学生实验5　燃烧条件的探究 同步学案（含答案）

学生实验5　燃烧条件的探究
　【实验目的】
1.利用生活中常见的物质探究燃烧的条件，加深对燃烧条件的理解。
2.了解通过破坏燃烧的条件可以控制燃烧。
【实验原理】
通常所说的燃烧是物质与氧气发生的剧烈的氧化反应。要使物质燃烧必须同时满足三个条件：（1）物质本身是可燃的（可燃物）；（2）可燃物与充足的氧气接触；（3）达到可燃物燃烧所需的最低温度（着火点）。
　【实验用品】
1.仪器：玻璃棒、酒精灯、火柴、A4纸、裁纸刀、烧杯、铁架台（带铁圈）。
2.试剂：酒精、水、蜡烛。
　【实验过程】
#实验操作 #实验现象 #实验结论
尝试点燃分别浸过 酒精和水的玻璃棒 浸过酒精的玻璃棒　　　　，浸过水的玻璃棒　　　　 燃烧需要可燃物
对比两种不同情况下蜡烛的燃烧 烧杯中的蜡烛　　　　；空气中的蜡烛　　　　 燃烧需要 　　　　
“纸船烧水” 未注水的纸船　　　　，注水的纸船　　　　 燃烧需要 　　　　
　【反思交流】
1.当我们对某一个燃烧条件进行探究时，要注意什么问题才能保证实验的可靠性、结论的科学性？
　
2.你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？
　
　探究　燃烧的条件
　小强用如图所示实验装置来探究可燃物燃烧的条件。查阅资料：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷。
小强用如图所示装置进行实验，得到以下实验事实：
①热水中的白磷不燃烧；
②试管中的白磷燃烧；
③试管中的红磷不燃烧。
　（1）该实验中，能证明可燃物燃烧需要接触空气的实验事实是　　　　（填序号，下同）；能证明可燃物燃烧必须达到一定温度（着火点）的实验事实是　　　　。
（2）装置中气球的作用是　　　　。如果要使热水中的白磷在水中燃烧起来，应采取的措施是　　　　。
【点悟】 燃烧的条件是物质具有可燃性，可燃物与充足氧气接触，温度达到着火点，这三个条件缺一不可。
1.“纸船烧水”的实验中，注水的纸船不燃烧而没有注水的纸船很快燃烧，是因为（　　　）
A.水不是可燃物
B.加了水的纸船的着火点更高
C.水吸收了纸的热量，使温度不易达到纸的着火点
D.水隔绝了氧气
2.[2024·重庆B]利用红磷和白磷进行燃烧条件的探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是（　　　）
A.a处物质为白磷
B.红磷的着火点高于80℃
C.a、b两处对比说明燃烧需要氧气
D.向c处通入氧气，白磷能燃烧
3.[2024·无锡]用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧；b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是（　　　）
A.生料带起隔离作用
B.实验推知燃烧只需要氧气
C.实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃＜T≤80℃
D.利用该装置进行实验可减少污染
4.下面是两个探究可燃物燃烧条件的实验，请回答相关问题。
（1）写出图1中标号仪器的名称：
①　　　　；②　　　　。
图1
（2）如图1，向C中加入少量白磷，再加入热水，塞好橡皮塞，使导管口浸入热水中，白磷不燃烧。打开K1，将A中溶液滴入B中，C中产生气泡，白磷燃烧。C中发生反应的化学方程式为　　　　。此实验运用对比的方法研究了燃烧的一个条件，它是　　　　。
（3）如图2所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧。若将足量二氧化碳倒入烧杯，可以观察到的现象：
图2
①　　　　；
②粘有过氧化钠的棉花燃烧；
③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。
通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因：　　　　。
参考答案
学生实验5　燃烧条件的探究
【预习导航】
立即燃烧　无明显现象　逐渐熄灭　正常燃烧　可燃物与充足的氧气接触　很快燃烧　不燃烧　达到可燃物燃烧所需的最低温度（着火点）
【反思交流】
1.答：控制变量，确保探究条件以外的变量保持一致。
2.答：（1）用扇子扇灭或者用嘴吹灭，利用降低温度至着火点以下的方法；（2）用玻璃杯罩住，利用隔绝空气的方法；（3）剪掉烛芯，利用移走可燃物的方法（合理即可）。
【归类探究】
【例题】（1）①②　②③　（2）防止生成的五氧化二磷扩散到空气中污染环境　通入氧气（或空气）
【当堂测评】
1.C　2.C　3.B　4.（1）分液漏斗　锥形瓶　（2）4P＋5O22P2O5　燃烧需要可燃物与充足的氧气接触　（3）①蜡烛熄灭　过氧化钠与二氧化碳反应产生氧气且反应放出热量使温度达到棉花的着火点
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