Unit 1 Feeling sick 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 Feeling sick 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 广东版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-06-16 08:33:33 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit 1 Feeling Sick
教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等单词。
（2）学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）学生能够正确朗读课文，表演对话。
2. 过程与方法目标：
（1）通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
（2）通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。
（3）通过跟读录音pair work 使学生能够正确朗读课文，表演对话。
3. 情感态度价值观：
结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。
二、教学重点
1. 能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等单词并能在合适语境中运用这些单词。
2. 学生能流利地朗读课文。
3. 认读： stomachache, headache, toothache, cold, fever 21cnjy.com
三、教学难点
1. 正确使用What’s wrong with you I hurt... I have a/an ...21世纪教育网版权所有
2. should的正确用法。
3. wrong, headache, stomachache等单词的读音及用法。
四、教学过程
Step 1 Warm up
活动1：sing a song
活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。
T: Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act.21·世纪*教育网
Step 2 Presentation and Practice
（1）学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片先问问题（图片中的人物是谁，他们在哪里）让学生猜测，之后提出两个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听2遍，听完后回答相应问题。21教育网
a) How does Gogo’s friends ask him 听第一遍
学生回答后帮助学生认读单词：wrong 并提出本课主题What’s wrong with you
b) What’s wrong with Gogo 听第二遍
学生回答后，老师根据所给foot图片和肢体语言，解释hurt, foot
（2）表演对话，复述课文
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。21·cn·jy·com
Step 3 Presentation
活动1：学习和headache相关的词汇（toothache, stomachache, backache, earache这些病症图片选自有本班学生表演的照片）。并做这些单词的猜词游戏。www.21-cn-jy.com
活动目标：通过猜词游戏，迅速掌握本课单词和重点语句。
讲解完这些疾病的单词后，老师引导学生做猜词游戏，老师请一位同学出来，老师提供一个单词让该学生表演病情，老师问：What’s wrong with him 其他同学用英文说出病情He has a headache。2·1·c·n·j·y
活动2：灵活运用所学创编在不同语境下的新对话。
活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课单词和语句。
老师创设语境，如在医院，在家里，在公共场所，在医生和病人之间，在同学之间，在老师和同学之间，在亲人之间，在陌生人之间。老师可先举个例子，其他同学仿照这个例子根据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物和场景的图片，图片来自互联网。
Step 4 Homework
1. 着创编一个和本课相关的新的对话。
2. 想有什么办法可以让自己保持健康，关心自己，关爱他人。
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Unit 1 Feeling Sick
教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等单词。
（2）学生能理解课文大意，能在医院就医时或其他环境下简单表述自己不适的状况；能表述各种病症的名称；能询问朋友哪里不适并能给出建议。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）学生能够正确朗读课文，表演对话。
2. 过程与方法目标：
（1）通过关注语音操练单词，在语境中理解运用单词。
（2）通过老师讲解、举例及操练理解课文大意。
（3）通过跟读录音pair work 使学生能够正确朗读课文，表演对话。
3. 情感态度价值观：
结合课文内容培养学生正确表达自己的病症并能及时发现家人和朋友的疾病。
二、教学重点
1. 能听、说、读、写wrong, headache, feel, ill, need等单词并能在合适语境中运用这些单词。
2. 学生能流利地朗读课文。
3. 认读： stomachache, headache, toothache, cold, fever 21cnjy.com
三、教学难点
1. 正确使用What’s wrong with you I hurt... I have a/an ...21世纪教育网版权所有
2. should的正确用法。
3. wrong, headache, stomachache等单词的读音及用法。
四、教学过程
Step 1 Warm up
活动1：sing a song
活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。
T: Let’s sing s song. Now, Stand up. Let’s sing and act.21·世纪*教育网
Step 2 Presentation and Practice
（1）学习新课文
学习目标：在语言情景中学习课文，带着问题听录音，理解课文内容。
老师让学生观察课文主题图让学生自己观察图片先问问题（图片中的人物是谁，他们在哪里）让学生猜测，之后提出两个重要的问题让学生带着问题听录音，先让学生把老师提出的问题读一遍，知道问的是什么,培养学生抓关键词的能力。每次带着一个问题听一遍，学生共听2遍，听完后回答相应问题。21教育网
a) How does Gogo’s friends ask him 听第一遍
学生回答后帮助学生认读单词：wrong 并提出本课主题What’s wrong with you
b) What’s wrong with Gogo 听第二遍
学生回答后，老师根据所给foot图片和肢体语言，解释hurt, foot
（2）表演对话，复述课文
活动目标：通过Pair work的形式，让学生掌握所学课文，灵活运用课文知识，复述课文，让学生进一步巩固所学。21·cn·jy·com
Step 3 Presentation
活动1：学习和headache相关的词汇（toothache, stomachache, backache, earache这些病症图片选自有本班学生表演的照片）。并做这些单词的猜词游戏。www.21-cn-jy.com
活动目标：通过猜词游戏，迅速掌握本课单词和重点语句。
讲解完这些疾病的单词后，老师引导学生做猜词游戏，老师请一位同学出来，老师提供一个单词让该学生表演病情，老师问：What’s wrong with him 其他同学用英文说出病情He has a headache。2·1·c·n·j·y
活动2：灵活运用所学创编在不同语境下的新对话。
活动目标：通过真实的语境，使学生灵活地运用本课单词和语句。
老师创设语境，如在医院，在家里，在公共场所，在医生和病人之间，在同学之间，在老师和同学之间，在亲人之间，在陌生人之间。老师可先举个例子，其他同学仿照这个例子根据老师的提示创编新对话。老师可出示一些人物和场景的图片，图片来自互联网。
Step 4 Homework
1. 着创编一个和本课相关的新的对话。
2. 想有什么办法可以让自己保持健康，关心自己，关爱他人。
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