第九章 第1节 压强 教案 教科版 物理 八年级下册

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课堂教学设计
第 周 星期 第 节 年 月 日
课题 压强 课 时 1 课 型 新授课 授课人
教学目标 1、理解压力的概念，知道压力与重力的区别。 掌握压强的定义、公式、单位，并能进行简单计算。 能用压强知识解释生活中的现象（如书包带宽、刀刃薄等）。2、通过实验探究“影响压力作用效果的因素”，学习控制变量法。 通过案例分析，提高运用知识解决实际问题的能力。3、感受物理与生活的紧密联系，激发探究兴趣。 培养严谨的科学态度和合作意识。
教学重难点 教学重点 经历压强概念建立的过程 教学方法 讨论法
教学难点 理解压强 教学媒体 多媒体课件、实验器材
教 学 过 程 设 计
程序 教师活动设计 学生活动设计与意图 教案修订
导入新课 复习提问：力的作用效果有哪些？ 学生：力能改变物体形状和运动状态
推进新课 一、压力演示小实验：向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。 总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。二、认识压强1、带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。提出问题： 压力的作用效果可能与哪些因素有关？抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。2、.探究实验：将酒瓶放在一块厚海绵上，要求学生观察海绵的变化，并简单回答产生变化的原因。边做实验边提问：(1)改变酒瓶对海绵的压力，海绵有变化吗？怎么变？（往瓶中加水） (2)酒瓶对海绵的压力大小一定，改变它的放置方式会有什么现象？说明了什么（原来竖放的酒瓶横放。横放时稍微转动一下，观察海绵的变化；再把瓶子口朝下竖放）？ 　(3)除了海绵，我们还能用什么来显现压力的作用效果？ 指导各小组选择合适的材料，自行探究上述问题，记录实验步骤、现象、结论。和学生一起归纳得出：压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。即：压力一定时，受力面积越小，力的作用效果越明显；受力面积相同时，压力越大，力的作用效果越明显。3、比较以下两个压力的作用效果 学生观察实验现象，得出压力的方向。让学生感受鼻尖和笔帽的不同感觉，引导学生提出正确、有效的猜想。让学生思考并设计实验，培养学生科学探究能力。
推进新课 （1）100N的压力作用在0.5平方米的面积上；100N的力作用在0.4平方米的面积上。（2）100N的压力作用在0.5平方米的面积上；200N的力作用在0.5平方米的面积上。（3）100N的压力作用在0.5平方米的面积上；100N的力作用在0.4平方米的面积上。引导学生得出：可通过比较单位面积上的压力来比较力的作用效果，由此引入压强的概念、符号。4、介绍压强公式及压强的单位 　　（1）公式： p=F/S （2）压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。由公式得1Pa=1N/m2 其他常用单位：kPa、MPa（3）使用范围：固、液、气均可。三、改变压强的方法 我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？ 改变压强可以改变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。 对照图9-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量来实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之要增大受力面积或减小压力。 举例：（如订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制压强的例子。如：菜刀、图钉、滑雪板等等。 让学生思考，运用实验总结的规律比较前两题的作用效果，并思考当压力和受力面积都不同时，如何比较力的作用效果。列举身边改变压强的实例，让学生感受到物理就在我们身边。
课堂练习 估算人站立时对地面的压强
课堂小结 请学生谈谈这节课的收获
课后作业 必做作业 完成练习册上对应习题
选做作业
板书设计 压强一、压力：垂直作用在物体表面 （2）物理意义（1）大小 （3）表达式：P=F/S （2）方向 （4）单位：国际单位：帕（Pa）（3）作用点 常用单位：kPa、MPa二、影响压力作用效果的因素压力大小、受力面积的大小三、压强（p）（1）定义：压力与受力面积的比值
教学反思
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