Unit 2 Expressing yourself Part A Let's talk & Describe and choose 表格式教案含反思

Unit 2 Expressing yourself
Part A Let’s talk&Describe and choose
教学设计
单元 Unit 2 课时 第 1课时
语篇研读 What:这一部分主要是Zhang Peng和Mike的一个对话。Zhang Peng遇见Mike牵着一条小狗，他夸Mike的小狗真可爱，身体很长，腿很短。Mike询问Zhang Peng是否喜欢狗，Zhang Peng说喜欢，他认为狗很友善，并且可以帮助别人。 Why:通过Let’s talk的对话，让学生们体会不同的外貌特点，并且能够意识到小狗对人类的作用，要学会与动物做朋友，并让学生们学会能够爱护和保护小动物。 How:通过对话的学习，让学生们学习到一些关于身体部位的词汇和一些形容词。例如：leg, body, long, short等。并且让学生学会使用句型“It’s....”和“It has ....”来描述动物的外貌特点等。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） 2.根据图片选择动物图片描述并让同伴进行猜测，内化语言知识。（应用实践） 3.分角色演绎对话内容，进行表演。并意识到狗狗的重要性，培养学生爱护小狗的意识。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 body, leg, short, long 【核心句型】 It has a long body and short legs. Dogs are friendly. They can help us too. It is orange.
教学重难点 重点： 1.学生能够会读、听懂、拼写词汇body, leg, long, short。 2.学生能够使用核心句型“It is....” “It has....”描述人或者动物的外貌特征。 3.学生能够意识到动物的重要性，并培养学生养成爱护小动物的好习惯。 难点： 1.学生能够熟练阅读并演绎Let’s talk中的对话。 2.学生能够使用核心句型描述人或者动物的外貌特征。
学情分析 本课的授课对象三年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。另外本节课的主题是描述小动物的特点，大部分学生都喜欢小动物，小动物在生活中也随处可见，与我们的生活息息相关。所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述。
教学工具 ppt
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在看、听、读、说的活动中理解talk中的对话内容并获取其中的具体细节问题。（学习理解） Activity 1:Enjoy a video 学生们观看视频，了解视频中的大概信息。 T:Now let’s watch a video. Activity 2:Play a game 老师发布指令，学生触碰自己的身体部位。 T:Now let’s play a game. I say the order and you do the action. Touch your eyes. ... S:... Activity 3:Listen and choose 学生听听力，并找出有关小狗长什么样的答案。 T:Now let’s listen and find out the answer: What does the dog look like Activity 4:Watch and answer 学生观看视频，并回答相关的问题。 T:Let’s watch the video and find out the answer: Does Zhang Peng like dogs Why Activity 5:Listen and repeat 学生听音频，并仿照音频进行模仿阅读。 T:Now let’s listen and repeat. Activity 6:Good memory 学生根据对话内容，进行回忆并补全对话。 T:Now let’s complete the conversation. 教师引导学生思考歌曲的主题并给予鼓励。 教师指导并带领学生们完成游戏，熟悉有关身体部位的词汇。 教师指导学生听听力，并找出问题答案。 教师指导学生观看视频并找出问题的答案。 教师指导学生阅读，并纠正学生的发音和语调。 教师指导学生们补全对话并给予鼓励。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们理解Let’s talk中的相关内容，通过设置情境、听听力回答问题、观看视频回答问题等学习Let’s talk中的对话内容以及句型。逐步掌握并熟练Let’s talk中的具体内容和句型。
根据图片选择动物图片描述并让同伴进行猜测，内化语言知识。（应用实践） Activity 7:Describe and choose 学生选择图片中的一个动物进行描述，并让另一个同学进行猜测描述的是哪一个动物。 T:Now one student chooses one animal to describe, and other students guess what it is. Activity 8:Let’s describe 学生选择一种动物按照学习过的句型进行描述。 T:Now let’s choose an animal and try to describe. Activity 9:Exercises 学生完成一些练习。 T:Now let’s do some exercises. 教师引导学生从颜色，外貌特点等描述动物的特征。 教师指导学生描述并给予提示和鼓励。 教师带领学生完成相应的习题。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生通过选择一种动物进行描述并猜测等，让学生学会从哪些方面，并如何使用学习过的句型和词汇描述一种动物的外貌特点，让学生巩固运用学习的句型并熟练掌握。
分角色演绎对话内容，进行表演。并意识到狗狗的重要性，培养学生爱护小狗的意识。（迁移创新） Activity 10: Role play 学生两人一组，扮演相应的角色，并演绎talk中的对话。 T:Now two students in a group, let’s role play the conversation. Activity 11:Let’s think 学生们进行发散性思维，说一说小狗是如何帮助人类的。 T:Now let’s think about one question: How does the dog help us 教师指导学生们演绎对话，指导学生们的语气和表情等，并给予鼓励。 教师指导学生进行情感升华，爱护和保护小狗。
设计意图：本阶段活动旨在引导学生们进行对话演绎，将对话内容内化成自己的语言，让学生们熟练掌握对话信息。并进行感情升华，让学生认识到小狗对我们生活的帮助性，培养学生热爱和保护小动物的情感。
板书设计： Unit 1 Expressing yourself (Part A Let’s talk&Describe and choose)
教学反思： 本节课的文本形式是一种新的课型，以对话的形式出现。在故事的内容的教学中我进行了以下几点尝试： 热身环节，通过一首有关部位的歌曲以及游戏，让学生们回忆一下有关身体部位的词汇等。 2.新授环节设计了一系列的活动，帮助学生了解文章的主要内容并进行演绎对话以内化成自己的语言。 3.巩固环节，教师安排了角色扮演以及习题训练，帮助学生们内化语言，巩固所学知识。