【高考押题卷】北京市2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写（含解析）
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| 名称 | 【高考押题卷】北京市2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 61.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-17 09:46:10 | ||
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文档简介
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
一．默写（共24小题）
1．（2024 丰台区校级模拟）按要求填空。
（1）山气日夕佳， 。（陶渊明《 》）
（2） ，不如须臾之所学也。（《劝学》）
（3）姜夔《扬州慢》中，以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是“ ， 。”
2．（2024 大兴区校级三模）在横线处填写作品原句。
①修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上， ”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？ ？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。
②用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“ ， ”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“ ， ”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。
③山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地， ”慨叹自身渺小；借“ ，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。
3．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）《扬州慢》中，姜夔化用杜牧曾经描写扬州繁华的句子：“ ，波心荡， 。”
（2）杂言古体诗《蜀道难》中描写急流冲击山崖，使大右滚动而下，山谷间响起雷鸣声的句子是：“ ， 。”
（3）有人问郭氏种树的经验，他开宗明义地说：“ ，能顺木之天， 。”
（4）《归去来兮辞》中作者在领略到自然万物之美后，发出“ ， ”的生命感叹。
4．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）隐逸情怀多见于中国古诗文中，黄庭坚在《登快阁》一诗中即用“ ， ”两句写出了自己愿意永诀机心，归隐家乡的人生选择。
（2）杜甫用“心迹喜双清”表现品格之美。同样张孝祥在（念奴娇 过洞庭》中用“ ”一句表明自己是一个光明坦荡、内外如一的大丈夫；王昌龄用“一片冰心在玉壶”自况，同样张孝祥用“ ”一句表明自己心地统洁、肝胆照人的品质。
（3）古代散文常以理取胜。如《石钟山记》中的“ ，而臆断其有无，可乎”，传递出求实精神，发人深思；柳宗元从橐驼“能顺木之天， ”等不违背生长规律的养树之道领会到养人之道，耐人寻味。
（4）当你登临送目，感叹祖国河山壮美、英雄人才涌现时，可借用古人的诗词“ ， ”来抒发自己的情感。
5．（2024 海淀区校级模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）鸟在杜甫的诗中多次出现，但表达的感情有所不同：“舍南舍北皆春水， ”反映的是在美好的环境中生活的闲适和没有朋友交往的孤寂；“风急天高猿啸哀， ”引发的是无家可归，前途渺茫的哀伤。
（2）比喻是诗歌中常用的手法，白居易用“ ，幽咽泉流冰下难”描写琵琶女弹琵琶的婉转流畅和沉抑滞涩的乐音，李贺用“ ，芙蓉泣露香兰笑”描摹李凭弹箜篌清脆华丽的旋律，张孝祥则用“ ”描写明月之下广阔平静的洞庭湖面的形态。
（3）在苏轼与长子苏迈亲自探查弄清了石钟山得名的原因后，感慨道：“事不目见耳闻， ，可乎？”启示我们要注重实际探究，不要人云亦云。
（4）郭橐驼向询问者讲了自己种树的操作要领和做法：“凡植木之性， ，其培欲平， ，其筑欲密。
6．（2024 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）当朋友遭遇挫折时，你可用《将进酒》中的“ ， ”鼓励他重拾信心。
（2）苏轼在《石钟山记》篇末用反问语气提出实证精神重要性的句子是：“ ， ，可乎？”
（3）鲍照在《拟行路难》中用俭省的笔墨刻画了一个悲怆痛苦、忍辱负重的形象：“酌酒以自宽， 。心非木石岂无感？ 。”
（4）事物发展要有限度，过于质朴或过度修饰都不好，正所谓“ ， 。文质彬彬，然后君子。”
7．（2024 海淀区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）陆游《书愤》中“ ， ”两句，追忆了征战生活，意境开阔雄壮，情感昂扬豪迈。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“梦入神山教神妪， ”和苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟， ”，均借助想象表现音乐的感染力。
（3）王安石《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、 为善”，指出了社会的流俗；杜牧《阿房宫赋》中“ ，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。
（4）颐和园中，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡。如此情景，恰似陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”。
8．（2024 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）广袤的祖国大地上四时皆有美景。柳永于自古繁华的三吴都会吟咏“ 有三秋桂子，十里荷花”（《望海潮》）。姚鼐在雪后初晴的泰山之巅遥望“ ，明烛天南”（《登泰山记》），妙手写下的辞章与风景相得益彰。
（2）青年贵在创新，要有王安石《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事， ， ”那样锐意改革的坚定态度：创新也要筑牢基础，如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“ ， ”，固本培元，才能根深叶茂。
（3）屈原《离骚》中的“ ， ”激励我们在前进道路上始终保有一往无前的热忱和勇于担当、舍我其谁的责任感。
9．（2024 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ ”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自《琵琶行》第一段中“ ”，下联是“闲云潭影日悠悠”。
（2）古代诗文中，常有“一”与“多”的并存。苏轼《赤壁赋》中“ ，凌万顷之茫然”，写出了小舟飘荡于宽阔江面上的快意。黄庭坚《登快阁》中“ ， ”，既突出了登快阁所见之景，又展现了诗人的胸襟。
（3）在独处时，我们可以如归有光一般，体味“借书满架， ，冥然兀坐， ”。自由自在；也可以如陶潜一般，感知“ ，门虽设而常关”的自得。
10．（2024 东城区二模）在横线处填写作品原句。
（1）诗人对于神仙世界的想象，呈现出奇异的色彩。如《梦游天姥吟留别》写梦境中天界辉煌灿烂：“ ， 。”如《鹊桥仙》写牛郎织女相会短暂，难舍难分：“柔情似水， ， ！”又如《李凭箜篌引》写音乐动人，让月亮上的人物、动物不眠不休：“ ， 。”
（2）毕业前夕，小东找到老师，希望老师给自己题写寄语。老师以《论语》中“ ， ”鼓励他多向别人学习借鉴，不断进步。
11．（2024 通州区模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《李凭箜篌引》中，李贺运用夸张、想象等艺术手法，渲染出乐曲的震撼与美妙：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 ， 。”
（2）苏轼在《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中记述与亡妻梦中相见的场面：“小轩窗，正梳妆。 ， 。”感人至深，可谓“此时无声胜有声”。
（3）唐太宗李世民认为“以人为镜，可以明得失”，即把他人当作镜子，无论其“贤与不贤”，于己皆有益处。可见唐太宗深知《论语》中“ ， ”的道理。
（4）孟子认为“生于忧患，死于安乐”。欧阳修在《五代史 伶官传序》中探究庄宗的成败之迹，也得出了类似的结论“ ， ”。
12．（2024 丰台区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古 总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车， ”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有“ ，抱明月而长终”。
（2）对于战国时期六国如何避免为秦所灭的结局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宫赋》中提出假设，“ ，则足以拒秦”；又如苏洵在《六国论》中提出假设，“以赂秦之地封天下之谋臣， ，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”。
（3）“月”是古典诗词中常见的意象，诗人常以月寄托怀人之思。如张若虚《春江花月夜》的“此时相望不相闻， ”；又如苏轼《江城子》中的“料得年年肠断处， ， ”。
（4）某位同学灯下读书，忽然听到窗外春雨声，禁不住联想到许多春雨润春花的诗句，如杜甫《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，花重锦官城”，如陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”。
13．（2024 顺义区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《永遇乐 京口北固亭怀古》中，辛弃疾由眼前“斜阳草树， ”之景，联想到刘裕当年领兵北伐，以“ ，气吞万里如虎”的气势，收复洛阳、长安等地之旧事。
（2）“扁舟”在古诗文中已成为一种独特的意象，如苏轼《赤壁赋》“ ，举匏樽以相属”中的“扁舟”是自由之舟；张若虚《春江花月夜》“ ，何处相思明月楼”中的“扁舟”是漂泊之舟。
（3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在明月之夜，“ ， ”亦是“光与影”的和谐共奏。
（4）江苏省宿迁市有一个小镇叫归仁镇，镇上有一座桥叫克复桥。归仁镇和克复桥的名字来自《论语》中的名句：“ ， 。”
14．（2024 房山区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）李贺《李凭箜篌引》中的“① ，② ”两句直接写音乐，用比喻和通感的手法激发读者对音乐的想象。
（2）古诗文中，常有描写作者登高所见各种画面、各种景象的佳句，例如：黄庭坚《登快阁》中的“③ ，④ ”描绘了一幅由山、天、江、月等景物所构成的阔大悠远的画面；再如：姚鼐《登泰山记》中的“日上，⑤ ，⑥ ”从颜色、光彩、动感等角度写出了太阳初升时的壮观景象。
（3）本次考试，你写的作文文字简练、文辞含蓄，老师用司马迁《屈原列传》中的“⑦ ，⑧ ”两句高度地评价了你的这篇作文。
15．（2024 东城区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）屈原是伟大的爱国诗人，他在《离骚》中将个人命运与国家兴衰紧密联系在一起：“不抚壮而弃秽兮，① ？② ，来吾道夫先路！”司马迁在《屈原列传》中认为“屈平正道直行，③ ”“推此志也，④ ”，给予了屈原很高的评价。
（2）“爱情”是《诗经》的重要主题。如曹操《短歌行》中引用《诗经》“青青子衿，⑤ ”两句，原本是写姑娘对恋人的思念。《静女》中“爱而不见，⑥ ”则写出了沉醉于爱情的青年男子等待恋人时的焦灼。
（3）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史 伶官传序》中，通过“⑦ ，与其所以失之者”，得出了国家兴衰之理；当司马光对变法进行指责时，王安石用商代的史实进行反驳：“盘庚不为怨者故改其度，⑧ ，是而不见可悔故也。”
16．（2024 朝阳区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）“月”是中国古典诗歌中表达感情的重要意象。有时“月”是多情的“共情者”，如张若虚《春江花月夜》中的“ ，应照离人妆镜台”，李白《梦游天姥吟留别》中的“ ，送我至剡溪”；有时“月”则作为陪衬，起到侧面烘托的作用，如白居易《琵琶行》中的“ ， ”。
（2）文人失意时常于山水中寻得心灵的慰藉，浑然忘我。如苏轼在赤壁与客“相与枕藉乎舟中， ”（《赤壁赋》），张孝祥于洞庭“扣舷独啸， ”（《念奴娇 过洞庭》）。
（3）欧阳修在《五代史 伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说“ ， ”，认为成败得失的根本在于“人”。
17．（2024 西城区一模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）古人在创作中常常以景结情，给人以言有尽而意无穷之感。张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， ”，相思之情，绵邈悠长；苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》“ ，明月夜， ”，凄清幽寂，黯然销魂；归有光《项脊轩志》“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， ”，感慨万千，耐人寻味。
（2）司马迁认为屈原作《离骚》“盖自怨生也”，屈原之所以“怨”是因为“ ， ”。
（3）诗人洛夫将杜甫《客至》中“ ， ”两句改写为“来客请进……请进这春水的妖娆荡漾/进入群鸥争食我挺喜爱的聒噪/这里风生水起，有冷冷的灯火和诗稿”。
18．（2024 海淀区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）张若虚《春江花月夜》中“ ？ ？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。
（2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如“ 。小轩窗，正梳妆”抒写了绵绵怀念，“ ，望帝春心托杜鹃”蕴含着淡淡哀伤。
（3）归有光《项脊轩志》中，“比去， ”的动作描写饱含着祖母对孙儿的关心与疼爱，“ ，往往而是”的混乱场景蕴含了家族分崩离析的悲凉与作者的无奈。
（4）圆明园内曾有一座高大的木质八方亭叫“顺木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也， ， 。”
19．（2024 丰台区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古典诗歌中有许多描写战士同仇敌忾或奋勇杀敌的句子，如《诗经 秦风 无衣》中的“王于兴师， ，与子同仇”，高适《燕歌行》中的“相看白刃血纷纷， ”。
（2）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远， ， ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！”
（3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“ ， ，可乎”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。
（4）一位同学在海边看日出。海天一线，忽然间天边幻化出缤纷的色彩，美得无法描绘，这位同学情不自禁地吟诵起《登泰山记》中的句子：“ ， 。”
20．（2024 门头沟区一模）在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。
（1）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子用“朝闻道，① ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② ，则物与我皆无尽也。”两句提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的。
（2）文人墨客常以鱼、龙作为意象来寄托志趣、表达情感。比如李贺的《李凭箜篌引》中用“梦入神山教神妪，③ ”表现音乐的神奇高妙；陶渊明的《归园田居（其一）》中用“④ ，⑤ ”来表达自己对田园和自由的向往；张若虚的《春江花月夜》中用“鸿雁长飞光不度，⑥ ”来表达相思之愁。
（3）在高三忙碌紧张的复习中，你会引用《五代史 伶官传序》中的“⑦ ，⑧ ”对陪伴你三年的同窗进行劝勉。
21．（2024 平谷区模拟）在横线处填写作品原句。
（1）《拟行路难》中，运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是：“ ？ 。”
（2）《项脊轩志》中，归有光对旧项脊轩进行改造，写到“ ， ”，使得房间的亮度大增，采光极好。
（3）《六国论》中，说明燕国灭亡原因的两句是“ ， ”。
（4）《桂枝香 金陵怀古》中，“ ， ”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。
22．（2024 海淀区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①儒、道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ ， ”。
②杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫车远去的场景，从侧面反映了宫殿规模之大。
③在古典诗词中“铁马”多指身披铁甲的战马，诗人常用此意象来表达保家卫国的理想抱负和征战沙场的英雄气概，如“ ， ”。
23．（2023 顺义区一模）在横线处填写作品原句。
（1）前人写景诗文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀， 。 ，何枝可依？”启发犹豫的士人归附自己。又如归有光《项脊轩志》文中“庭有枇杷树， ， ”几句，寄托着作者对亡妻的思念。
（2）李白《把酒问月》诗中有四句“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，这与张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？ ？ ，江月年年望相似”四句意同。
（3）诗人陆游不止有“老学庵”的轩名，还有“昨非轩”的轩名，这一名字取意于陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句。
24．（2023 通州区一模）在横线处填写作品原句。
（1）“礼”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的发言态度“哂之”，认为他“ ， ”，这说明“礼”在国家治理中有重要地位。
（2）李密在《陈情表》中用“ ， ”表达了感恩回报、抚养祖母终老的尽孝之心，终养之志，使读者从文字间感受到中华民族重要的文化基因——孝道。
（3）在古诗中，我们可以学习诗人借“雨”来描写音乐的手法，如李贺的《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处， 。”写出箜篌声高亢、有力，直冲云霄，冲破天际，表现出音乐的震撼力；再如白居易的《琵琶行》中“ ，小弦切切如私语。”用“雨”声来形容琵琶声的沉重急促，化抽象为具体。
（4）我们在游赏山川之际，面对大自然的壮美景色，有时也会像苏轼游赤壁时，望江、月发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ， 。”这样“逝者如斯夫”的感慨。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共24小题）
1．（2024 丰台区校级模拟）按要求填空。
（1）山气日夕佳， 飞鸟相与还 。（陶渊明《 饮酒 》）
（2） 吾尝终日而思矣 ，不如须臾之所学也。（《劝学》）
（3）姜夔《扬州慢》中，以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是“ 念桥边红药 ， 年年知为谁生 。”
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）飞鸟相与还 饮酒（重点字：还）
（2）吾尝终日而思矣（重点字：尝）
（3）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：药）
2．（2024 大兴区校级三模）在横线处填写作品原句。
①修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上， 正赤如丹 ”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？ 曷不委心任去留 ？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。
②用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“ 朱弦已为佳人绝 ， 青眼聊因美酒横 ”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“ 陈王昔时宴平乐 ， 斗酒十千恣欢谑 ”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。
③山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟 ”慨叹自身渺小；借“ 哀吾生之须臾 ，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。
【答案】（1）正赤如丹 曷不委心任去留
（2）朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑
（3）渺沧海之一粟 哀吾生之须臾
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）正赤如丹 曷不委心任去留（重点字：曷）
（2）朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑（重点字：聊、宴、恣、谑）
（3）渺沧海之一粟 哀吾生之须臾（重点字：沧、臾）
3．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）《扬州慢》中，姜夔化用杜牧曾经描写扬州繁华的句子：“ 二十四桥仍在 ，波心荡， 冷月无声 。”
（2）杂言古体诗《蜀道难》中描写急流冲击山崖，使大右滚动而下，山谷间响起雷鸣声的句子是：“ 飞湍瀑流争喧豗 ， 砯崖转石万壑雷 。”
（3）有人问郭氏种树的经验，他开宗明义地说：“ 橐驼非能使木寿且孳也 ，能顺木之天， 以致其性焉尔 。”
（4）《归去来兮辞》中作者在领略到自然万物之美后，发出“ 木欣欣以向荣 ， 泉涓涓而始流 ”的生命感叹。
【答案】（1）二十四桥仍在 冷月无声
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（3）橐驼非能使木寿且孳也 以致其性焉尔
（4）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）二十四桥仍在 冷月无声（重点字：冷）
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（重点字：豗、砯、壑）
（3）橐驼非能使木寿且孳也 以致其性焉尔（重点字：橐、孳）
（4）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（重点字：涓）
4．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）隐逸情怀多见于中国古诗文中，黄庭坚在《登快阁》一诗中即用“ 万里归船弄长笛 ， 此心吾与白鸥盟 ”两句写出了自己愿意永诀机心，归隐家乡的人生选择。
（2）杜甫用“心迹喜双清”表现品格之美。同样张孝祥在（念奴娇 过洞庭》中用“ 表里俱澄澈 ”一句表明自己是一个光明坦荡、内外如一的大丈夫；王昌龄用“一片冰心在玉壶”自况，同样张孝祥用“ 肝肺皆冰雪 ”一句表明自己心地统洁、肝胆照人的品质。
（3）古代散文常以理取胜。如《石钟山记》中的“ 事不目见耳闻 ，而臆断其有无，可乎”，传递出求实精神，发人深思；柳宗元从橐驼“能顺木之天， 以致其性焉尔 ”等不违背生长规律的养树之道领会到养人之道，耐人寻味。
（4）当你登临送目，感叹祖国河山壮美、英雄人才涌现时，可借用古人的诗词“ 江山如画 ， 一时多少豪杰 ”来抒发自己的情感。
【答案】（1）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
（2）表里俱澄澈 肝肺皆冰雪
（3）事不目见耳闻 以致其性焉尔
（4）江山如画 一时多少豪杰
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（重点字：鸥）
（2）表里俱澄澈 肝肺皆冰雪（重点字：澄、澈）
（3）事不目见耳闻 以致其性焉尔（重点字：致）
（4）江山如画 一时多少豪杰（重点字：豪）
5．（2024 海淀区校级模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）鸟在杜甫的诗中多次出现，但表达的感情有所不同：“舍南舍北皆春水， 但见群鸥日日来 ”反映的是在美好的环境中生活的闲适和没有朋友交往的孤寂；“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回 ”引发的是无家可归，前途渺茫的哀伤。
（2）比喻是诗歌中常用的手法，白居易用“ 间关莺语花底滑 ，幽咽泉流冰下难”描写琵琶女弹琵琶的婉转流畅和沉抑滞涩的乐音，李贺用“ 昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”描摹李凭弹箜篌清脆华丽的旋律，张孝祥则用“ 玉鉴琼田三万顷 ”描写明月之下广阔平静的洞庭湖面的形态。
（3）在苏轼与长子苏迈亲自探查弄清了石钟山得名的原因后，感慨道：“事不目见耳闻， 而臆断其有无 ，可乎？”启示我们要注重实际探究，不要人云亦云。
（4）郭橐驼向询问者讲了自己种树的操作要领和做法：“凡植木之性， 其本欲舒 ，其培欲平， 其土欲故 ，其筑欲密。
【答案】（1）但见群鸥日日来 渚清沙白鸟飞回
（2）间关莺语花底滑 昆山玉碎凤凰叫 玉鉴琼田三万顷
（3）而臆断其有无
（4）其本欲舒 其土欲故
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）但见群鸥日日来 渚清沙白鸟飞回（重点字：鸥）
（2）间关莺语花底滑 昆山玉碎凤凰叫 玉鉴琼田三万顷（重点字：鉴）
（3）而臆断其有无（重点字：臆）
（4）其本欲舒 其土欲故（重点字：舒）
6．（2024 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）当朋友遭遇挫折时，你可用《将进酒》中的“ 天生我材必有用 ， 千金散尽还复来 ”鼓励他重拾信心。
（2）苏轼在《石钟山记》篇末用反问语气提出实证精神重要性的句子是：“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ，可乎？”
（3）鲍照在《拟行路难》中用俭省的笔墨刻画了一个悲怆痛苦、忍辱负重的形象：“酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难 。心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言 。”
（4）事物发展要有限度，过于质朴或过度修饰都不好，正所谓“ 质胜文则野 ， 文胜质则史 。文质彬彬，然后君子。”
【答案】（1）天生我材必有用 千金散尽还复来
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
（3）举杯断绝歌路难 吞声踯躅不敢言
（4）质胜文则野 文胜质则史
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）天生我材必有用 千金散尽还复来（重点字：材）
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（3）举杯断绝歌路难 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（4）质胜文则野 文胜质则史（重点字：质）
7．（2024 海淀区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）陆游《书愤》中“ 楼船夜雪瓜洲渡 ， 铁马秋风大散关 ”两句，追忆了征战生活，意境开阔雄壮，情感昂扬豪迈。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞 ”和苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇 ”，均借助想象表现音乐的感染力。
（3）王安石《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、 同俗自媚于众 为善”，指出了社会的流俗；杜牧《阿房宫赋》中“ 后人哀之而不鉴之 ，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。
（4）颐和园中，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡。如此情景，恰似陶渊明《归去来兮辞》中的“ 舟遥遥以轻飏 ， 风飘飘而吹衣 ”。
【答案】（1）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 泣孤舟之嫠妇
（3）同俗自媚于众 后人哀之而不鉴之
（4）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（重点字：渡）
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）
（3）同俗自媚于众 后人哀之而不鉴之（重点字：鉴）
（4）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣（重点字：飏）
8．（2024 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）广袤的祖国大地上四时皆有美景。柳永于自古繁华的三吴都会吟咏“ 重湖叠巘清嘉 有三秋桂子，十里荷花”（《望海潮》）。姚鼐在雪后初晴的泰山之巅遥望“ 苍山负雪 ，明烛天南”（《登泰山记》），妙手写下的辞章与风景相得益彰。
（2）青年贵在创新，要有王安石《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事， 守前所为而已 ， 则非某之所敢知 ”那样锐意改革的坚定态度：创新也要筑牢基础，如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“ 求木之长者 ， 必固其根本 ”，固本培元，才能根深叶茂。
（3）屈原《离骚》中的“ 乘骐骥以驰骋兮 ， 来吾道夫先路 ”激励我们在前进道路上始终保有一往无前的热忱和勇于担当、舍我其谁的责任感。
【答案】（1）重湖叠巘清嘉 苍山负雪
（2）守前所为而已 则非某之所敢知 求木之长者 必固其根本
（3）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）重湖叠巘清嘉 苍山负雪（重点字：巘）
（2）守前所为而已 则非某之所敢知 求木之长者 必固其根本（重点字：已）
（3）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路（重点字：骥）
9．（2024 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ 三顾频烦天下计 ”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自《琵琶行》第一段中“ 枫叶荻花秋瑟瑟 ”，下联是“闲云潭影日悠悠”。
（2）古代诗文中，常有“一”与“多”的并存。苏轼《赤壁赋》中“ 纵一苇之所如 ，凌万顷之茫然”，写出了小舟飘荡于宽阔江面上的快意。黄庭坚《登快阁》中“ 落木千山天远大 ， 澄江一道月分明 ”，既突出了登快阁所见之景，又展现了诗人的胸襟。
（3）在独处时，我们可以如归有光一般，体味“借书满架， 偃仰啸歌 ，冥然兀坐， 万籁有声 ”。自由自在；也可以如陶潜一般，感知“ 园日涉以成趣 ，门虽设而常关”的自得。
【答案】（1）三顾频烦天下计 枫叶荻花秋瑟瑟
（2）纵一苇之所如 落木千山天远大 澄江一道月分明
（3）偃仰啸歌 万籁有声 园日涉以成趣
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）三顾频烦天下计 枫叶荻花秋瑟瑟（重点字：频）
（2）纵一苇之所如 落木千山天远大 澄江一道月分明（重点字：澄）
（3）偃仰啸歌 万籁有声 园日涉以成趣（重点字：偃）
10．（2024 东城区二模）在横线处填写作品原句。
（1）诗人对于神仙世界的想象，呈现出奇异的色彩。如《梦游天姥吟留别》写梦境中天界辉煌灿烂：“ 青冥浩荡不见底 ， 日月照耀金银台 。”如《鹊桥仙》写牛郎织女相会短暂，难舍难分：“柔情似水， 佳期如梦 ， 忍顾鹊桥归路 ！”又如《李凭箜篌引》写音乐动人，让月亮上的人物、动物不眠不休：“ 吴质不眠倚桂树 ， 露脚斜飞湿寒兔 。”
（2）毕业前夕，小东找到老师，希望老师给自己题写寄语。老师以《论语》中“ 见贤思齐焉 ， 见不贤而内自省（也） ”鼓励他多向别人学习借鉴，不断进步。
【答案】（1）青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
（2）见贤思齐焉 见不贤而内自省（也）
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔（重点字：冥）
（2）见贤思齐焉 见不贤而内自省（也）（重点字：焉）
11．（2024 通州区模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《李凭箜篌引》中，李贺运用夸张、想象等艺术手法，渲染出乐曲的震撼与美妙：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 。”
（2）苏轼在《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中记述与亡妻梦中相见的场面：“小轩窗，正梳妆。 相顾无言 ， 惟有泪千行 。”感人至深，可谓“此时无声胜有声”。
（3）唐太宗李世民认为“以人为镜，可以明得失”，即把他人当作镜子，无论其“贤与不贤”，于己皆有益处。可见唐太宗深知《论语》中“ 见贤思齐焉 ， 见不贤而内自省也 ”的道理。
（4）孟子认为“生于忧患，死于安乐”。欧阳修在《五代史 伶官传序》中探究庄宗的成败之迹，也得出了类似的结论“ 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 ”。
【答案】（1）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
（2）相顾无言 惟有泪千行
（3）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：妪、蛟）
（2）相顾无言 惟有泪千行（重点字：顾、惟）
（3）见贤思齐焉 见不贤而内自省也（重点字：贤、省）
（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）
12．（2024 丰台区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古 总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻 ”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有“ 挟飞仙以遨游 ，抱明月而长终”。
（2）对于战国时期六国如何避免为秦所灭的结局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宫赋》中提出假设，“ 使六国各爱其人 ，则足以拒秦”；又如苏洵在《六国论》中提出假设，“以赂秦之地封天下之谋臣， 以事秦之心礼天下之奇才 ，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”。
（3）“月”是古典诗词中常见的意象，诗人常以月寄托怀人之思。如张若虚《春江花月夜》的“此时相望不相闻， 愿逐月华流照君 ”；又如苏轼《江城子》中的“料得年年肠断处， 明月夜 ， 短松冈 ”。
（4）某位同学灯下读书，忽然听到窗外春雨声，禁不住联想到许多春雨润春花的诗句，如杜甫《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，花重锦官城”，如陆游《临安春雨初霁》中的“ 小楼一夜听春雨 ， 深巷明朝卖杏花 ”。
【答案】（1）仙之人兮列如麻 挟飞仙以遨游
（2）使六国各爱其人 以事秦之心礼天下之奇才
（3）愿逐月华流照君 明月夜 短松冈
（4）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）仙之人兮列如麻 挟飞仙以遨游（重点字：兮）
（2）使六国各爱其人 以事秦之心礼天下之奇才（重点字：礼）
（3）愿逐月华流照君 明月夜 短松冈（重点字：逐）
（4）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（重点字：巷）
13．（2024 顺义区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《永遇乐 京口北固亭怀古》中，辛弃疾由眼前“斜阳草树， 寻常巷陌 ”之景，联想到刘裕当年领兵北伐，以“ 金戈铁马 ，气吞万里如虎”的气势，收复洛阳、长安等地之旧事。
（2）“扁舟”在古诗文中已成为一种独特的意象，如苏轼《赤壁赋》“ 驾一叶之扁舟 ，举匏樽以相属”中的“扁舟”是自由之舟；张若虚《春江花月夜》“ 谁家今夜扁舟子 ，何处相思明月楼”中的“扁舟”是漂泊之舟。
（3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在明月之夜，“ 桂影斑驳 ， 风移影动 ”亦是“光与影”的和谐共奏。
（4）江苏省宿迁市有一个小镇叫归仁镇，镇上有一座桥叫克复桥。归仁镇和克复桥的名字来自《论语》中的名句：“ 一日克己复礼 ， 天下归仁焉 。”
【答案】（1）寻常巷陌 金戈铁马
（2）驾一叶之扁舟 谁家今夜扁舟子
（3）桂影斑驳 风移影动
（4）一日克己复礼 天下归仁焉
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）寻常巷陌 金戈铁马（重点字：巷）
（2）驾一叶之扁舟 谁家今夜扁舟子（重点字：驾）
（3）桂影斑驳 风移影动（重点字：斑）
（4）一日克己复礼 天下归仁焉（重点字：己）
14．（2024 房山区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）李贺《李凭箜篌引》中的“① 昆山玉碎凤凰叫 ，② 芙蓉泣露香兰笑 ”两句直接写音乐，用比喻和通感的手法激发读者对音乐的想象。
（2）古诗文中，常有描写作者登高所见各种画面、各种景象的佳句，例如：黄庭坚《登快阁》中的“③ 落木千山天远大 ，④ 澄江一道月分明 ”描绘了一幅由山、天、江、月等景物所构成的阔大悠远的画面；再如：姚鼐《登泰山记》中的“日上，⑤ 正赤如丹 ，⑥ 下有红光动摇承之 ”从颜色、光彩、动感等角度写出了太阳初升时的壮观景象。
（3）本次考试，你写的作文文字简练、文辞含蓄，老师用司马迁《屈原列传》中的“⑦ 其文约 ，⑧ 其辞微 ”两句高度地评价了你的这篇作文。
【答案】（1）①昆山玉碎凤凰叫 ②芙蓉泣露香兰笑
（2）③落木千山天远大 ④澄江一道月分明 ⑤正赤如丹 ⑥下有红光动摇承之
（3）⑦其文约 ⑧其辞微
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）①昆山玉碎凤凰叫 ②芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）
（2）③落木千山天远大 ④澄江一道月分明 ⑤正赤如丹 ⑥下有红光动摇承之（重点字：澄）
（3）⑦其文约 ⑧其辞微（重点字：微）
15．（2024 东城区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）屈原是伟大的爱国诗人，他在《离骚》中将个人命运与国家兴衰紧密联系在一起：“不抚壮而弃秽兮，① 何不改此度 ？② 乘骐骥以驰骋兮 ，来吾道夫先路！”司马迁在《屈原列传》中认为“屈平正道直行，③ 竭忠尽智 ”“推此志也，④ 虽与日月争光可也 ”，给予了屈原很高的评价。
（2）“爱情”是《诗经》的重要主题。如曹操《短歌行》中引用《诗经》“青青子衿，⑤ 悠悠我心 ”两句，原本是写姑娘对恋人的思念。《静女》中“爱而不见，⑥ 搔首踟蹰 ”则写出了沉醉于爱情的青年男子等待恋人时的焦灼。
（3）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史 伶官传序》中，通过“⑦ 原庄宗之所以得天下 ，与其所以失之者”，得出了国家兴衰之理；当司马光对变法进行指责时，王安石用商代的史实进行反驳：“盘庚不为怨者故改其度，⑧ 度义而后动 ，是而不见可悔故也。”
【答案】（1）何不改此度 乘骐骥以驰骋兮 竭忠尽智 虽与日月争光可也
（2）悠悠我心 搔首踟蹰
（3）原庄宗之所以得天下 度义而后动
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）何不改此度 乘骐骥以驰骋兮 竭忠尽智 虽与日月争光可也（重点字：骐、骥）
（2）悠悠我心 搔首踟蹰（重点字：踟、蹰）
（3）原庄宗之所以得天下 度义而后动（重点字：度）
16．（2024 朝阳区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）“月”是中国古典诗歌中表达感情的重要意象。有时“月”是多情的“共情者”，如张若虚《春江花月夜》中的“ 可怜楼上月裴回 ，应照离人妆镜台”，李白《梦游天姥吟留别》中的“ 湖月照我影 ，送我至剡溪”；有时“月”则作为陪衬，起到侧面烘托的作用，如白居易《琵琶行》中的“ 东船西舫悄无言 ， 唯见江心秋月白 ”。
（2）文人失意时常于山水中寻得心灵的慰藉，浑然忘我。如苏轼在赤壁与客“相与枕藉乎舟中， 不知东方之既白 ”（《赤壁赋》），张孝祥于洞庭“扣舷独啸， 不知今夕何夕 ”（《念奴娇 过洞庭》）。
（3）欧阳修在《五代史 伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说“ 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 ”，认为成败得失的根本在于“人”。
【答案】（1）可怜楼上月裴回 湖月照我影 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
（2）不知东方之既白 不知今夕何夕
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）可怜楼上月裴回 湖月照我影 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（重点字：裴、舫）
（2）不知东方之既白 不知今夕何夕（重点字：既）
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）
17．（2024 西城区一模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）古人在创作中常常以景结情，给人以言有尽而意无穷之感。张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， 落月摇情满江树 ”，相思之情，绵邈悠长；苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》“ 料得年年肠断处 ，明月夜， 短松冈 ”，凄清幽寂，黯然销魂；归有光《项脊轩志》“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣 ”，感慨万千，耐人寻味。
（2）司马迁认为屈原作《离骚》“盖自怨生也”，屈原之所以“怨”是因为“ 信而见疑 ， 忠而被谤 ”。
（3）诗人洛夫将杜甫《客至》中“ 舍南舍北皆春水 ， 但见群鸥日日来 ”两句改写为“来客请进……请进这春水的妖娆荡漾/进入群鸥争食我挺喜爱的聒噪/这里风生水起，有冷冷的灯火和诗稿”。
【答案】（1）落月摇情满江树 料得年年肠断处 短松冈 今已亭亭如盖矣
（2）信而见疑 忠而被谤
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）落月摇情满江树 料得年年肠断处 短松冈 今已亭亭如盖矣（重点字：冈）
（2）信而见疑 忠而被谤（重点字：谤）
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
18．（2024 海淀区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）张若虚《春江花月夜》中“ 谁家今夜扁舟子 ？ 何处相思明月楼 ？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。
（2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如“ 夜来幽梦忽还乡 。小轩窗，正梳妆”抒写了绵绵怀念，“ 庄生晓梦迷蝴蝶 ，望帝春心托杜鹃”蕴含着淡淡哀伤。
（3）归有光《项脊轩志》中，“比去， 以手阖门 ”的动作描写饱含着祖母对孙儿的关心与疼爱，“ 内外多置小门墙 ，往往而是”的混乱场景蕴含了家族分崩离析的悲凉与作者的无奈。
（4）圆明园内曾有一座高大的木质八方亭叫“顺木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也， 能顺木之天 ， 以致其性焉尔 。”
【答案】（1）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
（2）夜来幽梦忽还乡 庄生晓梦迷蝴蝶
（3）以手阖门 内外多置小门墙
（4）能顺木之天 以致其性焉尔
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼（重点字：扁）
（2）夜来幽梦忽还乡 庄生晓梦迷蝴蝶（重点字：幽）
（3）以手阖门 内外多置小门墙（重点字：阖）
（4）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：致）
19．（2024 丰台区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古典诗歌中有许多描写战士同仇敌忾或奋勇杀敌的句子，如《诗经 秦风 无衣》中的“王于兴师， 修我戈矛 ，与子同仇”，高适《燕歌行》中的“相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋 ”。
（2）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远， 根不固而求木之长 ， 德不厚而思国之理 ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！”
（3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ，可乎”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。
（4）一位同学在海边看日出。海天一线，忽然间天边幻化出缤纷的色彩，美得无法描绘，这位同学情不自禁地吟诵起《登泰山记》中的句子：“ 极天云一线异色 ， 须臾成五采 。”
【答案】（1）修我戈矛 死节从来岂顾勋
（2）根不固而求木之长 德不厚而思国之理
（3）事不目见耳闻 而臆断其有无
（4）极天云一线异色 须臾成五采
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）修我戈矛 死节从来岂顾勋（重点字：勋）
（2）根不固而求木之长 德不厚而思国之理（重点字：厚）
（3）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（4）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：臾）
20．（2024 门头沟区一模）在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。
（1）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子用“朝闻道，① 夕死可矣 ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② 自其不变者而观之 ，则物与我皆无尽也。”两句提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的。
（2）文人墨客常以鱼、龙作为意象来寄托志趣、表达情感。比如李贺的《李凭箜篌引》中用“梦入神山教神妪，③ 老鱼跳波瘦蛟舞 ”表现音乐的神奇高妙；陶渊明的《归园田居（其一）》中用“④ 羁鸟恋旧林 ，⑤ 池鱼思故渊 ”来表达自己对田园和自由的向往；张若虚的《春江花月夜》中用“鸿雁长飞光不度，⑥ 鱼龙潜跃水成文 ”来表达相思之愁。
（3）在高三忙碌紧张的复习中，你会引用《五代史 伶官传序》中的“⑦ 忧劳可以兴国 ，⑧ 逸豫可以亡身 ”对陪伴你三年的同窗进行劝勉。
【答案】（1）夕死可矣 自其不变者而观之
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 鱼龙潜跃水成文
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）夕死可矣 自其不变者而观之（重点字：夕）
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 鱼龙潜跃水成文（重点字：羁）
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：豫）
21．（2024 平谷区模拟）在横线处填写作品原句。
（1）《拟行路难》中，运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是：“ 心非木石岂无感 ？ 吞声踯躅不敢言 。”
（2）《项脊轩志》中，归有光对旧项脊轩进行改造，写到“ 前辟四窗 ， 垣墙周庭 ”，使得房间的亮度大增，采光极好。
（3）《六国论》中，说明燕国灭亡原因的两句是“ 至丹以荆卿为计 ， 始速祸焉 ”。
（4）《桂枝香 金陵怀古》中，“ 千古凭高对此 ， 谩嗟荣辱 ”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。
【答案】（1）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
（2）前辟四窗 垣墙周庭
（3）至丹以荆卿为计 始速祸焉
（4）千古凭高对此 谩嗟荣辱
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（2）前辟四窗 垣墙周庭（重点字：垣）
（3）至丹以荆卿为计 始速祸焉（重点字：荆、卿）
（4）千古凭高对此 谩嗟荣辱（重点字：谩、嗟）
22．（2024 海淀区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①儒、道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ （故）不积跬步 ， 无以至千里 ”。
②杜牧《阿房宫赋》中“ 辘辘远听 ， 杳不知其所之也 ”两句描写宫车远去的场景，从侧面反映了宫殿规模之大。
③在古典诗词中“铁马”多指身披铁甲的战马，诗人常用此意象来表达保家卫国的理想抱负和征战沙场的英雄气概，如“ 金戈铁马 ， 气吞万里如虎 ”。
【答案】（1）（故）不积跬步 无以至千里
（2）辘辘远听 杳不知其所之也
（3）金戈铁马 气吞万里如虎
或：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）（故）不积跬步 无以至千里（重点字：跬）
（2）辘辘远听 杳不知其所之也（重点字：杳）
（3）金戈铁马 气吞万里如虎（重点字：戈）
或：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（重点字：阑）
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（重点字：洲）
23．（2023 顺义区一模）在横线处填写作品原句。
（1）前人写景诗文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀， 乌鹊南飞 。 绕树三匝 ，何枝可依？”启发犹豫的士人归附自己。又如归有光《项脊轩志》文中“庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也 ， 今已亭亭如盖矣 ”几句，寄托着作者对亡妻的思念。
（2）李白《把酒问月》诗中有四句“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，这与张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？ 江月何年初照人 ？ 人生代代无穷已 ，江月年年望相似”四句意同。
（3）诗人陆游不止有“老学庵”的轩名，还有“昨非轩”的轩名，这一名字取意于陶渊明《归去来兮辞》中的“ 实迷途其未远 ， 觉今是而昨非 ”两句。
【答案】（1）乌鹊南飞 绕树三匝 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
（2）江月何年初照人 人生代代无穷已
（3）实迷途其未远 觉今是而昨非
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）乌鹊南飞 绕树三匝 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣（重点字：匝、亭）
（2）江月何年初照人 人生代代无穷已（重点字：照、已）
（3）实迷途其未远 觉今是而昨非（重点字：迷、途）
24．（2023 通州区一模）在横线处填写作品原句。
（1）“礼”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的发言态度“哂之”，认为他“ 为国以礼 ， 其言不让 ”，这说明“礼”在国家治理中有重要地位。
（2）李密在《陈情表》中用“ 乌鸟私情 ， 愿乞终养 ”表达了感恩回报、抚养祖母终老的尽孝之心，终养之志，使读者从文字间感受到中华民族重要的文化基因——孝道。
（3）在古诗中，我们可以学习诗人借“雨”来描写音乐的手法，如李贺的《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨 。”写出箜篌声高亢、有力，直冲云霄，冲破天际，表现出音乐的震撼力；再如白居易的《琵琶行》中“ 大弦嘈嘈如急雨 ，小弦切切如私语。”用“雨”声来形容琵琶声的沉重急促，化抽象为具体。
（4）我们在游赏山川之际，面对大自然的壮美景色，有时也会像苏轼游赤壁时，望江、月发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷 。”这样“逝者如斯夫”的感慨。
【答案】（1）为国以礼 其言不让
（2）乌鸟私情 愿乞终养
（3）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨
（4）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）为国以礼 其言不让（重点字：礼）
（2）乌鸟私情 愿乞终养（重点字：乞）
（3）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨（重点字：嘈）
（4）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（重点字：羡）
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一．默写（共24小题）
1．（2024 丰台区校级模拟）按要求填空。
（1）山气日夕佳， 。（陶渊明《 》）
（2） ，不如须臾之所学也。（《劝学》）
（3）姜夔《扬州慢》中，以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是“ ， 。”
2．（2024 大兴区校级三模）在横线处填写作品原句。
①修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上， ”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？ ？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。
②用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“ ， ”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“ ， ”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。
③山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地， ”慨叹自身渺小；借“ ，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。
3．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）《扬州慢》中，姜夔化用杜牧曾经描写扬州繁华的句子：“ ，波心荡， 。”
（2）杂言古体诗《蜀道难》中描写急流冲击山崖，使大右滚动而下，山谷间响起雷鸣声的句子是：“ ， 。”
（3）有人问郭氏种树的经验，他开宗明义地说：“ ，能顺木之天， 。”
（4）《归去来兮辞》中作者在领略到自然万物之美后，发出“ ， ”的生命感叹。
4．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）隐逸情怀多见于中国古诗文中，黄庭坚在《登快阁》一诗中即用“ ， ”两句写出了自己愿意永诀机心，归隐家乡的人生选择。
（2）杜甫用“心迹喜双清”表现品格之美。同样张孝祥在（念奴娇 过洞庭》中用“ ”一句表明自己是一个光明坦荡、内外如一的大丈夫；王昌龄用“一片冰心在玉壶”自况，同样张孝祥用“ ”一句表明自己心地统洁、肝胆照人的品质。
（3）古代散文常以理取胜。如《石钟山记》中的“ ，而臆断其有无，可乎”，传递出求实精神，发人深思；柳宗元从橐驼“能顺木之天， ”等不违背生长规律的养树之道领会到养人之道，耐人寻味。
（4）当你登临送目，感叹祖国河山壮美、英雄人才涌现时，可借用古人的诗词“ ， ”来抒发自己的情感。
5．（2024 海淀区校级模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）鸟在杜甫的诗中多次出现，但表达的感情有所不同：“舍南舍北皆春水， ”反映的是在美好的环境中生活的闲适和没有朋友交往的孤寂；“风急天高猿啸哀， ”引发的是无家可归，前途渺茫的哀伤。
（2）比喻是诗歌中常用的手法，白居易用“ ，幽咽泉流冰下难”描写琵琶女弹琵琶的婉转流畅和沉抑滞涩的乐音，李贺用“ ，芙蓉泣露香兰笑”描摹李凭弹箜篌清脆华丽的旋律，张孝祥则用“ ”描写明月之下广阔平静的洞庭湖面的形态。
（3）在苏轼与长子苏迈亲自探查弄清了石钟山得名的原因后，感慨道：“事不目见耳闻， ，可乎？”启示我们要注重实际探究，不要人云亦云。
（4）郭橐驼向询问者讲了自己种树的操作要领和做法：“凡植木之性， ，其培欲平， ，其筑欲密。
6．（2024 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）当朋友遭遇挫折时，你可用《将进酒》中的“ ， ”鼓励他重拾信心。
（2）苏轼在《石钟山记》篇末用反问语气提出实证精神重要性的句子是：“ ， ，可乎？”
（3）鲍照在《拟行路难》中用俭省的笔墨刻画了一个悲怆痛苦、忍辱负重的形象：“酌酒以自宽， 。心非木石岂无感？ 。”
（4）事物发展要有限度，过于质朴或过度修饰都不好，正所谓“ ， 。文质彬彬，然后君子。”
7．（2024 海淀区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）陆游《书愤》中“ ， ”两句，追忆了征战生活，意境开阔雄壮，情感昂扬豪迈。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“梦入神山教神妪， ”和苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟， ”，均借助想象表现音乐的感染力。
（3）王安石《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、 为善”，指出了社会的流俗；杜牧《阿房宫赋》中“ ，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。
（4）颐和园中，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡。如此情景，恰似陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”。
8．（2024 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）广袤的祖国大地上四时皆有美景。柳永于自古繁华的三吴都会吟咏“ 有三秋桂子，十里荷花”（《望海潮》）。姚鼐在雪后初晴的泰山之巅遥望“ ，明烛天南”（《登泰山记》），妙手写下的辞章与风景相得益彰。
（2）青年贵在创新，要有王安石《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事， ， ”那样锐意改革的坚定态度：创新也要筑牢基础，如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“ ， ”，固本培元，才能根深叶茂。
（3）屈原《离骚》中的“ ， ”激励我们在前进道路上始终保有一往无前的热忱和勇于担当、舍我其谁的责任感。
9．（2024 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ ”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自《琵琶行》第一段中“ ”，下联是“闲云潭影日悠悠”。
（2）古代诗文中，常有“一”与“多”的并存。苏轼《赤壁赋》中“ ，凌万顷之茫然”，写出了小舟飘荡于宽阔江面上的快意。黄庭坚《登快阁》中“ ， ”，既突出了登快阁所见之景，又展现了诗人的胸襟。
（3）在独处时，我们可以如归有光一般，体味“借书满架， ，冥然兀坐， ”。自由自在；也可以如陶潜一般，感知“ ，门虽设而常关”的自得。
10．（2024 东城区二模）在横线处填写作品原句。
（1）诗人对于神仙世界的想象，呈现出奇异的色彩。如《梦游天姥吟留别》写梦境中天界辉煌灿烂：“ ， 。”如《鹊桥仙》写牛郎织女相会短暂，难舍难分：“柔情似水， ， ！”又如《李凭箜篌引》写音乐动人，让月亮上的人物、动物不眠不休：“ ， 。”
（2）毕业前夕，小东找到老师，希望老师给自己题写寄语。老师以《论语》中“ ， ”鼓励他多向别人学习借鉴，不断进步。
11．（2024 通州区模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《李凭箜篌引》中，李贺运用夸张、想象等艺术手法，渲染出乐曲的震撼与美妙：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 ， 。”
（2）苏轼在《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中记述与亡妻梦中相见的场面：“小轩窗，正梳妆。 ， 。”感人至深，可谓“此时无声胜有声”。
（3）唐太宗李世民认为“以人为镜，可以明得失”，即把他人当作镜子，无论其“贤与不贤”，于己皆有益处。可见唐太宗深知《论语》中“ ， ”的道理。
（4）孟子认为“生于忧患，死于安乐”。欧阳修在《五代史 伶官传序》中探究庄宗的成败之迹，也得出了类似的结论“ ， ”。
12．（2024 丰台区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古 总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车， ”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有“ ，抱明月而长终”。
（2）对于战国时期六国如何避免为秦所灭的结局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宫赋》中提出假设，“ ，则足以拒秦”；又如苏洵在《六国论》中提出假设，“以赂秦之地封天下之谋臣， ，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”。
（3）“月”是古典诗词中常见的意象，诗人常以月寄托怀人之思。如张若虚《春江花月夜》的“此时相望不相闻， ”；又如苏轼《江城子》中的“料得年年肠断处， ， ”。
（4）某位同学灯下读书，忽然听到窗外春雨声，禁不住联想到许多春雨润春花的诗句，如杜甫《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，花重锦官城”，如陆游《临安春雨初霁》中的“ ， ”。
13．（2024 顺义区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《永遇乐 京口北固亭怀古》中，辛弃疾由眼前“斜阳草树， ”之景，联想到刘裕当年领兵北伐，以“ ，气吞万里如虎”的气势，收复洛阳、长安等地之旧事。
（2）“扁舟”在古诗文中已成为一种独特的意象，如苏轼《赤壁赋》“ ，举匏樽以相属”中的“扁舟”是自由之舟；张若虚《春江花月夜》“ ，何处相思明月楼”中的“扁舟”是漂泊之舟。
（3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在明月之夜，“ ， ”亦是“光与影”的和谐共奏。
（4）江苏省宿迁市有一个小镇叫归仁镇，镇上有一座桥叫克复桥。归仁镇和克复桥的名字来自《论语》中的名句：“ ， 。”
14．（2024 房山区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）李贺《李凭箜篌引》中的“① ，② ”两句直接写音乐，用比喻和通感的手法激发读者对音乐的想象。
（2）古诗文中，常有描写作者登高所见各种画面、各种景象的佳句，例如：黄庭坚《登快阁》中的“③ ，④ ”描绘了一幅由山、天、江、月等景物所构成的阔大悠远的画面；再如：姚鼐《登泰山记》中的“日上，⑤ ，⑥ ”从颜色、光彩、动感等角度写出了太阳初升时的壮观景象。
（3）本次考试，你写的作文文字简练、文辞含蓄，老师用司马迁《屈原列传》中的“⑦ ，⑧ ”两句高度地评价了你的这篇作文。
15．（2024 东城区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）屈原是伟大的爱国诗人，他在《离骚》中将个人命运与国家兴衰紧密联系在一起：“不抚壮而弃秽兮，① ？② ，来吾道夫先路！”司马迁在《屈原列传》中认为“屈平正道直行，③ ”“推此志也，④ ”，给予了屈原很高的评价。
（2）“爱情”是《诗经》的重要主题。如曹操《短歌行》中引用《诗经》“青青子衿，⑤ ”两句，原本是写姑娘对恋人的思念。《静女》中“爱而不见，⑥ ”则写出了沉醉于爱情的青年男子等待恋人时的焦灼。
（3）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史 伶官传序》中，通过“⑦ ，与其所以失之者”，得出了国家兴衰之理；当司马光对变法进行指责时，王安石用商代的史实进行反驳：“盘庚不为怨者故改其度，⑧ ，是而不见可悔故也。”
16．（2024 朝阳区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）“月”是中国古典诗歌中表达感情的重要意象。有时“月”是多情的“共情者”，如张若虚《春江花月夜》中的“ ，应照离人妆镜台”，李白《梦游天姥吟留别》中的“ ，送我至剡溪”；有时“月”则作为陪衬，起到侧面烘托的作用，如白居易《琵琶行》中的“ ， ”。
（2）文人失意时常于山水中寻得心灵的慰藉，浑然忘我。如苏轼在赤壁与客“相与枕藉乎舟中， ”（《赤壁赋》），张孝祥于洞庭“扣舷独啸， ”（《念奴娇 过洞庭》）。
（3）欧阳修在《五代史 伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说“ ， ”，认为成败得失的根本在于“人”。
17．（2024 西城区一模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）古人在创作中常常以景结情，给人以言有尽而意无穷之感。张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， ”，相思之情，绵邈悠长；苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》“ ，明月夜， ”，凄清幽寂，黯然销魂；归有光《项脊轩志》“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， ”，感慨万千，耐人寻味。
（2）司马迁认为屈原作《离骚》“盖自怨生也”，屈原之所以“怨”是因为“ ， ”。
（3）诗人洛夫将杜甫《客至》中“ ， ”两句改写为“来客请进……请进这春水的妖娆荡漾/进入群鸥争食我挺喜爱的聒噪/这里风生水起，有冷冷的灯火和诗稿”。
18．（2024 海淀区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）张若虚《春江花月夜》中“ ？ ？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。
（2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如“ 。小轩窗，正梳妆”抒写了绵绵怀念，“ ，望帝春心托杜鹃”蕴含着淡淡哀伤。
（3）归有光《项脊轩志》中，“比去， ”的动作描写饱含着祖母对孙儿的关心与疼爱，“ ，往往而是”的混乱场景蕴含了家族分崩离析的悲凉与作者的无奈。
（4）圆明园内曾有一座高大的木质八方亭叫“顺木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也， ， 。”
19．（2024 丰台区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古典诗歌中有许多描写战士同仇敌忾或奋勇杀敌的句子，如《诗经 秦风 无衣》中的“王于兴师， ，与子同仇”，高适《燕歌行》中的“相看白刃血纷纷， ”。
（2）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远， ， ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！”
（3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“ ， ，可乎”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。
（4）一位同学在海边看日出。海天一线，忽然间天边幻化出缤纷的色彩，美得无法描绘，这位同学情不自禁地吟诵起《登泰山记》中的句子：“ ， 。”
20．（2024 门头沟区一模）在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。
（1）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子用“朝闻道，① ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② ，则物与我皆无尽也。”两句提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的。
（2）文人墨客常以鱼、龙作为意象来寄托志趣、表达情感。比如李贺的《李凭箜篌引》中用“梦入神山教神妪，③ ”表现音乐的神奇高妙；陶渊明的《归园田居（其一）》中用“④ ，⑤ ”来表达自己对田园和自由的向往；张若虚的《春江花月夜》中用“鸿雁长飞光不度，⑥ ”来表达相思之愁。
（3）在高三忙碌紧张的复习中，你会引用《五代史 伶官传序》中的“⑦ ，⑧ ”对陪伴你三年的同窗进行劝勉。
21．（2024 平谷区模拟）在横线处填写作品原句。
（1）《拟行路难》中，运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是：“ ？ 。”
（2）《项脊轩志》中，归有光对旧项脊轩进行改造，写到“ ， ”，使得房间的亮度大增，采光极好。
（3）《六国论》中，说明燕国灭亡原因的两句是“ ， ”。
（4）《桂枝香 金陵怀古》中，“ ， ”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。
22．（2024 海淀区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①儒、道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ ， ”。
②杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”两句描写宫车远去的场景，从侧面反映了宫殿规模之大。
③在古典诗词中“铁马”多指身披铁甲的战马，诗人常用此意象来表达保家卫国的理想抱负和征战沙场的英雄气概，如“ ， ”。
23．（2023 顺义区一模）在横线处填写作品原句。
（1）前人写景诗文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀， 。 ，何枝可依？”启发犹豫的士人归附自己。又如归有光《项脊轩志》文中“庭有枇杷树， ， ”几句，寄托着作者对亡妻的思念。
（2）李白《把酒问月》诗中有四句“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，这与张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？ ？ ，江月年年望相似”四句意同。
（3）诗人陆游不止有“老学庵”的轩名，还有“昨非轩”的轩名，这一名字取意于陶渊明《归去来兮辞》中的“ ， ”两句。
24．（2023 通州区一模）在横线处填写作品原句。
（1）“礼”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的发言态度“哂之”，认为他“ ， ”，这说明“礼”在国家治理中有重要地位。
（2）李密在《陈情表》中用“ ， ”表达了感恩回报、抚养祖母终老的尽孝之心，终养之志，使读者从文字间感受到中华民族重要的文化基因——孝道。
（3）在古诗中，我们可以学习诗人借“雨”来描写音乐的手法，如李贺的《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处， 。”写出箜篌声高亢、有力，直冲云霄，冲破天际，表现出音乐的震撼力；再如白居易的《琵琶行》中“ ，小弦切切如私语。”用“雨”声来形容琵琶声的沉重急促，化抽象为具体。
（4）我们在游赏山川之际，面对大自然的壮美景色，有时也会像苏轼游赤壁时，望江、月发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ， 。”这样“逝者如斯夫”的感慨。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共24小题）
1．（2024 丰台区校级模拟）按要求填空。
（1）山气日夕佳， 飞鸟相与还 。（陶渊明《 饮酒 》）
（2） 吾尝终日而思矣 ，不如须臾之所学也。（《劝学》）
（3）姜夔《扬州慢》中，以芍药花开却无人欣赏抒发物是人非之感的两句是“ 念桥边红药 ， 年年知为谁生 。”
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A，高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文，完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现，做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）飞鸟相与还 饮酒（重点字：还）
（2）吾尝终日而思矣（重点字：尝）
（3）念桥边红药，年年知为谁生（重点字：药）
2．（2024 大兴区校级三模）在横线处填写作品原句。
①修辞手法的运用，能极大地增强文学作品语言的表现力。《登泰山记》的作者用比喻的手法“日上， 正赤如丹 ”写出了自己眼中泰山日出的景象。陶渊明在《归去来兮辞》中连用反问“寓形宇内复几时？ 曷不委心任去留 ？胡为乎遑遑欲何之？”表现出归隐之志的坚定。
②用典是古代诗歌的常见手法。黄庭坚《登快阁》中用典“ 朱弦已为佳人绝 ， 青眼聊因美酒横 ”抒发因世无知己、怀才不遇之感慨。《将进酒》中用曹植设宴“ 陈王昔时宴平乐 ， 斗酒十千恣欢谑 ”的典故表现自己忧愤和狂放的心情。
③山川草木、自然风物，常触发古代文人深远的情思。《赤壁赋》中借“寄蜉蝣于天地， 渺沧海之一粟 ”慨叹自身渺小；借“ 哀吾生之须臾 ，羡长江之无穷”感叹人生短暂、羡慕自然无穷。
【答案】（1）正赤如丹 曷不委心任去留
（2）朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑
（3）渺沧海之一粟 哀吾生之须臾
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）正赤如丹 曷不委心任去留（重点字：曷）
（2）朱弦已为佳人绝 青眼聊因美酒横 陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑（重点字：聊、宴、恣、谑）
（3）渺沧海之一粟 哀吾生之须臾（重点字：沧、臾）
3．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）《扬州慢》中，姜夔化用杜牧曾经描写扬州繁华的句子：“ 二十四桥仍在 ，波心荡， 冷月无声 。”
（2）杂言古体诗《蜀道难》中描写急流冲击山崖，使大右滚动而下，山谷间响起雷鸣声的句子是：“ 飞湍瀑流争喧豗 ， 砯崖转石万壑雷 。”
（3）有人问郭氏种树的经验，他开宗明义地说：“ 橐驼非能使木寿且孳也 ，能顺木之天， 以致其性焉尔 。”
（4）《归去来兮辞》中作者在领略到自然万物之美后，发出“ 木欣欣以向荣 ， 泉涓涓而始流 ”的生命感叹。
【答案】（1）二十四桥仍在 冷月无声
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷
（3）橐驼非能使木寿且孳也 以致其性焉尔
（4）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）二十四桥仍在 冷月无声（重点字：冷）
（2）飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷（重点字：豗、砯、壑）
（3）橐驼非能使木寿且孳也 以致其性焉尔（重点字：橐、孳）
（4）木欣欣以向荣 泉涓涓而始流（重点字：涓）
4．（2024 海淀区校级三模）在横线处填写作品原句。
（1）隐逸情怀多见于中国古诗文中，黄庭坚在《登快阁》一诗中即用“ 万里归船弄长笛 ， 此心吾与白鸥盟 ”两句写出了自己愿意永诀机心，归隐家乡的人生选择。
（2）杜甫用“心迹喜双清”表现品格之美。同样张孝祥在（念奴娇 过洞庭》中用“ 表里俱澄澈 ”一句表明自己是一个光明坦荡、内外如一的大丈夫；王昌龄用“一片冰心在玉壶”自况，同样张孝祥用“ 肝肺皆冰雪 ”一句表明自己心地统洁、肝胆照人的品质。
（3）古代散文常以理取胜。如《石钟山记》中的“ 事不目见耳闻 ，而臆断其有无，可乎”，传递出求实精神，发人深思；柳宗元从橐驼“能顺木之天， 以致其性焉尔 ”等不违背生长规律的养树之道领会到养人之道，耐人寻味。
（4）当你登临送目，感叹祖国河山壮美、英雄人才涌现时，可借用古人的诗词“ 江山如画 ， 一时多少豪杰 ”来抒发自己的情感。
【答案】（1）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟
（2）表里俱澄澈 肝肺皆冰雪
（3）事不目见耳闻 以致其性焉尔
（4）江山如画 一时多少豪杰
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（重点字：鸥）
（2）表里俱澄澈 肝肺皆冰雪（重点字：澄、澈）
（3）事不目见耳闻 以致其性焉尔（重点字：致）
（4）江山如画 一时多少豪杰（重点字：豪）
5．（2024 海淀区校级模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）鸟在杜甫的诗中多次出现，但表达的感情有所不同：“舍南舍北皆春水， 但见群鸥日日来 ”反映的是在美好的环境中生活的闲适和没有朋友交往的孤寂；“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回 ”引发的是无家可归，前途渺茫的哀伤。
（2）比喻是诗歌中常用的手法，白居易用“ 间关莺语花底滑 ，幽咽泉流冰下难”描写琵琶女弹琵琶的婉转流畅和沉抑滞涩的乐音，李贺用“ 昆山玉碎凤凰叫 ，芙蓉泣露香兰笑”描摹李凭弹箜篌清脆华丽的旋律，张孝祥则用“ 玉鉴琼田三万顷 ”描写明月之下广阔平静的洞庭湖面的形态。
（3）在苏轼与长子苏迈亲自探查弄清了石钟山得名的原因后，感慨道：“事不目见耳闻， 而臆断其有无 ，可乎？”启示我们要注重实际探究，不要人云亦云。
（4）郭橐驼向询问者讲了自己种树的操作要领和做法：“凡植木之性， 其本欲舒 ，其培欲平， 其土欲故 ，其筑欲密。
【答案】（1）但见群鸥日日来 渚清沙白鸟飞回
（2）间关莺语花底滑 昆山玉碎凤凰叫 玉鉴琼田三万顷
（3）而臆断其有无
（4）其本欲舒 其土欲故
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）但见群鸥日日来 渚清沙白鸟飞回（重点字：鸥）
（2）间关莺语花底滑 昆山玉碎凤凰叫 玉鉴琼田三万顷（重点字：鉴）
（3）而臆断其有无（重点字：臆）
（4）其本欲舒 其土欲故（重点字：舒）
6．（2024 昌平区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）当朋友遭遇挫折时，你可用《将进酒》中的“ 天生我材必有用 ， 千金散尽还复来 ”鼓励他重拾信心。
（2）苏轼在《石钟山记》篇末用反问语气提出实证精神重要性的句子是：“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ，可乎？”
（3）鲍照在《拟行路难》中用俭省的笔墨刻画了一个悲怆痛苦、忍辱负重的形象：“酌酒以自宽， 举杯断绝歌路难 。心非木石岂无感？ 吞声踯躅不敢言 。”
（4）事物发展要有限度，过于质朴或过度修饰都不好，正所谓“ 质胜文则野 ， 文胜质则史 。文质彬彬，然后君子。”
【答案】（1）天生我材必有用 千金散尽还复来
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无
（3）举杯断绝歌路难 吞声踯躅不敢言
（4）质胜文则野 文胜质则史
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）天生我材必有用 千金散尽还复来（重点字：材）
（2）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（3）举杯断绝歌路难 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（4）质胜文则野 文胜质则史（重点字：质）
7．（2024 海淀区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）陆游《书愤》中“ 楼船夜雪瓜洲渡 ， 铁马秋风大散关 ”两句，追忆了征战生活，意境开阔雄壮，情感昂扬豪迈。
（2）李贺《李凭箜篌引》中“梦入神山教神妪， 老鱼跳波瘦蛟舞 ”和苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟， 泣孤舟之嫠妇 ”，均借助想象表现音乐的感染力。
（3）王安石《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事、 同俗自媚于众 为善”，指出了社会的流俗；杜牧《阿房宫赋》中“ 后人哀之而不鉴之 ，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。
（4）颐和园中，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡。如此情景，恰似陶渊明《归去来兮辞》中的“ 舟遥遥以轻飏 ， 风飘飘而吹衣 ”。
【答案】（1）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 泣孤舟之嫠妇
（3）同俗自媚于众 后人哀之而不鉴之
（4）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关（重点字：渡）
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 泣孤舟之嫠妇（重点字：嫠）
（3）同俗自媚于众 后人哀之而不鉴之（重点字：鉴）
（4）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣（重点字：飏）
8．（2024 朝阳区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）广袤的祖国大地上四时皆有美景。柳永于自古繁华的三吴都会吟咏“ 重湖叠巘清嘉 有三秋桂子，十里荷花”（《望海潮》）。姚鼐在雪后初晴的泰山之巅遥望“ 苍山负雪 ，明烛天南”（《登泰山记》），妙手写下的辞章与风景相得益彰。
（2）青年贵在创新，要有王安石《答司马谏议书》中“如曰今日当一切不事事， 守前所为而已 ， 则非某之所敢知 ”那样锐意改革的坚定态度：创新也要筑牢基础，如魏征在《谏太宗十思疏》中所言“ 求木之长者 ， 必固其根本 ”，固本培元，才能根深叶茂。
（3）屈原《离骚》中的“ 乘骐骥以驰骋兮 ， 来吾道夫先路 ”激励我们在前进道路上始终保有一往无前的热忱和勇于担当、舍我其谁的责任感。
【答案】（1）重湖叠巘清嘉 苍山负雪
（2）守前所为而已 则非某之所敢知 求木之长者 必固其根本
（3）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）重湖叠巘清嘉 苍山负雪（重点字：巘）
（2）守前所为而已 则非某之所敢知 求木之长者 必固其根本（重点字：已）
（3）乘骐骥以驰骋兮 来吾道夫先路（重点字：骥）
9．（2024 西城区二模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ 三顾频烦天下计 ”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自《琵琶行》第一段中“ 枫叶荻花秋瑟瑟 ”，下联是“闲云潭影日悠悠”。
（2）古代诗文中，常有“一”与“多”的并存。苏轼《赤壁赋》中“ 纵一苇之所如 ，凌万顷之茫然”，写出了小舟飘荡于宽阔江面上的快意。黄庭坚《登快阁》中“ 落木千山天远大 ， 澄江一道月分明 ”，既突出了登快阁所见之景，又展现了诗人的胸襟。
（3）在独处时，我们可以如归有光一般，体味“借书满架， 偃仰啸歌 ，冥然兀坐， 万籁有声 ”。自由自在；也可以如陶潜一般，感知“ 园日涉以成趣 ，门虽设而常关”的自得。
【答案】（1）三顾频烦天下计 枫叶荻花秋瑟瑟
（2）纵一苇之所如 落木千山天远大 澄江一道月分明
（3）偃仰啸歌 万籁有声 园日涉以成趣
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）三顾频烦天下计 枫叶荻花秋瑟瑟（重点字：频）
（2）纵一苇之所如 落木千山天远大 澄江一道月分明（重点字：澄）
（3）偃仰啸歌 万籁有声 园日涉以成趣（重点字：偃）
10．（2024 东城区二模）在横线处填写作品原句。
（1）诗人对于神仙世界的想象，呈现出奇异的色彩。如《梦游天姥吟留别》写梦境中天界辉煌灿烂：“ 青冥浩荡不见底 ， 日月照耀金银台 。”如《鹊桥仙》写牛郎织女相会短暂，难舍难分：“柔情似水， 佳期如梦 ， 忍顾鹊桥归路 ！”又如《李凭箜篌引》写音乐动人，让月亮上的人物、动物不眠不休：“ 吴质不眠倚桂树 ， 露脚斜飞湿寒兔 。”
（2）毕业前夕，小东找到老师，希望老师给自己题写寄语。老师以《论语》中“ 见贤思齐焉 ， 见不贤而内自省（也） ”鼓励他多向别人学习借鉴，不断进步。
【答案】（1）青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔
（2）见贤思齐焉 见不贤而内自省（也）
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）青冥浩荡不见底 日月照耀金银台 佳期如梦 忍顾鹊桥归路 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔（重点字：冥）
（2）见贤思齐焉 见不贤而内自省（也）（重点字：焉）
11．（2024 通州区模拟）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《李凭箜篌引》中，李贺运用夸张、想象等艺术手法，渲染出乐曲的震撼与美妙：“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪 ， 老鱼跳波瘦蛟舞 。”
（2）苏轼在《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中记述与亡妻梦中相见的场面：“小轩窗，正梳妆。 相顾无言 ， 惟有泪千行 。”感人至深，可谓“此时无声胜有声”。
（3）唐太宗李世民认为“以人为镜，可以明得失”，即把他人当作镜子，无论其“贤与不贤”，于己皆有益处。可见唐太宗深知《论语》中“ 见贤思齐焉 ， 见不贤而内自省也 ”的道理。
（4）孟子认为“生于忧患，死于安乐”。欧阳修在《五代史 伶官传序》中探究庄宗的成败之迹，也得出了类似的结论“ 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 ”。
【答案】（1）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞
（2）相顾无言 惟有泪千行
（3）见贤思齐焉 见不贤而内自省也
（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞（重点字：妪、蛟）
（2）相顾无言 惟有泪千行（重点字：顾、惟）
（3）见贤思齐焉 见不贤而内自省也（重点字：贤、省）
（4）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）
12．（2024 丰台区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古 总是梦想像仙人一样长生和自由。李白《梦游天姥吟留别》写仙人的句子有“虎鼓瑟兮鸾回车， 仙之人兮列如麻 ”，苏轼《赤壁赋》中提到仙人的句子有“ 挟飞仙以遨游 ，抱明月而长终”。
（2）对于战国时期六国如何避免为秦所灭的结局，古人有不同的看法。如杜牧在《阿房宫赋》中提出假设，“ 使六国各爱其人 ，则足以拒秦”；又如苏洵在《六国论》中提出假设，“以赂秦之地封天下之谋臣， 以事秦之心礼天下之奇才 ，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”。
（3）“月”是古典诗词中常见的意象，诗人常以月寄托怀人之思。如张若虚《春江花月夜》的“此时相望不相闻， 愿逐月华流照君 ”；又如苏轼《江城子》中的“料得年年肠断处， 明月夜 ， 短松冈 ”。
（4）某位同学灯下读书，忽然听到窗外春雨声，禁不住联想到许多春雨润春花的诗句，如杜甫《春夜喜雨》中的“晓看红湿处，花重锦官城”，如陆游《临安春雨初霁》中的“ 小楼一夜听春雨 ， 深巷明朝卖杏花 ”。
【答案】（1）仙之人兮列如麻 挟飞仙以遨游
（2）使六国各爱其人 以事秦之心礼天下之奇才
（3）愿逐月华流照君 明月夜 短松冈
（4）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）仙之人兮列如麻 挟飞仙以遨游（重点字：兮）
（2）使六国各爱其人 以事秦之心礼天下之奇才（重点字：礼）
（3）愿逐月华流照君 明月夜 短松冈（重点字：逐）
（4）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（重点字：巷）
13．（2024 顺义区二模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）在《永遇乐 京口北固亭怀古》中，辛弃疾由眼前“斜阳草树， 寻常巷陌 ”之景，联想到刘裕当年领兵北伐，以“ 金戈铁马 ，气吞万里如虎”的气势，收复洛阳、长安等地之旧事。
（2）“扁舟”在古诗文中已成为一种独特的意象，如苏轼《赤壁赋》“ 驾一叶之扁舟 ，举匏樽以相属”中的“扁舟”是自由之舟；张若虚《春江花月夜》“ 谁家今夜扁舟子 ，何处相思明月楼”中的“扁舟”是漂泊之舟。
（3）朱自清称赞荷塘月色“光与影有着和谐的旋律”，归有光的书斋“项脊轩”在明月之夜，“ 桂影斑驳 ， 风移影动 ”亦是“光与影”的和谐共奏。
（4）江苏省宿迁市有一个小镇叫归仁镇，镇上有一座桥叫克复桥。归仁镇和克复桥的名字来自《论语》中的名句：“ 一日克己复礼 ， 天下归仁焉 。”
【答案】（1）寻常巷陌 金戈铁马
（2）驾一叶之扁舟 谁家今夜扁舟子
（3）桂影斑驳 风移影动
（4）一日克己复礼 天下归仁焉
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）寻常巷陌 金戈铁马（重点字：巷）
（2）驾一叶之扁舟 谁家今夜扁舟子（重点字：驾）
（3）桂影斑驳 风移影动（重点字：斑）
（4）一日克己复礼 天下归仁焉（重点字：己）
14．（2024 房山区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）李贺《李凭箜篌引》中的“① 昆山玉碎凤凰叫 ，② 芙蓉泣露香兰笑 ”两句直接写音乐，用比喻和通感的手法激发读者对音乐的想象。
（2）古诗文中，常有描写作者登高所见各种画面、各种景象的佳句，例如：黄庭坚《登快阁》中的“③ 落木千山天远大 ，④ 澄江一道月分明 ”描绘了一幅由山、天、江、月等景物所构成的阔大悠远的画面；再如：姚鼐《登泰山记》中的“日上，⑤ 正赤如丹 ，⑥ 下有红光动摇承之 ”从颜色、光彩、动感等角度写出了太阳初升时的壮观景象。
（3）本次考试，你写的作文文字简练、文辞含蓄，老师用司马迁《屈原列传》中的“⑦ 其文约 ，⑧ 其辞微 ”两句高度地评价了你的这篇作文。
【答案】（1）①昆山玉碎凤凰叫 ②芙蓉泣露香兰笑
（2）③落木千山天远大 ④澄江一道月分明 ⑤正赤如丹 ⑥下有红光动摇承之
（3）⑦其文约 ⑧其辞微
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）①昆山玉碎凤凰叫 ②芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）
（2）③落木千山天远大 ④澄江一道月分明 ⑤正赤如丹 ⑥下有红光动摇承之（重点字：澄）
（3）⑦其文约 ⑧其辞微（重点字：微）
15．（2024 东城区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）屈原是伟大的爱国诗人，他在《离骚》中将个人命运与国家兴衰紧密联系在一起：“不抚壮而弃秽兮，① 何不改此度 ？② 乘骐骥以驰骋兮 ，来吾道夫先路！”司马迁在《屈原列传》中认为“屈平正道直行，③ 竭忠尽智 ”“推此志也，④ 虽与日月争光可也 ”，给予了屈原很高的评价。
（2）“爱情”是《诗经》的重要主题。如曹操《短歌行》中引用《诗经》“青青子衿，⑤ 悠悠我心 ”两句，原本是写姑娘对恋人的思念。《静女》中“爱而不见，⑥ 搔首踟蹰 ”则写出了沉醉于爱情的青年男子等待恋人时的焦灼。
（3）“以史为鉴”是中华民族的优良传统。欧阳修在《五代史 伶官传序》中，通过“⑦ 原庄宗之所以得天下 ，与其所以失之者”，得出了国家兴衰之理；当司马光对变法进行指责时，王安石用商代的史实进行反驳：“盘庚不为怨者故改其度，⑧ 度义而后动 ，是而不见可悔故也。”
【答案】（1）何不改此度 乘骐骥以驰骋兮 竭忠尽智 虽与日月争光可也
（2）悠悠我心 搔首踟蹰
（3）原庄宗之所以得天下 度义而后动
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）何不改此度 乘骐骥以驰骋兮 竭忠尽智 虽与日月争光可也（重点字：骐、骥）
（2）悠悠我心 搔首踟蹰（重点字：踟、蹰）
（3）原庄宗之所以得天下 度义而后动（重点字：度）
16．（2024 朝阳区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）“月”是中国古典诗歌中表达感情的重要意象。有时“月”是多情的“共情者”，如张若虚《春江花月夜》中的“ 可怜楼上月裴回 ，应照离人妆镜台”，李白《梦游天姥吟留别》中的“ 湖月照我影 ，送我至剡溪”；有时“月”则作为陪衬，起到侧面烘托的作用，如白居易《琵琶行》中的“ 东船西舫悄无言 ， 唯见江心秋月白 ”。
（2）文人失意时常于山水中寻得心灵的慰藉，浑然忘我。如苏轼在赤壁与客“相与枕藉乎舟中， 不知东方之既白 ”（《赤壁赋》），张孝祥于洞庭“扣舷独啸， 不知今夕何夕 ”（《念奴娇 过洞庭》）。
（3）欧阳修在《五代史 伶官传序》中总结后唐灭亡的历史教训时说“ 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 ”，认为成败得失的根本在于“人”。
【答案】（1）可怜楼上月裴回 湖月照我影 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白
（2）不知东方之既白 不知今夕何夕
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）可怜楼上月裴回 湖月照我影 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（重点字：裴、舫）
（2）不知东方之既白 不知今夕何夕（重点字：既）
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：逸、豫）
17．（2024 西城区一模）在横线处填写作品原句。要求书写规范。
（1）古人在创作中常常以景结情，给人以言有尽而意无穷之感。张若虚《春江花月夜》“不知乘月几人归， 落月摇情满江树 ”，相思之情，绵邈悠长；苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》“ 料得年年肠断处 ，明月夜， 短松冈 ”，凄清幽寂，黯然销魂；归有光《项脊轩志》“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣 ”，感慨万千，耐人寻味。
（2）司马迁认为屈原作《离骚》“盖自怨生也”，屈原之所以“怨”是因为“ 信而见疑 ， 忠而被谤 ”。
（3）诗人洛夫将杜甫《客至》中“ 舍南舍北皆春水 ， 但见群鸥日日来 ”两句改写为“来客请进……请进这春水的妖娆荡漾/进入群鸥争食我挺喜爱的聒噪/这里风生水起，有冷冷的灯火和诗稿”。
【答案】（1）落月摇情满江树 料得年年肠断处 短松冈 今已亭亭如盖矣
（2）信而见疑 忠而被谤
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）落月摇情满江树 料得年年肠断处 短松冈 今已亭亭如盖矣（重点字：冈）
（2）信而见疑 忠而被谤（重点字：谤）
（3）舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（重点字：鸥）
18．（2024 海淀区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）张若虚《春江花月夜》中“ 谁家今夜扁舟子 ？ 何处相思明月楼 ？”两句，运用互文，抒发了游子思妇的两地相思情，道出了离愁别恨的普遍性。
（2）以梦入诗能强化诗歌的情感，如“ 夜来幽梦忽还乡 。小轩窗，正梳妆”抒写了绵绵怀念，“ 庄生晓梦迷蝴蝶 ，望帝春心托杜鹃”蕴含着淡淡哀伤。
（3）归有光《项脊轩志》中，“比去， 以手阖门 ”的动作描写饱含着祖母对孙儿的关心与疼爱，“ 内外多置小门墙 ，往往而是”的混乱场景蕴含了家族分崩离析的悲凉与作者的无奈。
（4）圆明园内曾有一座高大的木质八方亭叫“顺木天”，它的名字源自柳宗元的散文名篇《种树郭橐驼传》：“橐驼非能使木寿且孳也， 能顺木之天 ， 以致其性焉尔 。”
【答案】（1）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
（2）夜来幽梦忽还乡 庄生晓梦迷蝴蝶
（3）以手阖门 内外多置小门墙
（4）能顺木之天 以致其性焉尔
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼（重点字：扁）
（2）夜来幽梦忽还乡 庄生晓梦迷蝴蝶（重点字：幽）
（3）以手阖门 内外多置小门墙（重点字：阖）
（4）能顺木之天 以致其性焉尔（重点字：致）
19．（2024 丰台区一模）在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。
（1）古典诗歌中有许多描写战士同仇敌忾或奋勇杀敌的句子，如《诗经 秦风 无衣》中的“王于兴师， 修我戈矛 ，与子同仇”，高适《燕歌行》中的“相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋 ”。
（2）古代儒家倡导以德治国，居高位者须德化天下，才可能长治久安。所以魏征巧用比喻警醒唐太宗：“源不深而望流之远， 根不固而求木之长 ， 德不厚而思国之理 ，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！”
（3）苏轼实地考察石钟山，探究石钟山得名由来，因事说理，表达了“ 事不目见耳闻 ， 而臆断其有无 ，可乎”的思想，其质疑和求实的精神值得我们学习。
（4）一位同学在海边看日出。海天一线，忽然间天边幻化出缤纷的色彩，美得无法描绘，这位同学情不自禁地吟诵起《登泰山记》中的句子：“ 极天云一线异色 ， 须臾成五采 。”
【答案】（1）修我戈矛 死节从来岂顾勋
（2）根不固而求木之长 德不厚而思国之理
（3）事不目见耳闻 而臆断其有无
（4）极天云一线异色 须臾成五采
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）修我戈矛 死节从来岂顾勋（重点字：勋）
（2）根不固而求木之长 德不厚而思国之理（重点字：厚）
（3）事不目见耳闻 而臆断其有无（重点字：臆）
（4）极天云一线异色 须臾成五采（重点字：臾）
20．（2024 门头沟区一模）在横线处填写作品原句，要求：书写规范，字迹清晰。
（1）很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子用“朝闻道，① 夕死可矣 ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② 自其不变者而观之 ，则物与我皆无尽也。”两句提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的。
（2）文人墨客常以鱼、龙作为意象来寄托志趣、表达情感。比如李贺的《李凭箜篌引》中用“梦入神山教神妪，③ 老鱼跳波瘦蛟舞 ”表现音乐的神奇高妙；陶渊明的《归园田居（其一）》中用“④ 羁鸟恋旧林 ，⑤ 池鱼思故渊 ”来表达自己对田园和自由的向往；张若虚的《春江花月夜》中用“鸿雁长飞光不度，⑥ 鱼龙潜跃水成文 ”来表达相思之愁。
（3）在高三忙碌紧张的复习中，你会引用《五代史 伶官传序》中的“⑦ 忧劳可以兴国 ，⑧ 逸豫可以亡身 ”对陪伴你三年的同窗进行劝勉。
【答案】（1）夕死可矣 自其不变者而观之
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 鱼龙潜跃水成文
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）夕死可矣 自其不变者而观之（重点字：夕）
（2）老鱼跳波瘦蛟舞 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 鱼龙潜跃水成文（重点字：羁）
（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（重点字：豫）
21．（2024 平谷区模拟）在横线处填写作品原句。
（1）《拟行路难》中，运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是：“ 心非木石岂无感 ？ 吞声踯躅不敢言 。”
（2）《项脊轩志》中，归有光对旧项脊轩进行改造，写到“ 前辟四窗 ， 垣墙周庭 ”，使得房间的亮度大增，采光极好。
（3）《六国论》中，说明燕国灭亡原因的两句是“ 至丹以荆卿为计 ， 始速祸焉 ”。
（4）《桂枝香 金陵怀古》中，“ 千古凭高对此 ， 谩嗟荣辱 ”两句直接抒情，追怀往事，抒写对前人怀古的不满之情。
【答案】（1）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言
（2）前辟四窗 垣墙周庭
（3）至丹以荆卿为计 始速祸焉
（4）千古凭高对此 谩嗟荣辱
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言（重点字：踯、躅）
（2）前辟四窗 垣墙周庭（重点字：垣）
（3）至丹以荆卿为计 始速祸焉（重点字：荆、卿）
（4）千古凭高对此 谩嗟荣辱（重点字：谩、嗟）
22．（2024 海淀区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
①儒、道两家都曾用行路来形象论述积累的重要性。《老子》说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《劝学》中说“ （故）不积跬步 ， 无以至千里 ”。
②杜牧《阿房宫赋》中“ 辘辘远听 ， 杳不知其所之也 ”两句描写宫车远去的场景，从侧面反映了宫殿规模之大。
③在古典诗词中“铁马”多指身披铁甲的战马，诗人常用此意象来表达保家卫国的理想抱负和征战沙场的英雄气概，如“ 金戈铁马 ， 气吞万里如虎 ”。
【答案】（1）（故）不积跬步 无以至千里
（2）辘辘远听 杳不知其所之也
（3）金戈铁马 气吞万里如虎
或：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
（1）（故）不积跬步 无以至千里（重点字：跬）
（2）辘辘远听 杳不知其所之也（重点字：杳）
（3）金戈铁马 气吞万里如虎（重点字：戈）
或：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（重点字：阑）
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关（重点字：洲）
23．（2023 顺义区一模）在横线处填写作品原句。
（1）前人写景诗文，往往寄予深情。如曹操《短歌行》“月明星稀， 乌鹊南飞 。 绕树三匝 ，何枝可依？”启发犹豫的士人归附自己。又如归有光《项脊轩志》文中“庭有枇杷树， 吾妻死之年所手植也 ， 今已亭亭如盖矣 ”几句，寄托着作者对亡妻的思念。
（2）李白《把酒问月》诗中有四句“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此”，这与张若虚《春江花月夜》中“江畔何人初见月？ 江月何年初照人 ？ 人生代代无穷已 ，江月年年望相似”四句意同。
（3）诗人陆游不止有“老学庵”的轩名，还有“昨非轩”的轩名，这一名字取意于陶渊明《归去来兮辞》中的“ 实迷途其未远 ， 觉今是而昨非 ”两句。
【答案】（1）乌鹊南飞 绕树三匝 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
（2）江月何年初照人 人生代代无穷已
（3）实迷途其未远 觉今是而昨非
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）乌鹊南飞 绕树三匝 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣（重点字：匝、亭）
（2）江月何年初照人 人生代代无穷已（重点字：照、已）
（3）实迷途其未远 觉今是而昨非（重点字：迷、途）
24．（2023 通州区一模）在横线处填写作品原句。
（1）“礼”是儒家思想核心之一。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子对子路的发言态度“哂之”，认为他“ 为国以礼 ， 其言不让 ”，这说明“礼”在国家治理中有重要地位。
（2）李密在《陈情表》中用“ 乌鸟私情 ， 愿乞终养 ”表达了感恩回报、抚养祖母终老的尽孝之心，终养之志，使读者从文字间感受到中华民族重要的文化基因——孝道。
（3）在古诗中，我们可以学习诗人借“雨”来描写音乐的手法，如李贺的《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处， 石破天惊逗秋雨 。”写出箜篌声高亢、有力，直冲云霄，冲破天际，表现出音乐的震撼力；再如白居易的《琵琶行》中“ 大弦嘈嘈如急雨 ，小弦切切如私语。”用“雨”声来形容琵琶声的沉重急促，化抽象为具体。
（4）我们在游赏山川之际，面对大自然的壮美景色，有时也会像苏轼游赤壁时，望江、月发出“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾 ， 羡长江之无穷 。”这样“逝者如斯夫”的感慨。
【答案】（1）为国以礼 其言不让
（2）乌鸟私情 愿乞终养
（3）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨
（4）哀吾生之须臾 羡长江之无穷
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）为国以礼 其言不让（重点字：礼）
（2）乌鸟私情 愿乞终养（重点字：乞）
（3）石破天惊逗秋雨 大弦嘈嘈如急雨（重点字：嘈）
（4）哀吾生之须臾 羡长江之无穷（重点字：羡）
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