾。他知天文，所以能预测得这样准确，真是神机妙算。
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好机会。
假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎么想？
前两天天气还好好的，今天怎么会起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！
诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？
果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜你一筹。
你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算？
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
诸葛亮在笑谁？
诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。
人物分析
说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃的了解。
诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。
周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。
曹操生性多疑。
鲁肃忠厚老实。
读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。
这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？这段话的语言有什么特点？
第8、9自然段
半文言半白话
今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？
赤壁之战、舌战群儒、空城计、六出祁山等。
学习表达
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？
联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写来刻画出他的性格特点。
（2）作者抓住了四个人物不同的特点，如他们的语言、动作等，从而体现出不同人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物？
抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点，这是我们写作中不能缺少的。
课后拓展
《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！
起因——妒人才干——借机除掉
经过
计划周密
结果——自叹不如——心服口服
鲁肃相助、等待雾天——知人识天
一起取箭、大造声势
曹操中计、借箭成功
神机妙算
才智过人
草船借箭
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