北师大版语文七年级下册第一单元《一条大河》同步练习

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北师大版语文七年级下册第一单元
《一条大河》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）
A．模型 B．模样 C．模本 D．模范
答案：B
解析：
分析：B项“模”读mú,其他都读mó。故选B。
点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列词语解释有误的一项是( )
A．缠绵：情意深厚。
B．惬意：满意；称心；舒服。
C．戛然：形容声音突然终止。
D．荡气回肠：形容文章、乐曲等十分动人。
答案：A
解析：
分析：缠绵：婉转动人。
点评：此题考查学生对词语的理解能力。
3．下列词语书写有误的一项是( )
A．偌大 幕地 戛然
B．简陋 浸淫 摇曳
C．缠绵 惬意 荡涤
D．潸然 铆上 荡气回肠
答案：A
解析：
分析：A应为：蓦地。故答案选A。
点评：此题考查学生对形声字字形的掌握情况。
4．选出下面词语加线的字注音有误的一项( )
A．瞭望liào 餍yàn 饕餮tāo tiè 鹧鸪zhè gū
B．气魄pò 巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán
C．气概gài 荡涤dàng dí 灌溉gài 磅礴páng bó
D．蓦地mò 哼唱hēng 摇曳yè 潸然shān
答案：D
解析：
分析：D应为：蓦地mò。故选D。
点评：此题考查学生对形近字字音的辨析。
5．下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A、照耀得你向黎明一般的舒畅，青春一般的欢愈。
B、这就是黄河上的羊皮伐子。
C、在冰冻的密西根向西了望。
D、可以看出不曾有过的矜持。
答案：D
解析：
分析：“欢愈、伐子、了望”依次应为“欢悦、筏子、瞭望”。故选D。
点评：此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
6．下列句子节奏划分有错误的一项是（　　）
A．我／站在／高山之巅，望／黄河滚滚
B．想望透／黑夜／看中国的黎明
C．你／用纯洁的／清流，灌溉／花的国土
D．像／一个巨人／出现在／亚洲平原之上
答案：B
解析：
分析：想／望透黑夜／看中国的黎明。故选B。
点评：此题考查学生对诗歌节奏的划分。
7．看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骛不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为 ，将浪涛如山变为 ，将凶猛如火变为 ……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈，常流不懈的生伞活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。
给第②段文中空白处依次选择恰当的词语，正确的一项是(　　)
A、喃喃细吟　　珍珠四溢　　柔情万缕
B．柔情万缕　　珍珠四溢　　喃喃细吟
C、珍珠四溢　　柔情万缕　　喃喃细吟
答案：A
解析：
分析：根据横线前边的四字词语，填写与之意思相反的词语。故选A。
点评：考查学生对词义的理解。
8．填入语段的空缺处，语意连贯的一项是（ ）
赶快为你的父母尽一份孝心！也许是一处豪宅，也许是 ；也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的 ；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上的一个红五分；也许是一桌山珍海味，也许是一个野果，也许是 ；也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是 ……在孝的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!
A．一朵小花 一片砖瓦 一个口信 一双清净的旧鞋
B．一片砖瓦 一个口信 一朵小花 一又洁净的旧鞋
C．一片砖瓦 一朵小花 一个口信 一双洁净的旧鞋
D．一个口信 一片砖瓦 一双洁净的旧鞋 一朵小花
答案：B
解析：
分析：根据“一处豪宅、一只鸿雁、一个野果、花团锦簇的盛世华衣”找出与之意思相对的词语。故选B。
点评：主要考查对句子逻辑关系的理解。
9．指出下列句子中加线成语使用恰当的一项。（ ）
A．报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。
B．有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是舍本逐末的说法。
C．他们个个生机勃勃，决心大干一场。
D．这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不同凡响。
答案：D
解析：
分析：不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。舍本逐末：抛弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的。生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。以上三个词语用词不当。故选D。
点评：此题考查学生对词语的使用能力。
10．指出下面没有语病的一句是( )
A．为了防止类似事故不再发生，我们一定要加强管理，采取严密的防患措施。
B．突然，狂风和暴雨一齐倾泻下来。
C．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证
D． “全国亿万学生阳光体育运动”的正式启动，拉开了全国一项大型群众性的体育活动序幕。
答案：D
解析：
分析：A去掉“不”，B狂风大作，暴雨倾泻；C去掉“否”。故选D。
点评：考查学生对病句的修改能力。
11．选出没有语病的一项填入括号内 ( )
A．初升的旭日从东方冉冉升起。
B．谁能否认地球是绕太阳运行的呢
C．通过老师教育，使我有了新的认识。
D．正确的学习方法是决定学习成绩好坏的关键。
答案：B
解析：
分析：A去掉“初升的”；C去掉“通过”；D去掉“好坏”。故选B。
点评：考查病句的修改辨析能力。
12．选择修辞判断正确的一项填入括号内 ( )
①我常想，北大就是一条生命饱满的河流。
② 他们部队自己会配制农药，会往山上撒化肥，会开拖拉机，会做小生意。
③手掌大的地方怎么能做游戏
④柳树病了，枝条儿全都垂下来。
A． 比喻 排比 夸张 拟人
B． 夸张 排比 比喻 拟人
C． 拟人 夸张 比喻 排比
D． 比喻 排比 拟人 夸张
答案：A
解析：
分析：以上句子的修辞依次为：比喻 排比 夸张 拟人。故选C。
点评：考查学生修辞的理解能力。
13．下面句子填入横线上最恰当的一项是：（ ）
我们跨世纪的青年一代，只有树立远大的理想，＿＿＿＿＿＿，才能高速地建设有中国特色的社会主义。
A．运用全部精力，掌握科学方法
B．集中全部的精力，抓紧分分秒秒
C．掌握现代科技，发扬拼搏精神
D．掌握现代的科技，发扬拼搏的精神
答案：D
解析：
分析：从语义看，D更符合文意。故答案选D。
点评：考查对句子逻辑关系的理解分析能力。
14．下列句子的顺序已打乱，如将其还原，则顺序正确的一项是：（ ）
①可是，这个因素常常不是每个人都会注意到的。②这种情况就比食物本身的不清洁，更容易被人所忽略。③不洁的饮食，或者说，微生物的感染，是引起急性胃肠病的最多见的因素。④特别是有的时候，食物本身本来很清洁，可是由于手的不清洁，或者菜刀、案板、抹布的不清洁，而致使人受到感染。
A．①②③④　　B.②①④③　　C.③①④②　　D.④②③①
答案：C
解析：
分析：先摆明观点，在举出反面例子并进行分析。故选C。
点评：考查句子排序的能力。
15．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（ ）
在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是（ ）；可以是寥寥的片言只语，也可以是（ ）；可以直对相知的友人，也可以是朝向（ ）；可以是面对的激烈争辩，也可以只是（ ）。
A．素不相识的陌生人 B．走了火的雷霆霹雳
C．悄无声息的一个暗示的眼神 D．不停的絮絮叨叨
答案：BDAC
解析：
分析：根据“婉转的和风细雨”，“寥寥的片言只语”，“相知的友人”，“ 面对的激烈争辩”。故选BDAC。
点评：主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
二、填空题
16．《一条大河》作者_____________，中国作家协会会员、中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长。主要作品：小说集《人情》；散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》；纪实文学集《黄河悲歌》；纪实长篇《中国钢琴梦》、《钢琴时代》等。
答案：刘元举
解析：
分析：背诵默写一定的文学常识。
点评：主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．本文主要想表达________________感情。
答案：表达对祖国无比热爱、依恋之情
解析：
分析：通读全文，把握歌词中表达思想感情。
点评：考查学生对散文主题的理解归纳能力。
18．第5段的描写的作用是_________________________________。
答案：说明歌声已深入作者的心灵，激发了他对祖国对新生活的热爱，荡涤着他的精神世界。
解析：
分析：环境描写体现了作者对祖国的热爱之情。
点评：考查学生对歌词的理解能力。
19．作者通过_________手法使读者体会到这首歌强大的感染力。
答案：对比
解析：
分析：对比手法使读者体会到这首歌强大的感染力。如：战士们看电影时的激昂情绪与听歌时的安静对比。“我”听歌前后思想态度的变化等等。
点评：考查学生对对比的理解分析。
三、阅读理解
20.阅读《一条大河》，回答问题。
（1）文章开头写在大院里看电影有无必要？
答案：有，为后文对童年生活的回忆以及对第一次听到这首歌曲的怀念作铺垫。
解析：
分析：开头看电影的内容是为了为后文作铺垫。
点评：主要考查学生对文章结构的分析。
（2）文章中详细描绘了朗朗弹奏这首歌曲的时候得情形，以及给人带来的心灵感受，有什么作用？
答案：要强调这首歌曲给人带来的巨大震撼，深化文章的主题，由作者对家乡对童年美好生活的回忆扩展成了对祖国的深情。
解析：
分析：歌曲弹得好，才能更好的感染人们，引发对祖国的热爱之情。
点评：主要考查学生对文意的理解分析能力。
21.阅读下面一则小故事。
《三国演义》中有个望梅止渴的故事：曹操带兵来到一个没有水的地方。士兵们口渴难忍，叫苦不迭，对找到水源失去了信心。曹操心生一计，说：“前面有一片很大的梅林，梅子很多，又甜又酸。”士兵听了，都流出了口水，不再喊渴，终于走出了那个鬼地方。
说说这个故事告诉我们什么道理？
答案：这个故事告诉我们：办法总比困难多，只要我们善于动脑筋，就能战胜许多难以克服的困难。
解析：
分析：要脱离故事本身，得出其中蕴含的道理。
点评：考查学生对文意的理解分析能力。
22.阅读文段，回答下面的问题。
一条大河有确切的源头，一条小溪是找不到源头的，你看见某块石头下面在渗水，你以为这就是溪的源头，而在近处和稍远处，有许多石头下面、树丛下面也在渗水，你就找那最先渗水的地方，认它就是源头，可是那最先渗水的地方只是潜流乍现，不知道在距它多远的地方，又有哪块石头下面或哪丛野薄荷附近，也眨着亮晶晶的眸子。于是，你不再寻找溪的源头了。你认定每一颗露珠都是源头，如果你此刻莫名其妙流下几滴忧伤或喜悦的泪水，那你的眼睛、你的心，也是源头之一了。尤其是在一场雨后，天刚放晴，每一片草叶，每一片树叶，每一朵花上，都滴着雨水，这晶莹、细密的源头，谁能数得清呢？
　　溪水是很会走路的，哪里直走，哪里转弯，哪里急行，哪里迂回，哪里挂一道小瀑，哪里漾一个小潭，乍看潦草随意，细察都有章法。我曾试着为一条小溪改道，不仅破坏了美感，而且要么流得太快，水上气不接下气似在逃命，要么滞塞不畅好像对前路失去了信心。只好让它复走原路，果然又听见纯真喜悦的足音。别小看这小溪，它比我更有智慧，它遵循的就是自然的智慧，是大智慧。它走的路就是它该走的路，它不会错走一步路；它说的话就是它该说的话，它不会多说一句话。你见过小溪吗？你见过令你讨厌的小溪吗？比起我，小溪可能不识字，也没有文化，也没学过美学，在字之外、文化之外、美学之外，溪水流淌着多么清澈的情感和思想，创造了多么生动的美感啊。我很可能有令人讨厌的丑陋，但溪水总是美好的，令人喜爱的，从古至今，所有的溪水都是如此可爱，它令我们想起生命中最美好纯真的那些品性。
　　林中的溪水有着特别丰富的经历。我跟着溪水蜿蜒徐行，穿花绕树，跳涧越石，我才发现，做一条单纯的溪流是多么幸福啊。你看，老树掉一片叶子，算是对它的叮咛；那枝野百合花投来妩媚的笑影，又是怎样的邂逅呢？野水仙果然得水成仙，守着水就再不远离一步了；盘古时代的那些岩石，老迈愚顽得不知道让路，就横卧在那里，温顺的溪水就嘻笑着绕道而行，在顽石附近漾一个潭，正好，鱼儿就有了合适的家，到夜晚，一小段天河也向这里流泻、汇聚，潭水就变得深不可测；兔子一个箭步跨过去，溪水就抢拍了那惊慌的尾巴；一只小鸟赶来喝水，好几只小鸟赶来喝水，溪水正担心会被它们喝完，担心自己被它们的小嘴衔到天上去，不远处，一股泉水从草丛里笑着走过来，溪水就笑着接受了它们的笑……
　　我羡慕这溪水，如果人活着，能停止一会儿，暂不做人，而去做一会儿别的，然后再返回来继续做人，在这“停止做人的一会儿里”，我选择做什么呢？就让我做一会儿溪水吧，让我从林子里流过，绕花穿树、跳涧越石，内心清澈成一面镜子，经历相遇的一切，心仪而不占有，欣赏然后交出，我从一切中走过，一切都从我获得记忆。你们只看见我的清亮，而不知道我清亮里的无限丰富……（作者：李汉荣选自《中华活页文选》）
（1）根据文章内容，文中划线句子中“清亮里的无限丰富……”包括哪些内容？请用三个短语来概括。
答案：拥有数不清的源头，遵循自然的智慧，有特别丰富的经历。
解析：
分析：通读原文，筛选归纳相关信息。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）文章第2段，写溪水很会走路，“乍看潦草随意，细察都有章法”，“章法”是什么？
答案：遵循自然的规律。
解析：
分析：联系上下文，理解词语“章法”的意思。
点评：学生要熟悉散文阅读的基本要点，掌握品析词语。
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