九年级语文下册 第一单元 2《石缝间的生命》课件 （新版）语文版

课件11张PPT。2.石缝间的生命
林 希情景
引入自主
预习合作
探究课堂
小结情境引入
竹 石
清?郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。自主预习 林希，原名侯红鹅，现为天津市作协专业作家。代表作有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》、《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中篇《小的儿》获鲁迅文学奖。
作者介绍检查预习
潸然（shan） 采撷（xie） 吮吸（shun） 扼制（e） 贫瘠（ji） 狭隘(ai） 不屑（xie） 佐餐（zuo） 驾驭（yu） 藤蔓（wan） 繁衍（yan） 怨艾（ai）
黑黝黝（you）
合作探究1.“石缝间的生命”具有什么精神？明确：“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。
一.整体感知2.文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？
明确：原因要点：敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。
3.作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生
命？突出其哪些特点？
明确：理请文章思路4.文章最后一段和第二段是怎样的关系？明确：因果关系5.试为本文划分结构层次。分
段一（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。
二（2-7）分写：说明原因从三种具 体的植物形态来写生命的顽强。三（8-10）总写——诠释和理解“石缝间的生命”。
研读赏析 划出文章中你不理解的句子，齐讨论、分析。
重点突破：
1.第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？
被规定着指环境使它们
只能生长在石缝间，是指环
境对生命成长的限制、约束
作用；又被环境改变着指环
境是它们成为战胜环境的强
者，环境可以从外部来改变
和影响生命的发展。
2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，知道最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？ 是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。
3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？
生物学的：生命本向来是尊贵的，有权力自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。
课堂小结 这是一篇激情勃发的抒情散文，
涌动着对高扬的生命力的礼赞，石
缝间的生命所面临的生存条件异常
艰难、严峻，但是在种种困境中顽
强生存的生命显示的震撼人心的非
凡力量感动着我们。
我们要学习石缝间的生命的崇高精神，相信只要有一颗向上的心，要敢于面对困难，敢于拼搏，才能获得生存机会，才能去适应所处环境，改变所处的环境。