24 “诺曼底”号遇难记 课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
统编版教材小学语文四年级下册
诺曼底号遇难记
《诺曼底号遇难记》这篇短篇小说主要写了一件什么事？
这篇小小说写了一个夜晚，哈尔威船长在海上航行时，夜雾中轮船不幸被撞，即将沉没时，船长镇定地指挥大家有序逃生，自己却勇敢地与船同沉，为船负责的悲壮故事。
一、人物语言、行为描写塑造人物品质
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼道：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
海难发生时，哈尔威船长怎么做的？
用典型事件塑造人物品质
语言描写 动作描写
忠于职守 镇定自若
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
舍己为人
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
“我们还有多少分钟？”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他！”
语言简短有力
果断 镇定
语言要注意
符合环境和人物身份
二、对比手法突显人物品质
海难发生后，有哪些描写使用了对比手法？
用典型事件塑造人物品质
画面一：震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
画面二：大家一窝蜂用了上去，这股你推我搡的势头险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立刻就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄！
画面三：大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。
事情总是这样，哪里有可悲的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。
典型事件中，抓典型场景中人物的典型表现。
对比手法更突显人物品质。
三、典型的特写镜头展现人物品质
用典型事件塑造人物品质
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
你怎么看待哈尔威船长选择与船同沉大海？
典型事件中的典型表现
忠于职守 舍己为人
用典型事件塑造人物品质
四、环境描写烘托人物品质
1.大海上夜色正浓，烟雾弥漫。
2.雾愈来愈浓了，在茫茫的大海上。
3.周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。
4.海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮船火炉被海浪呛得丝丝地直喘粗气。
5.人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
推动故事情节
烘托人物形象
课堂小结
四、环境描写烘托人物品质
二、对比手法突显人物品质
一、人物语言、行为描写塑造人物品质
三、典型的特写镜头展现人物品质
语言要符合环境、人物的特点
抓典型环境中的人物典型表现
典型事件中的局部细节描写
利用环境推动情节、烘托人物
快乐学习，
快乐成长！