探高考试题构思维路径 课件（17张PPT）

(共17张PPT)
探高考试题
构思维路径
《中国高考报告（2024）》
2024年高考命题趋势前瞻
问题：AlCl3NH3和AlCl3●NH3？
信息提取：有●和没●
关键问题： NH3和AlCl3之间存在什么样的作用？
知识融合：
（1）结构理论，NH3中N有孤对电子，Al原子上最外层3电子参与成键后
还有空的P轨道。
（2）对比迁移：氨和H+反应生成NH4+ 氯化铝双聚分子（Al2Cl6）
2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2 Al(OH)3+NaOH=Na[Al(OH)4]
学科思维：宏微结合、结构决定性质、平衡思想、反应历程
学科思维的理解
浙2020.7，T28
解题思维路径：信息提取转化为关键问题，在结合已学知识或思维，分析、解决问题。
学习了《物质结构与性质》有●和没●就明白了！
学科思维的理解
对比迁移：
2Al+6H2O=2Al(OH)3+3H2 Al(OH)3+NaOH=Na[Al(OH)4]
Zn+2H2O=Zn(OH)2+H2 Zn(OH)2+4NH3=[Zn(NH3)4](OH)2
Cu(OH)2+4NH3=[Cu(NH3)4](OH)2
学科思维：宏微结合、平衡思想、反应历程
（核心是氧化还原、络合反应）
高考命题延续性
浙2023.6
浙江2024.1
信息提取：键断裂、NO2+
关键问题：反应的原理、组成变化（键的角度看反应）
知识融合：
（1）结构理论，电负性比较、电性判断、常见物质结构
（2）对比迁移：
再探高考
学科思维：微粒观、守恒观、宏微结合、结构决定性质
学科思维的理解
信息提取：（CH2=CHCN）→【NC(CH2)4CN】
关键问题：键断裂，H哪里来
知识融合：
（1）结构理论，碳碳双键加成
（2）对比迁移：
强调：有机、无机、结构等融合相通（加氢或失氧）
3. 制造尼龙-66的原料己二腈【NC(CH2)4CN】用量很大，电有机合成法以丙烯腈（CH2=CHCN）合成己二腈如右图：
请判断：碳棒上发生的电极反应式 。
反应原理 组成变化 化学环境
学科思维：宏微结合、原理组成环境
选修1教材P105
学科思维的理解
反应原理 组成变化 化学环境
【浙2024.1 T18节选】酸性条件下，固体NaBiO3(微溶于水，其还原产物为无色Bi3+)可氧化Mn2+为MnO4-，写出Mn2+转化为MnO4-的离子方程式 。
真题再探——2023年1月浙江真题
过程ii平衡后通入He，测得一段时间内CO物质的量上升，根据过程iii，结合平衡移动原理，解释CO物质的量上升的原因？
学科思维的理解
信息提取：恒压、根据平衡原理、过程iii
关键问题： 两个隐含反应
知识融合：平衡移动原理、控制变量
过程ii平衡后通入He，测得一段时间内CO物质的量上升，根据过程iii，结合平衡移动原理，解释CO物质的量上升的原因？
学科思维：平衡思想、反应历程
答题模型构建
条件
过程ii平衡后通入He
测得一段时间内CO物质的量上升
根据过程iii
结合平衡移动原理
解释CO物质的量上升的原因？
审题析题
结果
表述
视角
对象
模型建构
条件
对象
视角
结果
表述
过程ii平衡后通入He，测得一段时间内CO物质的量上升，根据过程iii，结合平衡移动原理，解释CO物质的量上升的原因？
隐含的反应
答题模型构建
通入He，CaCO3分解平衡正移，导致c(CO2)/c(CO)增大，促进Fe还原CO2平衡正移。
条件
对象
视角
结果
表述
恒压，通入He，引起各物质分压减小
对象1：CaCO3(s) CO2(g)+CaO(s)
对象2: 3Fe(s)+4CO2(g) 4CO(g)+Fe3O4(s)
平衡视角
CO物质的量上升
信息提取：恒压、根据平衡原理、过程iii
关键问题： 两个隐含反应
知识融合：平衡移动原理、控制变量
学科思维：平衡思想、反应历程
真题再探——2024年1月浙江卷
条件
对象
视角
结果
表述
速率角度
反应历程三步基元反应，首先判断决速步，再分析有哪些因素影响反应速率。 集中考查多因素对总反应速率的影响。
（快）
（很快）
(慢)
对于大题，有些必要信息，具有重要启迪作用的信息被有意无意地隐藏——其实命题人是想让大家把题解开的。
找题眼 细分析 解问题 答规范
1.单一因素，直接提取信息，按照原理分析。
回答问题直奔主题，不“拐弯抹角”。
2.多因素（正向、反向），隐含信息，
不一致，比大小（结果导向）。
正因素，有利；
反因素，不利；
模型
条件
对象
视角
结果
表述
学科思维
1.微粒观、守恒观、宏微结合
2.结构决定性质，重要是清楚物质的结构
3.原理、组成、环境
4.平衡思想、反应历程
5.……
基本不考技巧，考查学科思想
整理总结
试一试
【2024.4 9+1联盟18节选】某小组以BaPbO3、CaCO3为原料进行了如下探究过程：
信息提取+学科思维
原有的固定思维（经验），不一定正确，
但是化学的学科思维是永恒的！
试一试
【2024.4 9+1联盟18节选】某小组以BaPbO3、CaCO3为原料进行了如下探究过程：
信息提取：生成Pb(NO3)2
关键问题：化合价变化
知识融合：
氧化还原化合价变化规律
学科思维：反应历程、守恒观
最后重点做好三件事：
首先查缺补漏，从学科思维角度回归教科书。系统读、仔细看、认真想。
其次从学科思维角度独立研究分析近年高考原题。
最后，你可以把自己近期模拟考试的卷子浏览分析一遍，看看一次次的失分点有无共通性？