9《短诗三首》课件

(共39张PPT)
9 短诗三首
教学策略
1.字词教学：本课生字不多，主要指导学生读准“啊、膝”等字的音变和易误读的字，指导“繁、藤”等笔画较多的字的书写，理解“永不漫灭、思潮”等词语的意思。
2.阅读理解：课堂教学中通过不同形式的朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，进行探究式教学，引导学生发现现代诗歌的特点：朗朗上口、富有节奏、蕴含丰富想象、饱含真挚情感。
3.表达运用：在引导中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力，通过《繁星》学习现代诗的特点，根据现代诗的特点感受诗意诗情的融合统一。
教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 2课时
第1课时
第2课时
第1课时
课时目标
1.认识“漫、涛”2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝”等3个词语。
2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
你认为生活中什么是美的？
人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
繁 星
再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？
明确诗序。
仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？
《繁星》共收录164首短诗。
9 短诗三首
诗有短有长，其中篇幅不超过14行的诗可以称为短诗。
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
听朗读，注意节奏和停顿。
自由读诗，圈出生字新词。
大 海 啊
母 亲 啊
hǎi ɑ
i＋ɑ yɑ
qin ɑ
n＋ɑ nɑ
初读课文
繁 星 漫 灭 藤 萝
膝 盖 波 涛 躲 藏
màn
miè
ténɡ
tāo
luó
xī
duǒ
fán
后鼻音
同音字识记：
漫（漫灭）
慢（快慢）
萝（藤萝）
箩（箩筐）
说文解字识记“蔓”字。
，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。
形近字识记：
膝（膝盖）
漆（油漆）
躲（躲开）
剁（剁肉）
书写指导
“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。
“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。
书写指导
第2课时
课时目标
1.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。
2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。
3.收集自己喜欢的现代诗。
读三首短诗，说说这些诗的特点。
朗读《繁星》（一三一），发现 “诗韵”。
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
韵脚“ɑnɡ”
ɡuānɡ
xiānɡ
xiǎnɡ
听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？
句式相仿，排比。
一次又一次地问，一次又一次地想。
《繁星》（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
反复诵读。小组合作朗读。
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
体会诗韵，读出节奏。
韵脚
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注……
“心中的风雨”指经历的困难、挫折、
痛苦……
“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？
配乐朗读：
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：
母亲啊！
天上的风雨来了，
……
1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于11岁的冰心来说是可怕的，她会说：
母亲啊！
天上的风雨来了，
……
1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生
的第一本诗集《繁星·春水》，她把对母亲的
爱写在了这首诗中：
母亲啊！
天上的风雨来了，
……
雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。
小组合作学习：
自由读《繁星》（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？
诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。
朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。
《繁星》（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
你仿佛看到了什么？
听到了什么？
想到了什么？
补白想象。月是中国人心中共同的情怀，
举头望明月……当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？
再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？
“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。
诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？
自定题目，按照《繁星》（七一)的句式，仿写诗歌。
这些事———
　是永不漫灭的回忆：
（　　　）的（　　），（　　）的（ 　），（　　　　）的（　　　　）。
冰冷
雨中
大大
伞下
父亲
背上
分享仿写的诗歌。
深情诵读《繁星》。
我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。
推荐课后读物。
阅读现代诗集《繁星·春水》，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。
拓展延伸
准备一个摘抄本,收集自己喜欢的现代诗。
繁星
《繁星》（七一）——回忆
《繁星》（一三一）
《繁星》（一五九）
园中
叶下
膝上
怀念童年
星星和夜空
花香和世界
波涛和我的思潮
鸟巢
母亲的怀抱
热爱自然
思念母亲
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