九年级语文下册 第一单元 4《更浩瀚的海洋》课件 （新版）语文版

课件11张PPT。4.更浩瀚的海洋
纪伯伦情景
引入自主
预习合作
探究课堂
小结情境引入
“人活一世，草活一秋。”同样是一生的时间， 有的人就可以干出让人骄傲的成就，活得很精彩；而有的人却只能是碌碌无为，平凡又平凡地度过一生。对待人生的态度不同，就会有截然不同的人生经历，有截然不同的人生亮点。积极的人生态度就是一种科学、乐观、豁达、不畏艰险、不断进取、不达目的决不罢休的精神。也就是说，应当用这种积极的人生态度，坚持不懈地为美好的人生努力，并在人生的道路上留下精彩的痕迹。浩瀚的海洋自主预习 一、作者简介 纪伯伦，黎巴嫩诗人、
散文家、画家。12岁时随
母去美国，两年后回国，
进贝鲁特希克玛（睿智）
学校学习阿拉伯文、法文
和绘画 。主要作品有：
散文诗集《先知》《沙与
沫》及小说《草原新娘》
《叛逆的灵魂》等。
二、生字识记
瀚(hàn) 裸(luǒ) 镶(xiāng) 悯(mǐn) 谧(mì) 撇(piē) 萋(qī) 袒(tǎn)
三、词语识记
怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。
顶礼膜拜：表示极度崇拜。膜拜：合掌加额，伏地跪拜。
安谧：安宁，安静。
虔诚：恭敬而有诚意。合作探究一、解题 “更浩瀚 的海洋”中的“更” 是程度副词，用其 修饰“浩瀚”说明还 有比这更辽阔 的大海。本文 是一篇寓言式散文，通过对七种人的生 存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。
二、课文内容 本课是一篇寓言式散文。作者以他那惯有的诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事。我们随着作者的脚步，循着作者的视线，倾听作者的心声，看到了七种人的具有象征意义的表现及他们所代表的七种不同的人生态度。作者用“我”的一次次离去，说明“我”与那种种人生态度的格格不入，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。
三、段落结构 第一部分（1）：开篇点题，营造一种诗的意境。
　　第二部分（2－19）：作者用寓言式的手否定了七种人生态度。
　　第三部分（20－22）：卒章显志(篇末点明中心)，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。
四、写法分析
1.用诗的语言、诗的意象营造了一个诗的意境。
2．优美的诗化的语言。
3．用了象征的表现手法。
4．写作借鉴：本文用了象征的表现手法。文中的七种人在海边的表现，各象征了七种不同的人生态度。在这几种人面前，作者毅然离去，表明了自己的人生追求，含蓄地表达出了诗人的人生观念——我愿有追求而死，不愿无聊而生。
课堂小结 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的 心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并离开了七种
不同生存状态的人，表
“我”对理想境界追求 不止的精神追求不止的
精神。