13《猫》课件

(共56张PPT)
13 猫
教学策略
1.识字教学：课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解：注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用：利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，
正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
你们有没有养过猫？用一句话说说你对猫的了解。
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐等色。
自读要求：
大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生字新词。
读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。
虑 职 屏 蹭
稿 腔 殃 折
lǜ
zhí
bǐnɡ
qiānɡ
cènɡ
ɡǎo
yānɡ
shé
多音字。
（屏息凝视）
（屏风）
（屏营）
屏
bǐnɡ
pínɡ
bīnɡ
（枝折花落）
（折腾）
（打折）
折
shé
zhē
zhé
上下结构：
左右结构：
半包围结构：
贪　盆
忧　职　蹭　稿　腔　解　蛇　殃　勃
虑　屏　闷　遭
利用形近字识记。
盆—盘
稿—搞
遭—糟
“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”；
“勃”的右边是“力”，不是“攵”。
你能根据意思写出相应的词语吗？
不管，无论。
没有点忧愁和顾虑。
有意识地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。
形容富有朝气，充满活力。
（任凭）
（无忧无虑）
（屏息凝视）
（生气勃勃）
默读课文，标出自然段的序号，思考：
老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象？
古怪　淘气　可爱
思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。
第1—3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
第4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，谁能从下面的句子中找到答案？
猫的性格实在有些古怪。
满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
不同特点
成年猫性格古怪
满月的小猫淘气
相同之处
可爱
如果这淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？
这是一只____________的猫。
老舍先生是怎样评价它的？快速从文中找出两个相关的词语。
生气勃勃
天真可爱
此时此刻，你对猫产生了什么样的感情？
喜欢、喜爱
第2课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。
2.激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。
贪玩　尽职　遭殃　稿纸　解闷　淘气
丰富多腔　变化多端
屏息凝视　枝折花落
这篇课文主要写了猫的哪几种不同形象？
各有什么特点？
写了猫在成年时和满月时的不同的形象；猫的性格实在古怪，满月的小猫更可爱。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？
猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
改写句子。不改变句子意思，给这个句子换个说法。
用“非……不可……”说一句话。
作者是怎么把猫的不同特点连起来的呢？自由读一读第1自然段，注意起连接作用的词句。
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任
凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
比较朗读下面两组句子，体会两种句式语气的不同。
说它老实吧。 说它贪玩吧。
它很老实。 它很贪玩。
并不完全这样
其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀。可作者为什么这么写呢？
作者爱猫，运用了拟人的手法，表达了爱猫的感情。
小声读第2自然段，思考：这一段主要写猫的什么特点？哪几句能概括全段内容？把有关的语句画下来，自己讲一讲。
学法提示:学习这一自然段可以读读、想想、讲讲。如，层次的划分，详略的分配，运用的表现手法，用词和造句，甚至标点符号的作用等都可以挖掘。
读第3自然段，试着用一对反义词概括这一节的内容。
胆小 勇猛
谁能用一组合适的关联词语把它们连成一句话呢？
猫既胆小又勇猛。
想要突出猫的勇猛，应该怎样说？
猫虽然有时候胆小，但有时候也很
勇猛。
猫很胆小，但更多的时候很勇猛。
第1自然段分了哪几层来写猫的古怪？
课文中哪些方面写得详细？
为什么作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不出、胆小要详细呢？
再读第1—3自然段。
第1自然段分为3层。课文中猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛写得详细。作者爱猫，就把猫的长处写得详细；猫的优点是主要的，不然，作者又怎么会养猫爱猫呢？
第1自然段主要写了什么？可以用书上哪一句话概括？
猫的性格实在有些古怪。
用一个概括性的句子总述全段内容，再展开叙述，这叫什么写法？
这样写有什么好处？
让人一看就明白，而且印象深刻。
总—分
满月的小猫们就更好玩了。
从“更”字读出了什么？
作者爱猫，更爱小猫。
课文中哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了？
腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。
你们从画线的词语体会到了什么？
院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
运用了拟人手法，突出了小猫满月的时候“更可爱”。
小猫的可爱，你们感受到了吗？谁来用自己的话说一说？
了解画线词语所运用的表达手法，练习说话。
老舍先生写的猫非常可爱，他是怎样表达爱猫之情的？
把猫拟人化，抓住了猫的性格特点。
结构上，用“更”将大猫的古怪与小猫的淘气连成一体，不但使文章的结构严谨，而且让我们看到了猫的多重性格，更觉得猫可爱。
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候，妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好儿子，或是好女儿。
阅读链接。
阿吉、阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
——选自夏丏尊的《猫》，有改动
它一身的白毛像雪似的，中间夹着数块墨色的细毛，黑白相间，白的显得越白，而黑的越发显得黑了。脸一半白，一半黑，两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪啊闪，见我低下头看它，它也一个劲儿地盯着我。
一条全黑的尾巴躺在地上，悠然自得地摇摆着。嘴张得很大，露出几颗嫩白的小齿，咪咪地叫着，那几根细鱼骨头似的白胡须，傲傲地动着。
——选自周而复的《猫》，有改动
先默读课后的两个片段，再选择自己喜欢的片段大声朗读。边读边思考：这个片段与课文在写法上有什么异同？
相同：都表达了喜爱之情。
不同：从不同的方面表现情感，夏丏尊的《猫》是从一家人对猫的态度来表现猫的可爱，周而复的《猫》是通过描写猫的外形和神情来表达对猫的喜爱之情。
小组合作，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
猫
古怪
淘气
贪玩—老实 尽职
温柔可亲—一声不出
什么都怕—勇猛敢斗
耍个没完没了
胆子越来越大
抱着花枝打秋千
性格矛盾
生气勃勃
性格多变
顽皮可爱
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