统编版小升初语文阅读理解〔现代文〕专项阅读突破真题汇编（含答案）

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小升初语文阅读理解〔现代文〕专项阅读突破真题汇编
阅读技巧：
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。）
3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：
① 纵观全文，把握主旨。
② 认真审题，定向扫描。
③ 筛选组合，定向表述
一、现代文阅读
（2024·赤壁）阅读下面内容，完成下题。
从莲花塘到万古堂（节选）
①万古堂小学在山的那一边。从莲花塘到万古堂的山腰，隐约有三条小路。
②第一条路，从塘塍上陡坡，迎面是一棵大梨树，树身上吊绑着大垛的干稻草，是牛儿们过冬的草料。悬在空中，不渥堆，不腐烂，总有太阳的味道。牛儿扬着脖子，用嘴撕扯树干上的草们，不多吃，不抢吃，想必是知道须留些个，待大雪封山、草料短缺的日子再吃。过了这棵大树，是一棵棠棣，树上有刺如锥。小时候爬树，胳膊腿儿虬在枝丫间嬉戏，谁的屁股不小心被刺扎着了，一定是锥心地疼、嗷嗷地叫。棠棣春末开花，艳艳灼灼，花簇紧致，秃秃的果儿不大，却是成双成三地扎在一起。读到《诗经 棠棣》里的“凡今之人，莫如兄弟”，方悟古人以棠棣喻兄弟之情的由来。经过这两棵树，沿山脊一直走，顺坡下去就是小学的菜园子。地里的青黄瓜、红番茄们等不到成熟，就被孩子们摘了充饥解渴。
③第二条路，从村牛栏屋的侧面上斜坡，一片桐树林，连着一片李树林、梨树林。不上课的夏日，爬上粗壮的油桐树，四仰八叉地横躺在阔叶粗枝间读书，有知鸟声陪伴，可以忘了时辰，不闻大人疾呼声。春雨蒙蒙，小路上李树开花一片白，含烟带雨，娇翠素静。清明时节，早起上学，忽见一夜春风来，千树万树梨花开，花瓣雨，春泥路，顾盼贪玩不思学。这条路可以一直通到学校的公厕一一山村现代文明的稀有标志，厕所内外满是孩子们的涂鸦。
④第三条路，爬莲花塘后山坡，上竹林，翻山包，沿山腰荆棘路，走过一片墓地，直达学校的背后。这条路虽近，孩子们却很少走，一分窄，九分怕。
⑤乡下孩子，有脚就有路。有家住京广线边上架桥郑家的同学，每天能看到京广线上的火车“况且况且”地开过来，“胡吃胡吃”地开过去，我特羡慕他们，还专门到郑姓同学家里夜宿，听火车的声音。他们上学路远，要穿过宽宽的田畈，一不小心被漫天的油菜花、无边的紫云英、① 牵绊了眼和脚，或者一不小心被② 逗起了玩兴，或者一不小心想在③ 洗个澡，上学一准儿会迟到。也有走得更远的，有一个男生，家住茅山张家，总是打赤脚或穿草鞋——除非是落雪结冰凌的天儿才穿球鞋。放学路上要翻几座山包，沿清澈可见游鱼水草的南渠走一阵子，过桥后拐进山谷，沿碧绿的水库一侧山路上行，再顺着曲曲折折的溪沟上坡，在青石板台阶上呱嗒呱嗒地独行，缘长长高高的天路登顶，回到修竹茂林中的家。
⑥道阻且长，年复一年，行则将至，路在前方。庄稼青黄接继，孩子们接茬成长。他们脚下的路，只有一个指向，那就是万古堂小学。
（原文《从莲花塘到万古堂》发表于《人民文学》2024年第三期，作者刘汉俊，赤壁人）小语想根据本文拍摄“乡村孩子的上学之路”纪录片，请你帮助完成以下任务。
1．补充相关内容，完成路线拍摄大纲。
2．以下是小语拍摄的三段场景，请你选择正确的选项插入第⑤自然段的括号里。
A.泥塘边的温泉氹里
B.路边小港小汊的鱼儿虾们
C.满畈金黄的稻海麦浪
3．文中描写的乡村孩子的生活，小语很羡慕。他邀请同学小文一起分享。
小语：我真羡慕那个年代乡村孩子的生活啊，不上课的夏日，可以躺在油桐树上读书[事例]，那么自由自在[感受]。
小文：我也很羡慕他们，　 　 [事例]，　 　[感受]。
4．关于纪录片拍摄的意义，小语希望能　 　 。
5．本文发表于《人民文学》2024年第三期，小语打开这期杂志，看到文章发表在 ____这个栏目中。
A．童话 B．小说 C．散文
（2024·巧家）课外阅读理解与积累
生之喜悦
美国西海岸的边境城市圣迭（dié）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉？马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击--病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。
年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它--痛楚让我感到我还活着。”
马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。
在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。
过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现--医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。
6．联系上下文解释词语意思。
以手掩面：　 　
契机：　 　
7．破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的横线上。
A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。　 　
B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。　 　
8．你对“生之喜悦”这个题目的理解：
9．在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。
A．　 　
B． 　 　
10．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚？
11．读了短文后，你有什么感受？请用简洁流畅的语言写下来。
（2024·西城）在本次主题教育活动中，同学们阅读了《荔枝》一文，感受到了普通人的美德。按要求完成下面小题。
荔 枝
①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。站在荔枝摊前，脚挪不动步。想想活到 28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，我还是咬了咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区当上了中学老师，衣袋里正有当月42元多的工资，就鼓起了几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。
②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜（wān）去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，____。
③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口地说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你是发财了吗？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲听了又高兴地笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。
④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。母亲端上茶来，笑吟吟地把沙果端走，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”
⑤以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到母亲去世。
⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市，我赶紧买了好多新鲜的荔枝。鲜红的皮二剥掉，白中泛查的肉浆着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得小脸儿汗津津的。是啊，它们整整跑了一年的长路，才和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前，我为她买到了水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。
⑦其实，我错了，我忽略了身旁“小馋猫”的存在。母亲去世很久，我才知道，母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了。
⑧而今，荔枝依旧年年红。
（选文有改动）
12．联系上下文，选出第①自然段中“我还是咬了咬牙掏出钱”的原因最准确的一项。（　　）
A．荔枝是一种来自南国的时令水果。
B．荔枝太贵了，但还是很想让母亲尝鲜。
C．虽然挣了不算少的工资，可荔枝很贵。
13．联系上下文想一想，选出第②自然段“母亲买的处理水果”中“处理”的意思。（　　）
A．加工过的 B．减价的 C．安排好的 D．洗干净的
14．联系上下文，在文中第②自然段的横线上补充上最恰当的内容。
15．第③自然段中“母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴”是因为　 　；“母亲竟像孩子一样高兴”是因为　 　。
16．用简洁的语言，概括短文第⑤至⑦自然段的主要内容。
17．第⑥自然段中画横线的句子主要表现了“我”怎样的心情？是用什么方法表现这种情感的？
18．结合短文内容，从两个角度写出母亲给你留下的印象，并分别写出理由。
（2024·韶关）阅读短文，完成练习。
棋手
①街心花园里布满了象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年已经静静地看了很长时间。
②一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，正在下棋的人们皱起了眉头，只见一个小伙东瞧瞧，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子，一旁的卷发青年直起身来
③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒
④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音：“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……”许多棋手不由相视苦笑。
⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”大老李放下棋子说：“前面一家厂里的工人，他棋下得是好，可整天指手画脚，大家都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，嘴里仍旧念念有词。
⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，硬要拉他下一盘，卷发青年忙摆摆手，等待着卷发青年应战，人们看到这一幕，期待的目光似乎在说：“下一盘吧。”卷发青年被人连推带摁坐了下去。
⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。”
⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。
19．联系上下文，解释下面词语的意思。
①消遣：　 　
②念念有词：　 　
20．短文题目是《棋手》，但第②自然段用了大量笔墨对小伙进行描写，如果删掉也不会影响文章的流畅。你认为删掉这些描写好不好？为什么？
21．“一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。”一句中，卷发青年“诧异”的原因是（　　）。
A．想知道小伙会如何支招 B．不理解小伙为什么这样做
C．惊叹于小伙高超的棋艺 D．气恼于小伙打断自己观棋
22．仔细阅读文章的开头和结尾，你有什么发现？请你分析一下这样写的好处。
23．下面对短文《棋手》的主题思想表述正确的一项是（　　）。
A．体现大老李对下棋的热爱
B．突出小伙的轻率、骄傲、自负
C．体现人们对下棋的喜爱
D．赞扬卷发青年的谦逊有礼，告诉我们要学会谦虚
24．续写故事：全国象棋大赛后，小伙又到街心公园看棋，再次遇到卷发青年，　 　（可以从语言、动作、心理等方面展开想象，用几句话聚焦人物的描写）
（2024六下·海淀）童年的枣树
①在北京的胡同里，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。
②我小的时候，和爷爷奶奶住在胡同小院里。院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。枣树的主干在一人多高的地方分叉，然后再分叉，一直高过屋檐、房顶，再向上生长，如同巨人挺直．起身躯，然后缓缓伸展开枝叶，挂满椭圆形的果实。整个儿盛夏，枝叶间都是蝉鸣。你分不清是从这棵枣树上传来，还是来自邻家的那一棵。
③等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想。
④“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。
⑤“老话说，七月十五红圈儿，八月十五落竿儿。”母亲就是这么回答我的。
⑥那时开始，我就盼着八月十五。
⑦八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。
⑧哪里等得到八月十五啊。八月十五那么多事，谁有时间摘枣子呢？ 要提前几天，趁着晴好的天气，一家人就动起手来了。梯子、长竹竿、挎在胳膊上的编筐和家里最大的铁盆，等到这几样东西都准备妥当，就开始摘枣了。
⑨像我这样的半大小子，是摘枣的主力。
⑩低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋刺子”。洋剌子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。
低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上房顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。
对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。
一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋刺子，这能有什么乐趣？ 但是房顶上的世界可不一样，挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？
在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！
许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五红圈儿，八月十五落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧。
（有删改）
25．文章围绕“童年的枣树”，按顺序写了四方面内容，在下面方框内补充相应内容。
26．文章描写枣子由青变红的过程是：　 　→　 　→（一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点）→　 　
27．文中第 自然段中，作者通过具体细致的描写表达情感，结合关键语句将这样写的好处写在下面横线上。
28．对文中第 自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是（　　）。
A．我在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。
B．我站在胡同小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。
C．我能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。
D．我家的枣树颀长挺拔，果实累累，我打的枣子最多。
29．联系全文，将你对文章最后一句话的理解写在横线上。（最少写出两个方面）
（2024·迁西）阅读
（三）歪儿
那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”
“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。
然而最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐①，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿一直累得②……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢。如果没有这宝贝，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！
我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样③。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了，要找到它可费点劲！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。
歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。
歪儿回到了我们中间。
一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张契约桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。
30．从下面选择合适的词语填写在文中横线上。
风驰电掣 左顾右盼 跌跌撞撞
31．为了快速了解游戏“踢罐电报”的玩法，我们要重点阅读第　 　自然段。若快速了解歪儿再次回到我们中间以后的事情，我们要重点阅读第　 　自然段。
32．“踢罐电报”是怎么玩的？请各用四个字填写空白的步骤。
　 　→分批淘汰→　 　→捉孩下庄
33．概括短文的主要内容。
34．第4段中“我”成为了“踢罐电报”的“佼佼者”，有哪些具体表现？
35．第5段中“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻他心里面是怎么想的，用第一人称写出来。
36．文章结尾说：“是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被“点亮”的。
（2024·东城）活动三：走进作家童年的阅读故事；很多作家童年的阅读经历都对他一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，走进他童年的阅读故事，完成小题。
童年读书
①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。
②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏。一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢？”“知道了！”我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。
③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来： “怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。
⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。
（改编自莫言散文《童年读书》）
37．短文写了“我”读书的哪几件事，请简要概括。
38．短文中有多处对“我”看书时的描写，请用“_”画出一处，写出这样描写的好处。
39．短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么却用了大量篇幅写二哥呢？请写出你的看法。
40．请结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。
甲 　 　
乙　 　
41．联系全文，写出你对文中画横线句子中的“苦”与“甜”的理解。
（2024·玉田）阅读。
玉兰花的记忆
①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散发出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树大概有两层半的楼房高。自我有记忆起便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花。有时他亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手就可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮嘱我，送给老师和同学。有时我懒惰贪玩，便忘了。经常是老师提醒：“我又闻到花香了哟。”我才恍然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘（jiǒng）促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。这时想来，真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，（ ）不认识的人（ ）能透过花说家常，增进友谊。真是情趣无限！
⑦而父亲赶早摘花想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其是某个有晨曦的夏天清早，当我看见父亲摘下一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺手理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。
⑧我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父而言这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，是温柔万分。我很难明确地描述出这份感动，不过可以肯定的是，这种感觉真的很好。
⑨对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在笔记本上画了一棵玉兰花树，每年在图画的枝干上刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐坐在树下，吃着西瓜，享受风的吹拂。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
42．作者借玉兰花的记忆，表现了人与人之间的乡情、友情、亲情，作者将这些美好的情感融入父亲摘花送给邻居、　 　这些事例，情感便自然而然地流露出来。
43．短文第②③自然段具体描写了父亲摘花、留花的过程，表现出父亲（　　）的性格。
A．做事认真 B．豪爽耿直 C．慷慨热情 D．喜爱花木
44．第⑥自然段中括号里应填入的一组关联词语是（　　）
A．只要……就…… B．即使……也…… C．如果……就……
45．短文第⑦自然段中写道：“我被这般美丽的父母深深感动。”句中“美丽”的含义是（　　）
A．耳边插着玉兰花的母亲是美丽的
B．站在玉兰花树下的父母是美丽的
C．绽放的玉兰花是美丽的
D．父母恩恩爱爱、和和美美的情景是美丽的
46．文中父亲和“我”的做法给你哪些启示？请结合文章内容说一说，至少写出两点。
答案解析部分
【答案】1．从塘塍上陡坡，经过两棵大树。|爬莲花塘后山坡，上竹林，翻山包，沿山腰荆棘路，走过一片墓地到达学校。|家住茅山张家的男生翻山包、过桥、进山谷、沿山路上行，顺溪沟上坡回家。|小学。
2．C；B；A
3．青黄瓜、红番茄们可以充饥解渴；那么率性自在。
4．让大家明白“行则将至，路在前方”的道理。
5．C
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。这是一篇散文。文章用形象生动的语言描写了从莲花塘到万古堂的山腰的可以到达学校的三条小路，表现了虽然路远、条件艰苦，但孩子们的快乡村孩子的快乐的生活，也表现了他们的坚强与执着。
1．查文章内容的理解与概括。①根据“第一条路，从塘塍上陡坡，迎面是一棵大梨树”“过了这棵大树，是一棵棠棣，树上有刺如锥”“经过这两棵树，沿山脊一直走，顺坡下去就是小学的菜园子”分析可知：第一条路：从塘塍上陡坡，经过两棵大树。②根据“爬莲花塘后山坡，上竹林，翻山包，沿山腰荆棘路，走过一片墓地，直达学校的背后”分析可知：第三条路：爬莲花塘后山坡，上竹林，翻山包，沿山腰荆棘路，走过一片墓地到达学校。③根据“也有走得更远的，有一个男生，家住茅山张家，总是打赤脚或穿草鞋--除非是落雪结冰凌的天儿才穿球鞋。放学路上要翻几座山包，沿清澈可见游鱼水草的南渠走一阵子，过桥后拐进山谷，沿绿的水库一侧山路上行，再顺着曲曲折折的溪沟上坡，在青石板台阶上呱嗒呱嗒地独行，缘长长高高的天路登顶，回到修竹茂林中的家”分析概括：家住茅山张家的男生翻山包、过桥、进山谷、沿山路上行，顺溪沟上坡回家。这几条路的目的地都是小学。
故答案为：从塘塍上陡坡，经过两棵大树。|爬莲花塘后山坡，上竹林，翻山包，沿山腰荆棘路，走过一片墓地到达学校。|家住茅山张家的男生翻山包、过桥、进山谷、沿山路上行，顺溪沟上坡回家。|小学。
2．查文章内容的理解及句子的衔接。①根据“他们上学路远，要穿过宽宽的田畈”分析可知：此处选C.满畈金黄的稻海麦浪。②根据“逗起了玩兴”分析可知：B.路边小港小汉的鱼儿虾们可以逗起了玩兴。
③根据“洗个澡”分析可知：A.在泥塘边的温泉氹里洗个澡。
故答案为：C；B；A
3．考查句子的仿写，注意例句的事例的概括和感受的叙写。根据“地里的青黄瓜、红番茄们等不到成熟，就被孩子们摘了充饥解渴”可以这样仿写：我也很羡慕他们，青黄瓜、红番茄们可以充饥解渴，那么率性自在。
故答案为：青黄瓜、红番茄们可以充饥解渴、那么率性自在。
4．考查文章内容的理解。根据“行则将至，路在前方”分析可知：这篇文章以散文的形式记录了乡村孩子的求学道路，纪录片的拍摄的意义在于小语希望让大家明白“行则将至，路在前方”的道理。
故答案为：让大家明白“行则将至，路在前方”的道理。
5．考查文章的体裁。A、B不符合题意。C.符合题意。这篇文章描写了从莲花塘到万古堂的山腰的可以到达学校的三条小路，表现了乡村孩子求学的艰难与执着，体裁属于散文。
故答案为：C
【答案】6．指用手遮住自己的脸部；本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子；指事物转化的关键；本文指马修把痛楚作为病情好转的关键
7．②；①
8．活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
9．马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临；在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩
10．因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚
11．不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西，我熟视无睹的事物，也有它的独特之处。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。
6． 考查了对词语的理解。“年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。”句中“以手掩面”指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。“马修不是病态的自虐（nuè）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。”句中“契机”指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
故答案为： 指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。
7． 考查了破折号的作用。破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。A句“当阳光从朝南的窗囗射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击--病痛总是早上光临。”句中前半句说马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击，后半句说病痛总是早上光临，前后语意不同。故为：破折号表语意转换。B句“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它一-痛楚让我感到我还活着。”后半句是对前半句的解释说明，故选“①”。
故答案为： A.②；B.①
8． 考查了对题目的理解。短文主要写马修与病痛的挑战，故可理解为：活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
故答案为： 活着就是高兴的，幸福的。表现了人对生命的渴求，而希望则是生命的源泉。
9． 考查了对句子的摘抄。马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击-—-病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而菱缩。这些句子都体现了马修与病痛的抗争。
故答案为： 马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。
10． 考查了对句子的理解。文中说“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它--痛楚让我感到我还活着。”意思为：因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
故答案为： 因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。
11．考查了对短文主题的理解。不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西，我熟视无睹的事物，也有它的独特之处。从常常忍受不了痛楚到在痛楚中发现喜悦，两者的差别在于，一个人拥有多大的力量来热爱生活。爱，实在是天下最有力量的事情，它常常产生奇迹。
故答案为： 不要麻木不仁地活着，也不要不珍惜眼前所拥有的东西，我熟视无睹的事物，也有它的独特之处。
【答案】12．B
13．B
14．生怕母亲骂我大手大脚，毕竟荔枝要比沙果贵好多
15．“我”迎合母亲的心理；母亲第一次吃到这么好吃的荔枝
16．“我”每年买荔枝给母亲尝鲜，母亲把荔枝让给儿孙吃。
17．对荔枝的描写表现了母亲能在临终前吃上她爱吃的新鲜荔枝，“我”感到很欣慰。运用了拟人的手法，“仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸”赋予荔枝人的形态，生动形象地写出了荔枝的鲜美。
18．从“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样”可知，母亲生活很节俭。从“母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头……说得那般自然、妥帖”可知，这是一位心细、对儿子充满体谅和质朴的爱的母亲。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
12．考查内容的理解。阅读第一段句子“想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，我还是咬了咬牙掏出钱买了一斤”可知，“我还是咬了咬牙掏出钱”的原因是荔枝太贵了，但还是很想让母亲尝鲜。
故答案为：B
13．考查了字词理解。“我知道这一定是母亲买的处理水果”中的“处理”的意思是减价的。
故答案为：B
14．考查了内容理解。结合“居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，”后面可填“生怕母亲骂我大手大脚，毕竟荔枝要比沙果贵好多”。
故答案为：生怕母亲骂我大手大脚，毕竟荔枝要比沙果贵好多
15．考查了内容理解。结合“我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口地说真便宜——其实”可知，“母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴”是因为“我”迎合母亲的心理；结合“毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！”可知，“母亲竟像孩子一样高兴”是因为母亲第一次吃到这么好吃的荔枝。
故答案为：“我”迎合母亲的心理 母亲第一次吃到这么好吃的荔枝
16．考查了内容概括。结合“以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃”“母亲临终前，我为她买到了水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。”“其实，我错了，我忽略了身旁‘小馋猫’的存在。母亲去世很久，我才知道，母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了。”可概括为：“我”每年买荔枝给母亲尝鲜，母亲把荔枝让给儿孙吃。
故答案为：“我”每年买荔枝给母亲尝鲜，母亲把荔枝让给儿孙吃。
17．考查了内容的理解。联系上下文理解，从“荔枝鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得张着汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和我们重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝”可知，对荔枝的描写表现了母亲能在临终前吃上她爱吃的新鲜荔枝，“我”感到很欣慰。运用了拟人的手法，“仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸”赋予荔枝人的形态，生动形象地写出了荔枝的鲜美。
故答案为：对荔枝的描写表现了母亲能在临终前吃上她爱吃的新鲜荔枝，“我”感到很欣慰。运用了拟人的手法，“仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸”赋予荔枝人的形态，生动形象地写出了荔枝的鲜美。
18．考查了人物形象的理解。结合内容理解，从“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样”可知，母亲生活很节俭。从“母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头……说得那般自然、妥帖”可知，这是一位心细、对儿子充满体谅和质朴的爱的母亲。
故答案为：从“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样”可知，母亲生活很节俭。从“母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头……说得那般自然、妥帖”可知，这是一位心细、对儿子充满体谅和质朴的爱的母亲。
【答案】19．象棋爱好者们在悠闲下棋的样子。；小伙在看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。
20．不能删，因为文章用大量的笔墨来描写小伙的表现，主要是突出卷发青年的谦虚、遵守规矩。
21．B
22．运用了首尾呼应的写作方法。使结构更加完整和严谨；使赞美的人物更加突出，使主题更加明确。
23．D
24．又是一个午后，小伙再次来到了街心花园，他静静地把自行车停在一边，然后走向一个棋摊旁，很巧，还是大老李在和卷发青年下棋。小伙坐在旁边的小马扎上，在一旁安静地看起来。期间有几次小伙都想给大李支招，但是他还是忍住了。“哈哈哈……赢了！”一局结束，大老李赢了，很是高兴，一转脸就看到了小伙冲着自己笑，有些诧异地问：“呦，还没看到你呢，今天咋这么安静呢？”大老李的一句话，让周围的人都不由得都看向了小伙，小伙挠了下头，有些不好意思地说：“以前有些太不自量力，让大家见笑了。以后，还得向大家多学习呢。”
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．“消遣”意思是象棋爱好者们在悠闲下棋的样子。“念念有词”指小伙在看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。结合对词语的理解，进行作答。
故答案为：象棋爱好者们在悠闲下棋的样子。小伙在看人下棋时，嘟嘟囔囔说个不停。
20．结合短文内容，文中对小伙的描写，体现了小伙的轻率、自负，从侧面反衬出卷发青年的谦逊和内敛；因此这些描写不能删除。
故答案为：不能删，因为文章用大量的笔墨来描写小伙的表现，主要是突出卷发青年的谦虚、遵守规矩。
21．结合上下文，卷发青年“诧异”的原因是他不理解小伙为什么总是对别人下棋指手画脚，念念有词；阅读各项，做出选择。
故答案为：B
22．结合短文内容，文章开头和结尾都写到了“卷发青年”，互相照应；结尾采用欲扬先抑的写法，最后点出卷发青年是参加全国象棋大赛的象棋高手，表现了卷发青年深藏不露、谦逊内敛的可贵品质。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：运用了首尾呼应的写作方法。使结构更加完整和严谨；使赞美的人物更加突出，使主题更加明确。
23．结合对课文的理解，文中主要描写的人物的卷发青年，结合对他观看下棋时深藏不露，谦虚礼的举止表现，赞美了他深藏不露、谦逊内敛的可贵品质。
故答案为：D
24．结合文中描写，结合小伙此前轻率、骄傲、自负的性格特点，以及卷发青年谦逊有礼的特点，展开想象，写出小伙得知卷发青年是象棋高手的表现，进行作答。
故答案为：又是一个午后，小伙再次来到了街心花园，他静静地把自行车停在一边，然后走向一个棋摊旁，很巧，还是大老李在和卷发青年下棋。小伙坐在旁边的小马扎上，在一旁安静地看起来。期间有几次小伙都想给大李支招，但是他还是忍住了。“哈哈哈……赢了！”一局结束，大老李赢了，很是高兴，一转脸就看到了小伙冲着自己笑，有些诧异地问：“呦，还没看到你呢，今天咋这么安静呢？”大老李的一句话，让周围的人都不由得都看向了小伙，小伙挠了下头，有些不好意思地说：“以前有些太不自量力，让大家见笑了。以后，还得向大家多学习呢。”
【答案】25．盼枣熟，收枣子，忆枣树
26．青得翠绿；一抹淡红；红晕散开到半边天（半红半青红晕散开）
27．通过打枣动作，听着枣从天而降时的声音，表现了“我”内心的快乐。
28．C
29．对枣树、故乡的怀念、对童年美好生活的回忆。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】文章主要讲了童年时期，“我"在家乡看枣树、盼望枣子成熟以及收获枣子的快乐。枣树和枣承载了“我”童年的美好回忆。
阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。
25．本题考查内容的理解与概括。通读文章可知，文章第①②段写了看枣树。第③——⑥段写盛夏之后枣树硕果累累，盼着枣子变红成了我每日的念想。故可概括为：盼枣熟。第⑦——④写枣子成熟了，我们开始摘枣，先摘低处的，然后上房顶摘，最后用竹竿打枣。故可概括为：收枣子。第⑤段写许多年过去了，“我"还经常回想起家乡的枣树。故可概括为：忆枣树。
故答案为：盼枣熟、收枣子、忆枣树
26．本题考查提取关键信息的能力。根据第⑦段“原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天”可知，枣子由青变红的过程是青得翠绿到变出一抹淡红，然后一圈儿红晕，长出鲜红的斑斑点点，最后红晕散开到半边天。
故答案为：青得翠绿、一抹淡红、晕散开到半边天
27．本题考查句子的作用。结合第3自然段中“挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢 ”生动形象地写出了“我”打枣的动作“像是挑乱满天的繁星”，以及“叮叮咚咚"枣子落地的声音无比清脆，写出了“我”打枣时内心无比的高兴。
故答案为：通过打枣动作，听着枣从天而降时的声音，表现了“我”内心的快乐。
28．本题考查文章内容的理解。结合④段“怎么能不骄傲呢 这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊!”可知，“我"感到骄傲是因为站在高高的屋顶上打枣连大人都做不了，而“我”做到了。故选C。
故答案为：C
29．本题考查句子的理解能力。通读文章可知，文章主要讲了童年时期，“我"在家乡看枣树、盼望枣子成熟以及收获枣子的快乐。枣树和枣承载了“我”童年的美好回忆。文章最后一句话“我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红圈儿的，应该不只是两颗枣子吧"表达了“我”内心复杂的情感：对枣树、对亲人的怀念，对家庭温情的怀念，对童年自由自在生活的怀念。
故答案为：对枣树、故乡的怀念、对童年美好生活的回忆。
【答案】30．左盼右盼|跌跌撞撞|风驰电掣
31．二；七
32．画圈摆罐；一人坐庄
33．短文主要写了“我”与歪儿和小伙伴们一起玩“踢罐电报”游戏的事
34．我身高腿长，跑得快；坐庄的歪儿又瘦又小，跑不快；歪儿抓不到“我”顶替他
35．我妈妈不让我玩“踢罐电报”游戏了，我看你们正在玩，你们却没有像样的罐儿，那就不好玩。现在我把我的罐儿送给你们，你们尽情的玩吧
36．伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，他心情愉快，这使他的心里充满了阳光，从而“点亮”了他的眼睛。
【知识点】写人类记叙文阅读；叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。
30．风驰电掣：指像风一样飞驰而去，像电光一样一闪而过。形容速度极快。左顾右盼：指左右来回看。形容彷徨犹豫、仔细观察或自我感觉良好的样子。跌跌撞撞：指踉踉跄跄、像要跌倒的样子。形容走路不稳。根据词义，结合语境，①处应填写词语 ” 左盼右盼 ” 。②处应填写词语 ” 跌跌撞撞 ” 。③处应填写词语 ” 风驰电掣 ” 。
故答案为： 左盼右盼|跌跌撞撞|风驰电掣
31．通读短文可知，为了快速了解游戏 ” 踢罐电报 ” 的玩法，我们要重点阅读第二自然段。结合 ” 先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起'手心手背'分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄 ” 理解。若快速了解歪儿再次回到我们中间以后的事情，我们要重点阅读第七自然段。可结合"一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了 ” 等内容理解。
故答案为：二、七
32．通读短文，从 ” 先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起 ” 手心手背 ” 分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄 ” 这段内容可知，本题应填空为：画圈摆罐→分批淘汰→一人坐庄→捉孩下庄。
故答案为：画圈摆罐、一人坐庄
33．通读短文，从歪儿招呼 ” 我 ” 出去玩 ” 踢罐电报 ” 和 ” 我们 ” 拿身体瘦小的歪儿坐庄，被歪儿妈妈发现，他妈妈不教他同"我们"玩，到歪儿送给 ” 我们 ” 罐儿玩以及 ” 我们又招呼歪儿下楼同 ” 我们 ” 一起玩 ” 以及都照顾歪儿，让歪儿开心快乐的事可知，短文主要写了 ” 我 ” 与歪儿和小伙伴们一起玩 ” 踢罐电报 ” 游戏的事。
故答案为：短文主要写了“我”与歪儿和小伙伴们一起玩“踢罐电报”游戏的事
34．通读短文可知，第4段中 ” 我 ” 成为了 ” 踢罐电报 ” 的 ” 佼佼者 ” ，具体表现在：我身高腿长，跑得快；坐庄的歪儿又瘦又小，跑不快；歪儿抓不到 ” 我 ” 顶替他。
故答案为：我身高腿长，跑得快；坐庄的歪儿又瘦又小，跑不快；歪儿抓不到“我”顶替他
35．通读短文可知，短文第5段中 ” 这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来 ” 的这句话写了歪儿的举动。他这样做，此刻他心里面可能是这样想的：我妈妈不让我玩 ” 踢罐电报 ” 游戏了，我看你们正在玩，你们却没有像样的罐儿，那就不好玩。现在我把我的罐儿送给你们，你们尽情的玩吧。
故答案为：我妈妈不让我玩“踢罐电报”游戏了，我看你们正在玩，你们却没有像样的罐儿，那就不好玩。现在我把我的罐儿送给你们，你们尽情的玩吧
36．文章结尾说： ” 是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮 ” ，联系文章内容可知，这句话的意思是说：伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，他心情愉快，这使他的心里充满了阳光，从而 ” 点亮 ” 了他的眼睛。
故答案为：伙伴们的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，他心情愉快，这使他的心里充满了阳光，从而“点亮”了他的眼睛。
【答案】37．①我从老师手里借来一本《青春之歌》，钻到草爆后看书，忘了割羊草。
②我悄悄增二哥借来的书看，二哥不让，发现了就躲到别的地方去。
③我在猪图找二哥藏的《破晓记》来读时，碰了马蜂窝，被马蜂蜇了。
38．在短文中画出相应的语句，写出是语言、动作、神态、心理活动等那种描写，以及描写在文中的表达作用。
39．侧面描写，通过二哥的描写，突出了“我”爱读书的形象或特点。
40．因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。；“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
41．能联系短文内容，围绕当时“我”生活环境谈“苦”，围绕“我”读书时内心感受与阅读后的收获谈“甜”。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
37．考查了内容概括。结合“可我满心想的却是那本《青春之歌》。‘磨蹭什么呢？’‘知道了！’我应付着母亲的话。一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割羊草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。”可概括为：作者为读《青春之歌》被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩，忘记了割羊草。结合“有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝”可概括为：主要写了作者为读《破晓记》被马蜂蜇到了脸。
故答案为：①我从老师手里借来一本《青春之歌》，钻到草爆后看书，忘了割羊草。②我悄悄增二哥借来的书看，二哥不让，发现了就躲到别的地方去。③我在猪图找二哥藏的《破晓记》来读时，碰了马蜂窝，被马蜂蜇了。
38．考查了句子理解。句子“我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”是对“我”看书时的描写，“恨不得把书一口吞到肚子里去”运用夸张的修辞手法写出了“我”对书的迫切渴求。
故答案为：在短文中画出相应的语句，写出是语言、动作、神态、心理活动等那种描写，以及描写在文中的表达作用。
39．考查了内容理解。根据短文中“家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。”“二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样。但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”可知，文章用很大篇幅写“我的二哥”，是为了写“我”因为读书与二哥斗智斗勇的事件，增强文章的趣味性。
故答案为：侧面描写，通过二哥的描写，突出了“我”爱读书的形象或特点。
40．考查了内容理解。结合“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”“我飞一般蹿出了院”可知，“我”当时可能会想：因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。结合“我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：‘怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！’”“听着哥哥的话，我呜呜地哭起来”可知，“我”当时可能会想：“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
故答案为：因为看书忘记了喂养，母亲也没有骂“我”，“我”得赶快去割草喂养。“我”都被马蜂蜇成这样了，二哥还嘲笑“我”。
41．考查了扩展写话。结合“那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物”“母亲安排我去割羊草，可我满心想的却是那本《青春之歌》。”“但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。”可知句子“在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意”中的“苦”是物质匮乏生活的苦；“甜”是读书给“我”带来了收获，享受到了读书的快乐。
故答案为：能联系短文内容，围绕当时“我”生活环境谈“苦”，围绕“我”读书时内心感受与阅读后的收获谈“甜”。
【答案】42．“我”将玉兰花赠送给老师和同学、父亲摘花为母亲带花
43．C
44．B
45．D
46．①从父亲摘花送给邻居、“我”将玉兰花赠送给老师和同学这些做法给我带来的启示是：要做一个懂得分享，慷慨热情的人。②从作者和父亲的分享中，“我”感受到生活的美好，懂得了去享受生活。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。阅读分析题目是小学语文中常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。
42． 考查学生对文章内容的理解。阅读句子“念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮嘱我，送给老师和同学”“原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的”可知，作者借玉兰花的记忆，表现了人与人之间的乡情、友情、亲情，作者将这些美好的情感融入父亲摘花送给邻居、“我”将玉兰花赠送给老师和同学、父亲摘花为母亲带花的这些事例，情感便自然而然地流露出来。
故答案为：“我”将玉兰花赠送给老师和同学、父亲摘花为母亲带花。
43． 考查学生对文章内容的理解。阅读句子“父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花”“当然，父亲一定会留下枝头上那些用手就可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿荫中寻一抹清幽的乐趣”可知，短文第②③自然段具体描写了父亲摘花、留花的过程，表现出父亲慷慨热情的性格。
故答案为：C
44． 考查学生对关联词的理解。“在要花的过程中，不认识的人”“能透过花说家常，增进友谊。真是情趣无限”前后两个分句的关系是转折关系，因此选择关联词“即使...也...”。
故答案为：B
45． 考查学生对句子的理解。阅读句子“原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。对父而言这也许是极自然不过的一个举止，但跃入我眼里，是温柔万分”可知，“我被这般美丽的父母深深感动。”句中“美丽”的含义是父母恩恩爱爱、和和美美的情景是美丽的。
故答案为：D
46． 考查学生对文章内容的理解和语言组织能力。学生结合文章回答即可。即：①从父亲摘花送给邻居、“我”将玉兰花赠送给老师和同学这些做法给我带来的启示是：要做一个懂得分享，慷慨热情的人。②从作者和父亲的分享中，“我”感受到生活的美好，懂得了去享受生活。
故答案为：①从父亲摘花送给邻居、“我”将玉兰花赠送给老师和同学这些做法给我带来的启示是：要做一个懂得分享，慷慨热情的人。②从作者和父亲的分享中，“我”感受到生活的美好，懂得了去享受生活。
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