16.有趣的数字 教学设计 (2)
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16.有趣的数字 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）初步感知多种不同的数字及有关知识；
（2）能抓住数字特点进行想像变化与装饰。
2、过程与方法：
（1）体验数字的多种含义和感受数字在日常生活中的广泛用途
（2）在选择和表现中，培养创造美的思维方式；
（3）在创作中，激发“形”的联想，发展形象思维。
3、情感、态度、价值观：
（1）认识数字在日常生活中的多种作用；
（2）关注生活中数字装饰的应用。
2学情分析
《有趣的数字》属造型表现领域，是让学生感受与人们生活息息相关的数字设计也能美化生活，激发学生想象设计的兴趣，提高审美情趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：启发学生想象数字的变化。
难点：设计出意与形结合而变化出来的数字。
4教学过程
活动一：
1、看一看：播放动画片（媒体：动画《数字歌》）
板书课题：数字，欣赏动画，引起学生注意，引入课题。
活动二：
1、说一说：在日常生活中你见过哪些数字？这些数字有什么作用？
学生动脑思考，运用日常的生活经验给出各种解答。认识数字在生活中的应用及作用。（如：广告、车站、门牌、价格……）21教育网
2、请学生写一个自己喜欢的数字。
学生在黑板上写出喜欢的数字。
板书课题：有趣的
3、想一想：你有哪些让数字变得更有趣的方法？
学生说说自己独特的见解。
4、看一看：如何让这些普通的数字变得有趣？结合课本内容分析：
观察课文中的数字如何进行变化，并说出来。体会多种装饰数字手法，提高欣赏水平，激发想象。了解装饰数字的方法：添色装饰、花纹装饰、联想法、拟人法。
A、以添颜色的方法给“2”进行装饰。
B、以花纹进行装饰：教材中的“2”字以传统的牡丹花纹装饰，感觉华贵、古色古香。
C、以“形’激发联想：教材中的“0”被想象成眼睛，显得卡通、有趣。
D、拟人法：“2008”和“1997”组合。
5、连一连：把图片与相对应的表现手法连起来。
让学生学习完后，马上对学生进行知识检测，巩固学生的认知。
6、欣赏相关作品，拓展他们的思维，为接下来的作品创作作铺垫。
活动三：
1、出示作业要求：请同学们选一组自己喜欢的数字设计创造成有趣的数字。
2、师示范设计步骤。
3、学生创造有趣的数字。
（媒体：电脑课件循环播放优秀作品。）
4、师生共同发现存在问题，讨论作业情况。
抓住数字特点进行想像变化与装饰。
展示评价
活动四：
1、自评：美在哪？
（出示评价要点：有趣、有创意、装饰美）
2、他评：选出你最喜欢的数字或需要改进的地方。。
3、 师评：重点鼓励想象大胆，有个性的学生；有创意的作品。
4、小结：今天你学会了什么？你知道了什么？
大胆说出自己的设计和想法。
欣赏同学们的作品。自荐、推荐优秀作品展示。
感受数字在生活中的实用性，以及美术与生活的密切联系。
提高学生的欣赏能力和评价能力。
享受合作成果带来的快乐。
整理本课学习知识点。
课后延伸
活动五：
了解更多文字的有趣、实用设计。
认识、感受文字在设计中的运用。
认识、关注文字在设计中的运用。
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16.有趣的数字 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）初步感知多种不同的数字及有关知识；
（2）能抓住数字特点进行想像变化与装饰。
2、过程与方法：
（1）体验数字的多种含义和感受数字在日常生活中的广泛用途
（2）在选择和表现中，培养创造美的思维方式；
（3）在创作中，激发“形”的联想，发展形象思维。
3、情感、态度、价值观：
（1）认识数字在日常生活中的多种作用；
（2）关注生活中数字装饰的应用。
2学情分析
《有趣的数字》属造型表现领域，是让学生感受与人们生活息息相关的数字设计也能美化生活，激发学生想象设计的兴趣，提高审美情趣。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：启发学生想象数字的变化。
难点：设计出意与形结合而变化出来的数字。
4教学过程
活动一：
1、看一看：播放动画片（媒体：动画《数字歌》）
板书课题：数字，欣赏动画，引起学生注意，引入课题。
活动二：
1、说一说：在日常生活中你见过哪些数字？这些数字有什么作用？
学生动脑思考，运用日常的生活经验给出各种解答。认识数字在生活中的应用及作用。（如：广告、车站、门牌、价格……）21教育网
2、请学生写一个自己喜欢的数字。
学生在黑板上写出喜欢的数字。
板书课题：有趣的
3、想一想：你有哪些让数字变得更有趣的方法？
学生说说自己独特的见解。
4、看一看：如何让这些普通的数字变得有趣？结合课本内容分析：
观察课文中的数字如何进行变化，并说出来。体会多种装饰数字手法，提高欣赏水平，激发想象。了解装饰数字的方法：添色装饰、花纹装饰、联想法、拟人法。
A、以添颜色的方法给“2”进行装饰。
B、以花纹进行装饰：教材中的“2”字以传统的牡丹花纹装饰，感觉华贵、古色古香。
C、以“形’激发联想：教材中的“0”被想象成眼睛，显得卡通、有趣。
D、拟人法：“2008”和“1997”组合。
5、连一连：把图片与相对应的表现手法连起来。
让学生学习完后，马上对学生进行知识检测，巩固学生的认知。
6、欣赏相关作品，拓展他们的思维，为接下来的作品创作作铺垫。
活动三：
1、出示作业要求：请同学们选一组自己喜欢的数字设计创造成有趣的数字。
2、师示范设计步骤。
3、学生创造有趣的数字。
（媒体：电脑课件循环播放优秀作品。）
4、师生共同发现存在问题，讨论作业情况。
抓住数字特点进行想像变化与装饰。
展示评价
活动四：
1、自评：美在哪？
（出示评价要点：有趣、有创意、装饰美）
2、他评：选出你最喜欢的数字或需要改进的地方。。
3、 师评：重点鼓励想象大胆，有个性的学生；有创意的作品。
4、小结：今天你学会了什么？你知道了什么？
大胆说出自己的设计和想法。
欣赏同学们的作品。自荐、推荐优秀作品展示。
感受数字在生活中的实用性，以及美术与生活的密切联系。
提高学生的欣赏能力和评价能力。
享受合作成果带来的快乐。
整理本课学习知识点。
课后延伸
活动五：
了解更多文字的有趣、实用设计。
认识、感受文字在设计中的运用。
认识、关注文字在设计中的运用。
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