跨学科实践活动2　基于特定需求设计和制作简易供氧器 同步学案（含答案）

跨学科实践活动2　基于特定需求设计和制作简易供氧器
1.设计制作符合特殊需求的简易供氧器，加深对氧气制备与性质的理解。
2.体验综合运用化学、数学等学科知识和工程技术的方法解决问题的基本思路。
3.感受科学与技术对保障人类生命健康的重要意义。
1.下图所示装置，有洗气、储气、集气、除杂等用途，急救病人输氧时也利用了类似的装置。下列说法不正确的是（　　　）
A.导管b连接供氧钢瓶
B.导管b连接病人吸氧管
C.可以观察是否有氧气输出
D.可以观察氧气输出速率
2.下图是某班级学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是（　　　）
A.反应仓的试剂可以是氯酸钾和二氧化锰
B.使用前，加湿仓应注满水
C.加湿仓类似于排水集气装置
D.加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质
3.图1为某款家用制氧机结构示意图，它是利用过碳酸钠（2Na2CO3·3H2O2）和二氧化锰同时加入水中制取氧气。过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2。制氧过程的反应为2Na2CO3·3H2O2Na2CO3＋H2O＋O2，该反应为放热反应。
图1
（1）观察窗的作用是　　　　。
（2）加湿仓的作用是　　　　。
（3）制氧机制氧说明（部分）如下表，其中A剂、B剂的成分是过碳酸钠或二氧化锰。
序号 A剂 B剂 平均供氧量 /（mL/min） 供氧时间 /min
配方一 1袋 1袋 ≥320 ≥15
配方三 2袋 1袋 ≥500 ≥25
配方三 3袋 2袋 ≥1000 ≥15
①A剂的成分是　　　　。
②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，应选择的最佳配方是　　　　。
（4）学习小组利用身边的物品自制了如图2的简易供氧器。与真实产品对比，形成的观点不正确的是　　　　（填字母序号）。
图2
A.产氧和洗气装置组合不用一体化
B.内部气体流向采用高进低出方式
C.特定需求是选择制氧方法的重要依据
D.制氧机要符合美学、工程、安全等标准
参考答案
跨学科实践活动2
基于特定需求设计和制作简易供氧器
1.B　2.D　3.（1）观察是否有气泡产生和产生气体的快慢　（2）洗气，使氧气具有一定的湿度　（3）①过碳酸钠（或2Na2CO3·3H2O2）　②配方三　（4）A
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