2025年春统编版语文六年级下册第六单元综合测试A（含答案）

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2025年春统编版语文六年级下册第六单元综合测试A
基础知识与综合能力
考试时间：90分钟 满分：100分 成绩：
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。(4分)
颤抖(chàn zhàn) 琴弦(xián xuán) 调换(diào tiáo) 尽头(jǐn jìn)
矜持(jīn qīn) 折腾(zhē zhé) 分量(liáng liàng) 积累(lé lěi)
二、用“ ”画出下列词语中的错别字，并在后面的括号里改正。(3分)
信手捻来( ) 终身难忘( ) 批悦作文( )
争先巩后( ) 浪废光阴( ) 仰幕不已( )
三、词语的理解与运用。(8分)
1.亮点原创用“然”字组成不同的词语填空。(4分)
(1)我国爱国工程师詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，( )接受了修筑京张铁路的任务。
(2)人生有无数条轨道可走，作家黄蓓佳之所以选择了其中的一条，是( ),更是必然。
(3)成片成簇的樟子松、黄柳与柠条绿意盎然，进发出勃勃生机，让人很难相信，这里曾经( )是科尔沁沙地。
(4)虽然维嘉海山对于“蛟龙号”载人潜水器上的科研人员来说已经是一座较为熟悉的海山，但2024西太平洋国际航次科考最后一潜( )令人印象深刻。
2.根据语境，把语段中画“—”的词语补充完整。(4分)
丰富多彩的小学生活就要结束了，你们即将告别( )相处的同学，告别曾经语( )心( )地教导你们的老师。亲爱的同学们，对于小学生活，你们是否无怨( ) 对未来的生活你们是否忐忑不安 请不要担心，小学生活虽然即将结束，但美好的生活不会因此戛( )而( )。把你们的依依( )之情化作对母校、对老师、对同学的祝福吧，未来可期，愿你们不负韶华，在各处开花( )。
四、选择正确的答案。(填序号)(12分)
1.下列词语中的“临”和“身临其境”中的“临”意思相同的一项是( )
A.双喜临门 B.居高临下 C.背水临山 D.临危受命
2.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A.一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家。一口气走出了二、三里。
B.学校里举办《红五月》征文比赛，我投了稿。
C.小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝。”D.一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
3.下列对句子运用的描写方法判断正确的一项是( )
他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理插写
4.下列对句子所运用的修辞手法判断正确的一项是( )
A.十年树木，百年树人。(拟人)
B.父亲鼓励我：既有一，何不能有二 (设问)
C.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点人地。(比喻)
D.我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。(排比)
5.快要毕业了，王华想写一句赠言送给不够自信的好友，最合适的一项是( )
A.生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生!
B.把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
C.宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永驻我们心田。
D.“天生我材必有用”,有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
6.下列关于制作成长纪念册的说法中，不恰当的一项是( )
A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自己写，也可以请老师或家长写。
C.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式应该统一，以保持纪念册风格的规范。
D.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。
五、按要求完成句子练习。(6分)
1.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。(运用相同的修辞手法，表达自己对同学的感谢之情)(1分)
2.老师，您就是那冬日里的暖阳，温暖我们的心房；您就是那 ,
;您就是那 , 。(补全句子，表达对老师的感激之情)(2分)
3.照样子，给自己喜欢的某科老师写毕业赠言。(1分)
例：美术老师——浓墨重彩，无不浸透您的谆谆教导。
4.分别总是让人不舍和难过。读下面的材料，说说你从这“最后一课”中学到了什么。(2分)
【材料】四川省凉山州，一名支教老师在离开学校时给学生们上的“最后一课”深深感动了网友，她在给学生们的告别信中说：“我其实并没有你们想的那样优秀，曾经我也是老师眼中那个平平无奇的学生。就算是拔尖的语文，也是我无数个晚上挑灯夜战拼来的成绩；曾经一道数学题，我想了四个小时才算出来。我对自己的成绩也失望过无数次，可是即便如此，我都没有放弃过学习。"
六、根据课文内容填空。(7分)
1.《老师领进门》一文中，田老师用 的方法，将“我”
,结尾在全文中起了 、 的作用。《作文上的红双圈》一文中的语文老师 ,引领“我”走上文学创作之路。(5分)
2.《给家乡孩子的信》的作者是 。全文通过真诚质朴的语言，表达了作者对孩子们 和 ,教育孩子们 ,好好学习。(2分)
七、语文与生活。(10分)
回首往昔，六年时光，有许多值得回味的瞬间。现在请你通过制作一本班级成长纪念册的方式，留住美好吧!
1.语文要素把你收集到的资料分类放入相应的栏目中。(填序号)(4分)
①春游相片 ②美术作品 ③小制作设计稿 ④班级集体照
⑤老师的寄语 ⑥同学的祝福 ⑦班级获奖证书 ⑧书法比赛一等奖
(1)留影珍藏： (2)才艺集萃：
(3)毕业赠言： (4)所获荣誉：
2.下面是亮亮为这本纪念册写的序言草稿，请你帮他补充完整吧。(2分)
每一棵大树的成长都要接受阳光，也要包容风雨。我们每个人的成长历程都是一部独特的史诗，记录着欢笑、泪水、挫折、成功……这本成长纪念册，汇聚了我们成长的点点滴滴，见证了我们的蜕变。
在这本纪念册里，我们回望过去，感慨万分。曾经的懵懂少年，如今已经成为有志向的少年； , 。我们不禁感叹，时光真是最好的难刻师，悄无声息地将我们塑造成今天的模样。
3.点点认为序言中还需要表达对老师、家长和同学的感谢，请你运用排比的修辞手法帮她写几句话。(2分)
4.班长提议，毕业那天将制作好的纪念册收入礼盒，赠给母校留念，以感谢母校的栽培之恩。下列最适合写在礼盒赠言卡上的一项是(2分)( )
A.少壮不努力，老大徒伤悲。 B.十年树木，百年树人。
C.三人行，必有我师焉。 D.听君一席话，胜读十年书。
四、阅读诗歌和短文，完成练习。(20分)
(一)我为少男少女们歌唱(8分)
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
你飞吧。
飞到年轻人的心中
去我体停留的地方。
1.给这首诗的每一节选择合适的朗读基调。(填序号)(4分)
A.真诚炽热 B.舒缓欣慰 C.情不自禁 D.深情祝福
第1小节： 第2小节： 第3小节： 第4小节：
2.第3小节中，“我”的歌声的内容是“ ".(1分)
3.全诗揭示主题的诗句是“ "。(1分)
4.下列对这首诗歌理解不正确的一项是(2分) ( )
A.这是一首广为流传的叙事诗，诗人通过对“早晨"“希望”“未来的事物"“正在生长的力量”等意象的歌唱，抒发了对少男少女们的赤诚之情。
B.这首诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。通读全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到诗人深情的歌声。
C.诗歌最后一节中，诗人用了一个绝妙的意象——“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,与全诗起句的“歌唱”相呼应。
(二)零分之约(12分)
[美国]保罗·斯蒂文弗
①曾经，我是一个让老师感到头疼的孩子，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”,教过我的老师都无计可施。直到卡尔森小姐来到我们班后，这一切才发生了改变。
②第一天上课，她冲我( )地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗 ”“是的。"我感觉她的话里有一些鄙夷的成分，声音高亢起来，富有挑衅(xin)地说，“舒马赫是我的偶像，他像我这么大时还考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手 "
③卡尔森小姐爽朗地笑了起来：“而你从来没有考过零分啊!”她竟然笑话我没考过零分!我控制不住心头的怒火，气冲冲地说：“哼，下次我考零分给你看!”
④她伸长了耳朵，仿佛一下子抓住我的“小辫子”。说：“好啊。咱们做个约定。你要是考了零分，在班级里一切自便；可你一天没考零分，就要好好学习!不过考试时必须把试卷答完。”这还不简单!我的心发出快乐的鸣叫，( )地答道：“没问题!”
⑤很快迎来了考试。发下试卷后，我开始答卷，我故意把知道的写错，可在做后面的题时，由于不知道哪个是正确答案，只得硬着头皮，像以往那样乱蒙一 通。
⑥走出考场，我忽然发现，手心里竟然出了汗。我第一次感觉，考零分竟然跟考满分一样难!我心情沮丧极了。考试成绩又是“C”,卡尔森小姐走过来，狡踏(xiá)地提醒道：“加油!向零分冲刺!”我低下头，既盖愧，又暗骂自己不争气。
⑦第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习，竟然发现自己有把握做错的题越来越多，换向话说，
⑧一年后，我终于成功地考了一个零分!卡尔森小姐大声宣布：“斯蒂文弗，祝贸你考到了零分!”我脸红如枣，羞愧难当。“按照我们的约定，你可以在班级内做你想做的事情了。”
⑨泪水突然涌出我的眼眶，哽咽了许久，我终于厩口而出：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我想成为一名出色的学生…"
(有删改)
1.依次填入文中括号里的词语，恰当的一项是(2分) ( )
A.意味深长 不慌不忙 B.郑重其事 意味深长
C.意味深长 不假思素 D.不慌不忙 不假思索
2.为什么曾经教过“我”的老师都对“我”无计可施 (2分)
3.“好啊，咱们做个约定”中的“约定”指的是
。为了这个约定，“我”的做法是
。(2分)
4.联系上下文，把第⑦自然段横线处的内容补充完整。(2分)
5.下列对短文内容理解错误的一项是(2分)( )
A.卡尔森小姐是一位循循善诱、教育方法得当的老师。
B.要想取得成功，哪怕是实现零分的愿望，也是要付出艰辛的努力的。
C.以“零分之约”为题，设置悬念，激起读者的阅读兴趣。
D.“我”最后流下泪水是因为“我”终于得到了零分。
6.短文最后一个自然段表达了“我”怎样的思想感情 (2分)
九、习作。(30分)
六年的小学生涯即将画上圆满的句号，此时此刻你最想感谢谁 他(她)让你想起了哪些难忘的往事 请以“感谢”为话题，写一篇不少于450字的习作，题目自拟。事例要真实具体，情感要自然流露，注意详略得当。
友情提醒：①文章中不得出现真实的人名和校名：
②文章不能超格写，也不能写在草稿纸上。
第六单元综合测试卷(A)
一、chàn xián diào jìn zhē liàng jīn lěi
二、捻一拈 身一生 悦一阅 幕—慕 巩一恐废—费
三、1.示例：(1)毅然(2)偶然(3)竞然 (4)依然
2.朝夕 重 长 无悔 然 止 惜别(或：不舍)结果
四、1.A 2.D 3.B 4.C 5.D 6.C
五、示例：
1.感谢同学帮我答疑解惑，感谢同学包容我的缺点，感谢同学给予我安慰。
2.沙漠中的清泉 滋润我们的灵魂 黑夜中的明灯引领我们的人生
3.数学老师——加减乘除，算不完您的绵绵爱意。
4.我明白了坚持学习是为了不断提升自己，超越自己，最终成为更好的自己。我们要心怀希望和美好，努力学习。
六、1.讲故事 领进文学之门 总结全文 点明中心 给“我”的作文打了九十八个红双圈，给了“我”自信和力量
2.巴金 殷切的期盼真挚的祝福 珍惜时间
七、1.(1)①④ (2)②③ (3)⑤⑥ (4)⑦⑧
2.示例：曾经的稚嫩脸庞 如今已经有了成熟的痕迹
3.示例：感谢老师，您如明灯照亮我求知问学的道路；感谢父母，你们如港湾给予我温暖的庇护；感谢同学，你们如战友，和我共同面对学习的挑战。
4.B
八、(一)1.C D B A
2.快乐或者好的思想
3.对于生活我又充满了梦想，充满了渴望
4.A
(二)1.C
2.因为“我”曾经是一个让老师感到头疼的孩子，调皮，厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的"C"。
3.“我”要是答完试卷并考了零分，在班级里一切自便；要是一天没考零分，就要好好学习 答卷时故意把知道的写错，一次又一次地向零分冲刺
4.示例：我会做的题越来越多
5.D
6.表达了“我”对卡尔森老师的感激和敬佩之情。
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