苏教版语文八年级上册第二单元第10课《晏子使楚》同步练习

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苏教版语文八年级上册第二单元第10课《晏子使楚》同步练习
一、填空题
1．给下列字注音。
晏 缚 曷 枳 熙
答案：yàn|fù|hé|zhǐ|xī
解析：分析：“曷”通假字，通“何”读hé；“枳”形声字读zhǐ。“熙”笔画多，结构复杂，读xī。
点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字。
2．根据课文内容填空。
(1)在得知晏子即将出使楚国的消息时，楚王的举动是：
______________________________________________
答案：谓左右日：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也 ”
(2)为了反击楚王的侮辱，晏子没有一开始就从正面直接反驳，他说的是：
________________________________________
答案：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
解析：分析：(1)因为晏子善于辞令，所以为了显示楚国的威风，楚王想故意羞辱晏子，灭齐国的气势，他就让近侍想办法。 (2)面对楚王的不怀好意，晏子没有针锋相对进行反驳，而是以橘和枳设喻进行类比，委婉含蓄，不失礼节，让楚王其取其辱。
点评：本题考查理解课文的内容。 熟读课文，理解并背诵课文，能正确默写。
3．解释下列语句中的“之”字。
楚王闻之：
吾欲辱之：
婴闻之：
得无楚之水土使民善盗耶：
答案：代词，指晏子将要出使楚国的消息|代词，指晏婴|代词，这样的事 |助词，的
解析：分析：先正确翻译句子，结合句意理解“之”的具体含义和用法。
点评：本题考查文言虚词“之”的用法。按词性来分，“之”的用法主要有三种：一是作代词，可以指代人、物或事。二是作动词，“到、往”。三是作助词。分两种：一种是结构助词“的”；另一种不译，常用在主谓之间取消句子独立性，定语后置的标志，提宾的标志，或起到凑足音节的作用。要结合例句理解和判断各种用法。
4．请分别指出下列文言词语的古义和今义。
（1）何坐——“坐”
古义：
今义：
答案：古义：犯罪；今义：坐下
（2） 其实味不同——“其实”
古义：
今义：
答案：古义：果实；今义：实际上
（3）谓左右曰——“左右“
古义：
今义：
答案：古义：指近侍；今义：左和右两方面。
解析：分析：特别注意：“坐”在古代汉语中有“犯……罪”的意思；“其实”在古代汉语中是两个词，现代汉语中是一个词； “左右”就是皇帝身边的人，即近侍。
点评：本题考查文言词语的含义，古今异义，就是古代汉语和现代汉语含义和用法差异很大，平时多多积累，多记忆。建议每学一课，就整理在一起。
5．解释下列通假字。
（1）缚者曷为者也？
曷：
答案：同“何”，什么。
（2）圣人非所与熙也。
熙：
答案：同“嬉”，开玩笑。
解析：分析：解释时一定要说明通哪个字，含义是什么。
点评：本题考查文言实词通假字的含义。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。建议把学过的通假字归纳整理，便于记忆。
6．解释下面句子中指定的实词。
晏子将使楚　　 使：______ 楚王闻之，谓左右曰　谓：______
晏婴，齐之习辞者也 习辞：____ 王曰：“何坐 ”　　 坐：______
吏二缚一人诣王　　 缚：______ 晏子避席对曰　　 避席：_____
圣人非所与熙也　　 熙：______ 吏二缚一人诣王　　 诣：_____
答案：出使|对……说|善于辞令|犯罪|捆绑| 离开座位|戏弄|到……去
解析：分析：特别注意：“坐”是古今异义字，在古代汉语中有“犯……罪”的意思。“熙”是通假字，同“嬉”，开玩笑。
点评：本题考查文言实词的含义。一是参考课下注释理解记忆。二是在翻译句子，理解句意的基础上判断词语的含义和用法。特别注意古今异义和词类活用的现象。
7．解释以下虚词意义用法。
楚王闻之　　 之：______ 何以也　　 以：______
齐人固善盗乎　　固：______ 人楚则盗　　则：______
答案：代 这件事 | 用 | 本来 | 就　
解析：分析：在理解句意的基础上把握虚词的用法。句意：楚王听说这件事。所以“之”代词，指这件事。句意：用什么方法呢？“以”介词，用。句意：齐国人人天生就擅长偷盗吗？“固”本来。句意：人到了楚国就学会偷盗了。“则”副词，就。
点评：本题考查常用文言虚词的意义和用法。注意一词多义的现象，即不同的语境中词语的意义和用法不同。
8．翻译以下句子。
(1)晏婴，齐之习辞者也。
_________________________________________
答案：晏婴，是齐国很擅长辞令的人。
(2)酒酣，吏二缚一人诣王。
_________________________________________
答案：酒喝得正畅快的时候，两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。
(3)橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
_________________________________________
答案：橘树在淮河以南就成长为橘；在淮河以北就成了枳，两者：叶子相似，它(果实)味道是不同的。
(4)得无楚之水土使民善盗耶？
_________________________________________
答案：莫非是楚国的水土能使百姓擅长偷盗吧？
解析：分析：(1)“……者也”判断句式，翻译为“……是……”。习辞：擅长辞令。（2）酣：酣畅，畅快；吏二：两个官吏；缚：捆绑；诣：到……去。（3）徒：只是；其实：古今异义，它的果实。（4）反问句式。得无：莫非。使：让。先整体把握句式特点，其次注意用法特殊的词语含义，再把句子翻译通顺。
点评：本题考查文言文句子的翻译。翻译时尽量用直译法，字字落实。首先明确句子中关键字的含义，再按现代汉语的顺序翻译句子。翻译句子应达到信、达、雅的要求，即准确、通顺、优美。
9．文中晏子与楚王形成鲜明的对比，试分析这两个人物形象。（分别用两个以上成语概括 ）
晏子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
楚王：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：晏子机智善辩、义正词严、不卑不亢，所向无敌|楚王自作聪明、仗势欺人、心劳舌拙，不堪一击
解析：分析：文中的楚王想羞辱使者显示威风，仗势欺人，心术不正；想不出办法来，孤陋愚钝。高傲自大，自作聪明最后反而自取其辱。晏子作为使者，沉着冷静，不卑不亢,将计就计，机智善辩，善于外交，维护自己国家的尊严，不辱使命。
点评：本题考查分析人物形象，概括人物性格。本文主要通过语言描写塑造人物。刻画人物的描写方法常见的有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
10．本文晏子体现了一个外交家的风范，请你结合下面的例子说说外交家们外交的品质。
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：机智善辩、不卑不亢、具有时刻维护祖国尊严的爱国情怀。
解析：分析：周总理从维护祖国尊严的立场出发，面对记者刁难，沉着冷静，不卑不亢，不被别人牵制，聪明机智，巧妙作答，风趣幽默中给人有力的还击。
点评：本题考查理解材料，分析概括能力。审清题目要求，用词要准确，角度要全面。围绕周总理机智、指挥、幽默的特点答题。
11．晏子这个人在中国历史和文学史上都很有名。他机智诙谐，能言善辩，大智大勇，兼具政治家和外交家的风采。课文主要是通过什么来突出他这些特点的？
__________________________________________
答案：课文主要是通过对话描写来突出他的特点。他的比喻非常巧妙，既回击了楚王的诬蔑，又不失外交礼仪。同时，文章还把楚王作为晏子的陪衬，构成对比，更显出晏子的机智勇敢。
解析：分析：在本文中，面对楚王的挑衅，他以自己巧妙的语言反击了楚王，维护了国家和自己的尊严。
点评：本题考查分析人物形象，概括人物性格。本文主要通过语言描写塑造人物。刻画人物的描写方法常见的有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
12．请你用“/”标出下列句子的朗读节奏。
（1）臣请缚一人过王而行
__________________________________________
答案：臣/请缚一人/过王而行
（2）今民生长于齐不盗
__________________________________________
答案：今/民生长于齐/不盗
解析：分析：（1）句意是：请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过。句子结构是：谁+做什么。所以首先把主语（臣）分开；（2）句意是：现在百姓生活在齐国不偷盗。“今”是时间状语，要断开；主语（民生长于齐）和谓语（不盗）之间要断开。
点评：本题考查文言文断句，理解句意，反复朗读，凭借语感，抓住句子的主干。也可以借助对称句式、借助句子结构、借助修辞、借助虚词断句。
13．结尾处写道“王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？
____________________________________________
答案：对主要人物形象的分析
解析：分析：此题考查对人物内心活动的揣摩能力，当时楚王想要羞辱晏子，没有想到反而自取其辱，因此当时他十分窘迫。
点评：本题考查分析人物形象，概括人物性格。这句话主要通过神态描写反映人物心理活动。刻画人物的描写方法常见的有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
14．下面各句都有“使”，按意义用法分类。
a晏子使楚
b使狗国者从狗门入
c使子为使
d齐使使，各有所主
e使使贤主
f何为使子
出使：_______________________
让、派：_____________________
使者：_______________________
答案：出使：ab|让、派：cef|使者：d　
解析：分析：在理解句意的基础上判断实词的含义和用法。(1)晏子出使楚国。（2）出使狗国的人从狗门进入。（3）派你作使者。第一个“使”是动词，派；第二个“使”是名词，使者。（4）齐国派遣使臣，要根据不同的对象。第一个“使”是动词，派；第二个“使”是名词，使者。（5）派遣贤能的人出使到贤能的国王那里去。第一个“使”是动词，派；第二个“使”是动词，出使。（6）为什么派你来？
点评：本题考查文言实词的含义。注意一词多义的现象，即不同的语境中词语的意义和用法不同。
二、选择题
15．下列句子中没有通假字的一句是（ ）
A．齐人固善盗乎 B．缚者曷为者也
C．圣人非所与熙也 D．系向牛头充炭直
答案：A
解析：分析：B项中“曷”同“何”，什么。C项中“熙”同“嬉”，开玩笑。D项“直”同“值”，价钱。
点评：本题考查文言通假字的辨别。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。建议把学过的通假字归纳整理，便于记忆。
16．下列加粗字的意义与其他三项不同的一项是（ ）
A．晏子使楚 B．今臣使楚，不当从此门入
C．使狗国者，从狗门入 D．使子为使
答案：D
解析：ABC中“使”都是动词，出使。D“使”名词，使者。
点评：本题考查文言实词的含义。注意一词多义的现象，即不同的语境中词语的意义和用法不同。
17．下列句子中与“何以也”句式相同的是（ ）
A．晏婴，齐之习辞者也 B．缚者曷为者也 C．圣人非所与熙也 D．为其来也
答案：B
解析：分析：“何以也”是宾语前置句，应为“以何也”，“也”表示疑问语气。A“者也”表判断句式。B“曷为”是宾语前置，应为“为曷”，“者”表示“……的人”，“也”表示疑问语气。C“也”表示判断句式。D“也”表示停顿。
点评：本题考查文言句式的辨析。常见的文言特殊句式可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句、定语后置句、主谓倒装句四类。
18．下列句子中没有通假字的一项是（ ）
A．缚者曷为者也 B．傧者更道从大门入
C．路转溪头忽见 D．寡人反取病焉
答案：D
解析：分析：A项中“曷”同“何”，什么。B项中“傧”同“宾”，接待宾客。C项中“见”同“现”，出现。
点评：本题考查文言通假字的辨别。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。建议把学过的通假字归纳整理，便于记忆。
19．下列加点词的意思不正确的一项是( )
A.齐之习辞者也（言辞） 今方来（将要）
B.何坐（犯罪） 齐人固善盗乎（本来）
C.叶徒相似（只） 寡人反取病焉（辱）
D.晏子避席对曰（躲开席子） 吾欲辱之（羞辱）
答案：D
解析：分析：“避席”在句中的意思是“离开座位”。
点评：本题考查文言实词的含义。一是参考课下注释理解记忆。二是在翻译句子，理解句意的基础上判断词语的含义和用法。特别注意古今异义和词类活用的现象。
20．选出下列各项中表述有误的一项是（ ）
A．针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行反驳，使楚王陷于尴尬的境地。
B．晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C．从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。
D．晏子用“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定性的作用。
答案：D
解析：分析：晏子说“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”这句话，运用类比推理的方法反驳楚王，指出是楚国使人们变得擅长偷盗，从而让楚王自取其辱。
点评：本题考查理解重点语句的含义。联系上下文理解文意，并结合文章的主题思想。
三、阅读理解
21.阅读下面的文段,完成下题。
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也 ”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗平 ”晏子避席对曰：“晏闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶 ”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病耳。”
（1）下面哪两组加下划线词的意思相同 ( )( )
A．齐之习辞者也 得无楚之水土使民善盗耶
B．所以然者何 庞然大物也
C．生于淮北则为枳 今民生长于齐不盗
D．坐窥井邑，俯拍云烟 对日：“齐人也，坐盗。”
答案：A C
解析：分析：A“之”都是结构助词，的。B前者代词，这；后者名词，“……的样子”。C“于”都是介词，在。D前者动词，坐下；后者指“犯……罪”。
点评：本题考查文言实词的含义。注意一词多义的现象，即不同的语境中词语的意义和用法不同。
（2）楚王想侮辱晏子的原因是什么？（用原文回答）
______________________________________________
答案：晏婴，齐之习辞者也。
解析：分析：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”由原文这句话可知：楚王要羞辱晏子的原因在前文，即“晏婴，齐之习辞者也。”
点评：本题考查对课文内容的理解，认真读文，直接从原文筛选信息。
（3）楚王想侮辱晏子却想不出办法，就问计于手下人，手下人想出了怎样的计谋？（用自己的话回答）
____________________________________________________
答案：当晏子到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过。大王就问，这是做什么的人？我们就说，是齐国人。大王再问，犯了什么罪？我们就说犯了偷窃罪。
解析：分析：左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”由原文这句话可知：手下给楚王出的主意就是故意陷害齐国人偷盗来羞辱晏子。
点评：本题考查理解课文的内容。认真读文，理解句意，审清题目要求，在理解的基础上用自己的话概括。
（4）宴席上，楚王极富侮辱性的一句话是什么？他是把矛头指向晏子，还是所有的齐国人？从哪一个词语可以看出来？
______________________________________________________
答案： 齐人；齐人固善盗乎
解析：分析：王视晏子曰：“齐人固善盗平 ”原文这句话的意思是：齐国人都善于偷窃吗？楚王用这句话来达到羞辱齐国的目的。
点评：本题考查对课文内容的理解，认真读文，直接从原文筛选信息。
（5）明知楚王栽赃陷害，又无法澄清事实，晏子是如何捍卫国家尊严而又不失礼节的？
_________________________________________________________
答案：晏子用类比的方法进行反驳。先举出一个事实：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，原因是什么呢？“水土异也”。同样，“今民生长于齐不盗，入楚则盗”，原因是什么呢？这就顺理成章地推出，是“楚之水土使民善盗”。晏子就其转化的条件都是“水土异也”这一点进行类比，十分高明而巧妙，片言只语之间，晏子化被动为主动。
解析：分析：面对楚王的挑衅，他以自己巧妙的语言反击了楚王，维护了国家和自己的尊严。晏子作为使者，沉着冷静，不卑不亢,将计就计，机智善辩，善于外交，维护自己国家的尊严，不辱使命。
点评：本题考查对课文内容的理解和概括，认真读文，理解晏子的大智大勇。
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