Unit 3 Staying healthy 教案

Unit 3 Staying Healthy
教案
一、教学目标
1. 知识目标
（1）能听说读单词：all, cheese, only, jelly, junk和短语not really and from now on .
（2）认识greens, 知道哪些是健康是食品和不健康食品。
（3）在模拟情景中，学习劝导用语be good for… 和be bad for …等句式进行交际。
2. 技能目标
学生能听懂会说以下句子：
You should eat more …
They are good for …
Too much… isn’t good for you .
Eat plenty of … and you’ll be healthy .
3. 情感目标
（1）通过学习，学生们可以了解到“健康与不健康”的生活习惯对自己健康影响。
（2）通过学习培养学生小组合作团结合作的精神。
教学重点
1. 学生能够以正确的语音、语调朗读对话。
2. 理解对话内容复述故事。
3. 学习对话中出现的新词和句型。
三、教学难点
1. 理解对话内容基础上复述故事。
2. 能在真实情景中运用语言。
四、教学准备
简单的PPT课件,单词卡。
教学过程
1. Warming up
（1）Sing a song.
（2）Greetings and free talk.
2. Presentation
（1）通过与学生的对话引出句型：You should … 并板书出来。
（2）用PPT出示一些食物，老师说：Wow! There are a lot of food here. Is all food good for us ? 教师引导学生回答：Not really.从中引出单词和短语：all 和not really然后板书。
（3）教师出示cheese和jelly 的图片分别提问：What’s this ? 从而引出单词：cheese和jelly 然后板书。21世纪教育网版权所有
（4）教师指着PPT里的食物提问：What’s your favorite food ?从情景对话中引出下面的句型并板书，然后进行句型操练。21教育网
You should eat more …
They are good for …
Too much… isn’t good for you .
Eat plenty of … and you’ll be healthy .
（5）Teach the conversation
Lead in : What’s Gogo’s favorite food ? Is he healthy ? Read the conversation in your groups .
a) 小组朗读conversation并找出故事里的生词。
b) 帮助学生解决生词。
c) 让学生根据老师提出的问题看听课文。
A: What is Gogo eating ?
B: Are they good for Gogo ?
C:What are “Greens”?
D: Does Gogo like vegetables ?
E: What should Gogo eat from now on ?
d) 检查学生的预习情况。
e) Read the conversation together.
3. Homework
做一份调查：调查身边的朋友或家人的饮食习惯并记录下来。