北师大版语文七年级下册第一单元《当我死时》同步练习

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北师大版语文七年级下册第一单元
《当我死时》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．方便 B．便利 C．便宜 D．便道
答案：C
解析：
分析：C项“便”读pián,其他都读biàn。故选C。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列各句，没有语病的一句是（）
A．目前的中国足球人才短缺，竞争机制难以完善，个别队员恃才无恐，出现了职业道德与收入没有同步增长的怪现象.
B．创刊一年来，该报针对行业特点，遵循“指导性强.信息量大”的办报方针，取得了很大成绩，被中宣部.新闻出版署誉为“导向好.品位高”.
C．来自铁路.邮电.卫生.公安.金融.电力等行业和部门以及北京.天津.上海.广州.厦门.大连.苏州等城市的有关领导参加了座谈会.
D．如果不及时采取有效措施，人为的蓄意破坏以及恶劣天气变化，都可能引发更为严重的灾难性后果.
答案：C
解析：
分析：A项“职业道德”与“增长”不搭配，B项“誉为”缺宾语，D项“人为的”与“蓄意”重复。故选C。
点评：此题考查学生病句的辨析修改能力。
3．下列词语书写有误的一项是( )
A．饕餮 饱蘸 高山之颠
B．屏障 磅礴 潸然泪下
C．简陋 偌大 戛然
D．矜持 鹧鸪 头颅
答案：A
解析：
分析：A应为：高山之巅。故答案选A。
点评：此题考查学生对同音字的字形的掌握情况。
4．选出下面对诗的赏析有误的一项( )
A．诗人非常注重语言的变化。如，“最美最母亲的国度”，“母亲”一词是名词活用为形容词，凝练、贴切而又新颖。
B．前8行以“安魂”为主要意向，把死亡视为一种憧憬、一种满足，节奏舒缓，速度均匀。C．“最纵容最宽阔的床”，“纵容”一词是动词活用为形容词，写出了极度自由舒坦的理想境界。
D．“饕餮地图”中，“饕餮”一词本是贬义，是贪婪之徒的意思，用在此却恰如其分地写出了诗人对祖国的至爱。
答案：B
解析：
分析：B前8行以“安眠”为主要意向。故选B。
点评：此题考查学生对诗歌的阅读理解能力。
5．选出下面句子中书写有错误的一项是（ ）
A．枕我的头颅，白发盖着黑土　　　
B．我便坦然睡去，睡整张大路　
C．饕餮地图，从西湖到太湖　 　
D．到多鹧鸪的重庆，代替回乡　
答案：B
解析：
分析：B．应为：大陆。
点评：此题考查学生对日常生活中的同音字的字形的准确区分情况。
6．下列说法有误的一项是（ ）
A．这首诗是1966年作者在美国密西根州写的。
B．羁旅漂泊的生涯使得余光中的怀乡病日益深重，该诗表现的便是诗人对祖国母亲的无限思念。
C．诗人把祖国比作一张“最纵容最宽阔的床”，希望自己死时能“坦然睡去”，这实际上是把祖国当作是人生最终的也是最圆满的归宿。
D．该诗在艺术上的突出特点是超现实的幻想。
答案：D
解析：
分析：D应为：想象。
点评：此题考查学生对诗歌中想象的理解。
7．下列标点符号用法不正确的一项是（ ）
A．我哪里比得上她呀！
B．张华考上了北大，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
C．今年的暑假，你是打算去北京旅游呢？还是去深圳旅游？
D．屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。
答案：C
解析：
分析：C句中第二个问号应为逗号，因为问的内容还没结束。
点评：考查学生标点符号的运用能力。
8．下列加线词语使用正确的一项是：（ ）
A．这则笑话因为对漠不关心人民疾苦的官员讽刺得很有力量，在民间流传很广，影响极大。
B．这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。
C．这次举行法律知识考试，有些人竟对“法人”“行政处罚”等法律基本知识素昧平生。
D．他的父亲整天沉湎于麻将当中，他对父亲真有一种恨铁不成钢之感。
答案：B
解析：
分析：“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”。素昧平生:与人从未见过面。不指事物。“恨铁不成钢”恨某人不争气、不成材。多用于对学生或子女，有时也用于对下属或公众人物。）所以应该选B。
点评：主要考查学生对词语运用。
二、填空题
9．《当我死时》作者_____________是台湾当代著名的诗人，因其诗歌《 》流传甚广而称“乡愁”诗人。作者写作《当我死时》，正是他在美国西密西根洲立大学讲学的时候，他不能亲见祖国的繁荣，民族的复兴，只能看着祖国的地图，抒发对祖国故乡的思念之情。
答案：余光中|乡愁
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
10．结合有关诗句说说诗人是怎样联想与想像的。
答案：把长江、黄河比喻为母亲；整张大陆是我睡（死）去时宽阔的床；长江、黄河的水声是安魂曲；长江、黄河是两管乐器；新中国象征着黎明；地图代表着整个祖国。想像奇特，并且很美。
解析：
分析：熟读诗歌，理解诗歌中的联想和想象。
点评：考查学生对联想与想象的理解分析能力。
11．本诗塑造了一个什么样的人物形象？
答案：日夜翘首眺望祖国的“中国青年”形象。
解析：
分析：熟读全诗，把握诗歌的意向。
点评：考查学生对诗歌意象的分析能力。
12．选择“长江”“黄河”这两条河流作为诗中的意象有什么意义？
答案：两河是母亲河，代表祖国
解析：
分析：长江、黄河代表祖国的形象。
点评：考查学生对诗歌意象的分析。
13．全诗抒发了作者怎样的思想感情？
答案：游子的悲凉，不绝的情思，对祖国的热爱
解析：
分析：结合写作背景，理解诗歌主题。
点评：主要考查学生对诗歌主题的理解分析能力。
三、阅读理解
14.阅读文段，回答下面的问题。
弯弯的月亮 李海鹰
/遥远的夜空/有一个弯弯的月亮/弯弯的月亮下面/是那弯弯的小桥/小桥的旁边/有一条弯弯的小船/弯弯的小船悠悠/是那童年的阿娇//阿娇摇着船/唱着那古老的歌谣/歌声随风飘啊/飘到我的脸上/脸上淌着泪/像那条弯弯的河水/弯弯的河水流呀/流进我的心上//我的心充满惆怅/不为那弯弯的月亮/只为那今天的村庄/还唱着过去的歌谣//故乡的月亮/你那弯弯的忧伤/穿透了我的胸膛/
（1）“我的心充满惆怅”的原因是什么？
答案：“我的心充满惆怅”，是因为“弯弯的月亮”没有变，“今天的村庄”也没有变，一切都还像过去一样古老，一样落后。因此，作者进一步感到，“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”，面对故乡落后的面貌也同样是充满了感叹和忧伤，这种情感“穿透了我的胸膛”。
解析：
分析：结合歌词理解心中惆怅的原因。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）作品前后反映出来的情感和气氛是矛盾的，所以也有人认为前后矛盾是歌词的一个很大的缺陷。对此，你有什么看法？
答案：歌词两个部分，前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧患故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡，又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。前面是让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的，后面却突然来感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。两个部分无论从情感的延续上还是从内容的衔接上看，都截然分开了。（言之成理即可）
解析：
分析：这类题一般分开解释各自原因即可。
点评：考查学生的思辨能力。
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