16.有趣的数字 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：引导学生根据数字的形状特点进行想象，运用有趣的方法进行美化与装饰。
2、过程与方法：激发学生的想象力，在创作中发展形象思维。
3、情感、态度、价值观：
1）感受数字和数字装饰在日常生活中的作用。
2）体会将想象转化为表现的乐趣。
2学情分析
二年级学生变画时最容易出现变出来的形象和所变数字相去甚远的毛病，因此在指导时应特别注意到被变的数字与变后的形象一定要有相似、近似之处。这种相似的联系，是原形与变形之间存在的某种同一性决定的，学习结果是思维发散的聚敛归整，激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展开的关键。
3重点难点
掌握有趣的美化与装饰数字的方法。能设计出意与形结合的有趣的数字。
4教学过程
活动1【导入】一、创设情境，激趣导入：
师：“同学们，今天我们的课堂里来了三个小朋友，他们来之前先化了装，
看同学们能不能认出来？”张贴数字图片，营造“数字化装会”的情境。接着设
问：“为什么其它数字没来参加呢？”引出课题。
活动2【活动】探究与发现，寻找美化与装饰数字的方法。
师：我们二（3）班即将举行“数字化装会”，那么，有哪些数字化装的方法呢？
板书：化装方法。
1、显示一组数字：2008。引导学生观察这组数字有什么特点？像什么？
教师结合“北京奥运”启发学生思考，为什么这些数字画成这样？用的是什么方法？
小结及板书：方法1、变人物。
2、设问：还有没有第二种方法呢？显示图片“2”，提问：图片上的“2”
进行了怎么样的化装？（穿上了花衣裳）好看吗？
接着显示另一张图片，引导学生观察：“这些数字，和我们平时数学课上的数字有什么不同？你觉得它们像什么？说说它们的特点……
小结及板书：方法2、添花纹。
3、显示一幅“游泳圈”的图片，提问：“看到这张图片，你会想起哪个数字？为什么？”导出有趣的数字“0” 。反问学生：小画家为什么把“0”化装成“游泳圈”？启发同学们，可以根据数字的外形，把它们进行巧妙的化装。接着引导学生想象类似的图形还有哪些？它们是怎么样依照外形特点进行有趣的化装呢？
小结及板书：方法3、仿外形。
活动3【活动】观察图片，激发想象：
1、显示一组有趣的数字，提问：“这些数字像什么？它们又是用了哪些方法进行了有趣的化装呢？” 通过观察和想象巩固上面所学的三种方法，还启发学生，只要我们多动脑，还会寻找到更多有趣的装饰方法。
2、显示一幅画，提问：“看一看，这幅画里面有哪些数字？”
引导学生观察、想象，并启发他们：还可用几个有趣的数字组合成一幅漂亮的“数字画”。
活动4【讲授】教师示范，直观教学：
师：“看到这些那么有趣的数字，老师也想动手画一画了”。接着示范用“拟人法”画出数字5，参加数字化装会。
学生观察与思考。
活动5【练习】学生创作，把想象转化为表现：
1、师：“同学们，我们二（3）班的数字化装会即将开始啦！
请大家选择一个或几个数字，用你喜欢的方法，帮它们化个有趣的形象，一起来参加化装会吧！”
2、课件显示参加化装会的“注意事项”（即作业要求）：
A、用你喜欢的方法设计有趣的数字，参加化装会。
B、可以画一个或多个，也可以把几个数字组合成一幅有趣的数字画。
C、数字要画得足够大，不能太小。
并且和同学们约定，音乐一停，我们的化装时间就结束，请把化好装的数字张贴到黑板上来，看看谁的最有趣？谁的最有创意？
活动6【活动】作业赏析：
学生对自己和同学的作业进行自评或互评、老师点评，并适当提出意见。
活动7【活动】课堂小结，知识延伸：
1、今天我们发现了哪些有趣的数字化装方法呢？
2、世界上有哪些常见的数字？
3、数字在生活中有哪些作用呢？
活动8【讲授】板书设计：
数字化装会
化装方法：1、变人物。
2、添花纹。
3、仿外形。
课件8张PPT。4、5、6、
怎么办呢？
化装会就要
开始了……
可是，我不会化装啊！7、8、9、00看一看，这些数字是用什么方法画出来的 ？ 我们还可以把数字组合成一幅有趣的 数字画：看看这幅画是由哪些数字组成的？1、用你喜欢的方法设计有趣的数字，参加化装会。
2、可以画一个或多个，也可以把数字组合成一幅
有趣的数字画。
3、数字要画得足够大，不能画得太小。二（1）班“数字化装会” 即将开始啦：生活中的数字和作用：
