2《祖父的园子》课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
祖父的园子
作品简介
萧红（1911 年 6 月 1 日 —1942 年 1 月 22 日）本名张乃莹，“民国四大才女” 之一，被誉为 “20 世纪 30 年代的文学洛神”。她生于黑龙江呼兰，幼年丧母，童年不幸。其代表作有《生死场》《呼兰河传》等，作品多取材个人经历，语言独特，31 岁病逝于香港 。
zhà
kěn
yīng
bàng
gē
dū
wō
割
掉
倭
毛嘟嘟
瓜
啰嗦
luō
逛
街
guàng
拴着
shuān
字词工具包
词语我会认
拔
铲
hú
yú
zhà
yīng
bá
xiā
chú
gē
chéng
shuān
piáo
guàng
chǎn
wēng
锄
割
承
拴
瓢
逛
瞎
樱
嗡
蚱
榆
蝴
学写字
wěi
尾
piáo
铲
chǎn
撇画穿插到左半部分
瓢
逛祖父的园子
恭喜你行装准备完成，现在一起去园子里逛逛吧！
图片展示
祖父的园子
记忆清晰
“我”对园子的喜爱
丰富繁茂
这一段话描绘了作者童年时家中大花园的热闹景象，展现了园子里各种昆虫的生动姿态。作者首先列举了花园里常见的昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。接着，作者详细描写了不同种类的蝴蝶和昆虫的特点：白蝴蝶和黄蝴蝶比较小，不太好看，而大红蝴蝶则满身带着金粉，非常好看。蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的。最后，作者着重描写了蜜蜂的形象：它们满身绒毛，胖乎乎，圆滚滚，落在花上就像一个小毛球，一动不动。通过这段描写，作者展现了一个充满生机和色彩的童年世界，表达了对祖父园子的喜爱和怀念。
作者对祖父园子里的昆虫如此喜爱，是因为这些昆虫为她的童年生活带来了无尽的乐趣和美好的回忆。在作者眼中，园子里的昆虫种类繁多，色彩斑斓，每一种昆虫都有其独特的魅力。例如，大红蝴蝶满身带着金粉，非常好看；蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的；而蜜蜂则胖乎乎，圆滚滚，像一个小毛球。这些生动的描写不仅展现了昆虫的可爱，也反映了作者对自然界的热爱和好奇心。因此，作者对祖父园子里的昆虫充满了喜爱之情。
细节描写：作者通过细致的观察和生动的描写，如“满身带着金粉”、“胖乎乎，圆滚滚”、“就像一个小毛球”，展现了昆虫的生动姿态和色彩斑斓。这种细节描写不仅使文章更加生动有趣，也增强了读者对昆虫的直观感受。
写作方法
分类描写：作者首先列举了园子里常见的昆虫，然后对不同种类的蝴蝶和昆虫进行分类描写，如“白蝴蝶、黄蝴蝶”、“大红蝴蝶”、“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的”。这种分类描写使文章结构清晰，层次分明，也让读者对园子里的昆虫有了更全面的了解。
写作方法
动静结合：作者在描写昆虫时，既有静态的描写，如“满身绒毛，落到一朵花上”，也有动态的描写，如“蜜蜂则嗡嗡地飞着”。这种动静结合的手法使文章更加生动，富有活力。
写作方法
健美
有生机
有活力
高大
主要描写了作者记忆中祖父园子的变化和独特景象。作者首先提到，花园曾经是一个果园，但由于祖母喜欢养羊，羊把果树啃了，果树逐渐都死了。到作者有记忆的时候，园子里只剩下一棵樱桃树和一棵李子树，但因为它们很少结果，所以作者觉得它们“并不存在”。在作者的印象中，园子里最显眼的是一棵大榆树。这棵榆树位于园子的西北角，风吹过时，榆树会发出声响；下雨时，榆树的叶子会沾满水珠，仿佛在“冒烟”。太阳出来后，榆树的叶子在阳光下闪闪发光，就像沙滩上的蚌壳一样。通过这段描写，作者展现了一个充满变化和独特魅力的童年乐园，表达了对祖父园子的深厚情感和美好回忆。
作者说“到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在”，是因为在作者的童年记忆中，园子里最显眼的是一棵大榆树，而樱桃树和李子树因为很少结果，所以在作者的印象中并不突出。作者的童年生活充满了对大榆树的观察和玩耍，而樱桃树和李子树则因为缺乏存在感而被忽视了。这种感受反映了作者对园子中不同景物的关注和情感倾向，以及童年生活的独特体验。
请有感情的阅读4-14自然段，在课文中找出“我”和祖父在园子里做了什么。
祖父在园子里，我也跟他在园子里转。祖父戴一顶大草帽，我带一顶小草帽。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
“我”和祖父在菜园里种小白菜。
作者描述了祖父在园子里忙碌的身影，以及自己像个小尾巴一样跟在祖父后面模仿他的一举一动：祖父戴大草帽，自己戴小草帽；祖父栽花，自己也跟着栽花；祖父拔草，自己也跟着拔草。尤其是在祖父种小白菜时，作者跟在后面，用脚把土窝一个一个地溜平，虽然常常“东一脚西一脚地瞎闹”，甚至不小心把菜种踢飞了。通过这段描写，作者展现了童年时在园子里无忧无虑的生活，以及与祖父之间深厚的祖孙情。
作者说“哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹”，是因为她年纪小，不懂得如何正确地溜平土窝，只是在祖父后面模仿他的动作，实际上是“瞎闹”。这种“瞎闹”不仅体现了作者童年时的天真无邪和活泼好动，也反映了祖孙之间亲密无间的关系。祖父并没有因为作者的“瞎闹”而责备她，反而让她在园子里自由玩耍，这体现了祖父对作者的疼爱和包容。因此，这句话不仅展现了作者在园子里的快乐时光，也传达了祖孙之间深厚的情感。
对比衬托：作者通过对比祖父的“栽花”、“拔草”、“种小白菜”和自己的“瞎闹”，突出了自己童年时的天真无邪和活泼好动。这种对比不仅增添了文章的趣味性，也衬托出祖父对作者的疼爱和包容。
写作方法
以小见大：作者通过描写在园子里的日常活动，以小见大，反映了童年生活的美好和无忧无虑，以及祖孙之间深厚的祖孙情。
这种写作手法不仅使文章语言简洁生动，也增强了文章的情感深度，使读者能够深刻体会到作者对祖父园子的深厚情感和美好回忆。
写作方法
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头地“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我不认得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。
“我”帮祖父铲地。
她并不懂得如何正确地铲地，只是“伏在地上，用锄头乱钩一阵”，甚至分不清谷穗和狗尾草，把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。当祖父发现她铲的那块地还留着一片狗尾草时，便问她这是什么，她回答说是“谷子”。祖父听后大笑，并耐心地向她解释谷子和狗尾草的区别。通过这段描写，作者展现了童年时在园子里的天真无邪和无忧无虑，以及与祖父之间深厚的祖孙情。
祖父慈爱
联系日常生活，想一想你犯错后大人们是什么反应，从中可以体会到什么？
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生动地描绘了作者在祖父园子里自由自在、无拘无束的童年生活。作者以轻松、随意的笔触，描写了自己在园子里漫不经心的状态：一会儿马马虎虎地做些事情，一会儿被园子里的各种事物吸引，比如看到黄瓜成熟就去摘来吃，看到蜻蜓飞过就去追，追不上也不在意，又去采倭瓜花、捉蚂蚱。蚂蚱被线绑住后，线头上只剩一条腿，蚂蚱却不见了。这些细节展现了作者在园子里的随心所欲和无忧无虑，以及园子带给她的无尽乐趣。
自由、快乐
想象自己就是文中的“我”，体会“我”在园子中玩耍时的内心感受。
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
作者先是在园子里“玩腻了”，然后又跑到祖父那里“乱闹一阵”。当祖父在浇菜时，她也学着祖父的样子，拿着水瓢浇水。但她并不是认真地往菜上浇水，而是“拼尽了力气，把水往天空一扬”，并且大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
作者说“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的”，是因为在强烈的阳光下，园子里的万物都显得生机勃勃、充满活力。阳光象征着生命和希望，它不仅照亮了园子，也赋予了万物以生命力和美丽。作者通过这句话，表达了对阳光的喜爱和对园子中生命的赞美。同时，这句话也反映了作者对自然界的热爱和敬畏，以及她对美好事物的向往和追求。
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大树和土墙真的会发出声响回应“我”吗？
这一段话通过一系列生动形象的比喻和拟人手法，描绘了祖父园子里万物自由自在、充满生机的景象。作者将花、鸟、虫子等自然事物赋予了人的行为和情感，展现了它们无拘无束的生活状态：花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像虫子在说话似的。接着，作者详细描写了倭瓜、黄瓜、玉米等植物的自由生长，以及蝴蝶的自由飞舞，它们想做什么就做什么，想怎么样就怎么样，没有人干涉。通过这段描写，作者表达了对祖父园子中自由、自然状态的赞美，以及对童年生活的怀念和向往。
作者为什么说“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的”？
因为在祖父的园子里，万物都按照自己的本性和意愿生长，没有任何人为的干涉和限制。这种状态体现了自然界自由、和谐的本质，也反映了作者对这种自由、自然状态的向往和赞美。在作者眼中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米等植物，以及蝴蝶、虫子等动物，都拥有绝对的自由，它们可以随心所欲地生长、飞翔、鸣叫，这种自由的状态正是作者所向往的童年生活，也是她对祖父园子深厚情感的体现。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
拟人
排比
有灵性
“我”对园子的喜爱
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··
虫子的叫声
黄瓜自由自在、无拘无束
作者“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了”，是因为她在园子里玩耍累了，直接在阴凉的地方倒地就睡。这种行为体现了她天真无邪、无忧无虑的性格，以及对园子中自然环境的亲近和信任。在作者眼中，园子是一个充满安全感和舒适感的地方，她可以随时随地休息，而不需要任何额外的物品。这种“草帽遮脸”的休息方式，也展现了作者在园子里的随性和自在，以及她对童年生活的热爱和享受。
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 锄头
词语积累
名词
ABB式形容词
胖乎乎 圆滚滚 毛嘟嘟 明晃晃 蓝悠悠
试着运用这些词语，结合生活来说句子！
祖父的园子
园子里昆虫和榆树
园子里
纪念童年
思念祖父
“我”在园子里
新鲜
漂亮
跟着祖父
自己游戏
自由
快乐
太阳大、天空高
花开、鸟飞
光明
自由
结构梳理
“我”和祖父在园子中的生活
热爱与依恋
深深怀念
主题概括
课文中的“我”回忆了______、________、________等几件童年趣事，童年的“我”在园子里的心情可以用四字词语来形容：_________、________。
一、根据课文内容填空。
铲地
追蜻蜓
摘黄瓜
开心快乐
轻松愉快
课堂演练
明晃晃
胖乎乎
圆滚滚
蓝悠悠