统编版2024-2025学年语文一年级下册期末核心考点检测卷（二）（含答案）

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期末核心考点检测卷（二）-2024-2025学年语文一年级下册统编版
一、书写
1．读一读，写一写。
（1）吹，香；到，人。
（2）天安门场，一个般灿烂的小男孩国旗敬礼。
二、填空题
2．给带点的字选择正确的读音，用“√”标出。
（1）空（kōng kòng）中飞来的一只小鸟停在空（kōng kòng）地上。
（2）音乐（yuè lè）课是同学们感到最快乐（yuè lè）的课程。
（3）只（zhī zhǐ）有我的小狗能追到那只（zhī zhǐ）逃跑的兔子。
3．按要求填一填。
（1）“奇”字的部首是( )，用音序查字法先查大写字母( )，再查找音节( )。我还会用“奇”字组词为( )。
（2）“医”字共( )画，第七笔是( )，可以组成词语( )。
（3）“蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓”都含有偏旁“ ”，含有这个偏旁的字大多和 有关。
4．选字填空。
吗 吧 呢 呀 哪 啊
（1）燕子为什么飞得这么低( )？ （2）你到( )里了？
（3）要下雨了，我们快回家( )！ （4）你喜欢吃鱼( )？
（5）我们正忙着搬东西( )！ （6）他们玩得真开心( )！
5．把下面的词语补充完整，再选择合适的选项填空（填序号）
①春回( )( ) ②( )( )齐放 ③( )物复苏
④百( )争鸣 ⑤泉水( )( ) ⑥( )雪融化
（1）春天( )，山沟里的雪水慢慢地流着，形成了一条条小溪。
（2）山泉从竹林脚下穿过，( )像琴声一样。
6．想一想，填一填。
（1） 初，性本善，性 ， 。
（2）举头望明月，低头 。
（3）早晨下雨当 ，晚上下雨到 。
（4）《四个太阳》中，“我”画了个 的太阳送给春天，因为春天是个 的季节。
（5）走过荷塘，我看到刚刚露出水面的荷叶上立着一只蜻蜓，我想到了杨万里的诗句：“ ，早有蜻蜓立上头。”
（6）爸爸常常告诉我：“‘读书百遍， ’，书反复地读，就能明白其中的道理了。”
三、现代文阅读
阅读课内片段，完成下面的题。
《棉花姑娘》节选
①青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧□”
②忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀□”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫□”
③不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦□
7．请用“ ”画出七星瓢虫名字的由来。
8．仿写词语：例：雪白雪白的棉花
金黄金黄的( ) 火红火红的( )
9．“病”字用音序查字法，先查 ，再查 。
10．给下面的字组词。
别 星 奇
11．棉花姑娘笑是因为（　　）
A．棉花姑娘的病好了 B．七星瓢虫来了 C．蚜虫来了
12．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？
燕子吃( ) 青蛙吃( ) 啄木鸟吃( )
A．田里的害虫 B．树干里的害虫 C．空中飞的害虫
13．读一读句子，在文中□里加上合适的标点。
我会认真读一读短文，完成练习。
做什么事最快乐
小青蛙想，做什么事最快乐呢？
小青蛙跳到大树下，问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“ 最快乐。”
小青蛙跳到田野里，问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“ 最快乐。”
小青蛙跳到花丛中，问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“ 最快乐。”
小青蛙跳到池塘中，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么大家说得不一样？”
妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
14．短文共有 个自然段，第二自然段共有 句话。
15．选择正确的序号填在文中的横线上。
A．耕地 B．给树治病 C． 采蜜
16．小青蛙为了知道“做什么事最快乐”，到过 、 、 、 这些地方。
17．到底做什么事最快乐呢？请你用“ ”在文中标出来。
18．读了短文，你觉得做什么事最快乐？请举具体的实例说说。
四、书面表达
19．看图写话。
提示：图上有谁？他们在哪里做什么？会说些什么？心情怎么样？请想一想，写一写，不会写的字可以用拼音代替。
《期末核心考点检测卷（二）-2024-2025学年语文一年级下册统编版》参考答案
1．（1）
（2）
【详解】本题考查对词语的拼写。
解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“春、草、金、秋、笑、前”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。
2．（1）kōnɡ kònɡ （2）yuè lè （3）zhǐ zhī
【详解】本题考查多音字。
（1）空，kōng/kòng/kǒng，空虚；内无东西；空泛；不切实际；天空；空间/使空缺；腾让；没有被利用的；尚未占用的地方或时间。/古同“孔”，洞，小洞；窟窿。
空中，读音kōng zhōng，天空中。
空地，读音kòng dì，没有加以利用或空无所有的地。
（2）乐，lè/yuè，愉快/音乐；乐器。
音乐，读音yīn yuè，艺术的一种形式；最基本的要素是节奏和旋律，分声乐和器乐两大类。
快乐，读音kuài lè，感到幸福或满意。
（3）只，zhī/zhǐ，单个的；极少的。/用来限定范围，相当于“仅仅”。
只有，读音zhǐ yǒu，表示必需的条件。
“那只”表示单个的时候读作zhī。
3． 大 Q qí 惊奇 7 医生 虫 昆虫
【详解】本题考查音序查字法、偏旁部首、笔画顺序、组词。
（1）“奇”字的部首是大，读作“qí”。用音序查字法先查大写字母Q，再查找音节qí；组词：新奇、奇怪、奇特。
（2）“医”字的笔顺为：横、撇、横、横、撇、点、竖折/竖弯。一共7画，第七笔是竖弯，组词：医院、医生、医护。
（3）“蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓”偏旁都是虫，含有虫子旁的字大多和昆虫有关。
4． 呀 哪 吧 吗 呢 啊
【详解】本题考查对语气词的掌握。
语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。常见的语气词有：了、么、呢、吧、啊。语气词：附着在词语、句子末，表示语气。
吗：助词，表疑问，用在一般直陈句尾。
吧：句末语气助词。
呢：用在疑问句的末尾，表示疑问的语气。
呀：表示惊异。
哪：疑问代词。
啊：用在感叹句末，表示增强语气。
（1）结合语境，用于表示疑问，语气较轻。故选“呀”。
（2）结合语境，用于询问地点，表示疑问。故选“哪”。
（3）结合语境，用于建议或请求，语气较为缓和。故选“吧”。
（4）结合语境，用于一般疑问句，表示询问。故选“吗”。
（5）结合语境，表示动作正在进行中，语气自然。故选“呢”。
（6）结合语境，用于感叹句，表示感叹或强调。故选“啊”。
5． 大 地 百 花 万 鸟 叮 咚 冰 ⑥ ⑤
【详解】本题考查词语的补充与运用。
春回大地：好像春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。
百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。
万物复苏：春回大地，天气变暖了，树绿了，草青了，各种小动物都苏醒过来了。形容到处生机勃勃，一派欣欣向荣的景象。
百鸟争鸣：千百种鸟一起鸣唱。比喻各种学术流派的自由争论互相批评。也指不同意见的争论。
泉水叮咚：形容泉水流动时发出的清脆声音。
冰雪融化：春天来了，温度上升，冰和雪都消融了。
（1）这句话描述的是春天到来时山沟里雪水的情况，“冰雪融化”正好符合这个语境，表明冬天过去，春天来临，雪开始融化成水，慢慢流着形成小溪。故选“冰雪融化”。
（2）这句话把山泉穿过竹林脚下的声音比作琴声，“泉水叮咚”形象地表现了泉水流动时发出的清脆悦耳的声音，与“像琴声一样”相呼应。故选“泉水叮咚”。
6． 人之 相近 习相远 思故乡 日晴 天明 彩色 多彩 小荷才露尖尖角 其义自见
【详解】本题考查课文内容理解与识记。
（1）书写时注意“之”“善”“近”“远”的正确写法。
（2）书写时注意“思”“乡”的正确写法。
（3）“早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明”民间谚语，是说如果是清晨下起雨来，一般预示着雨不会下很久，白天就会是晴天。如果是晚上下雨的话就恰恰相反了，那预示着这雨一般是要下一夜的，等到天亮方才能停。
（4）出自课文《四个太阳》，结合原文“春天 ，春天的太阳该画什么颜色呢？哦 ，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。”可以知道，“我”画了个彩色的太阳送给春天，因为春天是个多彩的季节。
（5）书写时注意“荷”“露”“尖”的正确写法。
（6）书写时注意“其”“义”“见”的正确写法。
7．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 8． 玉米 太阳 9． B bing 10． 别人 星星 奇怪 11．A 12． C A B 13．！？。！
【解析】7．本题考查找关键句子。
结合短文第②自然段棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”可知大家叫小虫子“七星瓢虫”是因为“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”
8．本题考查词语仿写。
结合例子“雪白雪白的棉花”可知，要保持形容词的叠用形式，并搭配相应的名词，形成了生动形象的描述。
例如：金黄金黄的麦田；火红火红的柿子。
9．本题考查查字典。
“病”读作“bìng”，用音序查字法先查大写字母“B”，再查“bing”。
10．本题考查组词。
别：别致、别人、话别、永别等；
星：星球、星空、明星、星光等；
奇：奇怪、新奇、奇异、好奇等。
11．本题考查文章内容的理解与概括。
结合第③自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因为病好了。
故选A。
12．本题考查课文内容的理解。
结合课文原文燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知燕子会捉空中的害虫。故选C。
结合短文第①段中青蛙说“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知青蛙会捉田里的害虫。故选A。
结合课文原文啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”可知啄木鸟会捉树干里的害虫。故选B。
13．本题考查标点符号的运用。
第①段“你还是请别人帮忙吧”后面用感叹号“！”，表达说话人的情感，强调请求的迫切性或建议的重要性。
第②段“你们是谁呀”是一个疑问句，表示询问对方身份，因此句末应该使用问号“？”。
“大家都叫我们七星瓢虫”后面用句号“。”表示了这句话的完整性和结束性。
第③段“她咧开嘴笑啦”用感叹号（！）来强调“笑”的情感。
14． 6/六 2/二 15．BAC 16． 大树下 田野里 花丛中 池塘中 17．做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。 18．读了短文，我觉得做对别人有用的事最快乐。比如，在学校里，帮助同学解决难题，看到同学因为自己的帮助而不再苦恼，会感到快乐；在家里，主动为父母分担家务，比如洗碗、扫地，让父母能够轻松一些，自己也会觉得很快乐。在社区，参加志愿活动，如关爱孤寡老人，为他们送去温暖和关怀，会收获满满的快乐。
【解析】14．本题考查数自然段和句子。
对于自然段，通常是开头空两格为一个新的自然段。通过数开头空两格的次数，可以确定短文有几个自然段。对于句子，通常根据句末的标点符号来判断，如句号、问号、感叹号等表示一句话的结束。
故短文共有6个自然段，第二自然段共有2句话。
15．本题考查的是对文本内容的理解和信息匹配能力。
需要将给定的选项（耕地、给树治病、采蜜）与文本中提到的动物进行匹配。这种匹配不是随意的，而是基于每个动物的特点和它们在自然界中的功能。
啄木鸟以其啄食树木中害虫的能力而闻名，这可以被视为在给树木“治病”，因此与“给树治病”这一选项相匹配。 水牛是农田中的劳动力，主要用于耕作，所以与“耕地”这一选项相匹配。 蜜蜂则以其采集花蜜酿造蜂蜜的习性著称，因此与“采蜜”这一选项相匹配。
故依次填入文中的选项为：BAC。
16．本题考查理解文章内容。
结合文中②③④⑤自然段中的“小青蛙跳到大树下，问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？””“小青蛙跳到田野里，问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？””“小青蛙跳到花丛中，问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最乐？””“小青蛙跳到池塘中，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么大家说得不一样？””可知，小青蛙为了知道“做什么事最快乐”，到过大树下、田野里、花丛中、池塘中这些地方。
17．本题考查理解文章内容。
结合文中第⑥自然段中的“妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。””可知，做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。
18．本题主要考查对文章主旨的理解。
短文通过小青蛙与不同动物的对话，以及最终妈妈的回答，向我们传达了一个核心信息：做对别人有用的事，会让我们感到最快乐。这是一个非常朴素但深刻的道理，它告诉我们，真正的快乐往往来源于对他人的帮助和贡献，而不是单纯的自我满足或享乐。所举的例子要具体、清晰，能够生动地展示如何通过做这件事对他人产生了积极的影响，从而让自己感到快乐。
示例：读了短文，我觉得做对别人有用的事最快乐。例如，帮助同学解答难题，看到他们理解后的笑容，我会感到非常开心和满足；或者参与社区的环保活动，清理街道上的垃圾，为环境做出贡献，也让我感受到帮助他人的快乐和成就感。这些经历都让我深刻体会到，做对别人有益的事情，能够带来内心的喜悦和满足，这就是最快乐的。
19．例文：
一个阳光明媚的周末，妈妈正在卫生间里忙碌地洗衣服。她弯着腰，双手用力地搓着衣服，额头上冒出了细密的汗珠。洗衣机嗡嗡作响，旁边的盆里还堆着一些待洗的衣物。
这时，可爱的小朋友看到妈妈辛苦的样子，心里想着要为妈妈做些什么。他小心翼翼地倒了一杯温水，双手捧着杯子，慢慢地向妈妈走去。
小朋友来到妈妈身边，轻轻地说：“妈妈，您辛苦了，喝杯水吧。” 妈妈听到声音，抬起头来，脸上露出了惊喜的笑容。她放下手中的衣服，接过小朋友递过来的水，喝了一口，心里暖暖的。
妈妈抚摸着小朋友的头，温柔地说：“宝贝，你真懂事，妈妈爱你。” 小朋友也开心地笑了，他觉得能为妈妈做一点小事，是最幸福的事情。
在这个小小的卫生间里，充满了浓浓的爱和温暖。这一杯水，不仅滋润了妈妈的喉咙，更让妈妈感受到了孩子的关爱。而小朋友也在这个过程中，学会了感恩和关心他人。
【详解】本题考查看图写话。
仔细观察图画，图上是一位年长的大人，和一个小朋友，年长的大人应该时小朋友的妈妈，此时年长的大人正在洗衣服，小朋友给妈妈倒了一杯水递给正在洗衣服的妈妈喝，妈妈看见递过来的水，开心地笑了。结合图片的内容写成一段话，注意不要漏写，写出来的句子要具有逻辑、合理，注意不要写错别字。
开头：通过描述时间和整体场景，为故事设定了背景。
中间：分别详细描述了图中人物各自的活动，使画面更加丰富和生动。
结尾：简要总结最后怎么样了。
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