四川省成都市高新技术产业开发区2025年中考二模 语文试题（含解析）

2025年四川省成都市高新技术产业开发区中考二模语文试题
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．绰号（chuò） 隐匿（nì） 赫赫扬扬（hè）
B．隧道（suì） 谚语（yàn） 伤痕累累（lěi）
C．惦记（diàn） 顷刻（qīn） 信手拈来（niān）
D．诘难（jié） 涉猎（shè） 战战兢兢（jīng）
2．下列语句书写完全正确的一项是（ ）
A．他青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱篷篷的花白的胡子。
B．言语之先的意象，和情绪意旨所附丽的语言，都要尽美尽善才好。
C．这当然只能浮光略影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
D．屈原手足已戴刑具，行步甚有限制，他伫立睥倪，目中含有怒火。
3．下列语段中加点成语使用有误的一项是（ ）
面对那些毫无根据的谣言和无缘无故的指责，他不屑置辩，因为辩解只会让事情变得更加复杂。在他看来，与其与那些吹毛求疵的人争辩，不如与朋友们欢聚一堂，享受简单而纯粹的心旷神怡。
A．无缘无故 B．不屑置辩 C．吹毛求疵 D．心旷神怡
4．下列选项中没有语病的一项是（ ）
①近期，高新区公安局启用了一批机器狗进行巡逻，此举吸引了市民的众多热切关注。②这批警用机器狗单体重约50kg左右，行动灵活。③据悉，该机器狗还配备了某公司自主研发的机器人大脑系统。④这种大脑系统能通过多模态大模型，进行实时分析，大幅增加其在公共安全领域的应用能力和使用范围。
A．① B．② C．③ D．④
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻绥之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
乙
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
5．下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ）
A．裘葛之遗 遗：给予，赠送
B．言和而色夷 夷：平易
C．臣之妻私臣 私：私下
D．面刺寡人 面：当面
6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．凡所宜有之书 山间之四时也（《醉翁亭记》）
B．其将归见其亲也 其真不知马也（《马说》）
C．皆以美于徐公 以残年余力（《愚公移山》）
D．时时而间进 成礼而去（《周亚夫军细柳》）
7．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）
生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。
A．马生以同乡晚辈的身份请求我，写了一封长信表达谢意，告别很顺畅通达。
B．马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信成为经典，言辞很顺畅通达。
C．马生以同乡晚辈的身份请求我，写了一封长信作为礼物，告别很顺畅通达。
D．马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。
8．下列有关乙文的劝说技巧，在甲文没有得到体现的一项是（ ）
A．小事切入 B．设喻说理 C．现身说法 D．层层推进
三、名句名篇默写
9．默写古诗文中的名篇名句。
（1）补写下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答，若三句皆答，按前两句判分。）
①兔从狗窦入， 。（《十五从军征》）
② ，鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）
③亲贤臣，远小人， 。（诸葛亮《出师表》）
（2）请默写文天祥《南安军》的首联和颔联或辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》的上片。（先写出题目，再默写诗句）
四、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
甲
瓷行天下的传奇
①中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品。它以泥土为骨、火焰为魂，在国际贸易活动中，将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民。
②早在商代，工匠们就用高岭土烧制出原始青瓷，其釉色泛着青玉般的光泽。宋代汝窑的天青釉瓷器，在釉面自然形成的冰裂纹中，藏着“雨过天青云破处”的诗意想象。至明清时期，景德镇的“外销瓷”，将中国花鸟山水与欧洲纹章、风景图案融合创新，经由“海上丝绸之路”远销至欧洲，成为皇室及贵族竞相追捧的奢侈用品。
③而瓷器的全球化贸易历史可追溯至唐代，那时已通过“陶瓷之路”打开了欧洲市场的大门。明代中期，中国瓷器在全球贸易体系中已占据举足轻重的地位。到17世纪，每年约有20万件瓷器被运往欧洲，在18世纪，这一数字更是激增至百万件。瓷器因其珍贵性被誉为“白金”，成为欧洲上流社会身份与地位的象征。
④18世纪之后，欧洲以技术模仿和规模化生产优势逐渐占据市场的主导地位，在一定程度上动摇了中国瓷器在全球市场的垄断地位。然而，中国瓷器的艺术价值在西方世界并未减色，反而更加珍贵，倍受推崇。20世纪初，英国著名收藏家大维德收藏了超过1400件中国瓷器，其中的宋代汝窑藏品，最能彰显中国文化的独特魅力，被公认为是中国瓷器的巅峰之作。
（摘编自《网界》，有改动）
乙
瓷器贸易的全球化启示
①瓷行天下的传奇启示我们：国际贸易与文化交流，本质上是双向对话过程。只有在尊重差异的基础上开展创造性转化，才能实现不同文化的共生共荣。
②中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合。明清时期，景德镇瓷器通过“海上丝绸之路”大规模输往欧洲。在满足西方社会奢侈品需求的同时，主动融入欧洲文化，瓷器纹样从中国的传统山水花鸟演变为欧洲纹章、风景等创新题材。这种文化调适，既体现了中国匠人的开放精神，也反映了欧洲社会对东方美学的主动接纳。
③中西方交流互动，还需直面技术博弈的挑战。18世纪后，欧洲通过技术模仿和规模化生产，制造大量本土化瓷器，削弱了中国瓷器的市场主导地位。值得注意的是，欧洲瓷器并非简单的商业模仿，而是通过技术创新，对陶瓷艺术进行了迭代更新。这种在国际贸易中产生的中西方“技术-文化”双重互动，揭示了全球化贸易进程中竞争与创新的辩证关系。
④跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介。20世纪初，英国收藏家大维德成立“大维德中国艺术基金会”，收藏了1400余件中国瓷器。基金会对中国瓷器进行系统研究，并对外公开办展览，让西方社会尽情品鉴中国瓷器的艺术价值。其中，宋代汝窑的天青釉色与极简风格影响最为深远，在西方艺术界树立起“内敛”的审美范式，成为西方现代设计的重要理念之一。
（摘编自《人民日报评论》，有改动）
10．“瓷器贸易”在促进国际交流方面有哪些积极意义？请结合两文内容分条作答。
11．甲乙两文画线句都谈及“英国收藏家大维德收藏1400余件中国瓷器”，作用有何不同？
12．如果要将甲乙两文合为一篇文章，有同学提议将两文的先后顺序进行调换，你是否同意？请表明观点并说明理由。
五、作文
13．按要求作文
苏轼在浮沉人生里种下豁达，宋濂在求学经历里种下勤奋，舒婷在历史褶皱里种下希望。穿越文学星火，轻抚时光褶皱，你是否也想为自己种下一点什么？
请以“我在________种下________”为题，写一篇文章。
要求：①请先补全题目（示例：我在剪纸里种下传承；我在屏幕前种下自律），再完成作文；②自定立意，文体不限（诗歌除外）；③表达意图明确，内容具体充实，有真情实感，不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现透露考生信息的人名、地名、校名。
六、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下面小题。
镆邪①
【南宋】辛弃疾
镆邪三尺照人寒，试与仔细挑灯看。
且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。
【注释】①此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时。镆邪，古代宝剑名。
14．有人说，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，你是否认同？请表明态度并说明理由。
15．同为“挑灯看剑”，“试与仔细挑灯看”与“醉里挑灯看剑”蕴含的情感有何异同？请结合诗词内容分析作答。
七、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
清风先生传
【明】刘惟德
先生姓杨名学可，其先世居蜀。既长，就学受三经。学既通，丁①元季世②，海内震动，乃道入云南。昆明士子闻先生来，争设席以延之。先生讲论六经，由是明公贵人多敬事先生，而心实忌之。先生亦知西南夷不可齐以礼，又不可屈已以从夷俗，寻归西蜀。适遇明氏③强盛，以国子助教逼之，先生辞不就职，抱疾杜门自守。
及圣朝囊括四海，蜀之士人知先生道学之明，叩问座下者无虚日。先生随其才而教之，皆有造就。由是先生之师道日彰。未几，蜀邸④就封，崇儒重道，乃召先生为国中士子矜式⑤。王又赐田宅于国之大安门外驷马桥北，特书“流水画桥题柱客，清风精舍读书人”列于先生之门。士子从学者皆称为“清风先生”云。
永乐七年冬，余奉使来蜀，得拜先生。入门则喜松竹满园，葑菲⑥绕蹊，有隐者之趣焉；升堂则喜诗书盈案，琴瑟在前，有长者之风焉。先生坐定，余益喜而敬曰：“先生少时奔赴远方先难也，暮年遇贤王厚恩后获也，命也。于是乎先生之清风远矣，高节遂矣，宜夫门人弟子以清风先生称之。”
刘生曰：“先生居精舍，子孙娱老，师生论道，陶然为尧舜子民。”
（选自《天启新修成都府志》卷四十六，有删节）
【注释】①丁：遭逢。②季世：末年。③明氏：元末割据西南的一个政权。④蜀邸：蜀王。⑤矜式：楷模。⑥葑菲：蔬菜。
16．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．争设席以延之 延：邀请。 B．寻归西蜀 寻：寻找。
C．随其才而教之 随：根据。 D．清风远矣 远：远播。
17．将文中画线句子翻译为现代汉语。
（1）及圣朝囊括四海，蜀之士人知先生道学之明，叩问座下者无虚日。
（2）先生少时奔赴远方先难也，暮年遇贤王厚恩后获也，命也。
18．杨学可为何得名为“清风先生”？请结合文章内容，分析作答。
八、名著阅读
人生总面临各种选择。某校拟开展以“选择”为主题的名著阅读活动，邀请你一起参与。
19．【活动一】小说《简·爱》主人公面临选择的情节众多。下列选项中哪一项情节与原著不符？请先选择再修改不恰当的内容。
A．简·爱因为想摆脱寄人篱下的痛苦，选择前往洛伍德学校读书。
B．简·爱因为厌倦了一成不变的生活，选择登报谋求一份新工作。
C．简·爱因为想得到有尊严的爱情，选择与表哥圣·约翰结婚。
答：我选( )，修改为
20．【活动二】在研讨环节，同学们围绕“选择”主题，各抒己见。
小高说：“一次正确的选择就是一次自我觉醒。”
小新说：“有的人做出错误的选择，这本身就是自我沉沦。”
下面哪个人物最能证明小新的观点？请选择并说明理由。
A．《西游记》中的沙和尚 B．《儒林外史》中的牛浦
C．《水浒传》中的林冲
答：我选( )，理由是
九、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
忘却的魅力
王蒙
①记忆是美丽的。我相信我有出色的记忆力。我记得三岁时候夜宿乡村客店听到马匹嚼草的声音。我记得我小学老师的面容，多年以后，我们又在北京重逢。我特别喜欢记诗，寂寞时便默诵少年时候便已背下来的李白、李商隐、白居易、元稹、孟浩然、苏东坡、辛弃疾、温庭筠……还有刘大白的新诗：
归巢的鸟儿，尽管是倦了，
还驮着斜阳回去。
双翅一翻，把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。
②记忆就是人，是自己，是活着的同义语。死亡是一系列记忆的消失，活着而忘却等于没活，忘却了的朋友等于没有这个朋友，忘却了的敌意等于没有这个敌意，忘却了的财产等于失去了这个财产，忘却了自己就等于没有自己。我得意于自己的记忆力，我敢与人打赌，拿一首旧体诗来，读上两遍我就可以背诵。我一直坚持学习与背诵新的外文单词。
③然而，我已不再年轻，我开始惊诧于自己的忘却。我的“忘却”正在与“记忆”平分秋色。
④一九七八年春，在新疆工作的我出差去伊宁市，中间还去了一趟以天然牧场而闻名中外的巩乃斯河畔的新源县。一九八二年，当我再去新疆伊犁的时候，我断然回答朋友的询问说：“不，我没去过新源。”
⑤“你去过。”朋友说。“我没去过。”我摇头。“你是一九七八年去的。”朋友坚持。“不，我的记忆力很好……”我斩钉截铁。“请不要过分相信自己的记忆，那一年你刚到伊犁，住在农四师的招待所即第三招待所。从新源回来，你住在第二招待所——就是早先的领事馆。”朋友提醒我说。我懂了。果真有这么一回事？当然。先住在第三招待所，后住在第二招待所，绝对没错儿！连带想起的还有凌晨赶乘长途公共汽车，微明的天色与众多的旅客和行李。那种熙熙攘攘的情状是不可能忘记的。但那是到哪里去呢？到哪里去了又回来了呢？似乎看到了几间简陋的铺面式房子。那又是什么房子呢？那是新源？我去了新源？我去做什么了呢？为什么竟一点儿也不记得？
⑥一片空白，一片茫然，全忘却了！曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了。新源就是这样一个我去过又忘了等于没有去过的地方！
⑦不可思议！
⑧但，这是真的！是不可抗拒的！
⑨我还忘却了其他东西。一篇稿子写完，寄到编辑部，还没发表出来，我竟连题目都忘了，而年轻时候我甚至能背诵自己刚刚完成的长篇小说！当别人叙述一年前或半年前在某个场合与我打交道的经过时，我会眨一眨眼睛，拉长声音说：“噢……”而当我看到一张有我的形象的照片的时候，我再次感到一片茫然。
⑩我忘却的东西越来越多、越来越多了！
最终，我选择接受现实，我甚至要感激忘却——人们来了，又走了。记住了，又忘却了，有的压根儿没有记。谁能把什么事都记住呢？世界和内心够拥挤的了，而我们，已记得够多啦。
幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰。
首发于《人民文学》1989年第5期，有删改
21．作者在岁月长河中经历了从“记忆”到“忘却”的变化过程，其情感/态度也发生了三次转变。请结合文章内容，补全空格。
答：①早期：
②中期：面对与“记忆”平分秋色的“忘却”，“我”感到惊诧与茫然。
③后期：
22．第①-②段有什么作用？请结合文章内容简要分析。
23．请从修辞角度赏析文中画线句子的妙处。
曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了。
24．文章结尾句呼应标题“忘却的魅力”，内涵丰富。请先理解再结合自身经历谈感悟。
十、综合性学习
25．“夜游锦江”是成都最有特色的旅游体验项目之一。请结合材料，完成后面的题目。
(1)阅读下面的材料，概括“夜游锦江”旅游项目的四大特色（每空不超过6字）。
【夜游锦江】“夜游锦江”是成都最有特色的旅游体验项目之一。游船沿着锦江穿梭，沿途经过望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，游客们可以充分领略到成都深厚的文化底蕴。在游玩方式上，除了设有普通的观光游船，还设置有火锅游船、茶文化游船、主题演艺船等类型，游客们可以从中选择丰富多样的活动，获得更加充实、愉悦的体验。另外，设计者还通过全息投影、裸眼3D等科技手段打造数字光影，使锦江江面上流光溢彩，充满梦幻之感。“夜游锦江”还结合成都的四季特点，打造不同主题的夜游景观。春以“花重锦官城”为题，两岸灯影摹写桃夭灼灼、海棠堆雪；夏筑“清凉锦江”之境，水雾漫卷成烟，冷光蓝波中跃动银鱼投影；秋酿“桂香浮玉宇”之韵，灯光将银杏镀作碎金，簌簌飘落时化作薛涛笺纹；冬描“暖忆蜀雪”之趣，廊桥冰纹光影间跃出川剧脸谱雪花，红光氤氲中飘来醪糟香暖。
答：① ② ③ ④
(2)下面是一位游客向“夜游锦江”工作人员咨询购买“鹭栖游船”套票事宜的对话。请结合语境补全空白，注意表达的简明连贯。
游客：请问，“鹭栖游船”套票包含哪些内容？
工作人员：① ：一是鹭栖船茶套票，包含游船票及下午茶服务；二是鹭栖船宴套票，包含游船票及火锅餐食。
游客：② ？
工作人员：本产品线上线下均可购买。值得注意的是，线上购买套票的游客，③ ，避免因未预定日期带来不必要的麻烦。本产品针对儿童有如下优惠政策：身高1．2米及以下的儿童可免费；④ ；身高1．5米以上的儿童不享受优惠。
(3)“夜游锦江”策划组拟为传统节日设计系列活动，请仿照示例，帮他们设计题干要求的另外两个活动。
【示例】光影幻彩贺新春——除夕夜数字光影秀
灯谜雅趣闹元宵——元宵夜智趣灯谜会
答：①端午节：
②中秋节：
《2025年四川省成都市高新技术产业开发区中考二模语文试题》参考答案
题号 1 2 3 4
答案 C B D C
1．C
【详解】本题考查字音。
C.顷刻（qīn）——qǐng；
故选C。
2．B
【详解】本题考查字形。
A.乱篷篷——乱蓬蓬；
C.浮光略影——浮光掠影；
D.睥倪——睥睨；
故选B。
3．D
【详解】本题考查成语的理解和运用。
A.“无缘无故”意思是没有一点原因。句中说“指责”没有根据，没有原因，使用恰当。
B.“不屑置辩”指认为不值得分辩。句中表达他觉得对毫无根据的谣言和指责没必要分辩，使用正确。
C.“吹毛求疵”比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。句中用来形容那些故意找事、挑刺的人，使用合适。
D.“心旷神怡”意思是心境开阔，精神愉快。它一般是形容人在特定环境（如优美风景等）下的感受，不能直接作“享受”的宾语，此处使用有误。
故选D。
4．C
【详解】本题考查病句辨析与修改。
A.①句中“市民的众多热切关注”语序不当，应改为“众多市民的热切关注”；
B.②句中“约”和“左右”表意重复，可删去“约”或“左右”；
D.④句中“增加”与“使用范围”搭配不当，可改为“扩大其在公共安全领域的使用范围，提高应用能力”；
故选C。
5．C 6．A 7．D 8．B
【导语】这篇文言文对比阅读由甲、乙两篇选段构成，均展现了古代劝谏艺术的精妙。甲文（《送东阳马生序》节选）以现身说法为主，通过对比太学生优越的学习条件与自己早年求学的艰辛，勉励后辈专心向学，语言恳切，体现长辈的殷切期望。乙文（《邹忌讽齐王纳谏》）则采用设喻说理和层层推进的策略，以“徐公比美”的生活小事切入，引申至君王受蒙蔽的治国大患，逻辑严密，最终促成齐王广开言路。两文共同展现了古代士人循循善诱的劝谏智慧，但甲文更重情感共鸣，乙文更显理性思辨。
5．本题考查文言词语。
C.“臣之妻私臣”中“私”应解释为“偏爱”，而非“私下”。“臣之妻私臣”意思是我的妻子偏爱我，该项解释错误。
故选C。
6．本题考查文言虚词的意义和用法。
A.结构助词，“的”/结构助词，“的”；
B.语气词，表推测，可译为“大概”/代词，代指“食马者”；
C.动词，认为/介词，凭借；
D.连词，表修饰/连词，表顺承；
故选A。
7．本题考查文言句子的翻译。
重点字词：以：凭借。乡人子：同乡人的晚辈。谒：拜见。撰：写。长书：长信。以为：“以”是介词，意为“把”；“为”是动词，意为“作为”。贽：见面礼。辞：言辞。畅达：通顺、流畅。
“谒”意思是“拜见”，不是“请求”，所以A、C选项错误。
“贽”意思是“见面礼”，不是“表达谢意”“成为经典”，所以A、B选项错误。
“辞”指“言辞”。整句话意思是马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。D选项翻译正确。
故选D。
8．本题考查对文章内容的理解和分析。
B.乙文中，邹忌以“与徐公比美”的日常生活小事为喻，类比齐王被宫妇、朝臣、百姓蒙蔽的现象，通过“以小见大”的逻辑推理阐明治国之道。甲文未使用比喻或类比，而是直陈事实、以理服人，与乙文的婉讽风格截然不同。
故选B。
【点睛】参考译文：
【甲】如今这些学生在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的屋子里面诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问却不告诉、求教却无所收获的情况了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我那样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗！
东阳的马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他论辩，言辞谦和，态度平易。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
【乙】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得好。”于是就下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是人们所说的在朝廷上战胜（别国）。
9． 雉从梁上飞 酒酣胸胆尚开张 此先汉所以兴隆也 《南安军》首联、颔联：梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！
或：《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》上片：一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
10．根据瓷器贸易将中国文化的博大精深与独特韵味传播给全世界人民；中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合；瓷器贸易促进了中西方“技术——文化”的双重互动，或促进贸易进程中的竞争与创新；瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介。 11．甲文运用举例子的说明方法，说明“中国瓷器的艺术价值在西方世界备受推崇”；乙文通过摆事实的论证方法，论证中国瓷器对西方艺术影响深远（或：论证中国瓷器深刻影响了西方现代设计理念），进而佐证“瓷器是跨国艺术传播的媒介”。 12．不同意。理由：甲文主要介绍中国瓷器的发展历史及其国际贸易发展情况，乙文论述瓷行天下所带来的三点启示。甲文侧重历史叙事，乙文侧重现实启示。先呈现历史，再总结启示，符合先后的逻辑关系。两文如果调换顺序，则显得突兀，因此不能调换。
【导语】这篇双文本以瓷器为载体，展现了中西方文明交流的立体图景。甲文以历时性视角勾勒中国瓷器从商代到20世纪的全球化历程，突出其艺术价值与技术演变；乙文则从共时性角度提炼瓷器贸易的文化启示，强调双向对话与创新融合。两文形成“现象——意义”的互补结构，下划线句在甲文中实证中国瓷器的艺术高度，在乙文中则转化为文化传播的典型案例。这种互文性设计既呈现历史事实，又深化理论思考，体现了“器物——文明”的阐释逻辑。
10．本题考查文章内容概括。
根据甲文第①段“中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品。它以泥土为骨、火焰为魂，在国际贸易活动中，将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民”可概括为：瓷器贸易将中国文化的博大精深与独特韵味传播给全世界人民；
根据乙文第②段“中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合”可概括为：中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合；
根据乙文第③段“欧洲瓷器并非简单的商业模仿，而是通过技术创新，对陶瓷艺术进行了迭代更新。这种在国际贸易中产生的中西方‘技术——文化’双重互动，揭示了全球化贸易进程中竞争与创新的辩证关系”可概括为：瓷器贸易促进了中西方“技术——文化”的双重互动，或促进贸易进程中的竞争与创新；
根据乙文第④段“跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介”可概括为：瓷器贸易是跨国艺术传播的媒介。
11．本题考查句子作用。
甲文中，第④段画线句，根据上句“18世纪之后，欧洲以技术模仿和规模化生产优势逐渐占据市场的主导地位，在一定程度上动摇了中国瓷器在全球市场的垄断地位。然而，中国瓷器的艺术价值在西方世界并未减色，反而更加珍贵，备受推崇”和下句“其中的宋代汝窑藏品，最能彰显中国文化的独特魅力，被公认为是中国瓷器的巅峰之作”可知，甲文“20世纪初，英国著名收藏家大维德收藏了超过1400件中国瓷器”一句运用举例子的说明方法，说明“中国瓷器的艺术价值在西方世界备受推崇”。通过大维德收藏的宋代汝窑瓷器这一事例，突出中国瓷器（尤其是汝窑）的艺术高度与文化魅力，证明其在西方世界的珍贵性；以收藏家的行为为例，说明中国瓷器即使在全球市场地位动摇后，仍被西方精英阶层推崇，强化其历史影响力。
乙文中，第④段画线句，根据上句“跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介”和下句“基金会对中国瓷器进行系统研究，并对外公开办展览，让西方社会尽情品鉴中国瓷器的艺术价值”可知，乙文“20世纪初，英国收藏家大维德成立‘大维德中国艺术基金会’，收藏了1400余件中国瓷器”通过摆事实的论证方法，强调大维德成立基金会并公开研究、展览，说明瓷器作为跨国艺术媒介，系统推动了西方对中国美学的接纳。指出汝窑的釉色与极简风格直接影响西方现代设计，突出文化交流的深层效果（如“内敛”审美范式的建立）。这一事实论据，证明了中国瓷器对西方艺术影响深远（或：论证中国瓷器深刻影响了西方现代设计理念），进而证明了本段开头的“瓷器是跨国艺术传播的媒介”这一观点。
12．本题考查文章顺序。
如果要将甲乙两文合为一篇文章，两文的先后顺序不能进行调换，根据甲文和乙文内容之间的联系分析作答，合理即可。
根据甲文中各段首句“中国瓷器是人类历史上最早的全球化商品。它以泥土为骨、火焰为魂，在国际贸易活动中，将中国文化的博大精深与独特韵味，传播给全世界人民”“早在商代，工匠们就用高岭土烧制出原始青瓷，其釉色泛着青玉般的光泽。宋代汝窑的天青釉瓷器，在釉面自然形成的冰裂纹中……”“而瓷器的全球化贸易历史可追溯至唐代……”可知，甲文的主要内容是介绍中国瓷器的发展历史及其国际贸易发展情况；
根据乙文中各段首句“瓷行天下的传奇启示我们：国际贸易与文化交流，本质上是双向对话过程。只有在尊重差异的基础上开展创造性转化，才能实现不同文化的共生共荣”“中国瓷器在对外贸易中促进了中西方文化的主题融合”“中西方交流互动，还需直面技术博弈的挑战”“跨越千年的瓷器贸易，还是跨国艺术传播的媒介”可知，乙文的主要内容是从三方面来论述瓷行天下所带来的启示。
甲文《瓷行天下的传奇》以历史发展脉络为主线，系统介绍中国瓷器从商代到明清的全球化进程，属于事实陈述，为乙文中的讨论奠定了基础。乙文《瓷器贸易的全球化启示》则基于甲文的历史事实，提炼观点（如文化融合、技术博弈等），属于分析升华，符合从“现象”到“本质”的认知逻辑。两文在逻辑上具有先后关系，因此，不能调换顺序。
13．例文：
我在琴键上种下梦想
指尖在黑白琴键上跳跃，如灵动的精灵在林间穿梭。每一个音符，都是我种下的梦想种子，在时光里生根发芽，绽放出绚烂的花朵。
小时候，一次偶然的机会，我听到了钢琴那悠扬的旋律，仿佛被施了魔法一般，瞬间被深深吸引。从那以后，我便在心中种下了一颗梦想的种子——成为一名出色的钢琴家，用灵动的音符奏响生命的乐章。
初学钢琴时，一切都是那么新奇而有趣。简单的音符在指尖流淌，如同欢快的小溪，带给我无尽的喜悦。然而，随着学习的深入，困难也接踵而至。复杂的指法、高难度的曲目，像一座座大山横亘在我面前。每一次的练习，都是对毅力和耐心的考验。记得有一次，为了弹好一首曲子，我反复练习了无数遍，手指酸痛得几乎失去了知觉，可还是弹不好。那一刻，我感到无比沮丧，甚至想要放弃。
就在我几乎要被困难打倒的时候，老师看出了我的心思。她轻轻地拍了拍我的肩膀，温柔地说：“孩子，梦想的道路从来都不是一帆风顺的，只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹。你要相信，只要你坚持不懈，就一定能实现自己的梦想。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我重新振作起来，告诉自己不能轻易放弃。
从那以后，我更加努力地练习。每天放学后，我都会第一时间坐在钢琴前，沉浸在音乐的世界里。遇到困难，我不再逃避，而是勇敢地去面对，一遍又一遍地尝试，直到弹好为止。渐渐地，我的琴技有了很大的提高，那些曾经让我望而却步的曲目，也能被我熟练地弹奏出来。
如今，我已经能够自信地站在舞台上，用钢琴表达自己的情感。当手指在琴键上舞动，美妙的旋律如潺潺流水般倾泻而出时，我知道，这是我多年来努力的成果，也是我梦想绽放的时刻。
在琴键上种下梦想的种子，我付出了汗水和努力，也收获了成长和喜悦。未来的路还很长，我知道还会有更多的挑战等待着我，但我不再害怕。因为，我心中有梦想，它就像一盏明灯，照亮我前行的道路。我会带着这份梦想，在音乐的海洋里继续遨游，让梦想的花朵绽放得更加绚烂。
第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选择自己熟悉的领域或经历，如学习、运动、艺术、旅行等，这些领域往往蕴含着丰富的成长故事和人生哲理。比如，可以补题为选择在旅行中种下勇气、在阅读中种下智慧、在运动中种下坚持等。开头部分可以简要介绍自己选择的情境或活动，描述自己种下的“种子”的契机或背景，引出文章的主题。主体部分需详细叙述自己在该情境下如何种下某种品质或精神。可以通过具体的例子和细节来展现这一过程，让读者感受到考生的成长和变化。结尾部分要总结全文，强调自己种下的品质或精神对自己未来的影响和意义。可以适当地升华主题，表达出对美好未来的期许和展望。
14．认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。 15．相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。
不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。
【导语】这首《镆邪》以宝剑意象承载辛弃疾的壮志难酬。三尺寒光暗喻武将锋芒，却只能“挂空斋作琴伴”，道尽英雄闲置之痛。末句“未须携去斩楼兰”以反语写愤懑，与“醉里挑灯看剑”形成互文——前者是清醒的压抑，后者是醉后的宣泄，共同勾勒出南宋志士在偏安政局中的精神困境。
14．本题考查对诗歌意象与作者处境关系的理解。
结合注释“此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时”可知，辛弃疾一生立志抗金，渴望收复失地，然而却被罢官隐居，空有满腔报国热情却无处施展，壮志难酬。
结合“镆邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看”可知，诗中描绘了镆邪剑三尺长的剑身散发着清冷的光芒，照得人心里发寒，作者挑灯仔细端详这把宝剑。这把镆邪剑本应是战场上杀敌的利器，然而结合“且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰”可知，它如今却只能被挂在空荡荡的书斋里，作为琴的伴侣，无法被带去战场斩杀楼兰敌人、建功立业。由此可见，镆邪剑有锋利的剑身、强大的杀敌能力，却被闲置，无法发挥其应有的价值，这与作者空有抗金复国的才能和壮志，却被罢官隐居、无法实现理想抱负的处境极为相似。
所以，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，这一观点是正确的。
15．本题考查对诗歌情感的对比分析。
相同点：结合“试与挑灯仔细看”可知，在辛弃疾罢官隐居的生活中，他挑灯仔细端详镆邪剑。这把剑承载着往昔的战斗记忆，是他在战场上奋勇杀敌的见证。当他看到这把剑时，往昔的战斗场景、与战友并肩作战的日子便会涌上心头，表达出他对往昔战斗生活的怀念。结合“醉里挑灯看剑”（出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）可知，作者在醉意朦胧的状态下挑灯看剑。此时的剑同样是他战斗经历的象征，看到剑就会勾起他对曾经驰骋沙场、金戈铁马生活的深深怀念。所以，两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。
不同点：结合“未须携去斩楼兰”可知，在本诗中，作者虽然看到了这把锋利的宝剑，却只能无奈地将其挂在空斋里当作琴的伴侣。他内心渴望能像这把剑一样在战场上大显身手，为国家斩除敌人，然而现实却是他被罢官，无法实现这一抱负，因此诗句中蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈。结合“了却君王天下事，赢得生前身后名”（出自《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）可知，在《破阵子》中，作者挑灯看剑后，思绪飞扬，想象自己重回战场，带领军队杀敌报国，为君王完成统一大业，从而赢得生前和身后的美名。整首词充满了豪情壮志，体现出作者收复失地的坚定信念和对建功立业的强烈渴望。所以，两首诗词所蕴含的情感存在不同。
16．B 17．（1）等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。
（2）先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。 18．杨学可被称为“清风先生”是因为他有高洁的品行，不与乱世政权同流合污，坚守原则；有高尚的师德，因材施教，培养学生；受到蜀王的敬重和赞扬；其高尚的品行得到了众人的认可。
【导语】这篇《清风先生传》以明净雅致的笔触，塑造了一位乱世中坚守儒道的学者形象。文章通过“丁元季世”与“圣朝囊括”的时空对照，展现杨学可“不齐以礼、不屈从俗”的士人风骨。作者善用环境烘托，如“松竹满园”“琴瑟在前”的隐逸意象，与蜀王赐匾的文人雅趣相呼应，共同构建“清风”的精神内核——既有经世致用的儒学担当，又有超然物外的气节追求。刘惟德以史传笔法，在动荡时代背景下凸显了知识分子“达则兼济，穷则独善”的生命姿态。
16．本题考查字词的理解。
B.句意：不久就回到西蜀。寻：不久。
故选B。
17．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
（1）重点词：及，等到；圣朝，圣明朝廷；囊括四海，统一天下；士人，读书人；叩问，请教；虚，空着。
（2）重点词：少时，年轻时；先难，先经历艰难；后获，后获得；命，天命。
18．本题考查对文章的理解和分析。
结合第一段，从他的经历和品德来看，先生在元末“海内震动”时，“道入云南”，后来“寻归西蜀”，在明氏以国子助教逼迫他时，“辞不就职，抱疾杜门自守”，表现出他不与乱世政权同流合污，坚守自己的原则，有高洁的品行。
结合第二段，先生“随其才而教之，皆有造就。由是先生之师道日彰”，在教导学生方面，根据学生的才能施教，使学生都有成就，师道彰显，体现了他的高尚师德。
结合第二段，从蜀王对他的评价和行为来看：蜀王“崇儒重道，乃召先生为国中士子矜式，王又赐田宅于国之大安门外驷马桥北，特书‘流水画桥题柱客，清风精舍读书人’列于先生之门”，蜀王敬重他，认为他是士子的楷模，并赐田宅，题诗赞扬他，其中“清风精舍读书人”也体现了对他品行的认可。
结合第三段，从作者的评价来看：“先生之清风远矣，高节遂矣，宜夫门人弟子以清风先生称之”，作者认为先生的清风（高尚品行）远播，高节得以实现，得到了众人公认，所以门人弟子称他为“清风先生”。
【点睛】参考译文：
先生姓杨名学可。他的祖先世代居住在蜀地。（先生）长大之后，求学并接受《诗》《书》《礼》三经的教育。学业已经精通，却遭逢元朝末年，天下动荡不安，于是取道进入云南。昆明的学子们听说先生到来，争着设置席位来邀请他。先生讲解谈论六经，因此有名望的公卿显贵大多敬重侍奉先生，但内心实际上忌妒他。先生也知道西南的少数民族不能用礼仪来整齐规范，又不能委屈自己来顺从少数民族的风俗，不久就回到西蜀，恰好遇到明氏政权强盛，用国子助教的职位逼迫他（任职），先生推辞不就任官职，抱病闭门，坚守自己的操守。
等到圣明朝廷统一天下，蜀地的读书人知道先生学问道德高深，到先生座前请教的人没有一天空着。先生根据他们的才能来教导他们，（这些学生）都有所成就。因此先生作为老师的道德学问日益彰显。不久，蜀王受封就藩，（蜀王）尊崇儒家学说、重视道义，于是征召先生作为蜀地士子们的楷模，蜀王又在蜀地的大安门外驷马桥北赐给先生田地和住宅，还特地书写“流水画桥题柱客，清风精舍读书人”的对联挂在先生的家门上。跟从先生学习的读书人都称先生为“清风先生”。郡里的顾禄用篆书写了“清风精舍”的匾额挂在屋子里。跟随他学的学生都称为他“清风先生”。
永乐七年冬天，我奉命出使来到蜀地，得以拜见先生。进入（先生的）家门就高兴地看到满园的松树和竹子，蔬菜环绕着小路，有隐士居住的意趣；登上厅堂就高兴地看到满桌的诗书，琴瑟摆在面前，有年高德劭之人的风度。先生坐定之后，我更加高兴并且敬重地说：“先生年轻时奔赴远方，这是先经历艰难；晚年遇到贤能的蜀王给予深厚的恩泽，这是后获得福报，这是天命啊。在这种情况下，先生的清风（名声）远播了，高尚的节操得以实现了，怪不得门生弟子们用‘清风先生’来称呼您。”
刘生说：“先生居住在精舍，和子孙一起安享晚年之乐，和师生们谈论学问道理，快乐地做尧舜时代那样的百姓。”
19． C 选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师 20． B 原本贫寒且有上进心的少年牛浦，他在得到牛布衣的诗稿后，却选择冒名顶替牛布衣，招摇撞骗，丧失了读书人的廉耻，从此走上了自我沉沦的道路，这正好体现了小新观点。
【解析】19．本题考查对名著情节的把握。
在《简 爱》原著中，简 爱发现罗切斯特已有妻子这一事实后，她的道德观念和自尊意识使她无法接受在这种情况下继续留在桑菲尔德与罗切斯特在一起。她毅然决然地选择离开，这一选择体现了她对尊严和道德原则的坚守。离开桑菲尔德后，简 爱历经磨难，最后在沼泽庄找到了一份乡村教师的工作。C选项情节与原著不符。
示例：我选（C），修改为：简 爱因为想得到有尊严的爱情，选择离开桑菲尔德去沼泽庄做乡村教师。
20．本题考查对名著人物的把握。
A.《西游记》中的沙和尚，他选择跟随唐僧西天取经，一路上忠心耿耿，挑担牵马，虽历经磨难，但这是一种积极的选择，是为了追求自我救赎和修成正果，并非错误选择导致自我沉沦，不符合小新观点。
B.牛浦的行为是主动做出的错误选择，且这种选择给他带来的是人格的堕落和在不良道路上越陷越深，能很好地证明小新的观点。
C.《水浒传》中的林冲，他的一系列遭遇如被高俅陷害等，他的选择多是在无奈和被迫情况下做出的，并非主动的错误选择导致自我沉沦，不符合小新观点。
示例：我选（B），理由是：《儒林外史》中的牛浦，原本出身贫寒，但他为了出人头地，选择偷取牛布衣的诗集并冒充牛布衣招摇撞骗。他这种不道德的错误选择，使他逐渐丧失了善良本性，陷入追名逐利的泥沼，在欺骗与虚伪中自我沉沦，符合小新所说的“做出错误的选择，本身就是自我沉沦”。
21． 面对自己出色的“记忆力”，“我”充满得意与珍视。 面对越来越多的“忘却”，“我”选择接受与感激。 22．内容：通过回忆童年夜宿客店等事例，表明曾经的自己记忆力出色，也表明自己对记忆的重视；或回忆曾经自己记忆力出色和重视记忆力的相关事件。
结构：一方面，与后文“记忆衰退”形成强烈对比，凸显忘却的不可抗拒性；另一方面，以亲身经历为切入点，为后文探讨“记忆与忘却的关系”做铺垫。 23．参考示例：运用反复手法，增强语言的节奏感。多次写“念念不忘”，强调自己努力想要记住重要的事，然而这么重要的事情最终仍“被遗忘”，突出遗忘的不可抗拒，凸显作者面对记忆消失的惊诧。 24．①“忘却的魅力”在于它能清理拥挤的内心，让人卸下负担；它能使人保持内心纯真，对世界充满好奇心，它能使人在释然中获得心灵的宽慰,共同揭示了“忘却的魅力”的内涵。
②我曾因迷路而偶遇一条开满蔷薇的小巷，发现了生活中隐藏的诗意，“忘却旧有的路线”反使我获得惊喜。对未来的探索也充满好奇,是忘却，给予我惊喜，唤醒我内心的探索欲。
【导语】这篇散文以“记忆与忘却”为主题，通过作者王蒙的个人经历，展现了从青年到中年对记忆能力的自信与对遗忘现象的惊诧，最终走向对忘却的接纳与感激。文章情感脉络清晰：早期以记忆力为傲，中期因遗忘而困惑，后期则悟出忘却的释然之美。作者运用细腻的笔触和生动的细节（如新源之行的空白），辅以反复修辞（“念念不忘”），深刻揭示了记忆的脆弱与忘却的必然性，结尾升华主题，赋予“忘却”以哲学意味——它是心灵的减负，更是生命的智慧。
21．本题考查内容的梳理概括。
第一空，根据“早期”可知在第①②段。结合文章第①段“我相信我有出色的记忆力”、第②段“我得意于自己的记忆力。我敢与人打赌，拿一首旧体诗来，读上两遍我就可以背诵。我一直坚持学习与背诵新的外文单词”可知，作者早期对自己记忆力非常自信并为此感到得意，可概括为：面对自己出色的“记忆力”，“我”充满得意与珍视。
“中期”对应第③至⑧段。
第二空，根据“晚期”可知对应第⑨段至结尾。结合第 段“最终，我选择接受现实，我甚至要感激忘却”以及第 段“幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真、一点好奇、一点莫名的释然和宽慰”可知，作者后期对忘却持感激态度，感激其带来的各种内心感受，可概括为：面对越来越多的“忘却”，“我”选择接受与感激。
22．本题考查段落的作用。
内容上，第①段通过描述自己出色的记忆力，如记得三岁时听到的马匹嚼草声、小学老师面容，以及喜爱记诗等，突出记忆的美好，表明曾经的自己记忆力出色，也表明自己对记忆的重视；先写记忆的美好与重要，与后文对忘却魅力的感悟共同深化主题，体现作者对记忆与忘却的思考。
结构上，结合第⑥段“一片空白，一片茫然，全忘却了！曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了”第⑩段“我忘却的东西越来越多、越来越多了”可知，开头的①②两段为下文写自己忘却诸多事情作铺垫，与后文“记忆衰退”形成强烈对比，凸显忘却的不可抗拒性。使文章由对记忆的强调自然过渡到对忘却的探讨，推动情节发展。
23．本题考查句子的赏析。
要求从修辞手法的角度赏析“曾经念念不忘、念念不忘的事情，就在念念不忘中被遗忘了”，句中“念念不忘”三次重复，运用的是反复的修辞手法，通过这种强调，凸显出记忆与忘却之间的矛盾。强调了曾经对某些事情的重视和在意程度之深，然而却最终被遗忘，形成强烈的反差，突出了忘却的不可抗拒，也表达了作者对这种记忆与忘却矛盾现象的惊讶与感慨之情。
24．本题考查内容的理解。
文章结尾段“幸亏有忘却，给我的内心带来了一点天真，一点好奇、一点莫名的释然和宽慰”总结了“忘却”对人的重要意义。可结合文章中作者对忘却的感悟理解其魅力，再联系自身经历，阐述忘却在生活中带来的积极作用，将文章内容与自身实际相结合，合理即可。
示例：“忘却的魅力”在于记我们对过去的不幸与伤害释怀。忘却能让我们的内心不再被过多的事情充斥，摆脱一些记忆带来的负担，从而获得天真、好奇以及释然和宽慰，让我们以更轻松的心态面对生活，这就是忘却的魅力所在。比如，在我的生活中，曾经因为一次考试失利而一直耿耿于怀，情绪低落。随着时间推移，我逐渐忘却了这份烦恼，开始以更积极的心态投入学习，也重新找回了学习的乐趣。这让我体会到，忘却那些不愉快的经历，能让我们更好地前行，去发现生活新的美好，就像文中作者感受到忘却带来的积极影响一样。
25．(1) 文化底蕴深厚 游玩方式多样 数字光影梦幻 四季景观各异
(2) 鹭栖游船套票分为两种类型 套票可以通过哪些渠道购买？针对儿童有优惠吗？ 需通过官方平台预约乘船日期 身高1．2米至1．5米的儿童可享受部分优惠
(3) 端午节：龙舟竞渡庆端阳——端午节龙舟竞赛会 中秋节：明月诗韵寄团圆——中秋夜古风诗词会
【详解】（1）本题考查提炼概括。结合材料提炼，注意字数要求。
材料中提到“沿途经过望江楼、合江亭、安顺廊桥等文化地标，游客们可以充分领略到成都深厚的文化底蕴”，直接表明了“夜游锦江”项目具有丰富的文化内涵，能让游客感受到成都的历史文化底蕴。故可概括：文化底蕴深厚。
文中明确指出“在游玩方式上，除了设有普通的观光游船，还设置有火锅游船、茶文化游船、主题演艺船等类型”，说明该旅游项目提供了多种不同类型的游船，游客可根据自己的喜好选择不同的活动，体现出游玩方式的多样性。故可概括：游玩方式多样。
根据“设计者还通过全息投影、裸眼 3D 等科技手段打造数字光影，使锦江江面上流光溢彩，充满梦幻之感”可知，利用现代科技打造的数字光影是该项目的一大特色，让锦江江面呈现出梦幻般的视觉效果。故可概括：数字光影梦幻。
材料中详细描述了“夜游锦江”结合成都四季特点打造不同主题的夜游景观，如春以“花重锦官城”为题，夏筑“清凉锦江”之境，秋酿“桂香浮玉宇”之韵，冬描“暖忆蜀雪”之趣，每个季节都有独特的景观和氛围，展现出四季景观各异的特色。故可概括：四季景观各异。
（2）本题考查情景交际。
（1）游客询问“鹭栖游船”套票包含哪些内容，工作人员接下来介绍了“鹭栖船茶套票”和“鹭栖船宴套票”两种类型，所以此处应是对套票类型的总体说明，故第一个空应围绕“鹭栖游船套票分为两种类型”来表述。既回应了游客关于套票包含内容的询问，又引出了对两种套票具体内容的介绍。
示例：鹭栖游船套票大体分为两种类型。
（2）上文工作人员介绍完套票类型后，下文工作人员回答“本产品线上线下均可购买”，所以此处游客的提问应该是关于套票的购买渠道；结合“本产品针对儿童有如下优惠政策：身高1．2米及以下的儿童可免费”可知，工作人员的回答中还有关于儿童优惠情况的内容，因此可知，游客同时也询问了儿童优惠的问题。第二个空既要问购买渠道，也要问儿童优惠。
示例：那可以从哪些渠道购买套票呢？儿童有优惠政策吗？
（3）上文提到线上购买套票的游客，下文提到“避免因未预定日期带来不必要的麻烦”，所以此处应是针对线上购买套票游客在乘船日期方面的注意事项，既要预定日期。因此此处可以提醒游客要注意购买完套票后要预约乘船日期。
示例：需要凭借证件在官方平台提前预约乘船日期。
（4）上文提到身高 1.2 米及以下儿童可免费，下文提到身高 1.5 米以上儿童不享受优惠，根据逻辑，中间应是关于身高 1.2 米至 1.5 米儿童的优惠政策，前面是免费，后面是不享受优惠，那么身高处于中间的儿童应该是享受部分优惠。
示例：身高处于 1.2 米至 1.5 米的儿童可享受一定优惠。
（3）本题考查活动设计。
仿照示例格式设计端午节和中秋节的活动。
格式：四字词语+动词+节日或者代节日的词语——节日另一个名称+五字活动形式。
端午节可结合龙舟、粽香元素，中秋节围绕赏月、团圆展开。
①端午节：粽香四溢话端阳——端午时锦江品粽会
②中秋节：皓月团圆映锦江——中秋夜江畔赏月宴