北师大版语文七年级下册第一单元《黄河颂》同步练习

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北师大版语文七年级下册第一单元
《黄河颂》同步练习
一、选择题
1．下列句子所用修辞手法不同的一项是(　)。
A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……
C．土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!
答案：B
解析：
分析：B项是排，其他选项是拟人。故选B。
点评：此题考查学生对修辞的分析。
2．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，无误的一项是（ ）
屏障（ ） 哺育（ ） 发扬滋长（ ）
澎湃（ ） wǎn（ ）转 高山之diān（ ）
体pò（ ） zhuó（ ）流 一xiè（ ）万丈
A．zhàng pǔ zī pài 宛 巅 魄 浊 泻
B．zhàng bǔ zī bài 宛 巅 魄 浊 泻
C．zhàng bǔ zī pài 婉 巅 魄 浊 泻
D．zhàng bǔ zī pài 宛 巅 魄 浊 泻
答案：D
解析：
分析：A哺：bǔ；B湃：pài；C应为：宛转。故选D。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．根据意思写出相应的词语。
①巨大的波浪。（ ）
②辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。（ ）
③原指水势浩大，漫无边际。也指声势浩大。（ ）
④喂养，通过教育培养。（ ）
A．①狂澜 ②宛转 ③浩浩荡荡 ④哺育
B．①哺育 ②宛转 ③浩浩荡荡 ④狂澜
C．①狂澜 ②浩浩荡荡 ③宛转 ④哺育
D．①狂澜 ②宛转 ③哺育 ④浩浩荡荡
答案：A
解析：
分析：根据词义词语顺序为：①狂澜 ②宛转 ③浩浩荡荡 ④哺育
。故答案选A。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下列字形和注音全对的一项( )
A、巅（diān） 澎湃（pài） 狂澜(lán) B、屏障（pín） 哺育（fú） 九曲连环(qiū)
C、浊流婉转 浩浩荡荡 发扬滋长 D、气势磅礴 英雄气概 洗星海
答案：B
解析：
分析：B．屏：píng；哺：bǔ；曲：qǔ。C．应为：宛转；D．应为：冼星海；故选A。
点评：此题考查学生对汉字的字音、字形的分析。
5．下列诗句朗读停顿有误的一项是（ ）
A、它/表现出/我们民族的精神 B、我/站在/高山之巅
C、掀起/万丈狂澜 D、你是中华民族/的摇篮
答案：D
解析：
分析：D应为：你是/中华民族的摇篮
点评：此题考查学生对诗句节奏的划分。
6．下列关于黄河的诗句书写有误的一项是（ ）
A．白日依山近，黄河入海流。
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
C．大漠孤烟直，长河落日圆。
D．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
答案：A
解析：
分析：A应为：尽。故选A。
点评：此题考查学生对同音字字形的辨析。
7．下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ）。
Ａ．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。
Ｂ．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”。既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像。
Ｃ．该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画！
Ｄ．这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。
答案：B
解析：
分析：“望”字统领到“把中原大地／劈成南北两面”
点评：考查学生阅读诗歌的能力。
二、填空题
8．你平时了解历史典故吗？请写出与下列典故相关的历史人物。
①卧薪尝胆____________ ②三顾茅庐____________
③负荆请罪____________ ④破釜沉舟____________
答案：勾践|刘备|廉颇|项羽
解析：
分析：背诵默写一定的文史知识。
点评：主要考查对文史知识等考点的掌握。
9．《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地_________，_________词，________曲，由________个乐章组成。
答案：延安|光未然|冼星海|八
解析：
分析：掌握相关文学常识。
点评：考查学生对文学常识的识记能力。
10．诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？“你”究竟指什么？
答案：亲切、自然、直抒胸臆。指中华民族和中华民族的精神。
解析：
分析：第二人称亲切、自然。易于直抒胸臆。
点评：学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
11．诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？
答案：否。表达了中华儿女有着坚强不屈、斗争到底的民族精神。
解析：
分析：反复出现是为了凸显主题。
点评：考查学生对句子的分析能力。
12．全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法？
答案：象征 比喻
解析：
分析：比喻是一种修辞手法，象征是一种写作手法。
点评：考查对诗歌特点的赏析。
三、阅读理解
13.阅读文段，回答问题。
夜
李小雨
鸟在棕榈叶下闪着眼睛，
梦中，不安地抖动肩膀，
于是，一个青椰子掉进海里，
静悄悄地．溅起
一片绿色的月光
十片绿色的月光
一百片绿色的月光，
在这样的夜晚．
使所有的心荡漾、荡漾……
隐隐地，轻雷在天边滚过。
讲述着热带的地方。
绿的家乡……
（1）以动写静，以有声写无声，是本诗的一个特点。请结合诗歌作一点具体说明。
答：
答案：诗人以“鸟”起笔，鸟是容易受惊的动物，倘有声响就不安宁，也就不会沉人梦乡。而此时的它们，“棕榈叶下闪着眼睛，梦中，不安地抖动肩膀”，鸟儿梦中的睡态是那样的可爱，“闪着眼睛”、“抖动肩膀”这些细微的动态，正表现了鸟儿的平静，如此反衬出了环境安详宁谧的气氛。诗人进而又以偶尔发出的轻微声响作烘托，强化这一氛围，“一个青椰子掉进海里”，“轻雷在天边滚过”，一个是“静悄悄地”，一个是“隐隐地”，起于静而又融化于静，声响的消逝更衬托出无边的静。行笔微妙细致，其意境与南朝诗人王籍笔下那“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有着异曲同工之美。
解析：
分析：抓住“有声写无声”的例子，作分析即可。
点评：主要考查学生对诗歌语言的鉴赏。
（2）诗人为什么以“绿色”来形容月光？
答案：这里的“绿色”借视觉上的渲染引人进入无边的遐想，更加突出南国海边的夜晚，静谧迷人。
解析：
分析：结合诗句内容理解“绿色”一词的作用。
点评：主要考查学生对诗歌的赏析。
14.阅读文段，回答下面的问题。
乡 色 酒
舒兰
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
你圆
人也圆
三十年后
我从椰树林望你
你是一杯乡色酒
你满
乡愁也满
（1）全篇写望月思乡，运用对照手法。请具体说明一下诗歌对照手法的运用，并简述其作用。
答案：前后两节，前节，是30年前，“你”是家乡柳树梢头一轮又圆又满的月，“我”正年少，在故乡，在父母亲人的身旁，你圆圆满满，我合家团圆，所以，是“你”望“我”。后节，是30年后，“你”依旧是那轮又圆又满的月，但“我”变老了，离乡背井，漂泊在外，你仍是圆圆满满，我却是乡愁满怀，所以也变成了“我”从岛上椰树林里望“你”，月依旧，人情变，前后两节的鲜明对比中，岁月沧桑之悲，思乡之苦，愁情之深，一一尽现。
解析：
分析：理解对照一词的意思，举例分析即可。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）诗歌第二节为什么把月比为“一杯乡色酒”？
答案：第二节移情于月，把月比为一杯乡色酒，取其“乡”意，用其“满”状，以酒之满杯引发乡愁之满怀，是深情出妙想，可谓情来、兴来、神来之笔。
解析：
分析：结合诗歌内容，理解“月”和“一杯乡色酒”的共性。
点评：学生要熟悉诗歌阅读的基本要点，掌握品析词语。
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