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《俗世奇人》教案
一．教学目标：
知识与能力：
积累词语，掌握“蔫、怵、抠”等词的读音、词义。
品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
过程与方法：
以情景诵读，情节表演，佳句品味，学习文章以小见大的写法。
人物分析的形式学习课文。
情感、态度与价值观：
体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
2．教材分析
本文向我们展示了天津底层市民和小生产者的 ( http: / / www.21cnjy.com )生活，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人的形象，人物刻画形神兼备。泥人张、杨七、杨巴均是一等一的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以用“俗世奇人”称之最为恰当不过。本文的语言幽默风趣，具有浓郁的地方风味。
三．教学重点 21教育网
品味词句，学习文章以小见大的写法。体会文章的语言风格。
4．教学难点
赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。
5．教学准备：
做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题思考。
六．教学过程
（1）新课导入：(课件2)
中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人 ( http: / / www.21cnjy.com )立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
（二）初读课文 夯实基础
1．给下列加点字注音。（课件3,4）
发蔫(niān) 擅长(shàn) 绰号(chuò)
刷浆(jiāng) 难堪(kān) 一瞅(chǒu)
发怔(zhèng) 褒贬(bāo) 怵(chù)抠(kōu)
戳(chuō) 瓢(piáo)
2．解释下列词语。（课件5,6）
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。21·cn·jy·com
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
3作者简介（课件7）
冯骥才(1942～ )，当代作家。原 ( http: / / www.21cnjy.com )籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。2·1·c·n·j·y
（3）、速读课文，整体感知
1. 作者写“好嘴杨巴”主要写了一个什么故事？（课件8）
学生讨论、交流。
明确：兄弟生意火——中堂发怒——巧答中堂——名声远扬 （课件9）
2.作者写“泥人张”主要写了一个什么故事？（课件10）
学生讨论、交流。
明确：捏泥人排第一——海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五（课件11）【来源：21·世纪·教育·网】
3.好嘴杨巴和泥人张有什么共同点 （课件12） -
学生讨论、交流。
明确：好嘴杨巴和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。（课件13）
（四）、精读课文，交流提高
1诵读。（课件14，15）
学生自由朗读，复述故事.
明确：1、要求说清楚事情发 ( http: / / www.21cnjy.com )生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；2、可在重复性复述（第三人称）和改造性复述（第一人称）中任选一种你擅长的复述方式。
2表演。（课件16,17）
两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性，教师可以指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。2-1-c-n-j-y
提示：
课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。
(5)、品读课文，分析人物。
1品词语。（课件18,19）
文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。
提问：
品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
（1）．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
(这个句子在句式上有什么特点 这样写突出了作者什么观点 )
（ 2）．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
(“码头上的一种活法”是什么意思 “地地道道”用在这里有什么作用 )
（3）．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了 你怎么理解这种夸张的作用 )21世纪教育网版权所有
（4）．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
（5）.“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”
（这个句子在句式上有什么特点 有什么样的表达效果？
（6）.京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜 ( http: / / www.21cnjy.com )的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。(府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？)www-2-1-cnjy-com
学生讨论、交流。
明确：（课件20）
第1句，句式上运用了对比手法，突出 ( http: / / www.21cnjy.com )了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。第5句，夸张的修辞手法，生动形象地写出买卖人的口才要好，为后文写杨巴做铺垫。第6句，巴结李鸿章，尽力表现自己，希望得到赏识的心理以及惧怕食物不好惹来惩罚的心理。 21*cnjy*com
2.文章刻画了好嘴杨巴和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。（课件21,22）
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得 ( http: / / www.21cnjy.com )有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁 怵谁 ”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度 你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗 围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。【来源：21cnj*y.co*m】
学生讨论、交流。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就 ( http: / / www.21cnjy.com )可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。【出处：21教育名师】
（六）课堂练习（课件23,24）
（1）《俗世奇人》塑造了两 ( http: / / www.21cnjy.com )位____________的形象。两位艺人都只选择____________件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的____________风味，并且____________、____________。21·世纪*教育网
（2）.“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。6【版权所有：21教育】
①____________②____________③____________
答案（1）.有着独特技艺、独特性格的民间高人 一 天津 幽默传神 极富表现力
（2）.眺望 远眺 遥望 瞭望 仰望 极目
（七）拓展延伸（课件25）
1．说说你周围有什么“俗世奇人” 讲一讲，让同学们听听。 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
2．学本文用多种表达方式描写人物的方法来写一篇短文。
（8）课堂小结（课件26）
本文以两位手艺人的高超手 ( http: / / www.21cnjy.com )艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。www.21-cn-jy.com
七、板书（课件27）
俗世奇人 小人物 大本领
八．教学反思
本文中的两篇短文都是以手艺人的高超手艺 ( http: / / www.21cnjy.com )为话题，既为奇人，则轶事多多，但作者均选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见了人物的大本领大智慧。作者描写人物的本领可见一斑。为此，在了解了奇人的高超技艺，见识了奇人奇事后，重在通过让学生赏析文章生动活泼的人物语言、叙事语言以及品味作者巧妙的情节安排.21cnjy.com
在对学生阅读方法的传授上显得不足。“授 ( http: / / www.21cnjy.com )之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”可见，方法的传授的确比知识的传授更为重要，教授方法才是教学的根本。虽然在本节课上也教学生运用圈点勾画的方法来快速获取信息，但总觉得没落到实处。另外，本篇文章写人叙事的技巧及语言的运用上都值得学生借鉴。 21教育名师原创作品
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中学语文人教版八年级下册
俗世奇人
情景导入
中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。
初读课文 夯实基础
根据划线词语注音
发蔫 擅长 绰号
刷浆 难堪 一瞅
发怔 褒贬 怵
抠戳 瓢
初读课文 夯实基础
对照答案
发蔫(niān) 擅长(shàn) 绰号(chuò)
刷浆(jiāng) 难堪(kān) 一瞅(chǒu)
发怔(zhèng) 褒贬(bāo) 怵(chù)抠(kōu)戳(chuō) 瓢(piáo)
初读课文 夯实基础
解释下列词语。
发蔫： 擅长： 阔绰：
天衣无缝： 发怔：
大名鼎鼎：
发蔫：表现出精神不振。
擅长：在某方面有特长。
阔绰：排场大，生活奢侈。
天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。
发怔：发呆。
大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。
初读课文 夯实基础
作者简介
冯骥才(1942～ )，当代作家。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。
速读课文 整体感知
作者写“好嘴杨巴”主要写了一个什么故事？
讨论、交流。
速读课文 整体感知
明确：兄弟生意火——中堂发怒——巧答中堂——名声远扬
速读课文 整体感知
作者写“泥人张”主要写了一个什么故事？
讨论、交流。
速读课文 整体感知
明确：捏泥人排第一——海张五挑衅泥人张——泥人张捏泥像还击——海张五出口讥讽——泥人张贱卖海张五
速读课文 整体感知
好嘴杨巴和泥人张有什么共同点
学生讨论、交流
速读课文 整体感知
明确：好嘴杨巴和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。
精读课文，交流提高
请用自己的语言复述课文。
精读课文，交流提高
明确：1、要求说清楚事情发生的时间、地点、
人物、起因、经过和结果； 2、可在重复性复述（第三人称）和改造性复述（第一人称）中任选一种你擅长的复述方式。
精读课文，交流提高
提示：
课本剧中要突出主要人物，安排好地点，设计好舞台提示，处理好台词。
精读课文，交流提高
表演：
两篇短文情节性较强。具有浓厚的戏剧性。指导学生根据课文编写课本剧或小品进行表演。学生演出后，评选出最佳剧本和最佳演员。
品读课文，分析人物。
品词语。
文中有一些传神的字句，教师要引导学生品味其韵味。提问：品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。
（1）．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。
(这个句子在句式上有什么特点 这样写突出了作者什么观点 )
（ 2）．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。
(“码头上的一种活法”是什么意思 “地地道道”用在这里有什么作用 )
（3）．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了 你怎么理解这种夸张的作用 )
品读课文，分析人物。
（4）海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。
(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)
（5）“三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”
（这个句子在句式上有什么特点 有什么样的表达效果？
（6）京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。(府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？)
品读课文，分析人物。
明确：
第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。第5句，夸张的修辞手法，生动形象地写出买卖人的口才要好，为后文写杨巴做铺垫。第6句，巴结李鸿章，尽力表现自己，希望得到赏识的心理以及惧怕食物不好惹来惩罚的心理。
品读课文，分析人物。
文章刻画了好嘴杨巴和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。
提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁 怵谁 ”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度 你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗 围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
学生讨论、交流。
品读课文，分析人物。
明确：
在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
课堂练习
（1）《俗世奇人》塑造了两位____________的形象。两位艺人都只选择____________件小事来写，却写得形神兼备。文章的语言具有浓郁的____________风味，并且____________、____________。
（2）.“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。6
①____________②____________③____________
对照答案
（1）有着独特技艺、独特性格的民间高人 一 天津 幽默传神 极富表现力
（2）眺望 远眺 遥望 瞭望 仰望 极目_
拓展训练
1．说说你周围有什么“俗世奇人” 讲一讲，让同学们听听。 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
2．学本文用多种表达方式描写人物的方法来写一篇短文。
课堂小结
本文以两位手艺人的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。
板书设计
俗世奇人 小人物 大本领登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《俗世奇人》练习题
一、基础训练
1．下列划线字读音都正确的一项是（ ）
A．发怔（zhēng）
B．箍桶(gū)
C．馄饨(hún dūn)
2.解释下列词语的意思。
A大名鼎鼎：
B擅长：
C天衣无缝：
D阔绰：
3．划线字读音相同的是 ( )
A．模子 模样 模仿
B.行当 在行 同行
D．绰号 阔绰 绰起
C.酬和 应和 和谐
4．下列各组中均有一个别字，请在它的下面划上横线，并将正确的字填入括号中。
A． 码头 凑齐 善长 落幕 （ ）
B． 枸杞 倒采 门楣 煨炖 （ ）
C． 喜微 城隍 伶俐 吆喝 （ ）
D． 避斜 划拳 吹嘘 挑剔 （ ）
5．下列各句的修辞方法判断有误的是（）。
A声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛，在微风荡动中舒卷张弛不定，有点龙吟凤哕意味。（比喻 ）
B一尺来长的黄色、蓝色的纸条，上面用朱笔画些莫名其妙的道道，这就能避邪吗？（ 设问 ）
C得气力足，嗓子脆，口齿伶俐，咬字清楚，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。（ 排比 ）
D我一直奇怪它们（蝌蚪）怎么没在我肚子里变成青蛙！（夸张 ）
6.下列成语使用无误的一项是（ ）
A.面对这些有口皆碑的铁的事实，犯罪嫌疑人沮丧地低下头。
B.辩论会上，他能抓住要点，随机应变，击败对手。
C.在这次科学大会上，科学家都能油嘴滑舌的表明自己的见解。
二、阅读训练
泥人张
手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的 ( http: / / www.21cnjy.com )地方有两处。一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。
那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒， ( http: / / www.21cnjy.com )一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！”21世纪教育网版权所有
一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放 ( http: / / www.21cnjy.com )下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五。所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。
可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。21教育网
但是不会儿，就听海张五那边议 ( http: / / www.21cnjy.com )论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。
这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
只见人家泥人张听赛没听，左 ( http: / / www.21cnjy.com )手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一截，起身去柜台结账。
吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把 ( http: / / www.21cnjy.com )海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”www.21-cn-jy.com
泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的——
第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来 ( http: / / www.21cnjy.com )一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五2·1·c·n·j·y
估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。
三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。www-2-1-cnjy-com
7.本文作者是当代小说家（）。
8．文章内容是如何体现“俗世奇人”题目的？
9． 在选材上，文章具有什么突出特征？
10．短文中“泥人张”是时代的奇人。他是如何为人处事奇特的？
参考答案
1．答案：B
解析：【分析】给生字注音题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词注音掌握的能力。
【点评】这是考查学生对注音掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的记忆，要养成查字典的好习惯。
2．答案：A 大名鼎鼎：形容名声很大。B擅长：在 ( http: / / www.21cnjy.com )某方面有特长。 C天衣无缝：比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。D 阔绰：排场大，生活奢侈。
解析：【分析】词语解释题要求学生正确理解词语含义。
【点评】这是考查学生对生词掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的认真记忆，并做好积累。
3．答案：B
解析：【分析】给生字注音题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词注音掌握的能力。
【点评】这是考查学生对注音掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的记忆，要养成查字典的好习惯。
4答案： A．善一擅 B．采一彩 C．喜一熹 D．斜一邪
解析：【分析】给生字题对于初中学生来说比较容易，大部分考查的是字词掌握的能力。
【点评】这是考查学生对生字书写掌握的题，这样的题需要在课堂读课文的记忆，要养成查字典和书写的好习惯。21·cn·jy·com
5答案： B设问应为反问
解析：【分析】本题考查修辞手法。
【点评】这是考查修辞手法掌握的题，这样的题需要掌握八种基本修辞手法的用法。
6答案： B
解析：【分析】本题考查辨析成语。
【点评】这是考查辨析成语的题，辨析成语的重要方法是结合语境，注意褒贬。
7答案： 冯骥才
解析：【分析】本题考查文学常识。
【点评】这是考查文学常识的题，掌握文学常识的重要方法是平时注意积累和记忆。
8.答案：一写“俗世”中人， ( http: / / www.21cnjy.com )二写“俗世”之中的“奇人”。好嘴杨巴、泥人张均是一等的高手，但又不是世外之人；他们有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，因此，用“俗世奇人”称之最为恰当不过。【来源：21·世纪·教育·网】
解析：【分析】本题考查题目的内涵。
【点评】这是考查考查题目的内涵的题，掌握考查题目的内涵方法是结合文章主旨，把握作者情感。
9答案：短文从俗世奇人众多的轶事 ( http: / / www.21cnjy.com )中选择一件小事来写，借极富戏剧性的故事情节来展示两位手艺人手艺出众，技艺高超，显示出作者极其高明的写人本领。
解析：【分析】本题考查语言特色。
【点评】这是考查语言特色的题，掌握语言特色 ( http: / / www.21cnjy.com )需要学生有一定的阅读积累，需要有敏锐的语言感受能力，在阅读不同作家作品时能细细地品味其独具风采的语言风格，体悟其在表情达意上的作用，进而把握语言的意义。。21·世纪*教育网
10.答案： “泥人张”是技艺 ( http: / / www.21cnjy.com )高超的手艺人，信奉“手艺人必须有本领，有了本领才有自己的尊严”的宗旨，处事极讲严谨与信誉，用事实来说服人。21cnjy.com
解析：【分析】本题考查文章内容。
【点评】这是考查文章内容的题，掌握文章内容的重要方法是抓住文章主旨，联系作者情感。
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