Unit 2 Expressing yourself Part B Read and write&Part C 表格式教案

Unit 2 Expressing yourself
Part B Read and write&Part C
教学设计
单元 Unit 2 课时 第 6课时
语篇研读 What:本节课属于一节复习加阅读课。“Read and write”和“Project C”属于复习部分。“Reading time”是一篇小阅读，主要是关于水果可以有很多的创意，比如制作动物，用水果写作等等。 Why:通过学习这一课时的学习，激发学生的创造力，开发学生们的思维。 How:通过习题和阅读，学生们能够掌握本单元的一些重点词汇，以及可以使用本单元核心句型来进行描述等。学生通过阅读，能够了解水果可以有很多的创意。
教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1.在听、说、读、写的过程中掌握本单元的核心词汇和句型等。（学习理解） 2.学生能够结合本单元句型进行讨论。并能阅读文章，了解大概的主旨大意。（应用实践） 3.学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 long, short, thin, fat, slow, pictures, card, sing, dance 【核心句型】 I love my .... It is.... It has .... I often... for....
教学重难点 重点： 学生能够听、说、读、写本单元核心词汇：long, short, thin, fat, slow, pictures, card, sing, dance等。 2.通过本节课的学习，学生能够使用本单元核心句型进行交流。 3.学生能够对自己掌握的知识进行差缺补漏。 难点： 学生能够使用本单元核心词汇和句型描述动物的特征和表达对亲人的爱。
学情分析 本课的授课对象三年级学生，三年级的学生比较活泼好动，善于表达。本节课的主要是复习和阅读训练。通过前几节课的学习，大部分学生能够较好的完成相应的习题。
教学工具 PPT等。
教学方法 任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
在听、说、读、写的过程中掌握本单元的核心词汇和句型等。（学习理解） Activity 1:Fast reaction 学生快速读出相应的单词。 T:Let’s play a game. Please say out the words you see quickly. Activity 2:Look and say 学生们结合图片进行描述或者表达出相应的句子。 T:Look at the photos and complete the sentences. Activity 3:Read and number 学生阅读相应的句型，选出对应的图片。 T:Now let’s read the sentences and number the pictures. Activity 4:Listen and repeat 学生听音频并且跟读对应的句子。T:Now let’s listen and repeat. Activity 5:Look, choose and write 学生选出相应的单词完成句子。 T:Now let’s choose some words and write sentences. Activity 6:Listen and tick 学生听听力，选出正确的图片。 T:Now let’s listen and tick the correct pictures. Activity 7:Let’s talk 学生选择给出的一些词汇，和同伴讨论自己的宠物或者朋友。 T:Think about your pets or friends. Choose some words and talk in pairs. Activity 8:Make your mind maps 学生根据上一个活动的讨论，完成相应的思维导图。 T:Use activity 2 to help make your mind maps. 教师指导学生通过游戏复习本单元词汇。 教师指导学生根据图片信息说出相应的表达。 教师指导学生找出句子对应的图片。 教师指导学生们的发音并给予鼓励。 教师指导学生如何表达出正确的句型。 教师指导如何从听力中获取关键信息。 教师指导学生们自由讨论，并给予鼓励。 教师指导学生完成相应的思维导图。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和复习本单元重点词汇和句型，检测学生们的掌握程度，并将相应的句型内化成自己的语言等。
学生能够结合本单元句型进行讨论。并能阅读文章，了解大概的主旨大意。（应用实践） Activity 9:Let’s share 学生们结合自己的思维导图，在班级里进行分享。 T:Now let’s share your mind maps in class. Activity 10:Let’s think 学生们思考自己喜欢什么水果，水果除了吃还可以干什么。 T:Now let’s think about these two questions. Activity 11:Let’s read 学生阅读文章，了解可以用水果做哪些创意。 T:Now let’s read the passage. 教师指导学生分享自己的思维导图，并给予鼓励。 教师指导学生进行头脑风暴，思考水果可以做什么。 教师指导学生进行阅读并获取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在运用本节课重点句型进行表达。并通过阅读，提升学生们的阅读技能。
学生能够发挥想象力使用水果制作一样物品，并进行描述。（迁移创新） Activity 12:Let’s do 学生发挥想象，用你拿的水果制作成一种小动物或者其他物品，并用英语进行描述。让其他同学猜一猜制作的什么物品。 T:Let’s use the fruit make one thing. 教师指导学生发挥想象力进行制作和描述，并给予指导和鼓励。
设计意图：本阶段活动将英语与学生们的动手能力结合在一起，既能帮助学生们复习本节课核心句型，又能开发学生们的想象力和创造力，提高学生们的学习兴趣。
板书设计： Unit 2 Expressing yourself (Part B Read and write&Part C)
教学反思： 本节课是一节复习加阅读课。学生们在前几课的基础上，通过一些习题进行复习巩固。并通过阅读文章，提升阅读技能。在活动设计上，充分发挥学生们的创造力和动手力，活跃课堂氛围，提升学习兴趣。