数学五年级上冀教版4简单随机现象和等可能性教案
文档属性
| 名称 | 数学五年级上冀教版4简单随机现象和等可能性教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-06-08 21:14:36 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
简单随机现象和等可能性
教学目标：
1、知识与技能
使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示 ( http: / / www.21cnjy.com )具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。21教育网
2、过程与方法
使学生通过观察、操作等活动，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
3、情感、态度与价值观
使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
教学重难点：
重点：初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。
难点：能根据事件发生可能性大小的要求，设计相应的活动方案。
教学过程：
【导入】设置疑问
师：上节课，我们知道了在足球比赛中，裁判都是用抛硬币的方法决定哪支球队先开球，这样做公平吗？（公平）21cnjy.com
师：为什么？
生：因为硬币只能出现正反两面，出现的可能性是相等的。
师：他们的可能性相等，都是多少呢？我们能不 ( http: / / www.21cnjy.com )能用分数来表示出现正面的可能性呢？（ ）真棒，你来说一说你是怎么想的吗？（硬币只有正面和反面，每一面占 ）说的真好，这节课我们将继续来研究关于可能性的问题。（板书课题：用分数表示可能性），同学们有信心学好吗？（有）21世纪教育网版权所有
活动2【活动】探究新知
活动一：【教学准备：红桃A、2、3、4】
师：同学们喜欢玩扑克吗？（喜欢）好，今天我们就一起玩一玩。【老师神秘的洗一洗牌，出示红桃A、2】
师问：这里有两张牌，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？（ ）为什么？
生：有两张牌，红桃A和红桃2，任意摸一张， ( http: / / www.21cnjy.com )摸到的可能性就只有两种，要么摸到红桃A，要么摸到红桃2，摸到红桃A的可能性是两种可能性中的一种，所以我认为是 。21·世纪*教育网
【板书 】
师：哦，你不仅做的对，说的理由也很充分。
师：【出示红桃3】现在有几张牌，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？（ ）为什么呢？【板书 】www.21-cn-jy.com
师：【让学生洗一洗牌，出示红桃4】任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？（ ）为什么呢？【板书 】www-2-1-cnjy-com
师：如果任意摸一张，想让摸到红桃A的可能性是 ，那我该怎么办呢？
生：可以再放进一张牌，（师：什么牌都可以吗？）不行，只要放进的不是红桃A就行，（如果是红桃A，那可能性是多少啊？） 。2-1-c-n-j-y
师：如果可能性是 呢？
师：老师真有点纳闷了，为什么都是任意摸一张牌，而且摸的都是红桃A，结果用分数表示的可能性却不同呢？
（生：因为扑克牌的总量不同）
师：哦，也就是说，要想用分数表示摸到牌的可能性的大小，需要知道什么条件呢？
生：，摸牌的数量和牌的总量，摸牌的数量是总牌数的几分之几，摸牌的可能性就是几分之几。
师：真棒啊！同学们听明白了吗？大家通过自己的观察找到了用分数表示可能性大小的方法，真了不起，同学们还想不想继续玩？（想）
活动二【红桃A、2、3黑桃A、2、3】
师：看老师这里又拿出几张扑克牌，任意摸一张，现在摸到红桃A的可能性是几分之几？（ ）为什么？
师：注意听，还是任意抽一张，抽到A的可能性是几分之几？（ 或 ）为什么呢？
真好，同学们能活学活用知识，谁还能提出其他问题？（摸到黑桃或者红桃的可能性是几分之几？）
师：太棒了，同学们还想玩吗？老师再增加难度，你们有信心接受挑战吗？（有）
活动三：【出示红桃A、2、3，展台：反扣着黑桃4、5】
师：现在任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？意见出现分歧了？那好，我们就依靠集体的智慧，请同学们分小组讨论一下。
师：谁来说一说讨论的结果：（ 或 、 ）
师：为什么呢？（如果扣着的 ( http: / / www.21cnjy.com )没有红桃A，就是 ，如果有一张红桃A，就是 ，如果有2张红桃A，就是 ）（学生回答的时候一定要说：有5张牌，任意摸一张，有5种可能性）21·cn·jy·com
师：哎呀，同学们考虑问题真全面啊，把所有的可能性都找到了，那同学们想不想知道这两张到底是什么牌呢？
【揭牌：黑桃4和5】当！当！当！谜底揭晓，哈哈，原来是黑桃4和黑桃5啊，任意摸一张摸到红桃A的可能性是：（ ）。2·1·c·n·j·y
师：如果老师任意摸一张，想让摸到的牌的可能性是 ，应该摸什么牌呢？【黑桃或偶数】、 呢？【红桃或奇数】 21*cnjy*com
师：真不错，这都能想到，真是出乎老师的意料啊！
活动3【练习】巩固练习
师：哎呀，同学们玩得开心吗？（开心），还有更开心的呢？同学们，想不想和老师去超市逛逛啊？【投影出示课件】【来源：21cnj*y.co*m】
师：读题，真有诱惑力啊！，你会选择哪家超市购物呢？为什么？【充分让学生发表意见】【学生回答时，应该让学生说清楚为什么是三分之一和二分之一】
师：【投影出示课件】同学们看谁来了（李 ( http: / / www.21cnjy.com )咏），他可是中央电视台的著名主持人，今天他把“非常6＋1”节目搬到了我们这，同时也给大家带来了一份幸运，在这5个金蛋中，有3颗幸运星，李咏叔叔想考考大家，任意砸一颗金蛋，砸出幸运星的可能性是几分之几呢？（ ），好，就你来砸吧，我可砸了，啊？幸运星，恭喜你，你真幸运。现在任意砸一个金蛋，砸到幸运星的可能性是几分之几呢？【以此类推】。【来源：21·世纪·教育·网】
师：没关系，其实李咏在现场主持节目 ( http: / / www.21cnjy.com )时经常会有联系不到场外观众的时候，他就会让现场观众砸，假如我们班27名的学生就是现场观众，每个同学砸金蛋的可能性是几分之几呢？（ ）【出处：21教育名师】
活动4【测试】总结本课
师：今天同学们玩的开心吗？（开心）再玩扑克牌的游戏中你有什么收获，谁来和大家一起分享一下？（生回答）【版权所有：21教育】
活动5【作业】
没有机会说的同学也没关系，课后把你快乐的学习经历写成数学日记，和同学们一起交流分享。
好了，今天我们在玩扑克牌游戏中，探 ( http: / / www.21cnjy.com )究了如何用分数表示事件发生可能性的大小，学习数学是多么有趣啊，学习数学的过程又是这么快乐，让我们带着这份快乐心情去探索数学更多的奥秘吧！21教育名师原创作品
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
简单随机现象和等可能性
教学目标：
1、知识与技能
使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示 ( http: / / www.21cnjy.com )具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。21教育网
2、过程与方法
使学生通过观察、操作等活动，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。
3、情感、态度与价值观
使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
教学重难点：
重点：初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。
难点：能根据事件发生可能性大小的要求，设计相应的活动方案。
教学过程：
【导入】设置疑问
师：上节课，我们知道了在足球比赛中，裁判都是用抛硬币的方法决定哪支球队先开球，这样做公平吗？（公平）21cnjy.com
师：为什么？
生：因为硬币只能出现正反两面，出现的可能性是相等的。
师：他们的可能性相等，都是多少呢？我们能不 ( http: / / www.21cnjy.com )能用分数来表示出现正面的可能性呢？（ ）真棒，你来说一说你是怎么想的吗？（硬币只有正面和反面，每一面占 ）说的真好，这节课我们将继续来研究关于可能性的问题。（板书课题：用分数表示可能性），同学们有信心学好吗？（有）21世纪教育网版权所有
活动2【活动】探究新知
活动一：【教学准备：红桃A、2、3、4】
师：同学们喜欢玩扑克吗？（喜欢）好，今天我们就一起玩一玩。【老师神秘的洗一洗牌，出示红桃A、2】
师问：这里有两张牌，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？（ ）为什么？
生：有两张牌，红桃A和红桃2，任意摸一张， ( http: / / www.21cnjy.com )摸到的可能性就只有两种，要么摸到红桃A，要么摸到红桃2，摸到红桃A的可能性是两种可能性中的一种，所以我认为是 。21·世纪*教育网
【板书 】
师：哦，你不仅做的对，说的理由也很充分。
师：【出示红桃3】现在有几张牌，任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？（ ）为什么呢？【板书 】www.21-cn-jy.com
师：【让学生洗一洗牌，出示红桃4】任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？（ ）为什么呢？【板书 】www-2-1-cnjy-com
师：如果任意摸一张，想让摸到红桃A的可能性是 ，那我该怎么办呢？
生：可以再放进一张牌，（师：什么牌都可以吗？）不行，只要放进的不是红桃A就行，（如果是红桃A，那可能性是多少啊？） 。2-1-c-n-j-y
师：如果可能性是 呢？
师：老师真有点纳闷了，为什么都是任意摸一张牌，而且摸的都是红桃A，结果用分数表示的可能性却不同呢？
（生：因为扑克牌的总量不同）
师：哦，也就是说，要想用分数表示摸到牌的可能性的大小，需要知道什么条件呢？
生：，摸牌的数量和牌的总量，摸牌的数量是总牌数的几分之几，摸牌的可能性就是几分之几。
师：真棒啊！同学们听明白了吗？大家通过自己的观察找到了用分数表示可能性大小的方法，真了不起，同学们还想不想继续玩？（想）
活动二【红桃A、2、3黑桃A、2、3】
师：看老师这里又拿出几张扑克牌，任意摸一张，现在摸到红桃A的可能性是几分之几？（ ）为什么？
师：注意听，还是任意抽一张，抽到A的可能性是几分之几？（ 或 ）为什么呢？
真好，同学们能活学活用知识，谁还能提出其他问题？（摸到黑桃或者红桃的可能性是几分之几？）
师：太棒了，同学们还想玩吗？老师再增加难度，你们有信心接受挑战吗？（有）
活动三：【出示红桃A、2、3，展台：反扣着黑桃4、5】
师：现在任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几呢？意见出现分歧了？那好，我们就依靠集体的智慧，请同学们分小组讨论一下。
师：谁来说一说讨论的结果：（ 或 、 ）
师：为什么呢？（如果扣着的 ( http: / / www.21cnjy.com )没有红桃A，就是 ，如果有一张红桃A，就是 ，如果有2张红桃A，就是 ）（学生回答的时候一定要说：有5张牌，任意摸一张，有5种可能性）21·cn·jy·com
师：哎呀，同学们考虑问题真全面啊，把所有的可能性都找到了，那同学们想不想知道这两张到底是什么牌呢？
【揭牌：黑桃4和5】当！当！当！谜底揭晓，哈哈，原来是黑桃4和黑桃5啊，任意摸一张摸到红桃A的可能性是：（ ）。2·1·c·n·j·y
师：如果老师任意摸一张，想让摸到的牌的可能性是 ，应该摸什么牌呢？【黑桃或偶数】、 呢？【红桃或奇数】 21*cnjy*com
师：真不错，这都能想到，真是出乎老师的意料啊！
活动3【练习】巩固练习
师：哎呀，同学们玩得开心吗？（开心），还有更开心的呢？同学们，想不想和老师去超市逛逛啊？【投影出示课件】【来源：21cnj*y.co*m】
师：读题，真有诱惑力啊！，你会选择哪家超市购物呢？为什么？【充分让学生发表意见】【学生回答时，应该让学生说清楚为什么是三分之一和二分之一】
师：【投影出示课件】同学们看谁来了（李 ( http: / / www.21cnjy.com )咏），他可是中央电视台的著名主持人，今天他把“非常6＋1”节目搬到了我们这，同时也给大家带来了一份幸运，在这5个金蛋中，有3颗幸运星，李咏叔叔想考考大家，任意砸一颗金蛋，砸出幸运星的可能性是几分之几呢？（ ），好，就你来砸吧，我可砸了，啊？幸运星，恭喜你，你真幸运。现在任意砸一个金蛋，砸到幸运星的可能性是几分之几呢？【以此类推】。【来源：21·世纪·教育·网】
师：没关系，其实李咏在现场主持节目 ( http: / / www.21cnjy.com )时经常会有联系不到场外观众的时候，他就会让现场观众砸，假如我们班27名的学生就是现场观众，每个同学砸金蛋的可能性是几分之几呢？（ ）【出处：21教育名师】
活动4【测试】总结本课
师：今天同学们玩的开心吗？（开心）再玩扑克牌的游戏中你有什么收获，谁来和大家一起分享一下？（生回答）【版权所有：21教育】
活动5【作业】
没有机会说的同学也没关系，课后把你快乐的学习经历写成数学日记，和同学们一起交流分享。
好了，今天我们在玩扑克牌游戏中，探 ( http: / / www.21cnjy.com )究了如何用分数表示事件发生可能性的大小，学习数学是多么有趣啊，学习数学的过程又是这么快乐，让我们带着这份快乐心情去探索数学更多的奥秘吧！21教育名师原创作品
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网