统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初现代文阅读检测卷-（含答案）
文档属性
| 名称 | 统编版2024-2025学年语文六年级下册小升初现代文阅读检测卷-（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 696.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-14 17:18:00 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
小升初现代文阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
课外阅读。
温暖心窝的话
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，（龙飞凤舞 笔走龙蛇）。虽然在王老师的费心（管教 调教）下，已经工整了许多，却依然（惨不忍睹 难以入眼）。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色地讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里待了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
1．选择第②自然段括号中恰当的词语。
2．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
当头一棒：
邂逅：
3．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别是在什么情况下，具体的情感一样吗？
①—⑤ ⑥—⑧ ⑨⑩
当时的情况 初中时，我写的作文被王老师撕掉了重写，后得知是老师临别要留作纪念
“濡湿”所表达的情感 喜悦
4．读完全文，我觉得林老师是个 、 的老师，因为 。
5．找出与第⑨自然段划线句子“王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，”相照应的句子，写在下面。
6．作者在塑造林老师这个任务时，安排的情节中，你认为哪个情节不太合理，为什么？
原来平凡的人物也是启迪我们成长的“英雄”。
手艺的江湖
①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡的，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？”
②师傅打量着我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想要不开胶，得缝一圈麻线……”听完他的话，我疑惑地想，他才是民间的修鞋高人？
③我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在水盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑均匀，看不出任何补漏痕迹。
④师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。我在等待修鞋的过程中，经常会看到他提醒来修车的人：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修，看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。看着师傅饱经世事的脸，我不由得惊叹，也许，让人低头的正是他什么都难不倒的扎实手艺。
⑤一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学起修车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上点儿胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的……修法都不一样。
⑥有一次，一个姑娘拿了一双绣满水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某处找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“您还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手，又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对。”
⑦修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的书，等生意的时候就看看，书都被翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。
⑧在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。
⑨每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的鼓励。
7．请你梳理一下阅读后的收获吧。
8．“师傅在这里摆摊30年了，这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般手艺。”这句话应该放在文章的第 和第 自然段间。
9．文章的题目含义深刻，理解正确的一项是（ ）
A．民间匠人们为了立于不败之地，每个人都有自己的绝活儿和高超手艺
B．修车师傅能够与时俱进，通过自己的努力练就多种手艺、增强自己的实力，并且互相学习、互相帮助，以此提升自身的素质，积极应对社会的发展变化，长久立于不败之地
C．手艺的江湖就像金庸的武侠小说一样，令狐冲没了东方不败就没了意思
10．在作者的眼里，修车师傅就是繁华市井中的平凡英雄，给人无尽的鼓励。请联系自身说说故事带给你的成长启示。
阅读与鉴赏
新时代的奋斗者也在各自岗位上凭着“哪吒式”“不认命”的斗争精神推动时代滚滚向前。
材料一
以身犯险“探龙宫”
①1958年，中国核潜艇工程立项上马，黄旭华被选中参加中国核潜艇的研制。核潜艇研发过程中，有一项试验存在着很大风险，那就是极限深潜。在极限深度，艇体承受着巨大的压力，任何一块钢板、一条焊缝、一个阀门有问题，都可能导致艇毁人亡。1963年，美国“长尾鲨”号核潜艇在进行此项试验时，发生事故，艇上129人无一生还。
②1988年，我国舷号“404”的核潜艇按设计极限要在南海进行深潜试验。
③试验前，参试人员心情忐忑，有人甚至写下了遗书。看到这个情况，身为核潜艇总设计师的黄旭华当即宣布要和大家一起下海试验。64岁的黄旭华这样说：“作为总设计师我要为这条艇负责到底，我必须下去！”随着潜艇的不断下沉，艇体在压力下发出“咔嗒、咔嗒”的响声，听来令人惊心动魄。但黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥潜艇到达既定深度，取得各项数据，最终，试验圆满成功。在全体试验人员欢呼、庆祝时，黄旭华也即兴赋诗一首：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！”这次深潜试验，黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血……
④为研制我国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年，期间，他像人间蒸发了一样，把对家人的思念深埋心底，将全部的心血都倾注在核潜艇事业上，连父亲去世都未能见上最后一面。30年后，已经93岁的老母亲后来从杂志报道中得知儿子不回家的真相后，含泪写下：“三哥的事情，我们一家人都要谅解！我理解你！”
⑤2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予93岁的黄旭华院士“共和国勋章”。黄旭华以自己的一生告诉我们，当个人命运与国家命运紧密相连时，无私的付出将铸就非凡的成就。
材料二
宇树科技王兴兴演讲：相信（节选）
①和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。
②但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。
③后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？
④我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。
⑤为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。愿意下笨功夫，坚持自主研发。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。
⑥我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，但我相信，我们真的能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！
材料三
①AI科技出圈
②人工智能，英文缩写为AI，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。近几年，中国AI技术正在迅速发展。今年，AI技术这个“隐形助手”让《哪吒2》在大银幕上掀起惊涛骇浪，与此同时，春晚舞台上宇树人形机器人闪亮登场，更让人工智能爆火出圈。
11．阅读材料一、材料二，照样子完成表格。
人物 人物言行摘录 人物品质感悟
黄旭华 这次深潜试验，黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血…… 面对危险，挺身而出，愿为深潜试验献身
王兴兴
12．材料一选取了两个事例展现黄旭华院士的崇高品质，请你尝试用小标题概括这两个事例。事例一： ，事例二： 。在详略安排上，你认为第( )个事例是详写，这样写的好处是：
13．2025年2月6日，中国核潜艇之父黄旭华在武汉逝世。人们说：对黄旭华最好的纪念，就是传承他的精神。请你阅读材料一，结合自己的生活实际，说说在他身上你看到了哪些值得我们传承的精神？（至少两点）
14．材料二中，你认为王兴兴的演讲核心观点是 。你认为他取得成就的原因有哪些？请分条表述（至少写2条）：① ②
15．阅读材料三：如今，有人认为AI正深入我们生活的方方面面，从智能家居到自动驾驶，给我们带来了进一步的便利，可以成为我们生活、学习上的辅助工具。也有人担心AI会成为阻碍我们思考的工具，不少学生把AI工具当作“作业神器”，削弱了我们的思考过程。对此，你的看法是什么？
16．阅读三则材料后，请摘录你感触最深的一句话： ，它触动你的理由是： 。
非连续性文本阅读。
【材料一】青少年美育调查 【材料二】漫画《不许出圈》
【材料三】《“新三科”来了，艺术素养如何落地》选段
①美育是审美教育，是情操教育，是心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中艺术课程由原来的两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。
②参与修订课标的专家认为这种全面性的、多样性的课程，能根据不同人的特质而给予多样化需求满足；能激发学生的艺术潜能，从以知识、技能为本位的教育转向以能力、素养为本位的教育；能够引领学生们的创新思维，在创作、表演、展示、制作过程中学会并发现问题，提升创意实践的基本能力。
③以戏曲课程为例，戏曲保留了大量中国古代民间老百姓的叙事方式和美学取向，它的内容有着鲜明的民族特色，有着独特的审美特征以及优秀的美学价值。因此，欣赏戏曲作品能够让我们完整地理解中国文化。对中国人来说，我们要能够对有代表性的艺术有文化理解，这是非常重要的领悟中华文化精髓的一种方式。所以，戏剧课程内容当中必然要体现戏曲的分量，新课标因此将其单列呈现出来。
17．结合材料一、材料三，下列说法正确的是（ ）
A．超过八成家长认为美育重要。
B．欣赏戏曲作品不能让我们完整地理解中国文化。
C．戏曲、数字媒体艺术属于中小学艺术课程内容。
D．新课标将戏曲列入艺术课程，是为了满足越来越多的学习爱好者需求。
18．材料二反映了什么社会现象？如果你是图中这位孩子，打算怎么与父母沟通？
19．结合三则材料，请你为某学校开设的戏曲社团设计一则有创意的宣传标语，吸引更多的同学参与进来。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
①在绵延5000多年的文明发展进程中，中华民族创造了闻名于世的科技成果。近代以后，由于国内外各种原因，我国屡次与科技革命失之交臂，从世界强国变为任人欺凌的半殖民地、半封建国家。
②经过新中国成立以来特别是改革开放以来不懈努力，我国科技整体能力持续提升，一些重要领域方向跻身世界先进行列，某些前沿方向开始进入并行、领跑阶段，正处于从量的积累向质的飞跃、点的突破向系统能力提升的重要时期。
③科技兴则民族兴，科技强则国家强。_____________。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路。（摘自《习近平总书记在全国科技创新大会上的讲话》）
材料二
①中国航天经过六十多年的发展，取得了一系列举世瞩目的成就，也积淀形成了深厚博大的航天精神，特别是培养造就了一批优秀的人才。
②据统计，中国航天科技集团平均年龄约为42岁，一线科研人员平均年龄35岁。如：北斗团队平均年龄35岁，月宫团队平均年龄35岁，墨子号量子卫星、神舟载人航天和嫦娥探月团队平均年龄33岁，长征5号成功发射时它的科研团队平均年龄仅32岁，天问一号控制团队平均年龄更是只有30岁……“80后”和“90后”已经成为托举中国未来航天事业的中坚力量。材料三
①1992年9月，我国载人航天工程正式起步，规划“三步走”发展战略。
②第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。
③第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。十八大以来，载人航天工程全线奋力拼搏，突破和掌握大量关键技术，取得众多创新成果，实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国。
④接着，我国载人航天工程开启第三步，转入空间站阶段。自2021年4月底天和核心舱发射以来，仅用不到20个月时间，完成了空间站全面建造。
⑤中国空间站，这个中华民族的新的独特标识，闪耀着中国载人航天事业的自信与自豪，鼓舞着为航天梦、中国梦而前行的每一个人。
20．根据三则材料的内容，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．近代以后，我国屡次与科技革命失之交臂，原因众多。
B．中国航天六十多年来不仅成就举世瞩目，而且培养了大批优秀的人才。
C．实现载人航天工程第二步全部既定任务目标后，我国已成功跻身航天强国。
D．我国用了不到20个月的时间全面建造了空间站。
21．依据材料一中的统计图，填写文段横线处的内容，恰当的一项是( )
【甲】十年来，中国科技发展经费支出不断增加，彰显了国家对科技创新的高度重视。
【乙】国家对科技创新的高度重视，十年来，科技发展经费支出逐年飞快增加。
22．阅读这三则资料，我们了解到中国航天事业取得了辉煌的成就，是因为我们的国家在整体发展上有着明确的 、特别注重 、中国载人航天起步就规划 。（每空请用四字概括）
阅读短文，完成练习。
失去了的书桌（节选）
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了，在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个白圈儿。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前——我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿里滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——我总把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
③这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。
④我很少用湿布去拭抹这张书桌，只有一次例外。我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄瓣儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李、瘦削的脸上满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，这使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，他那天好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多下板子。他真生气呢！他气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门，瞪圆眼，对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我泪汪汪地在桌上写了几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的。
⑤在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替敲打窗子的声中，我长大了，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑥真奇怪！字抹掉了，好像心里干净了一些。
⑦有一天我画画。画幅大，桌面小。我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来，画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心地跟随着我。
⑧我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
23．本文以“书桌”为线索，写了好几件与它有关的事，请简要概括，完成下图。
24．文中画横线的语句与“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”相照应，作者这样写是为了表达 。
25．“字抹掉了，好像心里干净了一些。”下面对这句话的理解，正确的是哪一项？（ ）
A．这些字替“我”报了仇，所以“我”抹掉了这些字。
B．这些字替“我”出了气，气消了，内心自然就干净了。
C．这些字伴“我”成长，表明“我”对那个女同学始终怀着愧疚之情。
D．这些字就像“我”做过的坏事一样，擦掉了字就好像擦掉了“我”心里的污迹，是对错误的反思和心灵的解脱。
26．作者选取的事中，有的只用一句话带过，有些却用几段来写，作者为什么要这样安排？
27．有人认为，本文的题目应该为“难以忘怀的书桌”；而有人认为，原题目“失去了的书桌”更好。对此，你怎么认为？联系文章和下面的补充资料，谈谈你的想法。
【补充资料】我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，被它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切呀！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。
——选自《失去了的书桌》
28．文中的书桌承载了作者的童年记忆。生活中你是否也有这样的物品，请你用几句话描述它，并说明它对你的意义。
课外阅读。
故乡的密码
①直到今天，我才知道，故乡，是有密码的。
②故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云，苍凉的土地瞬间羽化成仙。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。他们在盐湖里打捞生活的依靠。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有他们头顶的黑发和额角的皱纹。
③故乡的密码、隐藏在庄稼地里。春夏秋冬，这一片一片的盘根地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒、长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获、只有劳动，辛勤的劳动。才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。
④故乡的密码、隐藏在水光潋滟的水塘里，欢快拔节的芦苇、有点风吹草动就惊慌失措的青蛙……燥热的午后，小儿们扑腾起的小小水花，就像莹润的童年，好像并没有被岁月雨打风吹去。
⑤故乡的密码、隐蔽在枝繁叶茂的林间，麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客，它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。
⑥故乡的密码。隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里、屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱坠地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气意的羹与汤。
⑦从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方、流光辗转、才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液、在灵魂深处。
⑧吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回忆着故乡模糊的面影。远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡隔了万水千山，念及此，不禁黯然神伤，不能自已。
29．短文第④自然段主要描写的是（ ）
A．芦苇的生长 B．午后的燥热 C．林间的热闹 D．童年的快乐
30．短文第⑥自然段中的“曲曲折折的远方”的含义是（ ）
A．绵延的大山 B．曲折的人生 C．遥远的他乡 D．蜿蜒的山路
31．短文第⑧自然段中，作者“黯然神伤”的主要原因是（ ）
A．故乡远隔 B．炊烟袅袅 C．旅途漫长 D．故乡山水
32．把短文第②～⑥自然段的总起句概括成一句话，填写在横线上。
故乡的密码，隐藏在 、庄稼地里、 和 。
33．第③自然段连用六个“长过”，突出了庄稼的 ；引用诗句，体现了父辈们 ；“唤醒”“成就”运用了拟人的修辞手法，表达了父辈们对庄稼的 。
阅读《微尘远，山花近》，完成下面小题。
微尘远，山花近
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”的山风。
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
34．依据提示，阅读短文，完成下表。
文章情节 路遇塌方 回村喊人
“我”的情感变化 愧疚感激 感动欣喜
35．按要求赏析文中划线句子
（1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝（从描写角度赏析句子）
（2）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。（从修辞手法角度赏析句子）
36．选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。
37．结合全文，说说文中最后一句话的含义。
远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
努力是暗夜追光、寒冬执笔，是跌倒后含泪奔跑。汗水不会立刻开花，却终将凝成珍珠，照亮来时崎岖，赋予前行以意义。
课外阅读。
海底两万里（梗概）
①1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它偶尔浮出水面，不少船只因受到这怪物的攻击而沉没。美国政府派出驱逐舰“林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面。“林肯号”随即和“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰三人被抛入水中，教授很快就失去了知觉。
②教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着康塞尔和尼德·兰，教授疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试了几种语言，他们都听不懂。正在为难之时，那两位陌生人的主人尼摩出现了。尼摩说虽然他们已成了他的俘虏，但仍享有自由，只是为了保密，他不会释放他们。原来“怪物”不是什么奇特的生物，而是一艘不为人知的潜水艇，名叫“诺第留斯号”。
③尼摩船长强行让三人随“诺第留斯号”一起周游四海。“诺第留斯号”在太平洋里潜行，教授透过玻璃窗，一路观赏光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洲。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。
④十个月过去了，历经海底两万里环球航行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这个海底秘密公之于世。
38．根据意思从选文中找出恰当的词语，填在括号里。
（1）外表上庞大的东西。文中指那个怪物很大。( )
（2）形容现象奇异、色彩繁杂。文中指海底景象奇异。( )
39．文中的“怪物”是一艘名叫“ ”的 。
40．默读梗概内容，梳理故事情节，用小标题概括每段内容： 、 、 、 。
41．从梗概中可以看出这是一场 、 的海底之旅。
42．非连续性文本阅读。
【材料一】①近年来，通过手机、平板电脑等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。
②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。
③也有人对此表示担忧。碎片化阅读在带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化的奴隶。
④任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。深但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。
【材料二】2020 年第十七次中国国民阅读调查结果
年度 人均纸质书阅读量 人均电子书阅读量 人均每天纸质书阅读时长 人均每天电子阅读器阅读时长 人均每天手机接触时长
2018年 4.67 本 3.32 本 19.81 分钟 10.7 分钟 84.87 分钟
2019年 4.65 本 2.84 本 19.69 分钟 10.7 分钟 100.41 分钟
（数据来源：中国新闻网）
【材料三】近日，中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》。意见指出，阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径，深入推进全民阅读，对加强社会主义精神文明建设、促进社会进步具有重要意义。
（2020-10-22 18：44 来源：新华社）
(1)阅读材料一，你对“碎片化阅读”的理解是
(2)请概括材料一的主要内容。
(3)从材料二调查数据看，我国国民的年阅读总量和人均每天阅读时间总量呈 趋势，人均每天接触手机的时间呈 趋势。
《小升初现代文阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 龙飞凤舞 调教 难以入眼 2． 比喻受到严重警告，文中指我的三页作文被撕掉，我受到老师的警告。 偶然相遇。文中指我和林老师偶然相遇。 3． 大学毕业后，我去山村支教，临走时学生给我的留言，温暖了我的心窝 后来我得知真相，原来当年作文本上的留言是林老师写的 留恋/不舍 震撼/感动/感激 4． 善良智慧 教导有方 她以巧妙的方式维护学生的尊严，勉励学生进步。 5．我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！ 6．大学毕业后，我去山村支教，这个情节安排得不太合理。因为这个情节与林老师没有直接的联系，这个情节不能塑造林老师的形象。
【导语】这篇散文以“温暖心窝的话”为线索，通过三个感人的师生互动场景，展现了教育中的人文关怀。作者巧妙运用对比手法：严厉的王老师与温柔的林老师形成鲜明对比，而“撕作文”这一看似严厉的举动最终被揭示为爱的表达。文中反复出现的“濡湿”意象，串联起不同时空的情感共鸣，从初中到支教再到重逢，层层递进地展现了教育影响的深远。结尾的真相揭示既出人意料又在情理之中，升华了“善意的谎言”这一主题，体现了教育者对学生心灵成长的用心良苦。
1．本题考查选词填空。
“笔走龙蛇”是褒义词，形容书法作品笔势流动，矫健多姿，灵活洒脱。“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮，在现代语言中多形容写字潦草。结合文中第②段“当时我写字极潦草”可知要选择“龙飞凤舞”。
“管教”指在严格限制下所实施的一种赏罚严明的教育。“调教”指帮助、教育他人。结合第②段文中“虽然在王老师费心”“已经工整了许多”可知要选择“调教”。
“惨不忍睹”指悲惨得使人不忍心看下去。“难以入眼”指某个人和事物进不了自己的眼睛，就是看不上的意思。
结合第②段“却依然（惨不忍睹 难以入眼）。”可知，描述的是“我”在王老师教导下虽写字工整许多，但字迹仍不够美观的状态。故选“难以入眼”。
2．本题考查词语解释。
结合第③段的句子“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒”可知，“当头一棒”意思是对着头打一棒，指突然给以打击，文中指当“我”满怀希望地盼到作文本发下来时，“我”的三页作文却被撕掉了的事实给我的打击。
结合第⑨段的句子“在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师”可知“邂逅”意思是不期而遇。文中指在街上“我”与初中时后来教我们语文的林老师不期而遇。
3．本题是对文章内容和感情的把握。
作答时找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。
第一次：“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；
第二次：从第⑦段的句子“我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。”可知大学毕业后“我”去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄当代课老师，分别时看到孩子们的留言。“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋。
第三次：从第⑨段的句子“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”可知前年，“我”得知当年作文本上的留言是林老师写的真相。“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激。
4．本题考查人物形象分析。
从文中第⑨段“王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”可知，林老师担心“我”因作文被撕对王老师产生怨恨，进而失去对他人的信任和学习的信心，于是以善意的谎言在作文本上写下温暖的评语。这种为学生心理和成长考虑的行为，充分体现出她内心的善良与体贴。
由第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！’”以及第⑨段揭示评语是林老师所写可知，林老师没有直接向“我”解释王老师撕作文的原因，而是通过巧妙设计的评语，既化解了“我”的不满情绪，又保护了“我”的自尊心，还激发了“我”对写作的热爱，足见她教导学生充满智慧，做事十分用心。
5．本题考查找寻关键句子。
结合第⑨段的“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”中的“那句话”指的是④段的“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”这句话，故与“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！”相照应。
6．本题考查文章内容的理解及情节把握。
写出你认为情节不太合理的一项并写出理由即可。
我认为第②段的“而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课”这一情节可以删去，因为下文第④段“她说：‘王老师已经走了，调到别的城市去了！’”有交代，这样显得有些重复。
7．（从上到下，从左到右）动作 语言 让修车人擦洗车子 练就十八般武艺 手艺高超 广博的胸襟 8． ④ ⑤ 9．B 10．这个故事让我明白，面对生活中的变化和挑战，我们应该像修车师傅一样，保持积极的心态，不断学习和提升自己。无论遇到什么困难，都要有“兵来将挡、水来土掩”的勇气和决心。同时，师傅的乐于助人和对技艺的追求，也让我意识到，帮助他人和追求卓越是我们成长的重要动力。
【导语】这篇阅读文章通过描述一位修车师傅的生活和手艺，展现了平凡人物在生活中的坚韧与智慧。文章以细腻的笔触描绘了师傅在面对社会变迁时的积极态度和不断学习的精神，体现了“手艺的江湖”中匠人们的相互尊重与激励。文章不仅赞美了师傅的高超技艺，更通过他的故事传递了面对生活变化时应有的勇气和智慧。整体上，文章语言朴实，情感真挚，通过平凡人物的故事，启迪读者在平凡生活中寻找不平凡的力量。
7．本题考查文章内容理解和概括。
结合文章第③自然段“找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑均匀，看不出任何补漏痕迹。”可知，这句话运用了动作描写，通过“烤”“补”“锉磨”等一系列动词，细致入微地描绘出修车师傅修补轮胎时的操作过程，展现了他动作的娴熟、技术的精湛，让读者能直观感受到修车师傅手艺的高超；结合文章第④自然段“我在等待修鞋的过程中，经常会看到他提醒来修车的人：‘快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修，看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。’那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。”可知，“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修……物件儿也不会跟你多久。”是语言描写，写了修车师傅要求修车者擦亮车，体现出修车师傅直率的性格，以及对人们不爱惜车子的感慨，同时也展现出他对物件的珍视态度；结合文章第⑤自然段“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学起修车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。”以及第⑧自然段“他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。”可知，修车师傅不断学习新技能，是一个积极乐观的人，他努力学习各种技术来应对世界的变化，做到了与时俱进；结合文章第⑥自然段“一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图一边热情地说：‘这得织补，我知道谁的织补手艺最好’他告诉她去某处找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。”可知，写了修车师傅给对手介绍生意，“立刻坐上小马扎，一边手绘地图”是动作描写，生动地展现了修车师傅积极为姑娘解决问题的状态，体现出他行动迅速、热心助人，“这得织补，我知道谁的织补手艺最好”是语言描写，呈现了修车师傅对鞋子问题的判断以及解决办法，表现出他对相关手艺信息的了解，也体现出他的热情与真诚。
8．本题考查内容理解。
结合“师傅在这里摆摊30年了，这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺”可知，这句话承上启下，引出了他的“十八般武艺”， 第④自然段聚焦师傅当下高超的修车修鞋技艺，展现其扎实手艺；第⑤自然段开启对师傅技能演变历程的叙述。此句置于两段之间，既是对师傅过往30年坚守与成长的总结，又自然引出下文其不断学习新技能的经历，使文章过渡流畅、逻辑连贯。因此应放在第④⑤自然段之间。
9．本题考查标题的含义。
结合文章内容可知，本文以“我”的见闻感受贯穿全文，写出了“修车师傅”对待工作和生活的态度。他面对修理工作认真负责，一丝不苟；面对日新月异的世界，不断学习超越自我，适应瞬息万变的社会潮流。“江湖”一词表明修车师傅能够与时俱进，通过自己的努力练就多种手艺，增强自己的实力，并且互相学习互相帮助，以此提高自身的素质，积极应对社会的发展变化，长久立于不败之地。
故选B。
10．本题考查文章主旨。
结合文章可知，修车师傅在时代变迁中不断学习新技能、豁达面对生活的态度令人敬佩。在我的学习生活中，也常遇到新的挑战，比如接触复杂的编程知识、难解的数学难题。每当这时，我总会想起师傅永不言弃、积极进取的精神，像他一样迎难而上，主动学习新知识、掌握新方法，逐步克服困难，在成长道路上不断前行。
11． 我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人 敢于挑战，不怕困难，凭借热爱和坚持攻克难题 黄旭华 身为核潜艇总设计师的黄旭华当即宣布要和大家一起下海试验。64岁的黄旭华这样说：“作为总设计师我要为这条艇负责到底，我必须下去！” 勇于担当，对事业高度负责 12． 以身犯险深潜试验 隐姓埋名投身科研 第一个事例详写，好处：通过详细描述深潜试验的危险以及黄旭华在试验中的表现，生动形象地展现了黄旭华面对危险挺身而出、为核潜艇事业无私奉献的崇高精神，使人物形象更加鲜明突出，让读者对他的伟大品质有更深刻的感受和认识。 13．无私奉献精神：黄旭华隐姓埋名30年，将全部心血倾注在核潜艇事业上，为了国家利益，舍弃了与家人团聚的时光，甚至父亲去世都未能见最后一面。这种舍小家为大家的无私奉献精神值得我们传承。
勇于担当精神：在核潜艇极限深潜试验面临巨大风险时，黄旭华作为总设计师，不顾个人安危，挺身而出，和大家一起下海试验，为核潜艇的研制成功承担起责任。我们在生活中也应勇于担当，面对困难不退缩。 14． 相信努力可以打破“不可能”，坚持就能创造奇迹。 有自己的热爱和明确的目标 面对困难和质疑不退缩 15．AI既有积极作用也有消极影响，我们应该合理利用AI工具。将其作为辅助学习、提升效率的手段，同时保持独立思考能力，不能过度依赖，避免削弱自主思考和解决问题的能力。 16． 有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见 这句话告诉我们信念的力量，只有先相信自己能成功，才能坚持行动并最终实现目标，激励我们勇敢追梦。
【导语】这组阅读材料主题多元。材料一展现黄旭华研制核潜艇时以身犯险、无私奉献的精神；材料二通过王兴兴的经历，体现热爱与坚持的力量；材料三聚焦AI科技发展及其在影视、春晚等领域的应用。三者从人物事迹到科技成果，多角度呈现奋斗与创新的时代风貌。
11．本题考查分析人物形象。
从材料二第②段“我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”，可知王兴兴信念坚定，勇于挑战，凭借顽强毅力克服困难。
从材料二第⑤段“为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。愿意下笨功夫，坚持自主研发”，可知王兴兴坚持不懈，持之以恒，对事业充满热忱与专注。
12．本题考查文章内容的概括。
事例一：64岁黄旭华以身犯险参与核潜艇极限深潜试验。材料一第①段指出极限深潜试验风险巨大，美国曾因该试验艇毁人亡；材料一第②③段重点描述1988年，64岁的黄旭华作为总设计师，面对参试人员的忐忑，毅然宣布和大家一起下海试验，在试验中，“随着潜艇的不断下沉，艇体在压力下发出‘咔嗒、咔嗒’的响声”，黄旭华镇定自若指挥潜艇到达既定深度，取得数据，最终试验成功，自己却眼底、耳朵和牙龈渗血。
事例二：黄旭华隐姓埋名30年投身核潜艇研制。材料一第④段表明“为研制我国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年……将全部的心血都倾注在核潜艇事业上，连父亲去世都未能见上最后一面”，展现他为核潜艇事业做出的巨大牺牲。
第一个事例是详写。从材料一第①段铺垫极限深潜的危险性，到材料一第②③段详细叙述黄旭华决定参与试验、试验过程中的状况和最终结果，通过“艇体在压力下发出‘咔嗒、咔嗒’的响声”“黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血”等细节描写，生动具体地展现了黄旭华在面对危险时临危不惧、对核潜艇事业高度负责的精神，使人物形象更加丰满立体，让读者更直观地感受到他为科研事业无私奉献、敢于冒险的崇高品质，突出文章“以身犯险‘探龙宫’”的主题 。
13．本题考查分析人物形象。
从材料一第③段“身为核潜艇总设计师的黄旭华当即宣布要和大家一起下海试验”“这次深潜试验，黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血”可知，在极限深潜试验这一危险任务面前，黄旭华不顾个人安危，亲自参与试验，展现出为事业勇于担当、不惧牺牲的精神。材料一第④段为研制我国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年，期间，他像人间蒸发了一样，把对家人的思念深埋心底，将全部的心血都倾注在核潜艇事业上，连父亲去世都未能见上最后一面。”可见，黄旭华将全部心血倾注于核潜艇事业，牺牲了陪伴家人的时间，体现出无私奉献精神。
示例：值得我们传承的精神勇于担当、无私奉献等。
14．本题考查文章内容的理解。
从材料二第④段“我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”和材料二第⑥段“难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”可以总结得出核心观点是相信自己能够做到，并且通过不懈努力把“不可能”变为可能。
从材料二第②段“我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做‘小发明’”“没有设备……最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，王兴兴对发明创造充满热爱，即便条件艰苦也坚持尝试，不轻易放弃。材料二第④段“我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”以及材料二第⑤段“为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。愿意下笨功夫，坚持自主研发”表明，他凭借坚定的信念，不断努力学习和研发，最终取得成就。
示例：一是有热爱并执着坚持；二是不惧困难，敢于突破；三是坚定信念，不懈努力。
15．本题考查开放性作答。
写出自己的看法，合理即可。
示例：AI在生活和学习中是一把“双刃剑”，关键在于我们如何使用。一方面，AI确实带来了诸多便利，如在学习上，智能学习软件可以通过数据分析，为学生定制个性化的学习方案，帮助我们更高效地掌握知识；智能家居能自动调节室内环境，让生活更舒适便捷。另一方面，若过度依赖AI，将其当作“作业神器”等，确实会削弱我们的思考能力。所以，我们应合理利用AI，让它成为辅助学习和生活的工具，同时保持独立思考，发挥自身的主观能动性。
16．本题考查开放性作答。
摘录你感触最深的一句话，写出触动自己的理由，合理即可。
示例：当个人命运与国家命运紧密相连时，无私的付出将铸就非凡的成就。触动理由：这句话深刻地概括了黄旭华院士的一生。黄旭华将个人命运融入国家的核潜艇事业，隐姓埋名30年，无私奉献，最终为我国核潜艇事业做出了卓越贡献。它让我明白，个人的价值在为国家、为社会的奉献中才能得到最大体现。在现实生活中，无数科研工作者、基层建设者也是如此，他们将个人理想与国家发展相结合，默默付出，推动着国家的进步。
17．C 18．现象：家长望子成龙，为孩子安排了各色课程，给孩子许多压力，束缚了孩子的自由。
我会跟父母说：爸爸妈妈，我知道你们安排这么多课程，是为我好，想让我更优秀。但是课程太多，我没有了自己的读书时间和游戏时间。疲于上课，不但不会增长知识，反而适得其反，让我产生厌倦感。 19．戏曲校园行，文化梦启航。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别从青少年美育调查、社会现象漫画以及艺术课程改革的角度，探讨了美育的重要性和实施方式。材料一通过图表展示了家长对美育的重视程度，材料二以漫画形式反映了家长对孩子兴趣的过度干预，材料三则详细阐述了新课标中艺术课程的扩展及其对学生核心素养的培养意义。整体上，文章结构清晰，内容紧扣主题，既提供了数据支持，又通过具体案例和理论分析，强调了美育在青少年成长中的关键作用，具有较强的教育意义和现实针对性。
17．本题考查文章内容理解。
A．结合材料一可知，觉得青少年美育不重要的占6.9%，觉得青少年美育一般的占18.1%，觉得青少年美育重要的占75%，因此认为美育重要的家长没有超过八成，故该项说法错误。
B．结合材料三第③自然段“欣赏戏曲作品能够让我们完整地理解中国文化。”可知，欣赏戏曲作品是可以让我们完整理解中国文化的，故该项说法错误。
C．结合材料三第①自然段“以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。”可知，戏曲、数字媒体艺术属于中小学艺术课程内容，该说法正确。
D．结合材料三第③自然段“《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中艺术课程由原来的两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。”可知，新课标将戏曲列入艺术课程，是为了体现国家育人的目标指向,不是为了满足越来越多的学习爱好者需求，故该项说法错误。
故选C。
18．本题考查文章内容理解和口语交际。
结合材料二漫画内容可知，父母给孩子固定好一天的事务，还安排了准确的时间，让孩子“不许出图”，可见，家长给孩子安排了各种事务，孩子负担很重。沟通注意语言得体，清楚表达意思。
示例：爸爸妈妈，你们为我安排了那么多课程，目的是为了我好，但是我一天连轴转，没有可以自己支配的时间，我觉得很疲惫，请你们给我一点自己的时间与空间吧。
19．本题考查综合实践能力。
材料一表明多数人认可美育重要性；材料二体现了在现实教育中，可能存在过度关注成绩和应试学科，而忽略美育的现象；材料三强调戏曲具有鲜明民族特色、独特审美价值，能让人领悟中华文化精髓。因此，标语创作思路要紧扣材料核心、结合美育意义、增强吸引力。
示例：入戏曲社团，绽美育华彩。
20．C 21．甲 22． 奋斗目标 科技创新 发展战略
【导语】这篇阅读材料通过三则内容，展示了中国科技和航天事业的发展历程与成就。材料一回顾了中华民族在科技领域的辉煌历史，强调了新中国成立后特别是改革开放以来科技能力的提升，并指出科技对国家强盛的重要性。材料二聚焦中国航天六十多年的发展，突出其成就和人才培养，特别是年轻科研人员的重要作用。材料三详细介绍了中国载人航天工程的“三步走”战略，展示了从载人飞船到空间站建设的逐步推进。整体上，材料体现了中国在科技创新和航天领域的自信与自豪，强调了自主创新对国家发展的重要性。
20．本题考查对文章内容的理解。
C．材料三第③段提到“实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国”，说明此时我国还未成功跻身航天强国，只是处于迈向航天强国的过程中，C选项说法错误。
故选C。
21．本题考查对文章内容的理解。
材料一中的统计图展示的是十年来中国科技发展经费支出不断增加的情况，“十年来，中国科技发展经费支出不断增加”是对统计图内容的直接描述，“彰显了国家对科技创新的高度重视”是从经费增加得出的结论，逻辑合理；而乙选项“逐年飞快增加”表述不准确，统计图中经费增加并非呈现“飞快”的趋势，且“国家对科技创新的高度重视”和“科技发展经费支出逐年飞快增加”因果关系颠倒，先有经费增加的现象，才能体现重视。
故选甲。
22．本题考查对文章内容的概括。
从材料一第③段“实现‘两个一百年’奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路”可知，我国在整体发展上有着明确的奋斗目标，这为包括航天事业在内的各项事业发展指明方向。依据材料一第②段“经过新中国成立以来特别是改革开放以来不懈努力，我国科技整体能力持续提升，一些重要领域方向跻身世界先进行列，某些前沿方向开始进入并行、领跑阶段”以及第③段“科技兴则民族兴，科技强则国家强”，可看出国家特别注重科技创新，而航天事业作为科技领域的重要部分，受益于整体的科技创新氛围与投入。由材料三第①段“1992年9月，我国载人航天工程正式起步，规划‘三步走’发展战略”可知，中国载人航天起步就规划了发展战略，并且按照既定战略逐步推进，完成从载人飞船到空间站建设等一系列目标。
23．桌上晾干小泥球儿；在小木板上钉钉子；在桌上写了几个字；抹掉写在桌上的字 24．对童年的眷恋之情，对冒犯老师和同学的愧疚之情 25．D 26．作者详写了“我”在桌子上写字的事情，突出了这件事于“我”而言的特殊意义。略写其他与桌子相关的事例，既能更好地突出重点，又丰富了文章内容，使文章详略得当，主次分明。 27．我认为原题目更好。原题目意蕴更为丰富，一语双关，既写了“我”真实地失去了书桌，又写了“我”失去了过去的生活，表现了作者对往事的思念，对失去书桌的伤感。 28．我有一条蓝色的手帕，边角有些磨损，上面的绣花也有点褪色。它是奶奶亲手给我绣的。小时候，每当我摔倒哭泣，奶奶就会用这条手帕为我擦去眼泪，轻声安慰我。它对我而言，是奶奶温暖的陪伴与无尽的疼爱，每次看到它，都仿佛能感受到奶奶的怀抱，心中满是温暖与眷恋。
【导语】这篇文章以“书桌”为线索，通过细腻的描写和回忆，展现了作者与书桌之间的深厚情感。书桌不仅是作者童年生活的见证者，更是承载了作者成长过程中的喜怒哀乐。文章通过几件与书桌相关的小事，如写字、画画等，表达了作者对过去的怀念与反思。特别是书桌在地震中保护了作者的孩子，进一步升华了书桌的意义，使其成为作者生命中不可替代的象征。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和情感抒发，成功塑造了一个充满回忆与情感的书桌形象。
23．本题考查文章内容理解与概括。
第①空：根据文中第②段“我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！”可概括为：在桌上晾干弹弓用的小泥球儿。
第②空：从文中第②段“我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！”可知，可概括为：在小木板上钉钉子。
第③空：由文中第④-⑤段“我上小学四年级时……我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上……我泪汪汪地在桌上写了几个字。”可知，可概括为：在桌上写下为出气的字。
第④空：“我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”可概括为：长大后又抹掉字。
24．本题考查分析句子作用。
从文中第④段“我很少用湿布去拭抹这张书桌”，体现出作者对书桌的珍视，认为桌上的痕迹是岁月和回忆的留存，是与自己相伴成长的印记，不舍得擦拭。第⑤段“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”，是因为曾经在桌上写下的字，是自己年少犯错后留下的，随着成长，作者对过去的错误行为产生愧疚，所以要抹去字迹。这两处内容相互照应，通过对比，展现了作者内心从对书桌痕迹的珍视，到对错误痕迹的摒弃，突出了作者在成长中对自身错误的反思与心灵的成长。
25．本题考查分析句子含义。
第④段“我上小学四年级时……我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上……他真生气呢！他气呼呼地直喘……对我吼道：‘走！快走！’”描述了“我”在书桌上做的调皮捣蛋之事，导致被老师惩罚，这是不光彩的行为。“我泪汪汪地在桌上写了几个字。我写得那么痛快和解气”，此时写字是“我”受罚后情绪的宣泄。
第⑤段“桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”随着成长，“我”意识到当初行为的错误，那几个字就像“我”错误行为的象征，成为心里的污迹。抹掉字，是“我”对自己错误的反思，当字被抹掉，就好像心灵得到解脱，所以“好像心里干净了一些”。
故选D。
26．本题考查详略安排。
第④-⑤段详写在书桌上拴女同学辫子后被老师惩罚，还在桌上写字，长大后又擦掉字迹这件事。因为这件事对作者来说情感复杂且深刻，包含了童年的调皮、被惩罚的羞愧、长大后的愧疚等多种情感。通过详细描写，能深入展现书桌见证了作者成长过程中的重要情感变化，突出书桌对作者成长经历的承载意义，让读者更能体会到作者与书桌之间的特殊情感联系。
第②段中“我总把‘人’字误写成‘入’字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！”这些事一笔带过。它们虽也是发生在书桌上的童年经历，但相对来说，对作者情感和成长的影响没有那么深远，只是作为童年在书桌上活动的简单罗列，起到补充说明书桌陪伴作者度过童年时光的作用，简略描写不会喧宾夺主，能让文章重点更突出。
作者这样安排是为了突出重点，使文章详略得当，更好地表达主题。
27．本题考查分析标题的含义或作用。
先理解两个题目各自的侧重点，“失去了的书桌”侧重“失去”这一结果带来的情感冲击；“难以忘怀的书桌”侧重强调书桌在作者心中难以磨灭的印象。然后结合文中描述书桌经历、承载情感等原句，写出自己的认识，从情感表达、主题呈现、与文本连贯性等方面对比分析。
示例一：认为“失去了的书桌”更好
文中第①段“我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它……”，表明书桌一直陪伴作者，是生活中重要的存在。结合补充资料“我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。” “失去”这一结果形成强烈情感反差。“失去”意味着曾经拥有的珍贵事物消逝，这种消逝带来的悲伤和震撼更能激发读者的情感共鸣，强调书桌对于作者不可替代的意义。
文中多处描述书桌承载的童年记忆，如第②段“我总把‘人’字误写成‘入’字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！”补充资料中书桌在地震中为保护孩子牺牲，“失去了的书桌”这一题目，更能凸显书桌不仅是承载记忆的物件，更成为一种奉献精神的象征，深化了文章主题，体现出作者对书桌复杂深沉的情感。
示例二：认为“难以忘怀的书桌”更好
文中第③段“这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。”以及第⑥段“字抹掉了，好像心里干净了一些。”等语句，体现出书桌承载着作者无数或快乐或愧疚的回忆，作者对书桌情感深厚。“难以忘怀”直接点明书桌在作者心中留下深刻印记，无论时光如何流转，这些记忆都难以抹去，突出书桌对作者情感上的重要性 。
文章主体部分主要围绕书桌与作者过往的故事展开，如第④段写在书桌上发生的与老师、同学相关的事，第⑦段写书桌陪伴作者画画等。“难以忘怀的书桌”这一题目与文章主体内容紧密相连，更能体现文章围绕书桌回忆过往的连贯性，强调书桌作为记忆载体在作者生命中的重要地位。
28．本题考查开放性作答。
先明确题目要求是描述承载记忆的物品及意义。需回忆生活中具有特殊情感联结的物品，从外观、相关事件等方面描述，再阐述其对自己在情感寄托、回忆承载等方面的意义。
示例：我有一个旧旧的笔记本，封面磨损，纸张泛黄。它是小学毕业时好友所赠。曾经，我在上面写下成长烦恼、梦想期许，还夹着与朋友出游的照片。它对我意义重大，是友谊的见证，承载着年少时光的纯真与美好，每当翻开，往昔温暖瞬间便涌上心头。
29．D 30．B 31．A 32． 水光潋滟的水塘里 枝繁叶茂的林间 家里 33． 种类丰富 辛勤劳作 关爱与期望
【导语】这篇散文以“故乡的密码”为意象，通过盐湖、庄稼地、水塘、林间、家宅五个典型场景，构建了一幅立体的乡土画卷。作者运用细腻的白描手法（如“被盐渍浸得发白的雨靴”）和诗化语言（如“炊烟流散在天际”），将劳动美学与乡愁情感交织。文本结构采用总分总模式，以DNA比喻凸显故乡的文化基因已内化为游子的精神血脉。末段“黯然神伤”的抒情，完成了从具象描写到抽象哲思的升华，揭示了现代化进程中人与故土的精神羁绊。
29．本题考查概括段落层意。
第④自然段通过描写水塘、芦苇、青蛙等意象，重点刻画了“小儿们扑腾起的小小水花”这一场景，并用“莹润的童年”直接点明主题，集中体现了对童年欢乐时光的怀念。因此，选项D符合题意。
故选D。
30．本题考查句子理解。
第⑥自然段“一个个生命在这里呱呱坠地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气意的羹与汤。”可知，这个自然段描写生命从诞生到成长的过程，“走出高高的门槛”象征离开家乡，“曲曲折折的远方”承接前文“步履矫健地走出”，强调人生旅程而非具体地理空间。这个句子中“曲曲折折的远方”暗示人生道路的坎坷与复杂。因此可知，选项B符合题意。
故选B。
31．本题考查文章内容的理解。
第⑧自然段“吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回忆着故乡模糊的面影。远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡隔了万水千山，念及此，不禁黯然种伤，不能自已。”可知，前文“与故乡隔了万水千山”直接点明空间阻隔，后文“念及此”的“此”即指代这种分离状态。
“黯然神伤”的情感源于游子对故乡记忆(“乳汁”“味道”“面影”)的鲜活与现实的远离形成的强烈反差。炊烟、山水等都是故乡密码的组成部分，但引发伤感的根本原因是物理距离造成的不可触及。因此，选项A符合题意。
故选A。
32．本题考查文章内容理解与概括。
要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。
从第②至⑥自然段“故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。故乡的密码、隐藏在庄稼地里。故乡的密码、隐藏在水光潋滟的水塘里。故乡的密码、隐蔽在枝繁叶茂的林间。故乡的密码。隐藏在家里。”可知，故乡的密码，隐藏在水光潋滟的水塘里、庄稼地里、枝繁叶茂的林间、家里。
33．本题考查文章内容理解与概括。
第③自然段“春夏秋冬，这一片一片的盘根地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒、长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。”这个句子中连用六个“长过”，通过列举麦子、玉米、高粱、辣椒、西瓜、胡萝卜、大白菜等多种作物，强调这片土地能孕育不同种类的农作物。
第③自然段“‘锄禾日当午，汗滴禾下土。’”这个诗句中“日当午”突出烈日暴晒的艰苦环境。
“汗滴禾下土”通过细节描写展现体力劳动的汗水付出。文章中引用诗句体现父辈们辛勤劳作。
第③自然段“咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获、只有劳动，辛勤的劳动。才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。”这个句子中的“唤醒”赋予庄稼以人的觉醒特性，暗示父辈通过劳作使庄稼焕发生机；“成就”将庄稼比作被培育的对象，体现父辈通过辛勤劳动助其生长成熟。这里运用了拟人的修辞手法，表达了父辈们对庄稼的关爱与期望。
34． 村民帮忙 继续前行 惶恐焦虑 怀疑不安 35． 运用动作描写，通过“跳”“站”等动词，表现刘师傅急切助人。 运用拟人的修辞手法，赋予夕阳人的动作神态，烘托喜悦心情，暗示路将疏通。 36．“我”可能在想：“老人真的会带人回来吗？这荒山野岭的，村民会愿意帮忙吗？如果没人来，我们今晚该怎么办？难道真要在这过夜？” 37．村民身影渐小，平凡渺小；但他们善良热心的品质，却如同山花般美好，深深印在“我”心里。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了西北山野间一场意外相助的温暖故事。作者通过“路遇塌方”这一突发事件，巧妙运用对比手法：开篇的焦虑绝望与结尾的感动欣喜形成强烈反差；村民“如微尘”的渺小身影与“似山花”的精神芬芳构成诗意映照。文中环境描写极具张力，黄尘、夕阳的意象变化暗合人物心理转变，最终升华出朴素人性之美。文章以微小见宏大，展现了乡土中国最动人的互助精神与人性光辉。
34．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①—④自然段，从“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”“我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算” 可知，道路塌方后，前不巴村后不着店，出租车无法调头，刘师傅和司机的呼喊也无人回应，这种孤立无援的处境让“我”充满担忧和不安。
故路遇塌方时，“我”的心情是惶恐焦虑。
文章第⑤—⑧自然段，老人答应回村喊人后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远”，从“撇撇嘴”的神态描写和内心想法，能看出“我”对老人是否会信守承诺回来帮忙持怀疑态度，甚至有些不屑。
故回村喊人时，“我”的心情是怀疑不屑。
文章第⑨自然段“听，土堆后面好像有人声！”预示转机，第⑩自然段“好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖”，众多村民带着工具赶来帮忙，齐心协力铲土开路。
故文章情节可概括为：村民相助。
结合第 自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。
故文章情节可概括为：再次前行。
35．本题考查的是句子的理解。
（1）在第①自然段“为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝”，运用动作描写，“跳”“站”“拢”“吆喝” 等动词，结合 “黄尘漫漫”的环境，生动呈现出刘师傅在道路塌方后，为帮助“我”而急切寻求援助的模样，体现他热心、负责的性格。
（2）第 自然段“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”，运用拟人手法，把夕阳当作人来写，“灰色面纱被掀开”“一跃而出”“安详地注视”，此时村民们正热心帮忙，生动描绘出夕阳冲破云层的景象，既烘托出“我”看到村民来帮忙时内心的喜悦与激动，也暗示道路即将疏通的顺利局面。
36．本题考查的是文章内容的理解和概括。
结合第⑤—⑥自然段老人回村喊人，“我”怀疑他不会回来，以及第⑧自然段漫长等待中众人的状态，进行表达。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：“我”可能在想：“这老人怕是不会回来了，这么远的路，谁愿意白跑一趟来帮我们。等了这么久都没动静，看来今晚真得困在这儿了，这任务肯定完不成，真倒霉，早知道就不来这偏僻地方了！”
37．本题考查的是句子的理解。
文章最后一句为第 自然段的“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”
“如微尘一样越来越小，越来越小”，可知车子前行，从“我频频回头。远远看去，他们散落道旁”可知，村民们的身影在“我”的视野中逐渐变小，在广袤天地间，他们平凡普通，如同微小的尘埃；“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，村民们热心帮忙、不求回报，从“我强忍满眼激动的泪花”“应该的，咱们这里的人，都这个样儿”能感受到他们善良、淳朴的品质，这种美好如同芬芳的山花，深深触动“我”的心灵，让“我”铭记，也表达“我”对村民们的赞美与感激。
38． 庞然大物 光怪陆离 39． 诺第留斯号 潜水艇 40． 发现海怪 遭遇潜艇 海底探险 脱险归来 41． 惊险刺激 奇妙神秘
【导语】这篇梗概以凝练的笔触勾勒出《海底两万里》的经典叙事框架。通过“海怪悬念-潜艇揭秘-海底奇观-惊险脱险”的四幕结构，既保留了原著科幻冒险的核心魅力，又突出了凡尔纳“科学诗意化”的创作特色。楷体字体的视觉区分强化了故事文本的历史感，而“光怪陆离”“五光十色”等词群的运用，精准再现了19世纪人类对深海既恐惧又向往的复杂心态。文中尼摩船长作为科技时代“普罗米修斯”的象征意味，在梗概中仍可窥见一斑。
38．本题考查根据意思写词语。
题目要求找出表示“外表上庞大的东西”的词语，文中第①段的“一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面”，“庞然大物”符合描述，所以答案是“庞然大物” 。
要找形容“现象奇异、色彩繁杂”的词，文中第③段的“教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物”可知“光怪陆离”指海底景象奇异。故填“光怪陆离”。
39．本题考查短文内容的掌握。
从第②段的句子“原来‘怪物’不是什么奇特的生物，而是一艘不为人知的潜水艇，名叫‘诺第留斯号’”可知答案。
40．本题考查取小标题。
从①段中美国政府派“林肯号”去追捕“怪物”，最后教授等人落水，所以概括为“追捕‘怪物’，教授落水” ；
从②段教授醒来发现自己成了俘虏，还知道“怪物”是潜水艇，总结为“教授苏醒，得知真相” ；
从③段尼摩船长带着三人在四海周游，过程中经历了各种危险，因此是“海底航行，历经艰险” ；
从 ④段潜艇遇到大漩涡，教授等人脱险还把秘密公开，概括为“潜艇遇漩涡，教授脱险”。
41．本题考查短文内容的概括。
从他们在海底航行遇到冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭等危险情况，能看出这是一场“惊险刺激”的海底之旅，就像看冒险电影，一直为里面的人捏把汗；从他们看到光怪陆离的海底景象、参观采珠场、看到沉没的大陆等奇妙的事物，可知这也是一场“奇妙有趣”的海底之旅，仿佛我们进入了一个充满惊喜的宝藏世界。
故这是一场惊险刺激、奇妙有趣的海底之旅。
42．(1)通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。
(2)碎片化阅读带来的好处和坏处。
(3) 下降 上升
【导语】这篇非连续性文本通过三则材料多维度探讨了当代阅读现象。材料一辩证分析碎片化阅读的双面性——既提供便捷信息获取，又导致思维浅表化；材料二用数据实证数字化阅读的普及趋势；材料三从政策层面强调深度阅读的文化价值。三则材料形成“现象-数据-对策”的递进结构，共同指向一个核心命题：在信息爆炸时代如何平衡阅读效率与深度思考。调查数据与政策导向的并置，强化了论证的客观性和现实意义，体现了非连续性文本“碎片化呈现，系统性表达”的典型特征。
【详解】（1）本题考查对材料内容的理解。
结合材料一第①段“近年来，通过手机、平板电脑等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。”可知，“碎片化阅读”指的是通过手机、平板电脑等工具进行的不完整、断断续续的阅读。
（2）本题考查对材料内容的理解和概括。
结合材料一可知，材料一主要探讨了碎片化阅读这一现象。首先指出碎片化阅读逐渐盛行，接着分别阐述了人们对碎片化阅读的不同看法。有人认为其获取信息迅速且成本低，是“美丽”的；也有人担忧其导致知识来源随意不可考，易让人形成思维惰性。最后强调任何事物都有两面性，碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”共生，而解决办法是进行深度阅读来构筑精神家园。
综上所述，材料一主要讨论了碎片化阅读的优缺点：优点是便捷、信息丰富、成本低；缺点是知识不可靠、阻碍深度阅读。最终强调应通过深度阅读构筑精神家园。
故概括为：碎片化阅读的优点和缺点以及给人带来的好处和坏处。
（3）本题考查对材料内容的理解。
从材料二的“人均纸质书阅读量”2018 年是 4.67 本，2019 年是 4.65 本；“人均电子书阅读量”2018 年是 3.32 本，2019 年是 2.84 本，可见阅读总量在减少。“人均每天纸质书阅读时长”2018 年是 19.81 分钟，2019 年是 19.69 分钟；“人均每天电子书阅读时长”2018 年是 10.7 分钟，2019 年是 10.7 分钟，可知人均每天阅读时间总量在下降。
“人均每天手机接触时长”2018 年是 84.87 分钟，2019 年是 100.41 分钟，明显呈上升趋势。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
小升初现代文阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版
课外阅读。
温暖心窝的话
①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
②当时我写字极潦草，（龙飞凤舞 笔走龙蛇）。虽然在王老师的费心（管教 调教）下，已经工整了许多，却依然（惨不忍睹 难以入眼）。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。
④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色地讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
⑦我在那里待了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。
⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。
（选自《做人与处世》，有删改）
1．选择第②自然段括号中恰当的词语。
2．联系上下文，解释文中加点词语的意思。
当头一棒：
邂逅：
3．文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”，分别是在什么情况下，具体的情感一样吗？
①—⑤ ⑥—⑧ ⑨⑩
当时的情况 初中时，我写的作文被王老师撕掉了重写，后得知是老师临别要留作纪念
“濡湿”所表达的情感 喜悦
4．读完全文，我觉得林老师是个 、 的老师，因为 。
5．找出与第⑨自然段划线句子“王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，”相照应的句子，写在下面。
6．作者在塑造林老师这个任务时，安排的情节中，你认为哪个情节不太合理，为什么？
原来平凡的人物也是启迪我们成长的“英雄”。
手艺的江湖
①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡的，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？”
②师傅打量着我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想要不开胶，得缝一圈麻线……”听完他的话，我疑惑地想，他才是民间的修鞋高人？
③我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在水盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑均匀，看不出任何补漏痕迹。
④师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。我在等待修鞋的过程中，经常会看到他提醒来修车的人：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修，看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。看着师傅饱经世事的脸，我不由得惊叹，也许，让人低头的正是他什么都难不倒的扎实手艺。
⑤一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学起修车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，要上点儿胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的……修法都不一样。
⑥有一次，一个姑娘拿了一双绣满水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某处找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“您还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败，没了对手，还有啥意思？武侠的江湖中大家互为对手，又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对。”
⑦修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的书，等生意的时候就看看，书都被翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。
⑧在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。
⑨每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的鼓励。
7．请你梳理一下阅读后的收获吧。
8．“师傅在这里摆摊30年了，这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般手艺。”这句话应该放在文章的第 和第 自然段间。
9．文章的题目含义深刻，理解正确的一项是（ ）
A．民间匠人们为了立于不败之地，每个人都有自己的绝活儿和高超手艺
B．修车师傅能够与时俱进，通过自己的努力练就多种手艺、增强自己的实力，并且互相学习、互相帮助，以此提升自身的素质，积极应对社会的发展变化，长久立于不败之地
C．手艺的江湖就像金庸的武侠小说一样，令狐冲没了东方不败就没了意思
10．在作者的眼里，修车师傅就是繁华市井中的平凡英雄，给人无尽的鼓励。请联系自身说说故事带给你的成长启示。
阅读与鉴赏
新时代的奋斗者也在各自岗位上凭着“哪吒式”“不认命”的斗争精神推动时代滚滚向前。
材料一
以身犯险“探龙宫”
①1958年，中国核潜艇工程立项上马，黄旭华被选中参加中国核潜艇的研制。核潜艇研发过程中，有一项试验存在着很大风险，那就是极限深潜。在极限深度，艇体承受着巨大的压力，任何一块钢板、一条焊缝、一个阀门有问题，都可能导致艇毁人亡。1963年，美国“长尾鲨”号核潜艇在进行此项试验时，发生事故，艇上129人无一生还。
②1988年，我国舷号“404”的核潜艇按设计极限要在南海进行深潜试验。
③试验前，参试人员心情忐忑，有人甚至写下了遗书。看到这个情况，身为核潜艇总设计师的黄旭华当即宣布要和大家一起下海试验。64岁的黄旭华这样说：“作为总设计师我要为这条艇负责到底，我必须下去！”随着潜艇的不断下沉，艇体在压力下发出“咔嗒、咔嗒”的响声，听来令人惊心动魄。但黄旭华镇定自若，了解数据后，指挥潜艇到达既定深度，取得各项数据，最终，试验圆满成功。在全体试验人员欢呼、庆祝时，黄旭华也即兴赋诗一首：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛骇浪，乐在其中！”这次深潜试验，黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血……
④为研制我国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年，期间，他像人间蒸发了一样，把对家人的思念深埋心底，将全部的心血都倾注在核潜艇事业上，连父亲去世都未能见上最后一面。30年后，已经93岁的老母亲后来从杂志报道中得知儿子不回家的真相后，含泪写下：“三哥的事情，我们一家人都要谅解！我理解你！”
⑤2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予93岁的黄旭华院士“共和国勋章”。黄旭华以自己的一生告诉我们，当个人命运与国家命运紧密相连时，无私的付出将铸就非凡的成就。
材料二
宇树科技王兴兴演讲：相信（节选）
①和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。
②但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。那一刻，我再次明白，做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。
③后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？
④我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。
⑤为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。愿意下笨功夫，坚持自主研发。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。
⑥我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，但我相信，我们真的能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！
材料三
①AI科技出圈
②人工智能，英文缩写为AI，包括机器人、语言识别、图像识别、计算机视觉等，是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。近几年，中国AI技术正在迅速发展。今年，AI技术这个“隐形助手”让《哪吒2》在大银幕上掀起惊涛骇浪，与此同时，春晚舞台上宇树人形机器人闪亮登场，更让人工智能爆火出圈。
11．阅读材料一、材料二，照样子完成表格。
人物 人物言行摘录 人物品质感悟
黄旭华 这次深潜试验，黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血…… 面对危险，挺身而出，愿为深潜试验献身
王兴兴
12．材料一选取了两个事例展现黄旭华院士的崇高品质，请你尝试用小标题概括这两个事例。事例一： ，事例二： 。在详略安排上，你认为第( )个事例是详写，这样写的好处是：
13．2025年2月6日，中国核潜艇之父黄旭华在武汉逝世。人们说：对黄旭华最好的纪念，就是传承他的精神。请你阅读材料一，结合自己的生活实际，说说在他身上你看到了哪些值得我们传承的精神？（至少两点）
14．材料二中，你认为王兴兴的演讲核心观点是 。你认为他取得成就的原因有哪些？请分条表述（至少写2条）：① ②
15．阅读材料三：如今，有人认为AI正深入我们生活的方方面面，从智能家居到自动驾驶，给我们带来了进一步的便利，可以成为我们生活、学习上的辅助工具。也有人担心AI会成为阻碍我们思考的工具，不少学生把AI工具当作“作业神器”，削弱了我们的思考过程。对此，你的看法是什么？
16．阅读三则材料后，请摘录你感触最深的一句话： ，它触动你的理由是： 。
非连续性文本阅读。
【材料一】青少年美育调查 【材料二】漫画《不许出圈》
【材料三】《“新三科”来了，艺术素养如何落地》选段
①美育是审美教育，是情操教育，是心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中艺术课程由原来的两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。
②参与修订课标的专家认为这种全面性的、多样性的课程，能根据不同人的特质而给予多样化需求满足；能激发学生的艺术潜能，从以知识、技能为本位的教育转向以能力、素养为本位的教育；能够引领学生们的创新思维，在创作、表演、展示、制作过程中学会并发现问题，提升创意实践的基本能力。
③以戏曲课程为例，戏曲保留了大量中国古代民间老百姓的叙事方式和美学取向，它的内容有着鲜明的民族特色，有着独特的审美特征以及优秀的美学价值。因此，欣赏戏曲作品能够让我们完整地理解中国文化。对中国人来说，我们要能够对有代表性的艺术有文化理解，这是非常重要的领悟中华文化精髓的一种方式。所以，戏剧课程内容当中必然要体现戏曲的分量，新课标因此将其单列呈现出来。
17．结合材料一、材料三，下列说法正确的是（ ）
A．超过八成家长认为美育重要。
B．欣赏戏曲作品不能让我们完整地理解中国文化。
C．戏曲、数字媒体艺术属于中小学艺术课程内容。
D．新课标将戏曲列入艺术课程，是为了满足越来越多的学习爱好者需求。
18．材料二反映了什么社会现象？如果你是图中这位孩子，打算怎么与父母沟通？
19．结合三则材料，请你为某学校开设的戏曲社团设计一则有创意的宣传标语，吸引更多的同学参与进来。
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
①在绵延5000多年的文明发展进程中，中华民族创造了闻名于世的科技成果。近代以后，由于国内外各种原因，我国屡次与科技革命失之交臂，从世界强国变为任人欺凌的半殖民地、半封建国家。
②经过新中国成立以来特别是改革开放以来不懈努力，我国科技整体能力持续提升，一些重要领域方向跻身世界先进行列，某些前沿方向开始进入并行、领跑阶段，正处于从量的积累向质的飞跃、点的突破向系统能力提升的重要时期。
③科技兴则民族兴，科技强则国家强。_____________。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路。（摘自《习近平总书记在全国科技创新大会上的讲话》）
材料二
①中国航天经过六十多年的发展，取得了一系列举世瞩目的成就，也积淀形成了深厚博大的航天精神，特别是培养造就了一批优秀的人才。
②据统计，中国航天科技集团平均年龄约为42岁，一线科研人员平均年龄35岁。如：北斗团队平均年龄35岁，月宫团队平均年龄35岁，墨子号量子卫星、神舟载人航天和嫦娥探月团队平均年龄33岁，长征5号成功发射时它的科研团队平均年龄仅32岁，天问一号控制团队平均年龄更是只有30岁……“80后”和“90后”已经成为托举中国未来航天事业的中坚力量。材料三
①1992年9月，我国载人航天工程正式起步，规划“三步走”发展战略。
②第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。
③第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。十八大以来，载人航天工程全线奋力拼搏，突破和掌握大量关键技术，取得众多创新成果，实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国。
④接着，我国载人航天工程开启第三步，转入空间站阶段。自2021年4月底天和核心舱发射以来，仅用不到20个月时间，完成了空间站全面建造。
⑤中国空间站，这个中华民族的新的独特标识，闪耀着中国载人航天事业的自信与自豪，鼓舞着为航天梦、中国梦而前行的每一个人。
20．根据三则材料的内容，下列说法不符合文意的一项是（ ）
A．近代以后，我国屡次与科技革命失之交臂，原因众多。
B．中国航天六十多年来不仅成就举世瞩目，而且培养了大批优秀的人才。
C．实现载人航天工程第二步全部既定任务目标后，我国已成功跻身航天强国。
D．我国用了不到20个月的时间全面建造了空间站。
21．依据材料一中的统计图，填写文段横线处的内容，恰当的一项是( )
【甲】十年来，中国科技发展经费支出不断增加，彰显了国家对科技创新的高度重视。
【乙】国家对科技创新的高度重视，十年来，科技发展经费支出逐年飞快增加。
22．阅读这三则资料，我们了解到中国航天事业取得了辉煌的成就，是因为我们的国家在整体发展上有着明确的 、特别注重 、中国载人航天起步就规划 。（每空请用四字概括）
阅读短文，完成练习。
失去了的书桌（节选）
①我有张小小的书桌。它又窄又矮，破旧极了，在外人眼里简直不成样子。上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个白圈儿。别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前——我房间透进光来的地方。我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它……
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠子却在记忆的深井的底儿里滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——我总把“人”字误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！
③这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。
④我很少用湿布去拭抹这张书桌，只有一次例外。我上小学四年级时，我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。两条短短的黄瓣儿，简直是两根麻绳头。一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上。正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。我的语文老师姓李、瘦削的脸上满是黑胡茬，连脸颊上都是。一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，这使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。但不知为什么，他那天好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多下板子。他真生气呢！他气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门，瞪圆眼，对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。于是，我泪汪汪地在桌上写了几个字。我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的。
⑤在表的嘀嗒声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替敲打窗子的声中，我长大了，事也懂得多了。桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
⑥真奇怪！字抹掉了，好像心里干净了一些。
⑦有一天我画画。画幅大，桌面小。我不得不把一半画纸垂到桌下，先画铺在桌面上的一半；待画得差不多时，再拉上纸来画另一半。这样就很难照顾到画面的整体感，我画得那么别扭，真急了，止不住愤愤地骂道：“真该死，这破桌子！”它听着，不吭一声。等我画好了画儿，张挂起来，画面却意外地好。我十分快活，早把桌子忘在一旁。它呢？依然默默旁立。它就是这样与我为伴，好像我不抛掉它，它就一心地跟随着我。
⑧我过去生活的一切，无论是快乐和幸福的，还是忧愁和不幸的，都留在桌上了。哪怕我忘了，它也会无声地提醒我。
23．本文以“书桌”为线索，写了好几件与它有关的事，请简要概括，完成下图。
24．文中画横线的语句与“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”相照应，作者这样写是为了表达 。
25．“字抹掉了，好像心里干净了一些。”下面对这句话的理解，正确的是哪一项？（ ）
A．这些字替“我”报了仇，所以“我”抹掉了这些字。
B．这些字替“我”出了气，气消了，内心自然就干净了。
C．这些字伴“我”成长，表明“我”对那个女同学始终怀着愧疚之情。
D．这些字就像“我”做过的坏事一样，擦掉了字就好像擦掉了“我”心里的污迹，是对错误的反思和心灵的解脱。
26．作者选取的事中，有的只用一句话带过，有些却用几段来写，作者为什么要这样安排？
27．有人认为，本文的题目应该为“难以忘怀的书桌”；而有人认为，原题目“失去了的书桌”更好。对此，你怎么认为？联系文章和下面的补充资料，谈谈你的想法。
【补充资料】我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。我的孩子正好躲在桌下，被它保住了生命。它才是真正地为我献出了一切呀！等我从废墟中把它找出来，只是一堆碎木板、木条和木块了。
——选自《失去了的书桌》
28．文中的书桌承载了作者的童年记忆。生活中你是否也有这样的物品，请你用几句话描述它，并说明它对你的意义。
课外阅读。
故乡的密码
①直到今天，我才知道，故乡，是有密码的。
②故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云，苍凉的土地瞬间羽化成仙。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。他们在盐湖里打捞生活的依靠。日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有他们头顶的黑发和额角的皱纹。
③故乡的密码、隐藏在庄稼地里。春夏秋冬，这一片一片的盘根地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒、长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。“锄禾日当午，汗滴禾下土。”咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获、只有劳动，辛勤的劳动。才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。
④故乡的密码、隐藏在水光潋滟的水塘里，欢快拔节的芦苇、有点风吹草动就惊慌失措的青蛙……燥热的午后，小儿们扑腾起的小小水花，就像莹润的童年，好像并没有被岁月雨打风吹去。
⑤故乡的密码、隐蔽在枝繁叶茂的林间，麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客，它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。
⑥故乡的密码。隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里、屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱坠地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气意的羹与汤。
⑦从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方、流光辗转、才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液、在灵魂深处。
⑧吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回忆着故乡模糊的面影。远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡隔了万水千山，念及此，不禁黯然神伤，不能自已。
29．短文第④自然段主要描写的是（ ）
A．芦苇的生长 B．午后的燥热 C．林间的热闹 D．童年的快乐
30．短文第⑥自然段中的“曲曲折折的远方”的含义是（ ）
A．绵延的大山 B．曲折的人生 C．遥远的他乡 D．蜿蜒的山路
31．短文第⑧自然段中，作者“黯然神伤”的主要原因是（ ）
A．故乡远隔 B．炊烟袅袅 C．旅途漫长 D．故乡山水
32．把短文第②～⑥自然段的总起句概括成一句话，填写在横线上。
故乡的密码，隐藏在 、庄稼地里、 和 。
33．第③自然段连用六个“长过”，突出了庄稼的 ；引用诗句，体现了父辈们 ；“唤醒”“成就”运用了拟人的修辞手法，表达了父辈们对庄稼的 。
阅读《微尘远，山花近》，完成下面小题。
微尘远，山花近
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？”的山风。
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拉柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对噢，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。
车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
34．依据提示，阅读短文，完成下表。
文章情节 路遇塌方 回村喊人
“我”的情感变化 愧疚感激 感动欣喜
35．按要求赏析文中划线句子
（1）为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝（从描写角度赏析句子）
（2）蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。（从修辞手法角度赏析句子）
36．选文第⑦段写道：“沉默。等待。”联系上下文，揣摩此时“我”的心理活动，写出“我”内心的想法。
37．结合全文，说说文中最后一句话的含义。
远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
努力是暗夜追光、寒冬执笔，是跌倒后含泪奔跑。汗水不会立刻开花，却终将凝成珍珠，照亮来时崎岖，赋予前行以意义。
课外阅读。
海底两万里（梗概）
①1866年，在大海的不同地方，一些船只发现了一个闪闪发亮的怪物，它偶尔浮出水面，不少船只因受到这怪物的攻击而沉没。美国政府派出驱逐舰“林肯号”前去跟踪追捕，法国生物学家阿龙纳斯教授应邀参加。一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面。“林肯号”随即和“海怪”展开了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，从头上喷出两股水柱，随着轰隆一声巨响，教授、他的仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰三人被抛入水中，教授很快就失去了知觉。
②教授醒来时，发现自己躺在一个铁屋子里，身边坐着康塞尔和尼德·兰，教授疑惑不解。两位陌生人进来向他们致意，可是教授试了几种语言，他们都听不懂。正在为难之时，那两位陌生人的主人尼摩出现了。尼摩说虽然他们已成了他的俘虏，但仍享有自由，只是为了保密，他不会释放他们。原来“怪物”不是什么奇特的生物，而是一艘不为人知的潜水艇，名叫“诺第留斯号”。
③尼摩船长强行让三人随“诺第留斯号”一起周游四海。“诺第留斯号”在太平洋里潜行，教授透过玻璃窗，一路观赏光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物。潜艇驶入印度洋，教授他们到海底参观采珠场，还和鲨鱼展开搏斗。在大西洋海底，尼摩陪着教授参观沉没已久的大陆——大西洲。他们历尽艰险，一会儿是冰山封路，一会儿是章鱼围攻，一会儿又是敌舰偷袭。
④十个月过去了，历经海底两万里环球航行之后，潜艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩涡。教授与他的同伴被漩涡抛入水里，在挪威的一个小岛上侥幸脱险，而潜艇已毫无踪影了。他们回到家乡，并将这个海底秘密公之于世。
38．根据意思从选文中找出恰当的词语，填在括号里。
（1）外表上庞大的东西。文中指那个怪物很大。( )
（2）形容现象奇异、色彩繁杂。文中指海底景象奇异。( )
39．文中的“怪物”是一艘名叫“ ”的 。
40．默读梗概内容，梳理故事情节，用小标题概括每段内容： 、 、 、 。
41．从梗概中可以看出这是一场 、 的海底之旅。
42．非连续性文本阅读。
【材料一】①近年来，通过手机、平板电脑等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。
②不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低。
③也有人对此表示担忧。碎片化阅读在带来海量信息的同时，也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化的奴隶。
④任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。深但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。
【材料二】2020 年第十七次中国国民阅读调查结果
年度 人均纸质书阅读量 人均电子书阅读量 人均每天纸质书阅读时长 人均每天电子阅读器阅读时长 人均每天手机接触时长
2018年 4.67 本 3.32 本 19.81 分钟 10.7 分钟 84.87 分钟
2019年 4.65 本 2.84 本 19.69 分钟 10.7 分钟 100.41 分钟
（数据来源：中国新闻网）
【材料三】近日，中央宣传部印发《关于促进全民阅读工作的意见》。意见指出，阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径，深入推进全民阅读，对加强社会主义精神文明建设、促进社会进步具有重要意义。
（2020-10-22 18：44 来源：新华社）
(1)阅读材料一，你对“碎片化阅读”的理解是
(2)请概括材料一的主要内容。
(3)从材料二调查数据看，我国国民的年阅读总量和人均每天阅读时间总量呈 趋势，人均每天接触手机的时间呈 趋势。
《小升初现代文阅读检测卷-2024-2025学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． 龙飞凤舞 调教 难以入眼 2． 比喻受到严重警告，文中指我的三页作文被撕掉，我受到老师的警告。 偶然相遇。文中指我和林老师偶然相遇。 3． 大学毕业后，我去山村支教，临走时学生给我的留言，温暖了我的心窝 后来我得知真相，原来当年作文本上的留言是林老师写的 留恋/不舍 震撼/感动/感激 4． 善良智慧 教导有方 她以巧妙的方式维护学生的尊严，勉励学生进步。 5．我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！ 6．大学毕业后，我去山村支教，这个情节安排得不太合理。因为这个情节与林老师没有直接的联系，这个情节不能塑造林老师的形象。
【导语】这篇散文以“温暖心窝的话”为线索，通过三个感人的师生互动场景，展现了教育中的人文关怀。作者巧妙运用对比手法：严厉的王老师与温柔的林老师形成鲜明对比，而“撕作文”这一看似严厉的举动最终被揭示为爱的表达。文中反复出现的“濡湿”意象，串联起不同时空的情感共鸣，从初中到支教再到重逢，层层递进地展现了教育影响的深远。结尾的真相揭示既出人意料又在情理之中，升华了“善意的谎言”这一主题，体现了教育者对学生心灵成长的用心良苦。
1．本题考查选词填空。
“笔走龙蛇”是褒义词，形容书法作品笔势流动，矫健多姿，灵活洒脱。“龙飞凤舞”原形容山势的蜿蜒雄壮，在现代语言中多形容写字潦草。结合文中第②段“当时我写字极潦草”可知要选择“龙飞凤舞”。
“管教”指在严格限制下所实施的一种赏罚严明的教育。“调教”指帮助、教育他人。结合第②段文中“虽然在王老师费心”“已经工整了许多”可知要选择“调教”。
“惨不忍睹”指悲惨得使人不忍心看下去。“难以入眼”指某个人和事物进不了自己的眼睛，就是看不上的意思。
结合第②段“却依然（惨不忍睹 难以入眼）。”可知，描述的是“我”在王老师教导下虽写字工整许多，但字迹仍不够美观的状态。故选“难以入眼”。
2．本题考查词语解释。
结合第③段的句子“当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒”可知，“当头一棒”意思是对着头打一棒，指突然给以打击，文中指当“我”满怀希望地盼到作文本发下来时，“我”的三页作文却被撕掉了的事实给我的打击。
结合第⑨段的句子“在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师”可知“邂逅”意思是不期而遇。文中指在街上“我”与初中时后来教我们语文的林老师不期而遇。
3．本题是对文章内容和感情的把握。
作答时找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。
第一次：“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情；
第二次：从第⑦段的句子“我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。”可知大学毕业后“我”去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄当代课老师，分别时看到孩子们的留言。“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋。
第三次：从第⑨段的句子“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”可知前年，“我”得知当年作文本上的留言是林老师写的真相。“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼、感激。
4．本题考查人物形象分析。
从文中第⑨段“王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”可知，林老师担心“我”因作文被撕对王老师产生怨恨，进而失去对他人的信任和学习的信心，于是以善意的谎言在作文本上写下温暖的评语。这种为学生心理和成长考虑的行为，充分体现出她内心的善良与体贴。
由第④段“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：‘你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！’”以及第⑨段揭示评语是林老师所写可知，林老师没有直接向“我”解释王老师撕作文的原因，而是通过巧妙设计的评语，既化解了“我”的不满情绪，又保护了“我”的自尊心，还激发了“我”对写作的热爱，足见她教导学生充满智慧，做事十分用心。
5．本题考查找寻关键句子。
结合第⑨段的“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心”中的“那句话”指的是④段的“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”这句话，故与“我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着做纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！”相照应。
6．本题考查文章内容的理解及情节把握。
写出你认为情节不太合理的一项并写出理由即可。
我认为第②段的“而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课”这一情节可以删去，因为下文第④段“她说：‘王老师已经走了，调到别的城市去了！’”有交代，这样显得有些重复。
7．（从上到下，从左到右）动作 语言 让修车人擦洗车子 练就十八般武艺 手艺高超 广博的胸襟 8． ④ ⑤ 9．B 10．这个故事让我明白，面对生活中的变化和挑战，我们应该像修车师傅一样，保持积极的心态，不断学习和提升自己。无论遇到什么困难，都要有“兵来将挡、水来土掩”的勇气和决心。同时，师傅的乐于助人和对技艺的追求，也让我意识到，帮助他人和追求卓越是我们成长的重要动力。
【导语】这篇阅读文章通过描述一位修车师傅的生活和手艺，展现了平凡人物在生活中的坚韧与智慧。文章以细腻的笔触描绘了师傅在面对社会变迁时的积极态度和不断学习的精神，体现了“手艺的江湖”中匠人们的相互尊重与激励。文章不仅赞美了师傅的高超技艺，更通过他的故事传递了面对生活变化时应有的勇气和智慧。整体上，文章语言朴实，情感真挚，通过平凡人物的故事，启迪读者在平凡生活中寻找不平凡的力量。
7．本题考查文章内容理解和概括。
结合文章第③自然段“找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑均匀，看不出任何补漏痕迹。”可知，这句话运用了动作描写，通过“烤”“补”“锉磨”等一系列动词，细致入微地描绘出修车师傅修补轮胎时的操作过程，展现了他动作的娴熟、技术的精湛，让读者能直观感受到修车师傅手艺的高超；结合文章第④自然段“我在等待修鞋的过程中，经常会看到他提醒来修车的人：‘快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修，看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。’那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。”可知，“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修……物件儿也不会跟你多久。”是语言描写，写了修车师傅要求修车者擦亮车，体现出修车师傅直率的性格，以及对人们不爱惜车子的感慨，同时也展现出他对物件的珍视态度；结合文章第⑤自然段“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学起修车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。”以及第⑧自然段“他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身。”可知，修车师傅不断学习新技能，是一个积极乐观的人，他努力学习各种技术来应对世界的变化，做到了与时俱进；结合文章第⑥自然段“一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图一边热情地说：‘这得织补，我知道谁的织补手艺最好’他告诉她去某处找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。”可知，写了修车师傅给对手介绍生意，“立刻坐上小马扎，一边手绘地图”是动作描写，生动地展现了修车师傅积极为姑娘解决问题的状态，体现出他行动迅速、热心助人，“这得织补，我知道谁的织补手艺最好”是语言描写，呈现了修车师傅对鞋子问题的判断以及解决办法，表现出他对相关手艺信息的了解，也体现出他的热情与真诚。
8．本题考查内容理解。
结合“师傅在这里摆摊30年了，这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺”可知，这句话承上启下，引出了他的“十八般武艺”， 第④自然段聚焦师傅当下高超的修车修鞋技艺，展现其扎实手艺；第⑤自然段开启对师傅技能演变历程的叙述。此句置于两段之间，既是对师傅过往30年坚守与成长的总结，又自然引出下文其不断学习新技能的经历，使文章过渡流畅、逻辑连贯。因此应放在第④⑤自然段之间。
9．本题考查标题的含义。
结合文章内容可知，本文以“我”的见闻感受贯穿全文，写出了“修车师傅”对待工作和生活的态度。他面对修理工作认真负责，一丝不苟；面对日新月异的世界，不断学习超越自我，适应瞬息万变的社会潮流。“江湖”一词表明修车师傅能够与时俱进，通过自己的努力练就多种手艺，增强自己的实力，并且互相学习互相帮助，以此提高自身的素质，积极应对社会的发展变化，长久立于不败之地。
故选B。
10．本题考查文章主旨。
结合文章可知，修车师傅在时代变迁中不断学习新技能、豁达面对生活的态度令人敬佩。在我的学习生活中，也常遇到新的挑战，比如接触复杂的编程知识、难解的数学难题。每当这时，我总会想起师傅永不言弃、积极进取的精神，像他一样迎难而上，主动学习新知识、掌握新方法，逐步克服困难，在成长道路上不断前行。
11． 我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人 敢于挑战，不怕困难，凭借热爱和坚持攻克难题 黄旭华 身为核潜艇总设计师的黄旭华当即宣布要和大家一起下海试验。64岁的黄旭华这样说：“作为总设计师我要为这条艇负责到底，我必须下去！” 勇于担当，对事业高度负责 12． 以身犯险深潜试验 隐姓埋名投身科研 第一个事例详写，好处：通过详细描述深潜试验的危险以及黄旭华在试验中的表现，生动形象地展现了黄旭华面对危险挺身而出、为核潜艇事业无私奉献的崇高精神，使人物形象更加鲜明突出，让读者对他的伟大品质有更深刻的感受和认识。 13．无私奉献精神：黄旭华隐姓埋名30年，将全部心血倾注在核潜艇事业上，为了国家利益，舍弃了与家人团聚的时光，甚至父亲去世都未能见最后一面。这种舍小家为大家的无私奉献精神值得我们传承。
勇于担当精神：在核潜艇极限深潜试验面临巨大风险时，黄旭华作为总设计师，不顾个人安危，挺身而出，和大家一起下海试验，为核潜艇的研制成功承担起责任。我们在生活中也应勇于担当，面对困难不退缩。 14． 相信努力可以打破“不可能”，坚持就能创造奇迹。 有自己的热爱和明确的目标 面对困难和质疑不退缩 15．AI既有积极作用也有消极影响，我们应该合理利用AI工具。将其作为辅助学习、提升效率的手段，同时保持独立思考能力，不能过度依赖，避免削弱自主思考和解决问题的能力。 16． 有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见 这句话告诉我们信念的力量，只有先相信自己能成功，才能坚持行动并最终实现目标，激励我们勇敢追梦。
【导语】这组阅读材料主题多元。材料一展现黄旭华研制核潜艇时以身犯险、无私奉献的精神；材料二通过王兴兴的经历，体现热爱与坚持的力量；材料三聚焦AI科技发展及其在影视、春晚等领域的应用。三者从人物事迹到科技成果，多角度呈现奋斗与创新的时代风貌。
11．本题考查分析人物形象。
从材料二第②段“我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀，没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”，可知王兴兴信念坚定，勇于挑战，凭借顽强毅力克服困难。
从材料二第⑤段“为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。愿意下笨功夫，坚持自主研发”，可知王兴兴坚持不懈，持之以恒，对事业充满热忱与专注。
12．本题考查文章内容的概括。
事例一：64岁黄旭华以身犯险参与核潜艇极限深潜试验。材料一第①段指出极限深潜试验风险巨大，美国曾因该试验艇毁人亡；材料一第②③段重点描述1988年，64岁的黄旭华作为总设计师，面对参试人员的忐忑，毅然宣布和大家一起下海试验，在试验中，“随着潜艇的不断下沉，艇体在压力下发出‘咔嗒、咔嗒’的响声”，黄旭华镇定自若指挥潜艇到达既定深度，取得数据，最终试验成功，自己却眼底、耳朵和牙龈渗血。
事例二：黄旭华隐姓埋名30年投身核潜艇研制。材料一第④段表明“为研制我国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年……将全部的心血都倾注在核潜艇事业上，连父亲去世都未能见上最后一面”，展现他为核潜艇事业做出的巨大牺牲。
第一个事例是详写。从材料一第①段铺垫极限深潜的危险性，到材料一第②③段详细叙述黄旭华决定参与试验、试验过程中的状况和最终结果，通过“艇体在压力下发出‘咔嗒、咔嗒’的响声”“黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血”等细节描写，生动具体地展现了黄旭华在面对危险时临危不惧、对核潜艇事业高度负责的精神，使人物形象更加丰满立体，让读者更直观地感受到他为科研事业无私奉献、敢于冒险的崇高品质，突出文章“以身犯险‘探龙宫’”的主题 。
13．本题考查分析人物形象。
从材料一第③段“身为核潜艇总设计师的黄旭华当即宣布要和大家一起下海试验”“这次深潜试验，黄旭华的眼底、耳朵和牙龈都因承受压力过大而渗出了血”可知，在极限深潜试验这一危险任务面前，黄旭华不顾个人安危，亲自参与试验，展现出为事业勇于担当、不惧牺牲的精神。材料一第④段为研制我国第一代核潜艇，黄旭华隐姓埋名30年，期间，他像人间蒸发了一样，把对家人的思念深埋心底，将全部的心血都倾注在核潜艇事业上，连父亲去世都未能见上最后一面。”可见，黄旭华将全部心血倾注于核潜艇事业，牺牲了陪伴家人的时间，体现出无私奉献精神。
示例：值得我们传承的精神勇于担当、无私奉献等。
14．本题考查文章内容的理解。
从材料二第④段“我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”和材料二第⑥段“难道你还想改变这世界？我想试试！我们一起试试！”可以总结得出核心观点是相信自己能够做到，并且通过不懈努力把“不可能”变为可能。
从材料二第②段“我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做‘小发明’”“没有设备……最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，王兴兴对发明创造充满热爱，即便条件艰苦也坚持尝试，不轻易放弃。材料二第④段“我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好”以及材料二第⑤段“为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。愿意下笨功夫，坚持自主研发”表明，他凭借坚定的信念，不断努力学习和研发，最终取得成就。
示例：一是有热爱并执着坚持；二是不惧困难，敢于突破；三是坚定信念，不懈努力。
15．本题考查开放性作答。
写出自己的看法，合理即可。
示例：AI在生活和学习中是一把“双刃剑”，关键在于我们如何使用。一方面，AI确实带来了诸多便利，如在学习上，智能学习软件可以通过数据分析，为学生定制个性化的学习方案，帮助我们更高效地掌握知识；智能家居能自动调节室内环境，让生活更舒适便捷。另一方面，若过度依赖AI，将其当作“作业神器”等，确实会削弱我们的思考能力。所以，我们应合理利用AI，让它成为辅助学习和生活的工具，同时保持独立思考，发挥自身的主观能动性。
16．本题考查开放性作答。
摘录你感触最深的一句话，写出触动自己的理由，合理即可。
示例：当个人命运与国家命运紧密相连时，无私的付出将铸就非凡的成就。触动理由：这句话深刻地概括了黄旭华院士的一生。黄旭华将个人命运融入国家的核潜艇事业，隐姓埋名30年，无私奉献，最终为我国核潜艇事业做出了卓越贡献。它让我明白，个人的价值在为国家、为社会的奉献中才能得到最大体现。在现实生活中，无数科研工作者、基层建设者也是如此，他们将个人理想与国家发展相结合，默默付出，推动着国家的进步。
17．C 18．现象：家长望子成龙，为孩子安排了各色课程，给孩子许多压力，束缚了孩子的自由。
我会跟父母说：爸爸妈妈，我知道你们安排这么多课程，是为我好，想让我更优秀。但是课程太多，我没有了自己的读书时间和游戏时间。疲于上课，不但不会增长知识，反而适得其反，让我产生厌倦感。 19．戏曲校园行，文化梦启航。
【导语】这篇阅读文章通过三则材料，分别从青少年美育调查、社会现象漫画以及艺术课程改革的角度，探讨了美育的重要性和实施方式。材料一通过图表展示了家长对美育的重视程度，材料二以漫画形式反映了家长对孩子兴趣的过度干预，材料三则详细阐述了新课标中艺术课程的扩展及其对学生核心素养的培养意义。整体上，文章结构清晰，内容紧扣主题，既提供了数据支持，又通过具体案例和理论分析，强调了美育在青少年成长中的关键作用，具有较强的教育意义和现实针对性。
17．本题考查文章内容理解。
A．结合材料一可知，觉得青少年美育不重要的占6.9%，觉得青少年美育一般的占18.1%，觉得青少年美育重要的占75%，因此认为美育重要的家长没有超过八成，故该项说法错误。
B．结合材料三第③自然段“欣赏戏曲作品能够让我们完整地理解中国文化。”可知，欣赏戏曲作品是可以让我们完整理解中国文化的，故该项说法错误。
C．结合材料三第①自然段“以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。”可知，戏曲、数字媒体艺术属于中小学艺术课程内容，该说法正确。
D．结合材料三第③自然段“《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中艺术课程由原来的两科变为五科，以音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）形成中小学艺术课程科目，把对学生核心素养的强调纳入中小学教育各个学段以及人才培养的全过程，体现了国家育人目标指向。”可知，新课标将戏曲列入艺术课程，是为了体现国家育人的目标指向,不是为了满足越来越多的学习爱好者需求，故该项说法错误。
故选C。
18．本题考查文章内容理解和口语交际。
结合材料二漫画内容可知，父母给孩子固定好一天的事务，还安排了准确的时间，让孩子“不许出图”，可见，家长给孩子安排了各种事务，孩子负担很重。沟通注意语言得体，清楚表达意思。
示例：爸爸妈妈，你们为我安排了那么多课程，目的是为了我好，但是我一天连轴转，没有可以自己支配的时间，我觉得很疲惫，请你们给我一点自己的时间与空间吧。
19．本题考查综合实践能力。
材料一表明多数人认可美育重要性；材料二体现了在现实教育中，可能存在过度关注成绩和应试学科，而忽略美育的现象；材料三强调戏曲具有鲜明民族特色、独特审美价值，能让人领悟中华文化精髓。因此，标语创作思路要紧扣材料核心、结合美育意义、增强吸引力。
示例：入戏曲社团，绽美育华彩。
20．C 21．甲 22． 奋斗目标 科技创新 发展战略
【导语】这篇阅读材料通过三则内容，展示了中国科技和航天事业的发展历程与成就。材料一回顾了中华民族在科技领域的辉煌历史，强调了新中国成立后特别是改革开放以来科技能力的提升，并指出科技对国家强盛的重要性。材料二聚焦中国航天六十多年的发展，突出其成就和人才培养，特别是年轻科研人员的重要作用。材料三详细介绍了中国载人航天工程的“三步走”战略，展示了从载人飞船到空间站建设的逐步推进。整体上，材料体现了中国在科技创新和航天领域的自信与自豪，强调了自主创新对国家发展的重要性。
20．本题考查对文章内容的理解。
C．材料三第③段提到“实现载人航天工程第二步全部既定任务目标，为空间站建造和运营积累了重要经验，推动着我国从航天大国迈向航天强国”，说明此时我国还未成功跻身航天强国，只是处于迈向航天强国的过程中，C选项说法错误。
故选C。
21．本题考查对文章内容的理解。
材料一中的统计图展示的是十年来中国科技发展经费支出不断增加的情况，“十年来，中国科技发展经费支出不断增加”是对统计图内容的直接描述，“彰显了国家对科技创新的高度重视”是从经费增加得出的结论，逻辑合理；而乙选项“逐年飞快增加”表述不准确，统计图中经费增加并非呈现“飞快”的趋势，且“国家对科技创新的高度重视”和“科技发展经费支出逐年飞快增加”因果关系颠倒，先有经费增加的现象，才能体现重视。
故选甲。
22．本题考查对文章内容的概括。
从材料一第③段“实现‘两个一百年’奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路”可知，我国在整体发展上有着明确的奋斗目标，这为包括航天事业在内的各项事业发展指明方向。依据材料一第②段“经过新中国成立以来特别是改革开放以来不懈努力，我国科技整体能力持续提升，一些重要领域方向跻身世界先进行列，某些前沿方向开始进入并行、领跑阶段”以及第③段“科技兴则民族兴，科技强则国家强”，可看出国家特别注重科技创新，而航天事业作为科技领域的重要部分，受益于整体的科技创新氛围与投入。由材料三第①段“1992年9月，我国载人航天工程正式起步，规划‘三步走’发展战略”可知，中国载人航天起步就规划了发展战略，并且按照既定战略逐步推进，完成从载人飞船到空间站建设等一系列目标。
23．桌上晾干小泥球儿；在小木板上钉钉子；在桌上写了几个字；抹掉写在桌上的字 24．对童年的眷恋之情，对冒犯老师和同学的愧疚之情 25．D 26．作者详写了“我”在桌子上写字的事情，突出了这件事于“我”而言的特殊意义。略写其他与桌子相关的事例，既能更好地突出重点，又丰富了文章内容，使文章详略得当，主次分明。 27．我认为原题目更好。原题目意蕴更为丰富，一语双关，既写了“我”真实地失去了书桌，又写了“我”失去了过去的生活，表现了作者对往事的思念，对失去书桌的伤感。 28．我有一条蓝色的手帕，边角有些磨损，上面的绣花也有点褪色。它是奶奶亲手给我绣的。小时候，每当我摔倒哭泣，奶奶就会用这条手帕为我擦去眼泪，轻声安慰我。它对我而言，是奶奶温暖的陪伴与无尽的疼爱，每次看到它，都仿佛能感受到奶奶的怀抱，心中满是温暖与眷恋。
【导语】这篇文章以“书桌”为线索，通过细腻的描写和回忆，展现了作者与书桌之间的深厚情感。书桌不仅是作者童年生活的见证者，更是承载了作者成长过程中的喜怒哀乐。文章通过几件与书桌相关的小事，如写字、画画等，表达了作者对过去的怀念与反思。特别是书桌在地震中保护了作者的孩子，进一步升华了书桌的意义，使其成为作者生命中不可替代的象征。文章语言朴实，情感真挚，通过细节描写和情感抒发，成功塑造了一个充满回忆与情感的书桌形象。
23．本题考查文章内容理解与概括。
第①空：根据文中第②段“我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！”可概括为：在桌上晾干弹弓用的小泥球儿。
第②空：从文中第②段“我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！”可知，可概括为：在小木板上钉钉子。
第③空：由文中第④-⑤段“我上小学四年级时……我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上……我泪汪汪地在桌上写了几个字。”可知，可概括为：在桌上写下为出气的字。
第④空：“我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”可概括为：长大后又抹掉字。
24．本题考查分析句子作用。
从文中第④段“我很少用湿布去拭抹这张书桌”，体现出作者对书桌的珍视，认为桌上的痕迹是岁月和回忆的留存，是与自己相伴成长的印记，不舍得擦拭。第⑤段“用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去”，是因为曾经在桌上写下的字，是自己年少犯错后留下的，随着成长，作者对过去的错误行为产生愧疚，所以要抹去字迹。这两处内容相互照应，通过对比，展现了作者内心从对书桌痕迹的珍视，到对错误痕迹的摒弃，突出了作者在成长中对自身错误的反思与心灵的成长。
25．本题考查分析句子含义。
第④段“我上小学四年级时……我悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅背上……他真生气呢！他气呼呼地直喘……对我吼道：‘走！快走！’”描述了“我”在书桌上做的调皮捣蛋之事，导致被老师惩罚，这是不光彩的行为。“我泪汪汪地在桌上写了几个字。我写得那么痛快和解气”，此时写字是“我”受罚后情绪的宣泄。
第⑤段“桌上那几个字却不那么神气了，反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩，甚至是耻辱的污迹。我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。”随着成长，“我”意识到当初行为的错误，那几个字就像“我”错误行为的象征，成为心里的污迹。抹掉字，是“我”对自己错误的反思，当字被抹掉，就好像心灵得到解脱，所以“好像心里干净了一些”。
故选D。
26．本题考查详略安排。
第④-⑤段详写在书桌上拴女同学辫子后被老师惩罚，还在桌上写字，长大后又擦掉字迹这件事。因为这件事对作者来说情感复杂且深刻，包含了童年的调皮、被惩罚的羞愧、长大后的愧疚等多种情感。通过详细描写，能深入展现书桌见证了作者成长过程中的重要情感变化，突出书桌对作者成长经历的承载意义，让读者更能体会到作者与书桌之间的特殊情感联系。
第②段中“我总把‘人’字误写成‘入’字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！”这些事一笔带过。它们虽也是发生在书桌上的童年经历，但相对来说，对作者情感和成长的影响没有那么深远，只是作为童年在书桌上活动的简单罗列，起到补充说明书桌陪伴作者度过童年时光的作用，简略描写不会喧宾夺主，能让文章重点更突出。
作者这样安排是为了突出重点，使文章详略得当，更好地表达主题。
27．本题考查分析标题的含义或作用。
先理解两个题目各自的侧重点，“失去了的书桌”侧重“失去”这一结果带来的情感冲击；“难以忘怀的书桌”侧重强调书桌在作者心中难以磨灭的印象。然后结合文中描述书桌经历、承载情感等原句，写出自己的认识，从情感表达、主题呈现、与文本连贯性等方面对比分析。
示例一：认为“失去了的书桌”更好
文中第①段“我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想过处理掉它……”，表明书桌一直陪伴作者，是生活中重要的存在。结合补充资料“我终于失去了它。在地震中，塌落下来的屋顶把它压垮。” “失去”这一结果形成强烈情感反差。“失去”意味着曾经拥有的珍贵事物消逝，这种消逝带来的悲伤和震撼更能激发读者的情感共鸣，强调书桌对于作者不可替代的意义。
文中多处描述书桌承载的童年记忆，如第②段“我总把‘人’字误写成‘入’字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！”补充资料中书桌在地震中为保护孩子牺牲，“失去了的书桌”这一题目，更能凸显书桌不仅是承载记忆的物件，更成为一种奉献精神的象征，深化了文章主题，体现出作者对书桌复杂深沉的情感。
示例二：认为“难以忘怀的书桌”更好
文中第③段“这些只有我才知道的故事，早已融进岁月中的童年生活。”以及第⑥段“字抹掉了，好像心里干净了一些。”等语句，体现出书桌承载着作者无数或快乐或愧疚的回忆，作者对书桌情感深厚。“难以忘怀”直接点明书桌在作者心中留下深刻印记，无论时光如何流转，这些记忆都难以抹去，突出书桌对作者情感上的重要性 。
文章主体部分主要围绕书桌与作者过往的故事展开，如第④段写在书桌上发生的与老师、同学相关的事，第⑦段写书桌陪伴作者画画等。“难以忘怀的书桌”这一题目与文章主体内容紧密相连，更能体现文章围绕书桌回忆过往的连贯性，强调书桌作为记忆载体在作者生命中的重要地位。
28．本题考查开放性作答。
先明确题目要求是描述承载记忆的物品及意义。需回忆生活中具有特殊情感联结的物品，从外观、相关事件等方面描述，再阐述其对自己在情感寄托、回忆承载等方面的意义。
示例：我有一个旧旧的笔记本，封面磨损，纸张泛黄。它是小学毕业时好友所赠。曾经，我在上面写下成长烦恼、梦想期许，还夹着与朋友出游的照片。它对我意义重大，是友谊的见证，承载着年少时光的纯真与美好，每当翻开，往昔温暖瞬间便涌上心头。
29．D 30．B 31．A 32． 水光潋滟的水塘里 枝繁叶茂的林间 家里 33． 种类丰富 辛勤劳作 关爱与期望
【导语】这篇散文以“故乡的密码”为意象，通过盐湖、庄稼地、水塘、林间、家宅五个典型场景，构建了一幅立体的乡土画卷。作者运用细腻的白描手法（如“被盐渍浸得发白的雨靴”）和诗化语言（如“炊烟流散在天际”），将劳动美学与乡愁情感交织。文本结构采用总分总模式，以DNA比喻凸显故乡的文化基因已内化为游子的精神血脉。末段“黯然神伤”的抒情，完成了从具象描写到抽象哲思的升华，揭示了现代化进程中人与故土的精神羁绊。
29．本题考查概括段落层意。
第④自然段通过描写水塘、芦苇、青蛙等意象，重点刻画了“小儿们扑腾起的小小水花”这一场景，并用“莹润的童年”直接点明主题，集中体现了对童年欢乐时光的怀念。因此，选项D符合题意。
故选D。
30．本题考查句子理解。
第⑥自然段“一个个生命在这里呱呱坠地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫作烟火气意的羹与汤。”可知，这个自然段描写生命从诞生到成长的过程，“走出高高的门槛”象征离开家乡，“曲曲折折的远方”承接前文“步履矫健地走出”，强调人生旅程而非具体地理空间。这个句子中“曲曲折折的远方”暗示人生道路的坎坷与复杂。因此可知，选项B符合题意。
故选B。
31．本题考查文章内容的理解。
第⑧自然段“吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回忆着故乡模糊的面影。远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡隔了万水千山，念及此，不禁黯然种伤，不能自已。”可知，前文“与故乡隔了万水千山”直接点明空间阻隔，后文“念及此”的“此”即指代这种分离状态。
“黯然神伤”的情感源于游子对故乡记忆(“乳汁”“味道”“面影”)的鲜活与现实的远离形成的强烈反差。炊烟、山水等都是故乡密码的组成部分，但引发伤感的根本原因是物理距离造成的不可触及。因此，选项A符合题意。
故选A。
32．本题考查文章内容理解与概括。
要求从原文中找到题目的相关信息，提取关键词或句进行解答。
从第②至⑥自然段“故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。故乡的密码、隐藏在庄稼地里。故乡的密码、隐藏在水光潋滟的水塘里。故乡的密码、隐蔽在枝繁叶茂的林间。故乡的密码。隐藏在家里。”可知，故乡的密码，隐藏在水光潋滟的水塘里、庄稼地里、枝繁叶茂的林间、家里。
33．本题考查文章内容理解与概括。
第③自然段“春夏秋冬，这一片一片的盘根地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒、长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。”这个句子中连用六个“长过”，通过列举麦子、玉米、高粱、辣椒、西瓜、胡萝卜、大白菜等多种作物，强调这片土地能孕育不同种类的农作物。
第③自然段“‘锄禾日当午，汗滴禾下土。’”这个诗句中“日当午”突出烈日暴晒的艰苦环境。
“汗滴禾下土”通过细节描写展现体力劳动的汗水付出。文章中引用诗句体现父辈们辛勤劳作。
第③自然段“咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获、只有劳动，辛勤的劳动。才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。”这个句子中的“唤醒”赋予庄稼以人的觉醒特性，暗示父辈通过劳作使庄稼焕发生机；“成就”将庄稼比作被培育的对象，体现父辈通过辛勤劳动助其生长成熟。这里运用了拟人的修辞手法，表达了父辈们对庄稼的关爱与期望。
34． 村民帮忙 继续前行 惶恐焦虑 怀疑不安 35． 运用动作描写，通过“跳”“站”等动词，表现刘师傅急切助人。 运用拟人的修辞手法，赋予夕阳人的动作神态，烘托喜悦心情，暗示路将疏通。 36．“我”可能在想：“老人真的会带人回来吗？这荒山野岭的，村民会愿意帮忙吗？如果没人来，我们今晚该怎么办？难道真要在这过夜？” 37．村民身影渐小，平凡渺小；但他们善良热心的品质，却如同山花般美好，深深印在“我”心里。
【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了西北山野间一场意外相助的温暖故事。作者通过“路遇塌方”这一突发事件，巧妙运用对比手法：开篇的焦虑绝望与结尾的感动欣喜形成强烈反差；村民“如微尘”的渺小身影与“似山花”的精神芬芳构成诗意映照。文中环境描写极具张力，黄尘、夕阳的意象变化暗合人物心理转变，最终升华出朴素人性之美。文章以微小见宏大，展现了乡土中国最动人的互助精神与人性光辉。
34．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第①—④自然段，从“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”“我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算” 可知，道路塌方后，前不巴村后不着店，出租车无法调头，刘师傅和司机的呼喊也无人回应，这种孤立无援的处境让“我”充满担忧和不安。
故路遇塌方时，“我”的心情是惶恐焦虑。
文章第⑤—⑧自然段，老人答应回村喊人后，“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远”，从“撇撇嘴”的神态描写和内心想法，能看出“我”对老人是否会信守承诺回来帮忙持怀疑态度，甚至有些不屑。
故回村喊人时，“我”的心情是怀疑不屑。
文章第⑨自然段“听，土堆后面好像有人声！”预示转机，第⑩自然段“好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖”，众多村民带着工具赶来帮忙，齐心协力铲土开路。
故文章情节可概括为：村民相助。
结合第 自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。
故文章情节可概括为：再次前行。
35．本题考查的是句子的理解。
（1）在第①自然段“为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝”，运用动作描写，“跳”“站”“拢”“吆喝” 等动词，结合 “黄尘漫漫”的环境，生动呈现出刘师傅在道路塌方后，为帮助“我”而急切寻求援助的模样，体现他热心、负责的性格。
（2）第 自然段“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”，运用拟人手法，把夕阳当作人来写，“灰色面纱被掀开”“一跃而出”“安详地注视”，此时村民们正热心帮忙，生动描绘出夕阳冲破云层的景象，既烘托出“我”看到村民来帮忙时内心的喜悦与激动，也暗示道路即将疏通的顺利局面。
36．本题考查的是文章内容的理解和概括。
结合第⑤—⑥自然段老人回村喊人，“我”怀疑他不会回来，以及第⑧自然段漫长等待中众人的状态，进行表达。答案并不唯一，言之有理即可。
示例：“我”可能在想：“这老人怕是不会回来了，这么远的路，谁愿意白跑一趟来帮我们。等了这么久都没动静，看来今晚真得困在这儿了，这任务肯定完不成，真倒霉，早知道就不来这偏僻地方了！”
37．本题考查的是句子的理解。
文章最后一句为第 自然段的“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”
“如微尘一样越来越小，越来越小”，可知车子前行，从“我频频回头。远远看去，他们散落道旁”可知，村民们的身影在“我”的视野中逐渐变小，在广袤天地间，他们平凡普通，如同微小的尘埃；“像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近”，村民们热心帮忙、不求回报，从“我强忍满眼激动的泪花”“应该的，咱们这里的人，都这个样儿”能感受到他们善良、淳朴的品质，这种美好如同芬芳的山花，深深触动“我”的心灵，让“我”铭记，也表达“我”对村民们的赞美与感激。
38． 庞然大物 光怪陆离 39． 诺第留斯号 潜水艇 40． 发现海怪 遭遇潜艇 海底探险 脱险归来 41． 惊险刺激 奇妙神秘
【导语】这篇梗概以凝练的笔触勾勒出《海底两万里》的经典叙事框架。通过“海怪悬念-潜艇揭秘-海底奇观-惊险脱险”的四幕结构，既保留了原著科幻冒险的核心魅力，又突出了凡尔纳“科学诗意化”的创作特色。楷体字体的视觉区分强化了故事文本的历史感，而“光怪陆离”“五光十色”等词群的运用，精准再现了19世纪人类对深海既恐惧又向往的复杂心态。文中尼摩船长作为科技时代“普罗米修斯”的象征意味，在梗概中仍可窥见一斑。
38．本题考查根据意思写词语。
题目要求找出表示“外表上庞大的东西”的词语，文中第①段的“一天晚上，教授发现一个庞然大物冒出水面”，“庞然大物”符合描述，所以答案是“庞然大物” 。
要找形容“现象奇异、色彩繁杂”的词，文中第③段的“教授透过玻璃窗，一路观赏着光怪陆离的海底景象和五光十色的深海生物”可知“光怪陆离”指海底景象奇异。故填“光怪陆离”。
39．本题考查短文内容的掌握。
从第②段的句子“原来‘怪物’不是什么奇特的生物，而是一艘不为人知的潜水艇，名叫‘诺第留斯号’”可知答案。
40．本题考查取小标题。
从①段中美国政府派“林肯号”去追捕“怪物”，最后教授等人落水，所以概括为“追捕‘怪物’，教授落水” ；
从②段教授醒来发现自己成了俘虏，还知道“怪物”是潜水艇，总结为“教授苏醒，得知真相” ；
从③段尼摩船长带着三人在四海周游，过程中经历了各种危险，因此是“海底航行，历经艰险” ；
从 ④段潜艇遇到大漩涡，教授等人脱险还把秘密公开，概括为“潜艇遇漩涡，教授脱险”。
41．本题考查短文内容的概括。
从他们在海底航行遇到冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭等危险情况，能看出这是一场“惊险刺激”的海底之旅，就像看冒险电影，一直为里面的人捏把汗；从他们看到光怪陆离的海底景象、参观采珠场、看到沉没的大陆等奇妙的事物，可知这也是一场“奇妙有趣”的海底之旅，仿佛我们进入了一个充满惊喜的宝藏世界。
故这是一场惊险刺激、奇妙有趣的海底之旅。
42．(1)通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的断断续续的阅读。
(2)碎片化阅读带来的好处和坏处。
(3) 下降 上升
【导语】这篇非连续性文本通过三则材料多维度探讨了当代阅读现象。材料一辩证分析碎片化阅读的双面性——既提供便捷信息获取，又导致思维浅表化；材料二用数据实证数字化阅读的普及趋势；材料三从政策层面强调深度阅读的文化价值。三则材料形成“现象-数据-对策”的递进结构，共同指向一个核心命题：在信息爆炸时代如何平衡阅读效率与深度思考。调查数据与政策导向的并置，强化了论证的客观性和现实意义，体现了非连续性文本“碎片化呈现，系统性表达”的典型特征。
【详解】（1）本题考查对材料内容的理解。
结合材料一第①段“近年来，通过手机、平板电脑等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。”可知，“碎片化阅读”指的是通过手机、平板电脑等工具进行的不完整、断断续续的阅读。
（2）本题考查对材料内容的理解和概括。
结合材料一可知，材料一主要探讨了碎片化阅读这一现象。首先指出碎片化阅读逐渐盛行，接着分别阐述了人们对碎片化阅读的不同看法。有人认为其获取信息迅速且成本低，是“美丽”的；也有人担忧其导致知识来源随意不可考，易让人形成思维惰性。最后强调任何事物都有两面性，碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”共生，而解决办法是进行深度阅读来构筑精神家园。
综上所述，材料一主要讨论了碎片化阅读的优缺点：优点是便捷、信息丰富、成本低；缺点是知识不可靠、阻碍深度阅读。最终强调应通过深度阅读构筑精神家园。
故概括为：碎片化阅读的优点和缺点以及给人带来的好处和坏处。
（3）本题考查对材料内容的理解。
从材料二的“人均纸质书阅读量”2018 年是 4.67 本，2019 年是 4.65 本；“人均电子书阅读量”2018 年是 3.32 本，2019 年是 2.84 本，可见阅读总量在减少。“人均每天纸质书阅读时长”2018 年是 19.81 分钟，2019 年是 19.69 分钟；“人均每天电子书阅读时长”2018 年是 10.7 分钟，2019 年是 10.7 分钟，可知人均每天阅读时间总量在下降。
“人均每天手机接触时长”2018 年是 84.87 分钟，2019 年是 100.41 分钟，明显呈上升趋势。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)