第25课《活板》课件

(共38张PPT)
活板
沈括
活板，就是活字印刷。板，同“版”。
指南针
造纸术
火药
印刷术
我国古代的四大发明
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：
我国是最早发明印刷术的国家。毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
学习目标
1、借助注释和工具书疏通文意，积累文言词语，把握文章的主要内容。
2、理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点和本文的说明特色。
3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。
沈括（1031—1095），字存中，号梦溪丈人，杭州钱塘(今浙江杭州)人，北宋政治家、科学家。沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其作品《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷，计609篇，其中以自然科学为主。被誉为“中国科学史上的坐标”。
走近作者：
毕 昇
毕昇（？—约1051），北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041-1048),他根据实践经验，发明胶泥活字印刷技术，即在胶泥片上刻字，一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。
1.快速朗读课文，熟读课文。
字音字形：
薄（ ）如钱唇 毕昇（ )
持就火炀（ ）之
蜡和（ ）纸灰之类
则字平如砥（ ）
更（ ）互用之
以纸帖（ ）之 为余群从（ ）所得
木格贮（ ）之
báo
huò
yánɡ
dǐ
ɡēnɡ
zhù
不若燔（ ）土
用讫（ ）再……
兼与药相粘（ ）
fán
qì
zhān
shēng
cóng
tiè
板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛（yíng）王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。
　庆历中，有/布衣毕昇（shēng），又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀（yáng）之；药/稍镕（róng），则/以一平板/按其面，则/字平/如砥（dǐ）。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，
朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。
一板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更（gēng）互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔（fán）土，用讫（qì） /再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏（cáng）。
板印书籍，唐人尚未盛为之。
自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
大规模地
同“以”
做，应用
板印的本子
雕版印刷
还
是
代指“板印书籍”
用雕版印刷书籍，唐代人还没有大规模地做这种事。从五代冯瀛王开始才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是版印书籍了。
经典文献
儒家经典《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》
2.结合课下注释，翻译全文。
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。 其法：
用胶泥刻字，薄如 钱唇，每字为一印，火烧令坚。
宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民又发明了活版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
铜钱的边缘
刻
字模
名词作状语，用火
平民
发明
黏土
使
坚硬
刻字
每字为一印
火烧令坚
用胶泥刻字，薄如钱唇
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范
为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
用，拿
覆盖
模子
靠近
拿
烘烤
磨刀石
先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖它。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上，于是在铁模子内密密地排上字模，排满一铁模子就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；等到铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）活字平得像磨刀石。
混合
排
字模
排版
同“熔”，高温使固态物质转变为液态
1.先设一铁板
3.欲印，则以一铁范置铁板上
5. 持就火炀之
6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥
4.乃密布字印，满铁范为一板。
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
活版制作：
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极
为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，
则第二板已具， 更互用之，瞬息可就。
如果
通“只”单，独
算是
很
通常
排
完成
准备（好了）
交替、轮流
完成
如果只印三两本，不算是简便；如果印几十几百乃至成百上千本，那就极其快速。通常做两块铁板, 这一块铁板在印刷,那一块铁板已另外在排字了,这块印刷才完成,第二块铁板已经准备好了,两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。
印刷
另自、另外
印刷
每一字皆有数印，如“之”、“也”等字，每字有二十余印，
以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每 韵 为一 帖，木格 贮
之。有 奇字 素 无备者，旋 刻之，以草火烧，瞬息可成。
用来
重复出现的字
标记
韵部
做
标签
准备
用木格
生僻字
平时
立刻，马上
每一个字都有几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每一个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。有平时没有准备的生僻字，马上刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。
字模
储存
不以木为 之 者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相
粘，不可取； 不若 燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，
殊不沾污。
用
刻
代活字
.....的原因
木头的纹理
又
拿
烧
完毕
用火烤
擦拭，掸去
根本
不用木头刻活字的原因，是因为木头的纹理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用火烧过的粘土字模，使用完毕后再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。
拆版
昇死，其印为余 群从所得，至今宝藏。
为...所：表被动句式。为：被
我
指堂兄弟及诸子侄
珍藏
毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。
1、通假字：
板印书籍：
已后典籍皆为板本：
若止印三二本：
药稍镕
2、词类活用：
板印书籍：
火烧令坚：
用讫再火令药熔：
木格贮之：
板，通“版”,用雕版
已，通“以”
止，通“只”
名词作状语，用雕版
名词作状语，用火
名词用作动词，用火烧
名词作状语，用木格
镕，通“熔”
3、一词多义：
1、唐人尚未盛为之
2、已后典籍皆为板本
3、又为活板
4、每字为一印
5、满铁范为一板
6、止印三二本，未为简易，
若印数十百千本，则极为神速
7、不以木为之者
8、其印为余群从所得
做
是
发明
刻
作为，成为
算是，认为是（加强语气）
刻
被
持就火炀之
瞬息可就
若止印三二本
不若燔土
①就
②若
靠近
完成
连词，如果
介词，如，像
则以一平板按其面
以备一板内有重复者
③以
五代时始印五经
每一字皆有数印
④印
介词，用
用来
印刷
字模
古今异义字
（ 古：平民 今：布做的衣服 ）
薄如钱唇
（ 古：边缘 今：嘴唇 ）
其上以松脂、蜡和松灰之类冒之
（ 古：覆盖 今：向外透 ）
殊不沾污
（ 古：根本 今：特殊 ）
有布衣毕昇
整体感知
1、请根据文章内容概述印刷术的发展历程。
2、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。
整体感知
1、请根据文章内容概述印刷术的发展历程。
雕版印刷技术，唐朝人还没有大规模使用;
到了五代开始用雕版技术印刷“五经”,此后所有的典籍都是雕版印刷的:
到了宋庆历年间，毕昇发明了方便快捷的活字印刷术。
2、熟读课文，了解各段的主要内容，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。
第一部分（第1段）概述雕版印刷的发展情况。
第二部分（第2段）按工作程序具体介绍活版的制作方法，功能效率及优势。
第1层（第1句）介绍活版发明时间和发明者及其身份。
第2层（第2—4句）介绍活版的制作方法。
第3层（第5、6句）介绍活版印刷的功能效率。
第4层（第7—10句）补充活字印的优势。
第三部分（第3段）交代毕昇所制活字的下落。
制 字 1.（活字原料） 胶泥
2.（活字厚度）
3.（与雕版不同之处）
4.（活字如何成型）
排 版 1.
2.
3.
印 刷 1.
2.
3.
薄如钱唇
每字为一印
火烧令坚
先设一铁板
以松脂、蜡和纸灰之类冒之
4. 持就火炀之
5. 药稍镕，则以一平板按其面，则字如平砥
一板已自布字
更互用之，瞬息可就
从制字到印刷的程序
一板印刷
欲印，则以一铁范置铁板上,乃密布字印，满铁范为一板
制作先后 顺 序
2、
二、研读共品
1.“活板印刷”最主要的特点是什么？说说“活板印刷”的“活”体现在哪些方面？
2、作者在介绍活字印刷术时运用了哪些说明方法
3.文中说“若止印三二本,未为简易”,其原因是什么
4.找出文中介绍毕昇的文字，讨论：这个成功发明活字印刷术的人必须具备什么精神？
1、“活板印刷”最主要的特点是什么？课文是如何体现这一特点的？
活
字印活：
“每字为一印”，取用灵活
排版活：
“密布字印”，随时排用
印刷活：
“两板更互”，统筹用板，提高效率
拆版活：
“用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，灵活拆版重复使用
选用活:
“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用
做法活：
奇字“旋刻之”，随时可以增补
字印数目活：
“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用
分类别、举例子、打比方、摹状貌、引资料、下定义、作诠释、列图表、作比较
说明方法
作用题答题套路
1.这句话运用了XX的说明方法，细化说明方法（例如打比方：将XX比作XX）。
2.写出了XX（对象）的特点（事件）\有力说明了（XX的观点）
3.（套话）使说明文更生动、更具体、更有说服力等。
2. 作者为了凸显活“板”的活，又用了哪些说明方法？请大家快速浏览全文，找出相关句子圈点批注，并说说这一说明方法有什么好处。
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇。（2）字如平砥。。
打比方，形象地写出了字模的厚度。
（3）不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕，以手拂之,其印自落,殊不沾污。
作比较，通过比较指出木料的缺点,明确了不用木料而用胶泥的原因。
（4）每一字皆有数印，如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。
（5）若止印三二本,未为简易;若印数十百千本，则极为神速。
举例子，介绍使用率比较高的字。
列数字，准确说明了活版印刷快的特点。
3.文中说“若止印三二本,未为简易”,其原因是什么
如果只印刷两三本，那么刻字排版的时间跟雕版印刷是类似的，不能体现活字印刷的优越性。
4.找出文中介绍毕昇的文字，讨论：这个成功发明活字印刷术的人必须具备什么精神？
“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”
作为一介平民，没有地位，看到雕版印刷的不足，敢于革新，有创新精神；
富有智慧，有工匠精神。
“活”的印刷术，是他智慧的结晶。
拓展延伸，学生分享我国古代的能工巧匠或者具有工匠精神的人。
鲁班（木匠鼻祖）
李春（造桥匠师）
蔡伦（造纸术发明者）
黄道婆（纺织技术家）
说明对象——
说明对象特征——
说明顺序—
说明方法——
总结：
活板
活
印刷工作的程序(时间顺序、逻辑顺序）
列数字、举例子、作比较、打比方
本文详细介绍了毕昇发明的活字印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。
写作特点
(1)抓住事物特点加以说明。活板先进在“活”上。文章以雕板为比照，突出一个“活”字，既介绍了怎样“活”，又说明了为什么这样“活”。
(2)按工作程序的先后顺序说明。活板印刷是一种新工艺，按程序说明是合理的顺序。
(3)说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。为了说明清楚，用了列数字、打比方、作比较等多种说明方法。
板：（ ） 唐尚未盛为之：（ ）
已：（ ） 布衣：（ ）
又为活板（ ）
火烧令坚（　　　　　　　）和纸灰：（　　　）
持就火炀之；（　　　　　） 第二板已具；（　　　　　） 更互用之：（　　　　　　） 瞬息可就；（　　　　） 以纸帖之：（　　　　　　　）
每韵为一帖：（　　　　　　） 奇字：（　　　）
旋刻之：（　　　　　）用讫再火令药熔（　　　　　　）
通“版”
做，使用
通“以”
平民
发明
名作状语，用火
混合
靠近
准备好
交替，轮换
完成
用标签标出
　标签　　　
生僻字
立刻，马上
用火烤
当堂训练：
1.解释字词
2.下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是(　 　)
解析：A.是/替；B.同“只”；C.可以/值得；D.如，像/你。
3.文中第②段介绍了活版的排版，先后有六个步骤，请把空缺的三个步骤填在横线上。
设置铁板→　 　→放置铁范→　 　→
　 　→按平板面
　纸灰冒之　
　密布字印　
　持就火炀　
4.本文课题是“活板”，作者为什么不直接写活版，而是从雕版印刷写起的？
这样写既表明活版印刷对于雕版印刷的继承和发展关系，也为下文重点介绍活版印刷做铺垫。
5.指出下列句子所用的说明方法，填入括号内。
A.用胶泥刻字，薄如钱唇。(　 　)
B.若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。(　 　)
C.每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。(　 　)
　打比方　
　作比较　
　举例子、列数字