【高考押题卷】2025年全国甲卷高考语文二轮复习考前冲刺-默写（含解析）
文档属性
| 名称 | 【高考押题卷】2025年全国甲卷高考语文二轮复习考前冲刺-默写（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 53.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-17 09:38:19 | ||
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文档简介
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
一．默写（共25小题）
1．（2025 巴中模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人生在途，前路迷茫艰险，步步难攀，如同姚鼐在《登泰山记》中所说：“ ， 。”挺过险阻，就能到达顶峰，欣赏到“苍山负雪，明烛天南”的美景。
（2）人们在追求进步时要脚踏实地，稳步前行，不可急于求成，这与《老子》四章中“ ， ”蕴含的道理不谋而合。
（3）门窗开启间，风景随时换，诗意无限，“窗”这一经典意象常常被文人青睐，比如：“ ， 。”
2．（2025 威远县校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明以“鸡犬相闻”描写桃花源农村的情景，与《归园田居》（其一）中“ ， ”两句所写的情景非常相似。
（2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中“ ”意为言小旨大，韩愈《师说》，“ ”一句点明了“舍大择小”的现象。
（3）“青青”在古诗词中往往用来形容各种颜色，比如“青青园中葵，朝露待日唏”，又如“ ， ”。
3．（2025 未央区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诗人郑珍有“水色秋前静，山容雨后新。”的诗句，让人联想到王维《山居秋暝》中“ ， ”也描绘了雨后深山的秋景。
（2）在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“ ， ”。
（3）《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“ ， 。”
4．（2025 渭南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。
（2）古人写景的诗句往往先摹其声，再现其人，起到曲折委婉的效果，比如王维《山居秋暝》中的“ ， ”。
（3）台是中国一种古老的园林建筑形式，具有祭祀、赏景、军事防卫等多种功能，古人的很多活动就在这里进行。诗词中也常写到“台”，如“ ， ”。
5．（2024 乐山模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原开创了以香草美人来象征圣君贤相或美好理想的传统，《赤壁赋》中“ ， ”就沿用了这一传统。
（2）求学之路上，我们要有不怕一切困难，勇于攀登人生巅峰的雄心与气概，正如杜甫在《望岳》一诗中所言：“ ， 。”
（3）社是祭祀土地神的重要仪式，古代诗人笔下留下了很多相关的记录，如“ ， ”。
6．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中的“ ”是说君子的本性禀赋跟其他人相比并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为他们“ ”，即说明了他们善于利用客观条件。
（2）《赤壁赋》中，诗人认为清风与明月“ ， ”，这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，可以共同享受。
（3）小刚画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。李老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
7．（2024 王益区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人作为信条的两句是“ ， ”。
（2）苏轼在《记承天寺夜游》中以“ ， ”两句强调时时处处都会有美景，暗含世人忙于名利而辜负了良辰美景之意。
（3）古代诗文中常常将“云”与“鸟”并举，构建出优美的意境，如“ ， ”。
8．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在李商隐《锦瑟》中，诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是“ ， ”。
（2）李白《蜀道难》中“ ， ”，即使是展翅高飞的黄鹤也难以飞越，纵然是最擅长攀缘的猢狲都只能望山而叹。
（3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如“ ， ”。
9．（2024 德阳模拟）补出下列句子中的空缺部分。
（1）豪放词的开篇常以寥廓悠远的时空为背景，抚古思今，感慨万千。辛弃疾的《永遇乐》“ ， ”引发作者追慕英雄，慨叹英雄不在，慷慨悲凉。
（2）古代诗歌中，以设问句的形式结尾，一问一答；问得巧，答得妙。只略微点染眼前景，却给人留下无限想象：“ ？ 。”
（3）今年是甲辰龙年，龙是中华民族的图腾和精神标识之一，龙文化源远流长且深入人心，刘禹锡《陋室铭》中“ ， ”呈现龙的灵性与神异。
10．（2024 榆阳区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李煜的《虞美人》中，“ ， ”两句写出物是人非之感，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。
（2）《滕王阁序》中“星分翼”一句以星宿名对应地面区域的方式介绍了洪州的位置，李白《蜀道难》中的“ ， ”两句也提及了与蜀秦两地对应的星宿，并侧面表现蜀山之高。
（3）小明在校园里游玩的时候，看到花圃中有着许多残落的花瓣，他顿时心生感慨，情不自禁地吟诵出“ ， ”。
11．（2024 成华区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中指出：齐国最终被秦所灭，是因为“ ”，而“ ”则加速了赵国的灭亡。
（2）陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，看似闲适恬静，背后却藏着诗人无限的感慨与牢骚。
（3）“春风”是古代诗词中的常见意象，常用来抒情咏怀，比如“ ， ”。
12．（2024 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，无限悲凉无法排遣的句子是“ ， ”。
（2）诗人常借“容貌变化”抒发情感，如“ ， ”。
（3）古人云：“一枝一叶总关情。”霜林枫叶常是古代诗词中营造意境的物象，如：“ ， 。”
13．（2024 雨城区校级模拟）名句名篇默写。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中表现秦人对从六国掠夺的珍宝毫不珍惜的对偶句是“ ， ”。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ ， 。”
（3）《观刈麦》侧面描写农民繁忙辛苦，丰收时全家齐动员的句子是：“ ， 。”
14．（2024 雨城区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《锦瑟》中“ ， ”两句，把瑟与华年联系在一起，抒发了对时间流逝的感叹和思考，营造出一种深沉的氛围。
（2）屈原《楚辞 九歌》“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”中的“美人”意象，是个人理想和一切美好事物的化身，《赤壁赋》中的“ ， ”两句，亦用到此意象。
（3）中华民族素来热情好客，孔子《论语 学而》中有言“有朋自远方来，不亦乐乎”，后世诗文中也多有对这种传统的描写，如“ ， ”。
15．（2024 锦江区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“ ， ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）《赤壁赋》中“ ， ”两句运用夸张的手法，从侧面把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。
（3）月是我国古诗词中常见的意象，古人常常用它来营造绝妙的意境，表达自己的情感，如“ ， ”。
16．（2024 武侯区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
很多文学作品所表现出的对世界、对人生的看法，即使跨越时空，也有着异曲同工之妙。比如意大利诗人但丁在《神曲》中的名句“走自己的路，让别人说去吧”，与《逍遥游》中宋荣子“① ，② ”的做法是类似的；《论语》中孔子说的“道不同，不相为谋”，和《离骚》中的“③ ，④ ”两句都强调了“道不同不能相安”的处世原则；《墨子 尚同》中“善人赏而暴人罚，则国必治”的注意赏罚的治政理念，在《出师表》中的“⑤ ，⑥ ”中也得到了很好体现。
17．（2024 平罗县校级一模）补写出下列句子中空缺的部分。
①《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。
②李白在《行路难（其三）》中写道：“且乐生前一杯酒，何须身后千载名？”但他的《行路难（其一）》的举止却是与此观点相左： ， 。
③古代文人墨客描写长江的古诗词众多，将长江置于广袤空间，写出长江万千气象的句子“ ， ”。
18．（2024 雅安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中指出，天地之间的事物都各有所主，只有大自然的清风明月是“ ， ”的，乃大自然无穷无尽的宝藏。
（2）老子说“千里之行，始于足下”，荀子《劝学》中的“ ， ”两句表达了相同的意思。
（3）我国古代交通不发达，传递信息困难，古代诗人常以“鸿雁”“青鸟”作为书信或信使的代.称，这样的意象常见诸诗词，如“ ， ”。
19．（2024 安康模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说，如果一个国家“ ， ”，那么如此安适的环境，首先带来的是精神的怠惰和意志的消沉，紧接着必然是物质上的消亡——“国恒亡”。
（2）《永遇乐 京口北固亭怀古》中，“ ， ”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。
（3）老师说要“以史为鉴”，让同学们收集在古文中既能体现作者感悟，又能作为当代借鉴的句子，于是小刚开始翻阅唐宋散文，并在笔记本上写下：“ ， 。”
20．（2024 平罗县校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“ ， ”两句一动一静，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句印证了“历览前贤国与家，成由节俭破由奢”的古训，运用比喻手法批判了秦人极力搜刮却又挥霍无度的行为。
（3）小刚要拍摄一个古风短视频，其中一个片段是人物对着镜中的白发心生感慨，这时可以选取古诗词中的“ ， ”两句作为字幕。
21．（2024 东兴区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）创新从来都困难重重，甚至可能九死一生，因此，我们必须要有屈原《离骚》中“ ， ”的豪情。
（2）酒是水质的诗，诗是心酿的酒，苦乐自知。范仲淹《渔家傲 秋思》中的“ ”，“ ”借浊酒表达戍边将士的思乡之情。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中以“ ， ”讽谏当时统治者应汲取秦骄奢亡国的历史教训，以免重蹈覆辙。。
22．（2024 大武口区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《鱼我所欲也》中善用对比手法揭示有人丧失了羞恶廉耻之心：从前（有人）为了（道义）死也不愿接受（别人的施舍）的句子是“ ”，如今（有人）却为了住宅的华美而接受了的句子是“ ”。
（2）庄子《逍遥游》中的鲲鹏横空出世，吞吐宇宙，其中“ ， ”两句表现其展翅而飞，无所阻挡的气势。
（3）古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“ ， ”。
23．（2024 惠农区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
阅读高中教材，我们可以看到《念奴娇 赤壁怀古》中“雄姿英发，羽扇纶巾”的儒生周瑜形象；也可以在《劝学》中感受到 ， ，君子善于借力的聪明才智；走进《蜀道难》我们看到了 ， 的九曲回还的蜀道。回味初中教材，陶渊明的《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自得”的桃花源，让我们流连忘返；《邹忌讽齐王纳谏》让我们知道了如何有礼貌地告诫别人；诸葛亮在《出师表》 ， 中，再次表达了他对先主和刘禅的忠心。
24．（2024 大武口区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：“ ， 。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中描绘乌青的云朵纷纷扰扰，原来是宫妃们在梳理晨妆的发髻的两句是“ ， ”。
（3）古人常常感慨花草木叶的荣或枯（兴或衰），借此来寄托感情，这在古诗词中也经常出现，如“ ， ”。
25．（2024 南充二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，屈原表达自己虽洁身自好、严于律己，但早晨进谏晚上被贬黜的句子是： ， 。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ ， 。”
（3）“云”是古典诗文的常见意象，多姿多彩的云，营造了诗意的天空。不同诗人笔下的“云”，有不同的姿态和内涵，如《望岳》中的“ ”，如《阿房宫赋》用“ ”来形容宫女的秀发。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共25小题）
1．（2025 巴中模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人生在途，前路迷茫艰险，步步难攀，如同姚鼐在《登泰山记》中所说：“ 道中迷雾冰滑 ， 磴几不可登 。”挺过险阻，就能到达顶峰，欣赏到“苍山负雪，明烛天南”的美景。
（2）人们在追求进步时要脚踏实地，稳步前行，不可急于求成，这与《老子》四章中“ 企者不立 ， 跨者不行 ”蕴含的道理不谋而合。
（3）门窗开启间，风景随时换，诗意无限，“窗”这一经典意象常常被文人青睐，比如：“ 窗含西岭千秋雪 ， 门泊东吴万里船 。”
【答案】（1）道中迷雾冰滑 磴几不可登
（2）企者不立 跨者不行
（3）窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时/矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）道中迷雾冰滑 磴几不可登（重点字：磴、登）
（2）企者不立 跨者不行（重点字：企、跨）
（3）窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时/矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶）（重点字：含、泊）
2．（2025 威远县校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明以“鸡犬相闻”描写桃花源农村的情景，与《归园田居》（其一）中“ 狗吠深巷中 ， 鸡鸣桑树颠 ”两句所写的情景非常相似。
（2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中“ 其称文小而其指极大 ”意为言小旨大，韩愈《师说》，“ 小学而大遗 ”一句点明了“舍大择小”的现象。
（3）“青青”在古诗词中往往用来形容各种颜色，比如“青青园中葵，朝露待日唏”，又如“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”。
【答案】（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
（2）其称文小而其指极大 小学而大遗
（3）青青子衿 悠悠我心
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（重点字：颠）
（2）其称文小而其指极大 小学而大遗（重点字：指）
（3）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿）
3．（2025 未央区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诗人郑珍有“水色秋前静，山容雨后新。”的诗句，让人联想到王维《山居秋暝》中“ 空山新雨后 ， 天气晚来秋 ”也描绘了雨后深山的秋景。
（2）在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“ 同是天涯沦落人 ， 相逢何必曾相识 ”。
（3）《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“ 王者不却众庶 ， 故能明其德 。”
【答案】（1）空山新雨后 天气晚来秋
（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
（3）王者不却众庶 故能明其德
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案为：
（1）空山新雨后 天气晚来秋 （重点字：晚）
（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （重点字：涯、沦）
（3）王者不却众庶 故能明其德（重点字：庶）
4．（2025 渭南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ 无由会晤 ， 不任区区向往之至 ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。
（2）古人写景的诗句往往先摹其声，再现其人，起到曲折委婉的效果，比如王维《山居秋暝》中的“ 竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 ”。
（3）台是中国一种古老的园林建筑形式，具有祭祀、赏景、军事防卫等多种功能，古人的很多活动就在这里进行。诗词中也常写到“台”，如“ 凤凰台上凤凰游 ， 凤去台空江自流 ”。
【答案】（1）无由会晤 不任区区向往之至
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟
（3）凤凰台上凤凰游 凤去台空江自流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）无由会晤 不任区区向往之至（重点字：晤）
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：喧）
（3）凤凰台上凤凰游 凤去台空江自流（重点字：凰）
5．（2024 乐山模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原开创了以香草美人来象征圣君贤相或美好理想的传统，《赤壁赋》中“ 渺渺兮予怀 ， 望美人兮天一方 ”就沿用了这一传统。
（2）求学之路上，我们要有不怕一切困难，勇于攀登人生巅峰的雄心与气概，正如杜甫在《望岳》一诗中所言：“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 。”
（3）社是祭祀土地神的重要仪式，古代诗人笔下留下了很多相关的记录，如“ 箫鼓追随春社近 ， 衣冠简朴古风存 ”。
【答案】（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方
（2）会当凌绝顶 一览众山小
（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方（重点字：渺）
（2）会当凌绝顶 一览众山小（重点字：凌）
（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（重点字：箫）
6．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中的“ 君子生非异也 ”是说君子的本性禀赋跟其他人相比并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为他们“ 善假于物也 ”，即说明了他们善于利用客观条件。
（2）《赤壁赋》中，诗人认为清风与明月“ 取之无禁 ， 用之不竭 ”，这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，可以共同享受。
（3）小刚画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。李老师认为不妨直接用古人成句，比如“ 小楼一夜听春雨 ， 深巷明朝卖杏花 ”就很好。
【答案】（1）君子生非异也 善假于物也
（2）取之无禁 用之不竭
（3）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也 善假于物也（重点字：生）
（2）取之无禁 用之不竭（重点字：竭）
（3）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（重点字：巷）
7．（2024 王益区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人作为信条的两句是“ 背绳墨以追曲兮 ， 竞周容以为度 ”。
（2）苏轼在《记承天寺夜游》中以“ 何夜无月 ， 何处无竹柏 ”两句强调时时处处都会有美景，暗含世人忙于名利而辜负了良辰美景之意。
（3）古代诗文中常常将“云”与“鸟”并举，构建出优美的意境，如“ 云无心以出岫 ， 鸟倦飞而知还 ”。
【答案】（1）背绳墨以追曲兮 竞周容以为度
（2）何夜无月 何处无竹柏
（3）示例一：云无心以出岫 鸟倦飞而知还
示例二：众鸟高飞尽 孤云独去闲
示例三：荡胸生曾云 决眦入归鸟
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）背绳墨以追曲兮 竞周容以为度（重点字：墨）
（2）何夜无月 何处无竹柏（重点字：柏）
（3）示例一：云无心以出岫 鸟倦飞而知还（重点字：岫、倦）
示例二：众鸟高飞尽 孤云独去闲（重点字：孤）
示例三：荡胸生曾云 决眦入归鸟（重点字：眦）
8．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在李商隐《锦瑟》中，诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是“ 庄生晓梦迷蝴蝶 ， 望帝春心托杜鹃 ”。
（2）李白《蜀道难》中“ 黄鹤之飞尚不得过 ， 猿猱欲度愁攀援 ”，即使是展翅高飞的黄鹤也难以飞越，纵然是最擅长攀缘的猢狲都只能望山而叹。
（3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如“ 映阶碧草自春色 ， 隔叶黄鹂空好音 ”。
【答案】（1）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
（2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（重点字：鹃）
（2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援（重点字：猱）
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（重点字：鹂）
9．（2024 德阳模拟）补出下列句子中的空缺部分。
（1）豪放词的开篇常以寥廓悠远的时空为背景，抚古思今，感慨万千。辛弃疾的《永遇乐》“ 千古江山 ， 英雄无觅孙仲谋处 ”引发作者追慕英雄，慨叹英雄不在，慷慨悲凉。
（2）古代诗歌中，以设问句的形式结尾，一问一答；问得巧，答得妙。只略微点染眼前景，却给人留下无限想象：“ 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。”
（3）今年是甲辰龙年，龙是中华民族的图腾和精神标识之一，龙文化源远流长且深入人心，刘禹锡《陋室铭》中“ 水不在深 ， 有龙则灵 ”呈现龙的灵性与神异。
【答案】（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处
（2）乡书何处达 归雁洛阳边（日暮乡关何处是 烟波江上使人愁/借问酒家何处有 牧童遥指杏花村）
（3）水不在深 有龙则灵
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处（重点字：觅）
（2）乡书何处达 归雁洛阳边（日暮乡关何处是 烟波江上使人愁/借问酒家何处有 牧童遥指杏花村）（重点字：雁）
（3）水不在深 有龙则灵（重点字：灵）
10．（2024 榆阳区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李煜的《虞美人》中，“ 雕栏玉砌应犹在 ， 只是朱颜改 ”两句写出物是人非之感，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。
（2）《滕王阁序》中“星分翼”一句以星宿名对应地面区域的方式介绍了洪州的位置，李白《蜀道难》中的“ 扪参历井仰胁息 ， 以手抚膺坐长叹 ”两句也提及了与蜀秦两地对应的星宿，并侧面表现蜀山之高。
（3）小明在校园里游玩的时候，看到花圃中有着许多残落的花瓣，他顿时心生感慨，情不自禁地吟诵出“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ”。
【答案】（1）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（重点字：砌）
（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（重点字：膺）
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花（重点字：情）
11．（2024 成华区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中指出：齐国最终被秦所灭，是因为“ 与嬴而不助五国也 ”，而“ 洎牧以谗诛 ”则加速了赵国的灭亡。
（2）陆游《临安春雨初霁》中的“ 矮纸斜行闲作草 ， 晴窗细乳戏分茶 ”，看似闲适恬静，背后却藏着诗人无限的感慨与牢骚。
（3）“春风”是古代诗词中的常见意象，常用来抒情咏怀，比如“ 过春风十里 ， 尽荠麦青青 ”。
【答案】（1）与嬴而不助五国也 洎牧以谗诛
（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
（3）过春风十里 尽荠麦青青/今年欢笑复明年 秋月春风等闲度
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）与嬴而不助五国也 洎牧以谗诛（重点字：嬴）
（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶（重点字：矮）
（3）过春风十里 尽荠麦青青/今年欢笑复明年 秋月春风等闲度（重点字：荠）
12．（2024 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，无限悲凉无法排遣的句子是“ 艰难苦恨繁霜鬓 ， 潦倒新停浊酒杯 ”。
（2）诗人常借“容貌变化”抒发情感，如“ 君不见高堂明镜悲白发 ， 朝如青丝暮成雪 ”。
（3）古人云：“一枝一叶总关情。”霜林枫叶常是古代诗词中营造意境的物象，如：“ 浔阳江头夜送客 ， 枫叶荻花秋瑟瑟 。”
【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
（2）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故）
（3）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（玉露凋伤枫树林 巫山巫峡气萧森/停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（重点字：霜、鬓）
（2）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故）（重点字：暮）
（3）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（玉露凋伤枫树林 巫山巫峡气萧森/停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠）（重点字：荻、瑟）
13．（2024 雨城区校级模拟）名句名篇默写。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中表现秦人对从六国掠夺的珍宝毫不珍惜的对偶句是“ 鼎铛玉石 ， 金块珠砾 ”。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 。”
（3）《观刈麦》侧面描写农民繁忙辛苦，丰收时全家齐动员的句子是：“ 妇姑荷箪食 ， 童稚携壶浆 。”
【答案】（1）鼎铛玉石 金块珠砾
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）妇姑荷箪食 童稚携壶浆
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）
（3）妇姑荷箪食 童稚携壶浆（重点字：携）
14．（2024 雨城区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《锦瑟》中“ 锦瑟无端五十弦 ， 一弦一柱思华年 ”两句，把瑟与华年联系在一起，抒发了对时间流逝的感叹和思考，营造出一种深沉的氛围。
（2）屈原《楚辞 九歌》“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”中的“美人”意象，是个人理想和一切美好事物的化身，《赤壁赋》中的“ 渺渺兮予怀 ， 望美人兮天一方 ”两句，亦用到此意象。
（3）中华民族素来热情好客，孔子《论语 学而》中有言“有朋自远方来，不亦乐乎”，后世诗文中也多有对这种传统的描写，如“ 故人具鸡黍 ， 邀我至田家 ”。
【答案】（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（2）渺渺兮予怀 望美人兮天一方
（3）故人具鸡黍 邀我至田家
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年（重点字：瑟）
（2）渺渺兮予怀 望美人兮天一方（重点字：渺）
（3）故人具鸡黍 邀我至田家（重点字：黍）
15．（2024 锦江区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“ 驽马十驾 ， 功在不舍 ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）《赤壁赋》中“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 ”两句运用夸张的手法，从侧面把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。
（3）月是我国古诗词中常见的意象，古人常常用它来营造绝妙的意境，表达自己的情感，如“ 明明如月 ， 何时可掇 ”。
【答案】（1）驽马十驾 功在不舍
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）明明如月 何时可掇
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驽马十驾 功在不舍（重点字：驽）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）
（3）明明如月 何时可掇（重点字：掇）
16．（2024 武侯区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
很多文学作品所表现出的对世界、对人生的看法，即使跨越时空，也有着异曲同工之妙。比如意大利诗人但丁在《神曲》中的名句“走自己的路，让别人说去吧”，与《逍遥游》中宋荣子“① 且举世而誉之而不加劝 ，② 举世而非之而不加沮 ”的做法是类似的；《论语》中孔子说的“道不同，不相为谋”，和《离骚》中的“③ 何方圜之能周兮 ，④ 夫孰异道而相安 ”两句都强调了“道不同不能相安”的处世原则；《墨子 尚同》中“善人赏而暴人罚，则国必治”的注意赏罚的治政理念，在《出师表》中的“⑤ 陟罚臧否 ，⑥ 不宜异同 ”中也得到了很好体现。
【答案】见试题解答内容
【分析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】故答案为：
①且举世而誉之而不加劝 ②举世而非之而不加沮（重点字：誉）
③何方圜之能周兮 ④夫孰异道而相安（重点字：圜）
⑤陟罚臧否 ⑥不宜异同（重点字：陟）
17．（2024 平罗县校级一模）补写出下列句子中空缺的部分。
①《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ 不如须臾之所学也 ”，踮起脚极目远望，也“ 不如登高之博见也 ”。
②李白在《行路难（其三）》中写道：“且乐生前一杯酒，何须身后千载名？”但他的《行路难（其一）》的举止却是与此观点相左： 停杯投箸不能食 ， 拔剑四顾心茫然 。
③古代文人墨客描写长江的古诗词众多，将长江置于广袤空间，写出长江万千气象的句子“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。
【答案】（1）不如须臾之所学也 不如登高之博见也
（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）不如须臾之所学也 不如登高之博见也（重点字：须、臾）
（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（重点字：箸）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧、滚）
18．（2024 雅安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中指出，天地之间的事物都各有所主，只有大自然的清风明月是“ 取之无禁 ， 用之不竭 ”的，乃大自然无穷无尽的宝藏。
（2）老子说“千里之行，始于足下”，荀子《劝学》中的“ 故不积跬步 ， 无以至千里 ”两句表达了相同的意思。
（3）我国古代交通不发达，传递信息困难，古代诗人常以“鸿雁”“青鸟”作为书信或信使的代.称，这样的意象常见诸诗词，如“ 蓬山此去无多路 ， 青鸟殷勤为探看 ”。
【答案】（1）取之无禁 用之不竭
（2）故不积跬步 无以至千里
（3）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看
或者：雁字回时 月满西楼
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）取之无禁 用之不竭（重点字：无）
（2）故不积跬步 无以至千里（重点字：跬）
（3）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看（重点字：殷）
或者：雁字回时 月满西楼（重点字：雁）
19．（2024 安康模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说，如果一个国家“ 入则无法家拂士 ， 出则无敌国外患（者） ”，那么如此安适的环境，首先带来的是精神的怠惰和意志的消沉，紧接着必然是物质上的消亡——“国恒亡”。
（2）《永遇乐 京口北固亭怀古》中，“ 佛狸祠下 ， 一片神鸦社鼓 ”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。
（3）老师说要“以史为鉴”，让同学们收集在古文中既能体现作者感悟，又能作为当代借鉴的句子，于是小刚开始翻阅唐宋散文，并在笔记本上写下：“ 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 。”
【答案】（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患（者）
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患（者）（重点字：拂）
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（重点字：佛）
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：豫）
20．（2024 平罗县校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“ 纷纷暮雪下辕门 ， 风掣红旗冻不翻 ”两句一动一静，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ 奈何取之尽锱铢 ， 用之如泥沙 ”两句印证了“历览前贤国与家，成由节俭破由奢”的古训，运用比喻手法批判了秦人极力搜刮却又挥霍无度的行为。
（3）小刚要拍摄一个古风短视频，其中一个片段是人物对着镜中的白发心生感慨，这时可以选取古诗词中的“ 塞上长城空自许 ， 镜中衰鬓已先斑 ”两句作为字幕。
【答案】（1）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻（重点字：掣）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（重点字：鬓）
21．（2024 东兴区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）创新从来都困难重重，甚至可能九死一生，因此，我们必须要有屈原《离骚》中“ 亦余心之所善兮 ， 虽九死其犹未悔 ”的豪情。
（2）酒是水质的诗，诗是心酿的酒，苦乐自知。范仲淹《渔家傲 秋思》中的“ 浊酒一杯家万里 ”，“ 燕然未勒归无计 ”借浊酒表达戍边将士的思乡之情。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中以“ 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复哀后人也 ”讽谏当时统治者应汲取秦骄奢亡国的历史教训，以免重蹈覆辙。。
【答案】（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
（2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（重点字：犹）
（2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（重点字：勒）
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
22．（2024 大武口区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《鱼我所欲也》中善用对比手法揭示有人丧失了羞恶廉耻之心：从前（有人）为了（道义）死也不愿接受（别人的施舍）的句子是“ 乡为身死而不受 ”，如今（有人）却为了住宅的华美而接受了的句子是“ 今为宫室之美为之 ”。
（2）庄子《逍遥游》中的鲲鹏横空出世，吞吐宇宙，其中“ 背负青天 ， 而莫之夭阏者 ”两句表现其展翅而飞，无所阻挡的气势。
（3）古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“ 映阶碧草自春色 ， 隔叶黄鹂空好音 ”。
【答案】（1）乡为身死而不受 今为宫室之美为之
（2）背负青天 而莫之夭阏者
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）乡为身死而不受 今为宫室之美为之（重点字：室）
（2）背负青天 而莫之夭阏者（重点字：阏）
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑）（重点字：隔、鹂）
23．（2024 惠农区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
阅读高中教材，我们可以看到《念奴娇 赤壁怀古》中“雄姿英发，羽扇纶巾”的儒生周瑜形象；也可以在《劝学》中感受到 君子生非异也 ， 善假于物也 ，君子善于借力的聪明才智；走进《蜀道难》我们看到了 青泥何盘盘 ， 百步九折萦岩峦 的九曲回还的蜀道。回味初中教材，陶渊明的《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自得”的桃花源，让我们流连忘返；《邹忌讽齐王纳谏》让我们知道了如何有礼貌地告诫别人；诸葛亮在《出师表》 深追先帝遗诏 ， 臣不胜受恩感激 中，再次表达了他对先主和刘禅的忠心。
【答案】（1）君子生非异也 善假于物也
（2）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦
（3）深追先帝遗诏 臣不胜受恩感激
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也 善假于物也（重点字：生）
（2）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦（重点字：萦）
（3）深追先帝遗诏 臣不胜受恩感激（重点字：诏）
24．（2024 大武口区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：“ 沙鸥翔集 ， 锦鳞游泳 。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中描绘乌青的云朵纷纷扰扰，原来是宫妃们在梳理晨妆的发髻的两句是“ 绿云扰扰 ， 梳晓鬟也 ”。
（3）古人常常感慨花草木叶的荣或枯（兴或衰），借此来寄托感情，这在古诗词中也经常出现，如“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。
【答案】（1）沙鸥翔集 锦鳞游泳
（2）绿云扰扰 梳晓鬟也
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（惟草木之零落兮 恐美人之迟暮/落红不是无情物 化作春泥更护花）
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）沙鸥翔集 锦鳞游泳（重点字：翔、鳞）
（2）绿云扰扰 梳晓鬟也（重点字：鬟）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（惟草木之零落兮 恐美人之迟暮/落红不是无情物 化作春泥更护花）（重点字：萧）
25．（2024 南充二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，屈原表达自己虽洁身自好、严于律己，但早晨进谏晚上被贬黜的句子是： 余虽好修姱以鞿羁兮 ， 謇朝谇而夕替 。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 。”
（3）“云”是古典诗文的常见意象，多姿多彩的云，营造了诗意的天空。不同诗人笔下的“云”，有不同的姿态和内涵，如《望岳》中的“ 荡胸生曾云 ”，如《阿房宫赋》用“ 绿云扰扰 ”来形容宫女的秀发。
【答案】（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）荡胸生曾云 绿云扰扰
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替（重点字：羁、謇）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：壑、嫠）
（3）荡胸生曾云 绿云扰扰（重点字：荡、扰）
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一．默写（共25小题）
1．（2025 巴中模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人生在途，前路迷茫艰险，步步难攀，如同姚鼐在《登泰山记》中所说：“ ， 。”挺过险阻，就能到达顶峰，欣赏到“苍山负雪，明烛天南”的美景。
（2）人们在追求进步时要脚踏实地，稳步前行，不可急于求成，这与《老子》四章中“ ， ”蕴含的道理不谋而合。
（3）门窗开启间，风景随时换，诗意无限，“窗”这一经典意象常常被文人青睐，比如：“ ， 。”
2．（2025 威远县校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明以“鸡犬相闻”描写桃花源农村的情景，与《归园田居》（其一）中“ ， ”两句所写的情景非常相似。
（2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中“ ”意为言小旨大，韩愈《师说》，“ ”一句点明了“舍大择小”的现象。
（3）“青青”在古诗词中往往用来形容各种颜色，比如“青青园中葵，朝露待日唏”，又如“ ， ”。
3．（2025 未央区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诗人郑珍有“水色秋前静，山容雨后新。”的诗句，让人联想到王维《山居秋暝》中“ ， ”也描绘了雨后深山的秋景。
（2）在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“ ， ”。
（3）《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“ ， 。”
4．（2025 渭南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ ， ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。
（2）古人写景的诗句往往先摹其声，再现其人，起到曲折委婉的效果，比如王维《山居秋暝》中的“ ， ”。
（3）台是中国一种古老的园林建筑形式，具有祭祀、赏景、军事防卫等多种功能，古人的很多活动就在这里进行。诗词中也常写到“台”，如“ ， ”。
5．（2024 乐山模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原开创了以香草美人来象征圣君贤相或美好理想的传统，《赤壁赋》中“ ， ”就沿用了这一传统。
（2）求学之路上，我们要有不怕一切困难，勇于攀登人生巅峰的雄心与气概，正如杜甫在《望岳》一诗中所言：“ ， 。”
（3）社是祭祀土地神的重要仪式，古代诗人笔下留下了很多相关的记录，如“ ， ”。
6．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中的“ ”是说君子的本性禀赋跟其他人相比并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为他们“ ”，即说明了他们善于利用客观条件。
（2）《赤壁赋》中，诗人认为清风与明月“ ， ”，这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，可以共同享受。
（3）小刚画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。李老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。
7．（2024 王益区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人作为信条的两句是“ ， ”。
（2）苏轼在《记承天寺夜游》中以“ ， ”两句强调时时处处都会有美景，暗含世人忙于名利而辜负了良辰美景之意。
（3）古代诗文中常常将“云”与“鸟”并举，构建出优美的意境，如“ ， ”。
8．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在李商隐《锦瑟》中，诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是“ ， ”。
（2）李白《蜀道难》中“ ， ”，即使是展翅高飞的黄鹤也难以飞越，纵然是最擅长攀缘的猢狲都只能望山而叹。
（3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如“ ， ”。
9．（2024 德阳模拟）补出下列句子中的空缺部分。
（1）豪放词的开篇常以寥廓悠远的时空为背景，抚古思今，感慨万千。辛弃疾的《永遇乐》“ ， ”引发作者追慕英雄，慨叹英雄不在，慷慨悲凉。
（2）古代诗歌中，以设问句的形式结尾，一问一答；问得巧，答得妙。只略微点染眼前景，却给人留下无限想象：“ ？ 。”
（3）今年是甲辰龙年，龙是中华民族的图腾和精神标识之一，龙文化源远流长且深入人心，刘禹锡《陋室铭》中“ ， ”呈现龙的灵性与神异。
10．（2024 榆阳区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李煜的《虞美人》中，“ ， ”两句写出物是人非之感，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。
（2）《滕王阁序》中“星分翼”一句以星宿名对应地面区域的方式介绍了洪州的位置，李白《蜀道难》中的“ ， ”两句也提及了与蜀秦两地对应的星宿，并侧面表现蜀山之高。
（3）小明在校园里游玩的时候，看到花圃中有着许多残落的花瓣，他顿时心生感慨，情不自禁地吟诵出“ ， ”。
11．（2024 成华区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中指出：齐国最终被秦所灭，是因为“ ”，而“ ”则加速了赵国的灭亡。
（2）陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”，看似闲适恬静，背后却藏着诗人无限的感慨与牢骚。
（3）“春风”是古代诗词中的常见意象，常用来抒情咏怀，比如“ ， ”。
12．（2024 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，无限悲凉无法排遣的句子是“ ， ”。
（2）诗人常借“容貌变化”抒发情感，如“ ， ”。
（3）古人云：“一枝一叶总关情。”霜林枫叶常是古代诗词中营造意境的物象，如：“ ， 。”
13．（2024 雨城区校级模拟）名句名篇默写。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中表现秦人对从六国掠夺的珍宝毫不珍惜的对偶句是“ ， ”。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ ， 。”
（3）《观刈麦》侧面描写农民繁忙辛苦，丰收时全家齐动员的句子是：“ ， 。”
14．（2024 雨城区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《锦瑟》中“ ， ”两句，把瑟与华年联系在一起，抒发了对时间流逝的感叹和思考，营造出一种深沉的氛围。
（2）屈原《楚辞 九歌》“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”中的“美人”意象，是个人理想和一切美好事物的化身，《赤壁赋》中的“ ， ”两句，亦用到此意象。
（3）中华民族素来热情好客，孔子《论语 学而》中有言“有朋自远方来，不亦乐乎”，后世诗文中也多有对这种传统的描写，如“ ， ”。
15．（2024 锦江区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“ ， ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）《赤壁赋》中“ ， ”两句运用夸张的手法，从侧面把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。
（3）月是我国古诗词中常见的意象，古人常常用它来营造绝妙的意境，表达自己的情感，如“ ， ”。
16．（2024 武侯区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
很多文学作品所表现出的对世界、对人生的看法，即使跨越时空，也有着异曲同工之妙。比如意大利诗人但丁在《神曲》中的名句“走自己的路，让别人说去吧”，与《逍遥游》中宋荣子“① ，② ”的做法是类似的；《论语》中孔子说的“道不同，不相为谋”，和《离骚》中的“③ ，④ ”两句都强调了“道不同不能相安”的处世原则；《墨子 尚同》中“善人赏而暴人罚，则国必治”的注意赏罚的治政理念，在《出师表》中的“⑤ ，⑥ ”中也得到了很好体现。
17．（2024 平罗县校级一模）补写出下列句子中空缺的部分。
①《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。
②李白在《行路难（其三）》中写道：“且乐生前一杯酒，何须身后千载名？”但他的《行路难（其一）》的举止却是与此观点相左： ， 。
③古代文人墨客描写长江的古诗词众多，将长江置于广袤空间，写出长江万千气象的句子“ ， ”。
18．（2024 雅安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中指出，天地之间的事物都各有所主，只有大自然的清风明月是“ ， ”的，乃大自然无穷无尽的宝藏。
（2）老子说“千里之行，始于足下”，荀子《劝学》中的“ ， ”两句表达了相同的意思。
（3）我国古代交通不发达，传递信息困难，古代诗人常以“鸿雁”“青鸟”作为书信或信使的代.称，这样的意象常见诸诗词，如“ ， ”。
19．（2024 安康模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说，如果一个国家“ ， ”，那么如此安适的环境，首先带来的是精神的怠惰和意志的消沉，紧接着必然是物质上的消亡——“国恒亡”。
（2）《永遇乐 京口北固亭怀古》中，“ ， ”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。
（3）老师说要“以史为鉴”，让同学们收集在古文中既能体现作者感悟，又能作为当代借鉴的句子，于是小刚开始翻阅唐宋散文，并在笔记本上写下：“ ， 。”
20．（2024 平罗县校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“ ， ”两句一动一静，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句印证了“历览前贤国与家，成由节俭破由奢”的古训，运用比喻手法批判了秦人极力搜刮却又挥霍无度的行为。
（3）小刚要拍摄一个古风短视频，其中一个片段是人物对着镜中的白发心生感慨，这时可以选取古诗词中的“ ， ”两句作为字幕。
21．（2024 东兴区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）创新从来都困难重重，甚至可能九死一生，因此，我们必须要有屈原《离骚》中“ ， ”的豪情。
（2）酒是水质的诗，诗是心酿的酒，苦乐自知。范仲淹《渔家傲 秋思》中的“ ”，“ ”借浊酒表达戍边将士的思乡之情。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中以“ ， ”讽谏当时统治者应汲取秦骄奢亡国的历史教训，以免重蹈覆辙。。
22．（2024 大武口区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《鱼我所欲也》中善用对比手法揭示有人丧失了羞恶廉耻之心：从前（有人）为了（道义）死也不愿接受（别人的施舍）的句子是“ ”，如今（有人）却为了住宅的华美而接受了的句子是“ ”。
（2）庄子《逍遥游》中的鲲鹏横空出世，吞吐宇宙，其中“ ， ”两句表现其展翅而飞，无所阻挡的气势。
（3）古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“ ， ”。
23．（2024 惠农区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
阅读高中教材，我们可以看到《念奴娇 赤壁怀古》中“雄姿英发，羽扇纶巾”的儒生周瑜形象；也可以在《劝学》中感受到 ， ，君子善于借力的聪明才智；走进《蜀道难》我们看到了 ， 的九曲回还的蜀道。回味初中教材，陶渊明的《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自得”的桃花源，让我们流连忘返；《邹忌讽齐王纳谏》让我们知道了如何有礼貌地告诫别人；诸葛亮在《出师表》 ， 中，再次表达了他对先主和刘禅的忠心。
24．（2024 大武口区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：“ ， 。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中描绘乌青的云朵纷纷扰扰，原来是宫妃们在梳理晨妆的发髻的两句是“ ， ”。
（3）古人常常感慨花草木叶的荣或枯（兴或衰），借此来寄托感情，这在古诗词中也经常出现，如“ ， ”。
25．（2024 南充二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，屈原表达自己虽洁身自好、严于律己，但早晨进谏晚上被贬黜的句子是： ， 。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ ， 。”
（3）“云”是古典诗文的常见意象，多姿多彩的云，营造了诗意的天空。不同诗人笔下的“云”，有不同的姿态和内涵，如《望岳》中的“ ”，如《阿房宫赋》用“ ”来形容宫女的秀发。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共25小题）
1．（2025 巴中模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）人生在途，前路迷茫艰险，步步难攀，如同姚鼐在《登泰山记》中所说：“ 道中迷雾冰滑 ， 磴几不可登 。”挺过险阻，就能到达顶峰，欣赏到“苍山负雪，明烛天南”的美景。
（2）人们在追求进步时要脚踏实地，稳步前行，不可急于求成，这与《老子》四章中“ 企者不立 ， 跨者不行 ”蕴含的道理不谋而合。
（3）门窗开启间，风景随时换，诗意无限，“窗”这一经典意象常常被文人青睐，比如：“ 窗含西岭千秋雪 ， 门泊东吴万里船 。”
【答案】（1）道中迷雾冰滑 磴几不可登
（2）企者不立 跨者不行
（3）窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时/矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）道中迷雾冰滑 磴几不可登（重点字：磴、登）
（2）企者不立 跨者不行（重点字：企、跨）
（3）窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船（何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时/矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶）（重点字：含、泊）
2．（2025 威远县校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明以“鸡犬相闻”描写桃花源农村的情景，与《归园田居》（其一）中“ 狗吠深巷中 ， 鸡鸣桑树颠 ”两句所写的情景非常相似。
（2）中国古人善于在小与大的思辨中获得启示。司马迁《屈原列传》中“ 其称文小而其指极大 ”意为言小旨大，韩愈《师说》，“ 小学而大遗 ”一句点明了“舍大择小”的现象。
（3）“青青”在古诗词中往往用来形容各种颜色，比如“青青园中葵，朝露待日唏”，又如“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”。
【答案】（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠
（2）其称文小而其指极大 小学而大遗
（3）青青子衿 悠悠我心
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（重点字：颠）
（2）其称文小而其指极大 小学而大遗（重点字：指）
（3）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿）
3．（2025 未央区校级一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）诗人郑珍有“水色秋前静，山容雨后新。”的诗句，让人联想到王维《山居秋暝》中“ 空山新雨后 ， 天气晚来秋 ”也描绘了雨后深山的秋景。
（2）在《琵琶行》中，白居易抒写与琵琶女素昧平生却同病相怜的句子是“ 同是天涯沦落人 ， 相逢何必曾相识 ”。
（3）《谏逐客书》中，作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子，是为了说明：“ 王者不却众庶 ， 故能明其德 。”
【答案】（1）空山新雨后 天气晚来秋
（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
（3）王者不却众庶 故能明其德
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。
【解答】故答案为：
（1）空山新雨后 天气晚来秋 （重点字：晚）
（2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （重点字：涯、沦）
（3）王者不却众庶 故能明其德（重点字：庶）
4．（2025 渭南一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小清给笔友小刚写信，在信件结尾引用王安石《答司马谏议书》中的“ 无由会晤 ， 不任区区向往之至 ”，表达虽无缘相见，但仍对他充满仰慕之情。
（2）古人写景的诗句往往先摹其声，再现其人，起到曲折委婉的效果，比如王维《山居秋暝》中的“ 竹喧归浣女 ， 莲动下渔舟 ”。
（3）台是中国一种古老的园林建筑形式，具有祭祀、赏景、军事防卫等多种功能，古人的很多活动就在这里进行。诗词中也常写到“台”，如“ 凤凰台上凤凰游 ， 凤去台空江自流 ”。
【答案】（1）无由会晤 不任区区向往之至
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟
（3）凤凰台上凤凰游 凤去台空江自流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）无由会晤 不任区区向往之至（重点字：晤）
（2）竹喧归浣女 莲动下渔舟（重点字：喧）
（3）凤凰台上凤凰游 凤去台空江自流（重点字：凰）
5．（2024 乐山模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原开创了以香草美人来象征圣君贤相或美好理想的传统，《赤壁赋》中“ 渺渺兮予怀 ， 望美人兮天一方 ”就沿用了这一传统。
（2）求学之路上，我们要有不怕一切困难，勇于攀登人生巅峰的雄心与气概，正如杜甫在《望岳》一诗中所言：“ 会当凌绝顶 ， 一览众山小 。”
（3）社是祭祀土地神的重要仪式，古代诗人笔下留下了很多相关的记录，如“ 箫鼓追随春社近 ， 衣冠简朴古风存 ”。
【答案】（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方
（2）会当凌绝顶 一览众山小
（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）渺渺兮予怀 望美人兮天一方（重点字：渺）
（2）会当凌绝顶 一览众山小（重点字：凌）
（3）箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存（重点字：箫）
6．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中的“ 君子生非异也 ”是说君子的本性禀赋跟其他人相比并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为他们“ 善假于物也 ”，即说明了他们善于利用客观条件。
（2）《赤壁赋》中，诗人认为清风与明月“ 取之无禁 ， 用之不竭 ”，这是大自然恩赐的没有穷尽的宝藏，可以共同享受。
（3）小刚画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。李老师认为不妨直接用古人成句，比如“ 小楼一夜听春雨 ， 深巷明朝卖杏花 ”就很好。
【答案】（1）君子生非异也 善假于物也
（2）取之无禁 用之不竭
（3）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也 善假于物也（重点字：生）
（2）取之无禁 用之不竭（重点字：竭）
（3）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（重点字：巷）
7．（2024 王益区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原《离骚》中，表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人作为信条的两句是“ 背绳墨以追曲兮 ， 竞周容以为度 ”。
（2）苏轼在《记承天寺夜游》中以“ 何夜无月 ， 何处无竹柏 ”两句强调时时处处都会有美景，暗含世人忙于名利而辜负了良辰美景之意。
（3）古代诗文中常常将“云”与“鸟”并举，构建出优美的意境，如“ 云无心以出岫 ， 鸟倦飞而知还 ”。
【答案】（1）背绳墨以追曲兮 竞周容以为度
（2）何夜无月 何处无竹柏
（3）示例一：云无心以出岫 鸟倦飞而知还
示例二：众鸟高飞尽 孤云独去闲
示例三：荡胸生曾云 决眦入归鸟
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）背绳墨以追曲兮 竞周容以为度（重点字：墨）
（2）何夜无月 何处无竹柏（重点字：柏）
（3）示例一：云无心以出岫 鸟倦飞而知还（重点字：岫、倦）
示例二：众鸟高飞尽 孤云独去闲（重点字：孤）
示例三：荡胸生曾云 决眦入归鸟（重点字：眦）
8．（2024 安康校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在李商隐《锦瑟》中，诗人化用庄周、望帝两个典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是“ 庄生晓梦迷蝴蝶 ， 望帝春心托杜鹃 ”。
（2）李白《蜀道难》中“ 黄鹤之飞尚不得过 ， 猿猱欲度愁攀援 ”，即使是展翅高飞的黄鹤也难以飞越，纵然是最擅长攀缘的猢狲都只能望山而叹。
（3）“草”是古代文人的常用意象，可以用以表现顽强的生命力，也可以寄予不同的情感，如“ 映阶碧草自春色 ， 隔叶黄鹂空好音 ”。
【答案】（1）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
（2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（重点字：鹃）
（2）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援（重点字：猱）
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（重点字：鹂）
9．（2024 德阳模拟）补出下列句子中的空缺部分。
（1）豪放词的开篇常以寥廓悠远的时空为背景，抚古思今，感慨万千。辛弃疾的《永遇乐》“ 千古江山 ， 英雄无觅孙仲谋处 ”引发作者追慕英雄，慨叹英雄不在，慷慨悲凉。
（2）古代诗歌中，以设问句的形式结尾，一问一答；问得巧，答得妙。只略微点染眼前景，却给人留下无限想象：“ 乡书何处达 ？ 归雁洛阳边 。”
（3）今年是甲辰龙年，龙是中华民族的图腾和精神标识之一，龙文化源远流长且深入人心，刘禹锡《陋室铭》中“ 水不在深 ， 有龙则灵 ”呈现龙的灵性与神异。
【答案】（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处
（2）乡书何处达 归雁洛阳边（日暮乡关何处是 烟波江上使人愁/借问酒家何处有 牧童遥指杏花村）
（3）水不在深 有龙则灵
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）千古江山 英雄无觅孙仲谋处（重点字：觅）
（2）乡书何处达 归雁洛阳边（日暮乡关何处是 烟波江上使人愁/借问酒家何处有 牧童遥指杏花村）（重点字：雁）
（3）水不在深 有龙则灵（重点字：灵）
10．（2024 榆阳区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李煜的《虞美人》中，“ 雕栏玉砌应犹在 ， 只是朱颜改 ”两句写出物是人非之感，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。
（2）《滕王阁序》中“星分翼”一句以星宿名对应地面区域的方式介绍了洪州的位置，李白《蜀道难》中的“ 扪参历井仰胁息 ， 以手抚膺坐长叹 ”两句也提及了与蜀秦两地对应的星宿，并侧面表现蜀山之高。
（3）小明在校园里游玩的时候，看到花圃中有着许多残落的花瓣，他顿时心生感慨，情不自禁地吟诵出“ 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 ”。
【答案】（1）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改
（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（重点字：砌）
（2）扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（重点字：膺）
（3）落红不是无情物 化作春泥更护花（重点字：情）
11．（2024 成华区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏洵在《六国论》中指出：齐国最终被秦所灭，是因为“ 与嬴而不助五国也 ”，而“ 洎牧以谗诛 ”则加速了赵国的灭亡。
（2）陆游《临安春雨初霁》中的“ 矮纸斜行闲作草 ， 晴窗细乳戏分茶 ”，看似闲适恬静，背后却藏着诗人无限的感慨与牢骚。
（3）“春风”是古代诗词中的常见意象，常用来抒情咏怀，比如“ 过春风十里 ， 尽荠麦青青 ”。
【答案】（1）与嬴而不助五国也 洎牧以谗诛
（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶
（3）过春风十里 尽荠麦青青/今年欢笑复明年 秋月春风等闲度
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）与嬴而不助五国也 洎牧以谗诛（重点字：嬴）
（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶（重点字：矮）
（3）过春风十里 尽荠麦青青/今年欢笑复明年 秋月春风等闲度（重点字：荠）
12．（2024 青羊区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，无限悲凉无法排遣的句子是“ 艰难苦恨繁霜鬓 ， 潦倒新停浊酒杯 ”。
（2）诗人常借“容貌变化”抒发情感，如“ 君不见高堂明镜悲白发 ， 朝如青丝暮成雪 ”。
（3）古人云：“一枝一叶总关情。”霜林枫叶常是古代诗词中营造意境的物象，如：“ 浔阳江头夜送客 ， 枫叶荻花秋瑟瑟 。”
【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯
（2）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故）
（3）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（玉露凋伤枫树林 巫山巫峡气萧森/停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（重点字：霜、鬓）
（2）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（弟走从军阿姨死 暮去朝来颜色故）（重点字：暮）
（3）浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟（玉露凋伤枫树林 巫山巫峡气萧森/停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花/月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠）（重点字：荻、瑟）
13．（2024 雨城区校级模拟）名句名篇默写。
（1）杜牧在《阿房宫赋》中表现秦人对从六国掠夺的珍宝毫不珍惜的对偶句是“ 鼎铛玉石 ， 金块珠砾 ”。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 。”
（3）《观刈麦》侧面描写农民繁忙辛苦，丰收时全家齐动员的句子是：“ 妇姑荷箪食 ， 童稚携壶浆 。”
【答案】（1）鼎铛玉石 金块珠砾
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）妇姑荷箪食 童稚携壶浆
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）
（3）妇姑荷箪食 童稚携壶浆（重点字：携）
14．（2024 雨城区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《锦瑟》中“ 锦瑟无端五十弦 ， 一弦一柱思华年 ”两句，把瑟与华年联系在一起，抒发了对时间流逝的感叹和思考，营造出一种深沉的氛围。
（2）屈原《楚辞 九歌》“望美人兮未来，临风恍兮浩歌”中的“美人”意象，是个人理想和一切美好事物的化身，《赤壁赋》中的“ 渺渺兮予怀 ， 望美人兮天一方 ”两句，亦用到此意象。
（3）中华民族素来热情好客，孔子《论语 学而》中有言“有朋自远方来，不亦乐乎”，后世诗文中也多有对这种传统的描写，如“ 故人具鸡黍 ， 邀我至田家 ”。
【答案】（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（2）渺渺兮予怀 望美人兮天一方
（3）故人具鸡黍 邀我至田家
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年（重点字：瑟）
（2）渺渺兮予怀 望美人兮天一方（重点字：渺）
（3）故人具鸡黍 邀我至田家（重点字：黍）
15．（2024 锦江区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中“ 驽马十驾 ， 功在不舍 ”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
（2）《赤壁赋》中“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 ”两句运用夸张的手法，从侧面把凄凉婉转、悲凉幽怨的箫声表现得形象真切，使人如闻其声，凄然下泪。
（3）月是我国古诗词中常见的意象，古人常常用它来营造绝妙的意境，表达自己的情感，如“ 明明如月 ， 何时可掇 ”。
【答案】（1）驽马十驾 功在不舍
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）明明如月 何时可掇
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驽马十驾 功在不舍（重点字：驽）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）
（3）明明如月 何时可掇（重点字：掇）
16．（2024 武侯区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
很多文学作品所表现出的对世界、对人生的看法，即使跨越时空，也有着异曲同工之妙。比如意大利诗人但丁在《神曲》中的名句“走自己的路，让别人说去吧”，与《逍遥游》中宋荣子“① 且举世而誉之而不加劝 ，② 举世而非之而不加沮 ”的做法是类似的；《论语》中孔子说的“道不同，不相为谋”，和《离骚》中的“③ 何方圜之能周兮 ，④ 夫孰异道而相安 ”两句都强调了“道不同不能相安”的处世原则；《墨子 尚同》中“善人赏而暴人罚，则国必治”的注意赏罚的治政理念，在《出师表》中的“⑤ 陟罚臧否 ，⑥ 不宜异同 ”中也得到了很好体现。
【答案】见试题解答内容
【分析】该题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。
【解答】故答案为：
①且举世而誉之而不加劝 ②举世而非之而不加沮（重点字：誉）
③何方圜之能周兮 ④夫孰异道而相安（重点字：圜）
⑤陟罚臧否 ⑥不宜异同（重点字：陟）
17．（2024 平罗县校级一模）补写出下列句子中空缺的部分。
①《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ 不如须臾之所学也 ”，踮起脚极目远望，也“ 不如登高之博见也 ”。
②李白在《行路难（其三）》中写道：“且乐生前一杯酒，何须身后千载名？”但他的《行路难（其一）》的举止却是与此观点相左： 停杯投箸不能食 ， 拔剑四顾心茫然 。
③古代文人墨客描写长江的古诗词众多，将长江置于广袤空间，写出长江万千气象的句子“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。
【答案】（1）不如须臾之所学也 不如登高之博见也
（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）不如须臾之所学也 不如登高之博见也（重点字：须、臾）
（2）停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然（重点字：箸）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧、滚）
18．（2024 雅安模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼在《赤壁赋》中指出，天地之间的事物都各有所主，只有大自然的清风明月是“ 取之无禁 ， 用之不竭 ”的，乃大自然无穷无尽的宝藏。
（2）老子说“千里之行，始于足下”，荀子《劝学》中的“ 故不积跬步 ， 无以至千里 ”两句表达了相同的意思。
（3）我国古代交通不发达，传递信息困难，古代诗人常以“鸿雁”“青鸟”作为书信或信使的代.称，这样的意象常见诸诗词，如“ 蓬山此去无多路 ， 青鸟殷勤为探看 ”。
【答案】（1）取之无禁 用之不竭
（2）故不积跬步 无以至千里
（3）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看
或者：雁字回时 月满西楼
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）取之无禁 用之不竭（重点字：无）
（2）故不积跬步 无以至千里（重点字：跬）
（3）蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看（重点字：殷）
或者：雁字回时 月满西楼（重点字：雁）
19．（2024 安康模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《生于忧患，死于安乐》中说，如果一个国家“ 入则无法家拂士 ， 出则无敌国外患（者） ”，那么如此安适的环境，首先带来的是精神的怠惰和意志的消沉，紧接着必然是物质上的消亡——“国恒亡”。
（2）《永遇乐 京口北固亭怀古》中，“ 佛狸祠下 ， 一片神鸦社鼓 ”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。
（3）老师说要“以史为鉴”，让同学们收集在古文中既能体现作者感悟，又能作为当代借鉴的句子，于是小刚开始翻阅唐宋散文，并在笔记本上写下：“ 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 。”
【答案】（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患（者）
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）入则无法家拂士 出则无敌国外患（者）（重点字：拂）
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓（重点字：佛）
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：豫）
20．（2024 平罗县校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中，“ 纷纷暮雪下辕门 ， 风掣红旗冻不翻 ”两句一动一静，相互映衬，画面生动，色彩鲜明。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ 奈何取之尽锱铢 ， 用之如泥沙 ”两句印证了“历览前贤国与家，成由节俭破由奢”的古训，运用比喻手法批判了秦人极力搜刮却又挥霍无度的行为。
（3）小刚要拍摄一个古风短视频，其中一个片段是人物对着镜中的白发心生感慨，这时可以选取古诗词中的“ 塞上长城空自许 ， 镜中衰鬓已先斑 ”两句作为字幕。
【答案】（1）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻（重点字：掣）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑（重点字：鬓）
21．（2024 东兴区校级模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）创新从来都困难重重，甚至可能九死一生，因此，我们必须要有屈原《离骚》中“ 亦余心之所善兮 ， 虽九死其犹未悔 ”的豪情。
（2）酒是水质的诗，诗是心酿的酒，苦乐自知。范仲淹《渔家傲 秋思》中的“ 浊酒一杯家万里 ”，“ 燕然未勒归无计 ”借浊酒表达戍边将士的思乡之情。
（3）杜牧在《阿房宫赋》中以“ 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复哀后人也 ”讽谏当时统治者应汲取秦骄奢亡国的历史教训，以免重蹈覆辙。。
【答案】（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
（2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔（重点字：犹）
（2）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计（重点字：勒）
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
22．（2024 大武口区校级四模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）孟子在《鱼我所欲也》中善用对比手法揭示有人丧失了羞恶廉耻之心：从前（有人）为了（道义）死也不愿接受（别人的施舍）的句子是“ 乡为身死而不受 ”，如今（有人）却为了住宅的华美而接受了的句子是“ 今为宫室之美为之 ”。
（2）庄子《逍遥游》中的鲲鹏横空出世，吞吐宇宙，其中“ 背负青天 ， 而莫之夭阏者 ”两句表现其展翅而飞，无所阻挡的气势。
（3）古诗词中有很多以“空”营造意境氛围的，或写独守的孤寂，或写空寂苍凉的环境，或写英雄的失意，如“ 映阶碧草自春色 ， 隔叶黄鹂空好音 ”。
【答案】（1）乡为身死而不受 今为宫室之美为之
（2）背负青天 而莫之夭阏者
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑）
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）乡为身死而不受 今为宫室之美为之（重点字：室）
（2）背负青天 而莫之夭阏者（重点字：阏）
（3）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑）（重点字：隔、鹂）
23．（2024 惠农区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
阅读高中教材，我们可以看到《念奴娇 赤壁怀古》中“雄姿英发，羽扇纶巾”的儒生周瑜形象；也可以在《劝学》中感受到 君子生非异也 ， 善假于物也 ，君子善于借力的聪明才智；走进《蜀道难》我们看到了 青泥何盘盘 ， 百步九折萦岩峦 的九曲回还的蜀道。回味初中教材，陶渊明的《桃花源记》中的“黄发垂髫，并怡然自得”的桃花源，让我们流连忘返；《邹忌讽齐王纳谏》让我们知道了如何有礼貌地告诫别人；诸葛亮在《出师表》 深追先帝遗诏 ， 臣不胜受恩感激 中，再次表达了他对先主和刘禅的忠心。
【答案】（1）君子生非异也 善假于物也
（2）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦
（3）深追先帝遗诏 臣不胜受恩感激
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也 善假于物也（重点字：生）
（2）青泥何盘盘 百步九折萦岩峦（重点字：萦）
（3）深追先帝遗诏 臣不胜受恩感激（重点字：诏）
24．（2024 大武口区校级三模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《岳阳楼记》中借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：“ 沙鸥翔集 ， 锦鳞游泳 。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中描绘乌青的云朵纷纷扰扰，原来是宫妃们在梳理晨妆的发髻的两句是“ 绿云扰扰 ， 梳晓鬟也 ”。
（3）古人常常感慨花草木叶的荣或枯（兴或衰），借此来寄托感情，这在古诗词中也经常出现，如“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”。
【答案】（1）沙鸥翔集 锦鳞游泳
（2）绿云扰扰 梳晓鬟也
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（惟草木之零落兮 恐美人之迟暮/落红不是无情物 化作春泥更护花）
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）沙鸥翔集 锦鳞游泳（重点字：翔、鳞）
（2）绿云扰扰 梳晓鬟也（重点字：鬟）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（惟草木之零落兮 恐美人之迟暮/落红不是无情物 化作春泥更护花）（重点字：萧）
25．（2024 南充二模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中，屈原表达自己虽洁身自好、严于律己，但早晨进谏晚上被贬黜的句子是： 余虽好修姱以鞿羁兮 ， 謇朝谇而夕替 。
（2）《赤壁赋》中苏轼通过侧面描写表现洞箫声凄切婉转的两句是：“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 。”
（3）“云”是古典诗文的常见意象，多姿多彩的云，营造了诗意的天空。不同诗人笔下的“云”，有不同的姿态和内涵，如《望岳》中的“ 荡胸生曾云 ”，如《阿房宫赋》用“ 绿云扰扰 ”来形容宫女的秀发。
【答案】（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇
（3）荡胸生曾云 绿云扰扰
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）余虽好修姱以鞿羁兮 謇朝谇而夕替（重点字：羁、謇）
（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（重点字：壑、嫠）
（3）荡胸生曾云 绿云扰扰（重点字：荡、扰）
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