【高考押题卷】天津市2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写（含解析）
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| 名称 | 【高考押题卷】天津市2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 49.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-05-17 09:52:50 | ||
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文档简介
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
一．默写（共20小题）
1．（2024 河西区校级模拟）补写出下列句子中的空缺的部分。
（1）司马迁《屈原列传》中“ ， ”两个被动句解释了屈原发“怨”之声的缘由。
（2）《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅， 。”这是在告诫我们，人要有远大的目标和坚忍的毅力，因为任务重大，道路远长。
（3）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ ”一句，下联是“一番晤对古今情”。
（4）“猿”善攀爬，叫声似哭似号，闻之令人伤心，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ ”的诗句，《蜀道难》中有“ ”一句。
2．（2024 武清区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
古代诗人墨客对山川大河情有独钟，更是将他们胸中的理想国度诗化。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“ ， ”，吟咏而归的春游图景。而李白，在《梦游天姥吟留别》中“ ， ”，描写了山路崎岖曲折，不知不觉天色已晚，诗人索性沉醉其中。其实，文章的意蕴跟景致又是如此相似，小中见大，微中见远，正如司马迁在《屈原列传》中以“ ， ”两句评价屈原的文章言近意远，引类譬喻含义深刻。
3．（2024 和平区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
意象为诗歌增添了丰富的色彩与内涵。苏轼在《赤壁赋》中用“扁舟”的意象承载饮酒行乐、享受自由的情感：“ ， ”；李白《梦游天姥吟留别》中“ ，须行即骑访名山”一句用“鹿”表达隐逸情怀；杜甫《登高》“无边落木萧萧下， ”，借“落叶”与“江水”抒写着秋日的萧索与情绪的凄凉；“中原”被视为天下中心，“早岁那知世事艰， ”，陆游的遥望中原，诠释了对收复失地的渴望；司马迁在《屈原列传》中，“推此志也， ”一句更是以“月”来表达对屈原品格的高度赞美。
4．（2024 北辰区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“以史为鉴”是中华民族的优良传统。贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“ ”，以此提倡仁政，过秦规汉；苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“ ”来告诫宋王朝的统治者“ ”，统治者被他国胁迫，“日削月割”，终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓“ ， ”，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“ ”，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈，不爱惜百姓，终将灭亡。
5．（2024 南开区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“木”在古代诗文中含义丰富。可以指“树木”，如《蜀道难》“ ， ”，借助自然景象，渲染出一种古木荒凉、鸟声悲凄的氛围，烘托了蜀道的艰难；可以指“木头”，如《劝学》中的“ ， ”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的道理；可以指“树叶”，如杜甫《登高》中的“ ， ”，借茫无边际的秋景，抒发深沉的情怀。
6．（2024 河西区模拟）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大， 。（《屈原列传》）
（2）吾尝终日而思矣， 。（《劝学》）
（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。 ， ”深入分析了六国互丧的原因。
（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“ ， ，弃掷逦迤”描写了相似的情景。
7．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，① ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② ，③ ”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④ ，⑤ ”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥ ，使我不得开心颜”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。
8．（2024 北辰区三模）补写下列句子中的空缺部分。
中国众多名家的古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“① ，② ”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“③ ，④ ”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“⑤ ，⑥ ”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。
9．（2024 宁河区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
（1）从《陈情表》中“ ， ”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。
（2）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各自用 和 分别表达欢聚和祭奠之意。
（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过， 。（《老子四章》）
（4） ，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》）
10．（2024 河北区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中杜甫写“① ，② ”描绘丞相祠堂的景色，抒发凭吊情怀。
（2）《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴，就会重蹈覆辙的句子是：“③ ，④ 。”
（3）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“⑤ ，⑥ ”，这是他向晋武帝陈述目前家庭困境，希望皇帝能理解体恤。
11．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情， ”的孝亲之情；《屈原列传》中“ ，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春 长沙》中“曾记否，到中流击水， ”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“ ， ”的鞠躬尽瘁；《论语》中“ ，任重而道远”的责任担当。
12．（2024 河西区二模）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）呦呦鹿鸣， 。（《短歌行》曹操）
（2） ，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》苏轼）
（3）质胜文则野， 。（《＜论语＞十二章》）
（4）李密《陈情表》中“ ， ”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
13．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“ ， ”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“ ，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“ ，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。
（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“ ， ”（《＜论语＞十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。
14．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）忽魂悸以魄动， 。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）胡人不敢南下而牧马， 。（贾谊《过秦论》）
（3） ，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
（4） ，邯郸为郡。（《苏洵《六国论》》）
（5）古人登高，情怀各异。杜甫在《登高》中以“ ， ”两句，从时间和空间着笔，极写漂泊孤独与年老多病之悲。
15．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2） ，任重而道远。（《＜论语＞十二章》）
（3） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）天下云集响应， 。（贾谊《过秦论》）
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“ ， ”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
16．（2024 南开区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中“ ， ”是写一个姑娘在思念她的爱人，被曹操在《短歌行》中引用来表现对贤才的思念。
（2）《阿房宫赋》中杜牧用“ ， ”对秦统治者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。
（3） ， ，谗人间之，可谓穷矣。（司马迁《史记 屈原贾生列传》）
17．（2024 河北区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，① 。（《＜老子＞四章》）
（2）② ，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）
（3）“月”在中国古代诗歌中有丰富的文化内涵。打开经典，咏月名篇俯拾皆是：从《诗经》的明月之诗到曹操《短歌行》的“③ ，④ ”；从李白《梦游天姥吟留别》的“⑤ ，⑥ ”到黄庭坚《登快阁》的“落木千山天远大，澄江一道月分明”……“月”早已成为中国文学殿堂中永恒的意象。
18．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”屈原在人生抱负不得施展之时，却依然坚持“① ，② ”（司马迁《屈原列传》），自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境；曹操用典明志，“③ ，④ ”（《短歌行》），表明自己有周公一样的胸襟。渴望接纳天下贤才：针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中予以坚决地批评“⑤ ，齐彭殇为妄作”，认为有生之年应当积极进取：毛泽东则面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“⑥ ，谁主沉浮”的慨叹，抒发自己改造旧世界的壮志豪情。（《沁园春 长沙》）
19．（2024 河东区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
在举办以“今天，我们为什么读古诗文？”为主题的班级研讨会上，学生们用精彩的发言作出了回答。学生1：当我追随李白梦游天姥山后，他激愤地呼声：“① ，② 。”让我看到了傲岸不羁、坚决不妥协的精神；学生2：在司马迁的笔下，我看到屈原“信而见疑，③ ”钦佩他正直的品德，执着的追求；学生3：读《赤壁赋》苏子认为如果从事物变化的角度看，“④ ”；如果从不变的角度看，“⑤ ”，苏轼豁达的宇宙观和人生观让我豁然开朗；学生4：漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，《短歌行》中的“⑥ ，天下归心”，抒写了曹操求贤若渴、要建功立业的豪情壮志。
20．（2024 红桥区一模）补写出下列句中的空缺部分。
思想，是衡量生命的尺度；智者，更因其思想而不朽！“① ，然后君子”是孔子对朴实与华美关系的思考；“② ，当其无，有室之用”是老子对“有”与“无”关系的思考；“哀吾生之须臾，③ ”寄托了苏轼“自然恒久而个体生命短暂”的感慨；贾谊思考秦朝灭亡的原因，得出了“④ ”的最终结论；王羲之于兰亭纵情山水，写下“⑤ ，⑥ ”，感慨死与生的不可等同。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共20小题）
1．（2024 河西区校级模拟）补写出下列句子中的空缺的部分。
（1）司马迁《屈原列传》中“ 信而见疑 ， 忠而被谤 ”两个被动句解释了屈原发“怨”之声的缘由。
（2）《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅， 任重而道远 。”这是在告诫我们，人要有远大的目标和坚忍的毅力，因为任务重大，道路远长。
（3）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ 三顾频烦天下计 ”一句，下联是“一番晤对古今情”。
（4）“猿”善攀爬，叫声似哭似号，闻之令人伤心，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ 渌水荡漾清猿啼 ”的诗句，《蜀道难》中有“ 猿猱欲度愁攀援 ”一句。
【答案】（1）信而见疑 忠而被谤
（2）任重而道远
（3）三顾频烦天下计
（4）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）信而见疑 忠而被谤（重点字：谤）
（2）任重而道远（重点字：道）
（3）三顾频烦天下计（重点字：烦）
（4）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援（重点字：猱）
2．（2024 武清区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
古代诗人墨客对山川大河情有独钟，更是将他们胸中的理想国度诗化。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”，吟咏而归的春游图景。而李白，在《梦游天姥吟留别》中“ 千岩万转路不定 ， 迷花倚石忽已暝 ”，描写了山路崎岖曲折，不知不觉天色已晚，诗人索性沉醉其中。其实，文章的意蕴跟景致又是如此相似，小中见大，微中见远，正如司马迁在《屈原列传》中以“ 其称文小而其指极大 ， 举类迩而见义远 ”两句评价屈原的文章言近意远，引类譬喻含义深刻。
【答案】浴乎沂 风乎舞雩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 其称文小而其指极大 举类迩而见义远
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
浴乎沂 风乎舞雩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 其称文小而其指极大 举类迩而见义远（重点字：雩、暝、指）
3．（2024 和平区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
意象为诗歌增添了丰富的色彩与内涵。苏轼在《赤壁赋》中用“扁舟”的意象承载饮酒行乐、享受自由的情感：“ 驾一叶之扁舟 ， 举匏樽以相属 ”；李白《梦游天姥吟留别》中“ 且放白鹿青崖间 ，须行即骑访名山”一句用“鹿”表达隐逸情怀；杜甫《登高》“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来 ”，借“落叶”与“江水”抒写着秋日的萧索与情绪的凄凉；“中原”被视为天下中心，“早岁那知世事艰， 中原北望气如山 ”，陆游的遥望中原，诠释了对收复失地的渴望；司马迁在《屈原列传》中，“推此志也， 虽与日月争光可也 ”一句更是以“月”来表达对屈原品格的高度赞美。
【答案】（1）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
（2）且放白鹿青崖间
（3）不尽长江滚滚来
（4）中原北望气如山
（5）虽与日月争光可也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属（重点字：樽）
（2）且放白鹿青崖间（重点字：崖）
（3）不尽长江滚滚来（重点字：滚）
（4）中原北望气如山（重点字：望）
（5）虽与日月争光可也（重点字：虽）
4．（2024 北辰区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“以史为鉴”是中华民族的优良传统。贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“ 仁义不施而攻守之势异也 ”，以此提倡仁政，过秦规汉；苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“ 弊在赂秦 ”来告诫宋王朝的统治者“ 为国者无使为积威之所劫哉 ”，统治者被他国胁迫，“日削月割”，终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓“ 几世几年 ， 剽掠其人 ”，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“ 不敢言而敢怒 ”，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈，不爱惜百姓，终将灭亡。
【答案】仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 几世几年 剽掠其人 不敢言而敢怒
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 几世几年 剽掠其人 不敢言而敢怒（重点字：弊、劫、剽）
5．（2024 南开区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“木”在古代诗文中含义丰富。可以指“树木”，如《蜀道难》“ 但见悲鸟号古木 ， 雄飞雌从绕林间 ”，借助自然景象，渲染出一种古木荒凉、鸟声悲凄的氛围，烘托了蜀道的艰难；可以指“木头”，如《劝学》中的“ 故木受绳则直 ， 金就砺则利 ”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的道理；可以指“树叶”，如杜甫《登高》中的“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”，借茫无边际的秋景，抒发深沉的情怀。
【答案】（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间
（2）故木受绳则直 金就砺则利
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间（重点字：雌）
（2）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：砺）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
6．（2024 河西区模拟）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大， 举类迩而见义远 。（《屈原列传》）
（2）吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也 。（《劝学》）
（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。 盖失强援 ， 不能独完 ”深入分析了六国互丧的原因。
（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“ 鼎铛玉石 ， 金块珠砾 ，弃掷逦迤”描写了相似的情景。
【答案】（1）举类迩而见义远
（2）不如须臾之所学也
（3）盖失强援 不能独完
（4）鼎铛玉石 金块珠砾
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）举类迩而见义远（重点字：迩、见）
（2）不如须臾之所学也（重点字：臾）
（3）盖失强援 不能独完（重点字：盖）
（4）鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎、铛）
7．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，① 夕死可矣 ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② 自其不变者而观之 ，③ 则物与我皆无尽也 ”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④ 固知一死生为虚诞 ，⑤ 齐彭殇为妄作 ”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥ 安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。
【答案】（1）夕死可矣
（2）自其不变者而观之
（3）则物与我皆无尽也
（4）固知一死生为虚诞
（5）齐彭殇为妄作
（6）安能摧眉折腰事权贵
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夕死可矣（重点字：矣）
（2）自其不变者而观之（重点字：观）
（3）则物与我皆无尽也（重点字：皆）
（4）固知一死生为虚诞（重点字：诞）
（5）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
（6）安能摧眉折腰事权贵（重点字：事）
8．（2024 北辰区三模）补写下列句子中的空缺部分。
中国众多名家的古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“① 周公吐哺 ，② 天下归心 ”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“③ 三顾频烦天下计 ，④ 两朝开济老臣心 ”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“⑤ 谈笑间 ，⑥ 樯橹灰飞烟灭 ”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。
【答案】①周公吐哺
②天下归心
③三顾频烦天下计
④两朝开济老臣心
⑤谈笑间
⑥樯橹灰飞烟灭
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
①周公吐哺（重点字：哺）
②天下归心（重点字：归）
③三顾频烦天下计（重点字：烦）
④两朝开济老臣心（重点字：济）
⑤谈笑间（重点字：笑）
⑥樯橹灰飞烟灭（重点字：樯）
9．（2024 宁河区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
（1）从《陈情表》中“ 前太守臣逵察臣孝廉 ， 后刺史臣荣举臣秀才 ”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。
（2）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各自用 举匏樽以相属 和 一尊还酹江月 分别表达欢聚和祭奠之意。
（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过， 以辅万物之自然而不敢为 。（《老子四章》）
（4） 一夫作难而七庙隳 ，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》）
【答案】（1）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才
（2）举匏樽以相属 一尊还酹江月
（3）以辅万物之自然而不敢为
（4）一夫作难而七庙隳
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才（重点字：逵）
（2）举匏樽以相属 一尊还酹江月（重点字：酹）
（3）以辅万物之自然而不敢为 （重点字：辅）
（4）一夫作难而七庙隳（重点字：隳）
10．（2024 河北区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中杜甫写“① 映阶碧草自春色 ，② 隔叶黄鹂空好音 ”描绘丞相祠堂的景色，抒发凭吊情怀。
（2）《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴，就会重蹈覆辙的句子是：“③ 后人哀之而不鉴之 ，④ 亦使后人而复哀后人也 。”
（3）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“⑤ 外无期功强近之亲 ，⑥ 内无应门五尺之僮 ”，这是他向晋武帝陈述目前家庭困境，希望皇帝能理解体恤。
【答案】（1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（重点字：鹂）
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
11．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情， 愿乞终养 ”的孝亲之情；《屈原列传》中“ 自疏濯淖污泥之中 ，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春 长沙》中“曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟 ”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“ 三顾频烦天下计 ， 两朝开济老臣心 ”的鞠躬尽瘁；《论语》中“ 士不可以不弘毅 ，任重而道远”的责任担当。
【答案】愿乞终养 自疏濯淖污泥之中 浪遏飞舟 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 士不可以不弘毅
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
愿乞终养 自疏濯淖污泥之中 浪遏飞舟 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 士不可以不弘毅（重点字：濯、淖、遏）
12．（2024 河西区二模）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）呦呦鹿鸣， 食野之苹 。（《短歌行》曹操）
（2） 寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》苏轼）
（3）质胜文则野， 文胜质则史 。（《＜论语＞十二章》）
（4）李密《陈情表》中“ 外无期功强近之亲 ， 内无应门五尺之僮 ”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
【答案】（1）食野之苹
（2）寄蜉蝣于天地
（3）文胜质则史
（4）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）食野之苹（重点字：苹）
（2）寄蜉蝣于天地（重点字：蝣）
（3）文胜质则史（重点字：史）
（4）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
13．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“ 乌鸟私情 ， 愿乞终养 ”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“ 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“ 但见悲鸟号古木 ，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。
（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“ 士不可以不弘毅 ， 任重而道远 ”（《＜论语＞十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。
【答案】（1）乌鸟私情 愿乞终养
（2）无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木
（3）士不可以不弘毅 任重而道远
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）乌鸟私情 愿乞终养（重点字：私）
（2）无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木（重点字：萧）
（3）士不可以不弘毅 任重而道远（重点字：毅）
14．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟 。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）胡人不敢南下而牧马， 士不敢弯弓而报怨 。（贾谊《过秦论》）
（3） 长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
（4） 洎牧以谗诛 ，邯郸为郡。（《苏洵《六国论》》）
（5）古人登高，情怀各异。杜甫在《登高》中以“ 万里悲秋常作客 ， 百年多病独登台 ”两句，从时间和空间着笔，极写漂泊孤独与年老多病之悲。
【答案】（1）恍惊起而长嗟
（2）士不敢弯弓而报怨
（3）长太息以掩涕兮
（4）洎牧以谗诛
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）恍惊起而长嗟（重点字：恍）
（2）士不敢弯弓而报怨（重点字：报）
（3）长太息以掩涕兮（重点字：涕）
（4）洎牧以谗诛（重点字：谗）
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台（重点字：作）
15．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 怅寥廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2） 士不可以不弘毅 ，任重而道远。（《＜论语＞十二章》）
（3） 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）天下云集响应， 赢粮而景从 。（贾谊《过秦论》）
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“ 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复哀后人也 ”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
【答案】（1）怅寥廓
（2）士不可以不弘毅
（3）万里悲秋常作客
（4）赢粮而景从
（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）怅寥廓（重点字：寥）
（2）士不可以不弘毅（重点字：弘）
（3）万里悲秋常作客（重点字：作）
（4）赢粮而景从（重点字：赢）
（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
16．（2024 南开区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”是写一个姑娘在思念她的爱人，被曹操在《短歌行》中引用来表现对贤才的思念。
（2）《阿房宫赋》中杜牧用“ 奈何取之尽锱铢 ， 用之如泥沙 ”对秦统治者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。
（3） 屈平正道直行 ， 竭忠尽智以事其君 ，谗人间之，可谓穷矣。（司马迁《史记 屈原贾生列传》）
【答案】（1）青青子衿 悠悠我心
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）屈平正道直行 竭忠尽智以事其君
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿、悠）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）屈平正道直行 竭忠尽智以事其君（重点字：竭）
17．（2024 河北区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，① 自知者明 。（《＜老子＞四章》）
（2）② 虽无丝竹管弦之盛 ，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）
（3）“月”在中国古代诗歌中有丰富的文化内涵。打开经典，咏月名篇俯拾皆是：从《诗经》的明月之诗到曹操《短歌行》的“③ 明明如月 ，④ 何时可掇 ”；从李白《梦游天姥吟留别》的“⑤ 湖月照我影 ，⑥ 送我至剡溪 ”到黄庭坚《登快阁》的“落木千山天远大，澄江一道月分明”……“月”早已成为中国文学殿堂中永恒的意象。
【答案】（1）自知者明
（2）虽无丝竹管弦之盛
（3）明明如月 何时可掇 湖月照我影 送我至剡溪
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）自知者明（重点字：知）
（2）虽无丝竹管弦之盛（重点字：弦）
（3）明明如月 何时可掇 湖月照我影 送我至剡溪（重点字：剡）
18．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”屈原在人生抱负不得施展之时，却依然坚持“① 自疏濯淖污泥之中 ，② 蝉蜕于浊秽 ”（司马迁《屈原列传》），自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境；曹操用典明志，“③ 周公吐哺 ，④ 天下归心 ”（《短歌行》），表明自己有周公一样的胸襟。渴望接纳天下贤才：针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中予以坚决地批评“⑤ 固知一死生为虚诞 ，齐彭殇为妄作”，认为有生之年应当积极进取：毛泽东则面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“⑥ 问苍茫大地 ，谁主沉浮”的慨叹，抒发自己改造旧世界的壮志豪情。（《沁园春 长沙》）
【答案】①自疏濯淖污泥之中
②蝉蜕于浊秽
③周公吐哺
④天下归心
⑤固知一死生为虚诞
⑥问苍茫大地
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
①自疏濯淖污泥之中（重点字：濯）
②蝉蜕于浊秽（重点字：秽）
③周公吐哺（重点字：哺）
④天下归心（重点字：归）
⑤固知一死生为虚诞（重点字：诞）
⑥问苍茫大地（重点字：苍）
19．（2024 河东区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
在举办以“今天，我们为什么读古诗文？”为主题的班级研讨会上，学生们用精彩的发言作出了回答。学生1：当我追随李白梦游天姥山后，他激愤地呼声：“① 安能摧眉折腰事权贵 ，② 使我不得开心颜 。”让我看到了傲岸不羁、坚决不妥协的精神；学生2：在司马迁的笔下，我看到屈原“信而见疑，③ 忠而被谤 ”钦佩他正直的品德，执着的追求；学生3：读《赤壁赋》苏子认为如果从事物变化的角度看，“④ 则天地曾不能以一瞬 ”；如果从不变的角度看，“⑤ 则物与我皆无尽也 ”，苏轼豁达的宇宙观和人生观让我豁然开朗；学生4：漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，《短歌行》中的“⑥ 周公吐哺 ，天下归心”，抒写了曹操求贤若渴、要建功立业的豪情壮志。
【答案】①安能摧眉折腰事权贵
②使我不得开心颜
③忠而被谤
④则天地曾不能以一瞬
⑤则物与我皆无尽也
⑥周公吐哺
【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
【解答】故答案为：
①安能摧眉折腰事权贵（重点字：摧）
②使我不得开心颜（重点字：颜）
③忠而被谤（重点字：谤）
④则天地曾不能以一瞬 （重点字：瞬）
⑤则物与我皆无尽也（重点字：尽）
⑥周公吐哺（重点字：哺）
20．（2024 红桥区一模）补写出下列句中的空缺部分。
思想，是衡量生命的尺度；智者，更因其思想而不朽！“① 文质彬彬， ，然后君子”是孔子对朴实与华美关系的思考；“② 凿户牖以为室 ，当其无，有室之用”是老子对“有”与“无”关系的思考；“哀吾生之须臾，③ 羡长江之无穷 ”寄托了苏轼“自然恒久而个体生命短暂”的感慨；贾谊思考秦朝灭亡的原因，得出了“④ 仁义不施而攻守之势异也 ”的最终结论；王羲之于兰亭纵情山水，写下“⑤ 固知一死生为虚诞 ，⑥ 齐彭殇为妄作 ”，感慨死与生的不可等同。
【答案】（1）文质彬彬
（2）凿户牖以为室
（3）羡长江之无穷
（4）仁义不施而攻守之势异也
（5）固知一死生为虚诞
（6）齐彭殇为妄作
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）文质彬彬（重点字：彬）
（2）凿户牖以为室（重点字：牖）
（3）羡长江之无穷（重点字：羡）
（4）仁义不施而攻守之势异也（重点字：势）
（5）固知一死生为虚诞（重点字：诞）
（6）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
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一．默写（共20小题）
1．（2024 河西区校级模拟）补写出下列句子中的空缺的部分。
（1）司马迁《屈原列传》中“ ， ”两个被动句解释了屈原发“怨”之声的缘由。
（2）《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅， 。”这是在告诫我们，人要有远大的目标和坚忍的毅力，因为任务重大，道路远长。
（3）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ ”一句，下联是“一番晤对古今情”。
（4）“猿”善攀爬，叫声似哭似号，闻之令人伤心，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ ”的诗句，《蜀道难》中有“ ”一句。
2．（2024 武清区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
古代诗人墨客对山川大河情有独钟，更是将他们胸中的理想国度诗化。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“ ， ”，吟咏而归的春游图景。而李白，在《梦游天姥吟留别》中“ ， ”，描写了山路崎岖曲折，不知不觉天色已晚，诗人索性沉醉其中。其实，文章的意蕴跟景致又是如此相似，小中见大，微中见远，正如司马迁在《屈原列传》中以“ ， ”两句评价屈原的文章言近意远，引类譬喻含义深刻。
3．（2024 和平区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
意象为诗歌增添了丰富的色彩与内涵。苏轼在《赤壁赋》中用“扁舟”的意象承载饮酒行乐、享受自由的情感：“ ， ”；李白《梦游天姥吟留别》中“ ，须行即骑访名山”一句用“鹿”表达隐逸情怀；杜甫《登高》“无边落木萧萧下， ”，借“落叶”与“江水”抒写着秋日的萧索与情绪的凄凉；“中原”被视为天下中心，“早岁那知世事艰， ”，陆游的遥望中原，诠释了对收复失地的渴望；司马迁在《屈原列传》中，“推此志也， ”一句更是以“月”来表达对屈原品格的高度赞美。
4．（2024 北辰区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“以史为鉴”是中华民族的优良传统。贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“ ”，以此提倡仁政，过秦规汉；苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“ ”来告诫宋王朝的统治者“ ”，统治者被他国胁迫，“日削月割”，终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓“ ， ”，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“ ”，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈，不爱惜百姓，终将灭亡。
5．（2024 南开区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“木”在古代诗文中含义丰富。可以指“树木”，如《蜀道难》“ ， ”，借助自然景象，渲染出一种古木荒凉、鸟声悲凄的氛围，烘托了蜀道的艰难；可以指“木头”，如《劝学》中的“ ， ”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的道理；可以指“树叶”，如杜甫《登高》中的“ ， ”，借茫无边际的秋景，抒发深沉的情怀。
6．（2024 河西区模拟）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大， 。（《屈原列传》）
（2）吾尝终日而思矣， 。（《劝学》）
（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。 ， ”深入分析了六国互丧的原因。
（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“ ， ，弃掷逦迤”描写了相似的情景。
7．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，① ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② ，③ ”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④ ，⑤ ”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥ ，使我不得开心颜”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。
8．（2024 北辰区三模）补写下列句子中的空缺部分。
中国众多名家的古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“① ，② ”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“③ ，④ ”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“⑤ ，⑥ ”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。
9．（2024 宁河区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
（1）从《陈情表》中“ ， ”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。
（2）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各自用 和 分别表达欢聚和祭奠之意。
（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过， 。（《老子四章》）
（4） ，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》）
10．（2024 河北区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中杜甫写“① ，② ”描绘丞相祠堂的景色，抒发凭吊情怀。
（2）《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴，就会重蹈覆辙的句子是：“③ ，④ 。”
（3）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“⑤ ，⑥ ”，这是他向晋武帝陈述目前家庭困境，希望皇帝能理解体恤。
11．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情， ”的孝亲之情；《屈原列传》中“ ，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春 长沙》中“曾记否，到中流击水， ”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“ ， ”的鞠躬尽瘁；《论语》中“ ，任重而道远”的责任担当。
12．（2024 河西区二模）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）呦呦鹿鸣， 。（《短歌行》曹操）
（2） ，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》苏轼）
（3）质胜文则野， 。（《＜论语＞十二章》）
（4）李密《陈情表》中“ ， ”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
13．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“ ， ”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“ ，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“ ，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。
（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“ ， ”（《＜论语＞十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。
14．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）忽魂悸以魄动， 。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）胡人不敢南下而牧马， 。（贾谊《过秦论》）
（3） ，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
（4） ，邯郸为郡。（《苏洵《六国论》》）
（5）古人登高，情怀各异。杜甫在《登高》中以“ ， ”两句，从时间和空间着笔，极写漂泊孤独与年老多病之悲。
15．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） ，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2） ，任重而道远。（《＜论语＞十二章》）
（3） ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）天下云集响应， 。（贾谊《过秦论》）
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“ ， ”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
16．（2024 南开区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中“ ， ”是写一个姑娘在思念她的爱人，被曹操在《短歌行》中引用来表现对贤才的思念。
（2）《阿房宫赋》中杜牧用“ ， ”对秦统治者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。
（3） ， ，谗人间之，可谓穷矣。（司马迁《史记 屈原贾生列传》）
17．（2024 河北区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，① 。（《＜老子＞四章》）
（2）② ，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）
（3）“月”在中国古代诗歌中有丰富的文化内涵。打开经典，咏月名篇俯拾皆是：从《诗经》的明月之诗到曹操《短歌行》的“③ ，④ ”；从李白《梦游天姥吟留别》的“⑤ ，⑥ ”到黄庭坚《登快阁》的“落木千山天远大，澄江一道月分明”……“月”早已成为中国文学殿堂中永恒的意象。
18．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”屈原在人生抱负不得施展之时，却依然坚持“① ，② ”（司马迁《屈原列传》），自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境；曹操用典明志，“③ ，④ ”（《短歌行》），表明自己有周公一样的胸襟。渴望接纳天下贤才：针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中予以坚决地批评“⑤ ，齐彭殇为妄作”，认为有生之年应当积极进取：毛泽东则面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“⑥ ，谁主沉浮”的慨叹，抒发自己改造旧世界的壮志豪情。（《沁园春 长沙》）
19．（2024 河东区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
在举办以“今天，我们为什么读古诗文？”为主题的班级研讨会上，学生们用精彩的发言作出了回答。学生1：当我追随李白梦游天姥山后，他激愤地呼声：“① ，② 。”让我看到了傲岸不羁、坚决不妥协的精神；学生2：在司马迁的笔下，我看到屈原“信而见疑，③ ”钦佩他正直的品德，执着的追求；学生3：读《赤壁赋》苏子认为如果从事物变化的角度看，“④ ”；如果从不变的角度看，“⑤ ”，苏轼豁达的宇宙观和人生观让我豁然开朗；学生4：漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，《短歌行》中的“⑥ ，天下归心”，抒写了曹操求贤若渴、要建功立业的豪情壮志。
20．（2024 红桥区一模）补写出下列句中的空缺部分。
思想，是衡量生命的尺度；智者，更因其思想而不朽！“① ，然后君子”是孔子对朴实与华美关系的思考；“② ，当其无，有室之用”是老子对“有”与“无”关系的思考；“哀吾生之须臾，③ ”寄托了苏轼“自然恒久而个体生命短暂”的感慨；贾谊思考秦朝灭亡的原因，得出了“④ ”的最终结论；王羲之于兰亭纵情山水，写下“⑤ ，⑥ ”，感慨死与生的不可等同。
2025年高考语文二轮复习考前冲刺 默写
参考答案与试题解析
一．默写（共20小题）
1．（2024 河西区校级模拟）补写出下列句子中的空缺的部分。
（1）司马迁《屈原列传》中“ 信而见疑 ， 忠而被谤 ”两个被动句解释了屈原发“怨”之声的缘由。
（2）《论语》中曾子说：“士不可以不弘毅， 任重而道远 。”这是在告诫我们，人要有远大的目标和坚忍的毅力，因为任务重大，道路远长。
（3）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自《蜀相》“ 三顾频烦天下计 ”一句，下联是“一番晤对古今情”。
（4）“猿”善攀爬，叫声似哭似号，闻之令人伤心，是中国古代诗词中重要的意象，诗人常常借此营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围。如白居易《琵琶行》中有“杜鹃啼血猿哀鸣”一句，李白的《梦游天姥吟留别》中有“ 渌水荡漾清猿啼 ”的诗句，《蜀道难》中有“ 猿猱欲度愁攀援 ”一句。
【答案】（1）信而见疑 忠而被谤
（2）任重而道远
（3）三顾频烦天下计
（4）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）信而见疑 忠而被谤（重点字：谤）
（2）任重而道远（重点字：道）
（3）三顾频烦天下计（重点字：烦）
（4）渌水荡漾清猿啼 猿猱欲度愁攀援（重点字：猱）
2．（2024 武清区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
古代诗人墨客对山川大河情有独钟，更是将他们胸中的理想国度诗化。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙将自己的社会理想描述成一幅与冠者、童子一起“ 浴乎沂 ， 风乎舞雩 ”，吟咏而归的春游图景。而李白，在《梦游天姥吟留别》中“ 千岩万转路不定 ， 迷花倚石忽已暝 ”，描写了山路崎岖曲折，不知不觉天色已晚，诗人索性沉醉其中。其实，文章的意蕴跟景致又是如此相似，小中见大，微中见远，正如司马迁在《屈原列传》中以“ 其称文小而其指极大 ， 举类迩而见义远 ”两句评价屈原的文章言近意远，引类譬喻含义深刻。
【答案】浴乎沂 风乎舞雩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 其称文小而其指极大 举类迩而见义远
【分析】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
浴乎沂 风乎舞雩 千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 其称文小而其指极大 举类迩而见义远（重点字：雩、暝、指）
3．（2024 和平区校级二模）补写出下列句子中的空缺部分。
意象为诗歌增添了丰富的色彩与内涵。苏轼在《赤壁赋》中用“扁舟”的意象承载饮酒行乐、享受自由的情感：“ 驾一叶之扁舟 ， 举匏樽以相属 ”；李白《梦游天姥吟留别》中“ 且放白鹿青崖间 ，须行即骑访名山”一句用“鹿”表达隐逸情怀；杜甫《登高》“无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来 ”，借“落叶”与“江水”抒写着秋日的萧索与情绪的凄凉；“中原”被视为天下中心，“早岁那知世事艰， 中原北望气如山 ”，陆游的遥望中原，诠释了对收复失地的渴望；司马迁在《屈原列传》中，“推此志也， 虽与日月争光可也 ”一句更是以“月”来表达对屈原品格的高度赞美。
【答案】（1）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
（2）且放白鹿青崖间
（3）不尽长江滚滚来
（4）中原北望气如山
（5）虽与日月争光可也
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属（重点字：樽）
（2）且放白鹿青崖间（重点字：崖）
（3）不尽长江滚滚来（重点字：滚）
（4）中原北望气如山（重点字：望）
（5）虽与日月争光可也（重点字：虽）
4．（2024 北辰区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“以史为鉴”是中华民族的优良传统。贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“ 仁义不施而攻守之势异也 ”，以此提倡仁政，过秦规汉；苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“ 弊在赂秦 ”来告诫宋王朝的统治者“ 为国者无使为积威之所劫哉 ”，统治者被他国胁迫，“日削月割”，终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓“ 几世几年 ， 剽掠其人 ”，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“ 不敢言而敢怒 ”，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈，不爱惜百姓，终将灭亡。
【答案】仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 几世几年 剽掠其人 不敢言而敢怒
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦 为国者无使为积威之所劫哉 几世几年 剽掠其人 不敢言而敢怒（重点字：弊、劫、剽）
5．（2024 南开区校级模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
“木”在古代诗文中含义丰富。可以指“树木”，如《蜀道难》“ 但见悲鸟号古木 ， 雄飞雌从绕林间 ”，借助自然景象，渲染出一种古木荒凉、鸟声悲凄的氛围，烘托了蜀道的艰难；可以指“木头”，如《劝学》中的“ 故木受绳则直 ， 金就砺则利 ”，通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况的道理；可以指“树叶”，如杜甫《登高》中的“ 无边落木萧萧下 ， 不尽长江滚滚来 ”，借茫无边际的秋景，抒发深沉的情怀。
【答案】（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间
（2）故木受绳则直 金就砺则利
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间（重点字：雌）
（2）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：砺）
（3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
6．（2024 河西区模拟）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）其称文小而其指极大， 举类迩而见义远 。（《屈原列传》）
（2）吾尝终日而思矣， 不如须臾之所学也 。（《劝学》）
（3）苏洵在《六国论》中用“不赂者以赂者丧。 盖失强援 ， 不能独完 ”深入分析了六国互丧的原因。
（4）《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写了权贵之家的奢侈之气。杜牧在《阿房宫赋》中也用“ 鼎铛玉石 ， 金块珠砾 ，弃掷逦迤”描写了相似的情景。
【答案】（1）举类迩而见义远
（2）不如须臾之所学也
（3）盖失强援 不能独完
（4）鼎铛玉石 金块珠砾
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记理解能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，书写时注意字迹清楚，尤其要注意不要出现多字、少字、错别字的情况。
【解答】故答案为：
（1）举类迩而见义远（重点字：迩、见）
（2）不如须臾之所学也（重点字：臾）
（3）盖失强援 不能独完（重点字：盖）
（4）鼎铛玉石 金块珠砾（重点字：鼎、铛）
7．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
很多文人墨客都抒发过对于生命的看法。孔子《论语》用“朝闻道，① 夕死可矣 ”来表达自己对于至高真理的追求甚于生命；苏轼在《赤壁赋》中用“② 自其不变者而观之 ，③ 则物与我皆无尽也 ”提出从不变的角度来看，生命和自然一样是无穷无尽的；王羲之在《兰亭集序》中用“④ 固知一死生为虚诞 ，⑤ 齐彭殇为妄作 ”抒发了自己对生死、寿命长短的感慨；而李白在《梦游天姥吟留别》中，则借助“⑥ 安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜”发出了自己蔑视权贵的生命呐喊。
【答案】（1）夕死可矣
（2）自其不变者而观之
（3）则物与我皆无尽也
（4）固知一死生为虚诞
（5）齐彭殇为妄作
（6）安能摧眉折腰事权贵
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）夕死可矣（重点字：矣）
（2）自其不变者而观之（重点字：观）
（3）则物与我皆无尽也（重点字：皆）
（4）固知一死生为虚诞（重点字：诞）
（5）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
（6）安能摧眉折腰事权贵（重点字：事）
8．（2024 北辰区三模）补写下列句子中的空缺部分。
中国众多名家的古诗文中，常常借古人古事抒发情感。曹操在《短歌行》中用“① 周公吐哺 ，② 天下归心 ”两句表达自己想效仿周公招揽天下贤才的情怀；杜甫在《蜀相》中用“③ 三顾频烦天下计 ，④ 两朝开济老臣心 ”高度概括诸葛亮的丰功伟绩，寄寓自己的敬仰之情；苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用“⑤ 谈笑间 ，⑥ 樯橹灰飞烟灭 ”表现周瑜的指挥若定，表达自己的钦佩和羡慕。
【答案】①周公吐哺
②天下归心
③三顾频烦天下计
④两朝开济老臣心
⑤谈笑间
⑥樯橹灰飞烟灭
【分析】本题考查学生古诗文默写能力。首先要熟悉课标要求的必背篇目并积极课外积累，根据题中情境提示补写诗文句，不多字不漏字，不写错别字。
【解答】故答案为：
①周公吐哺（重点字：哺）
②天下归心（重点字：归）
③三顾频烦天下计（重点字：烦）
④两朝开济老臣心（重点字：济）
⑤谈笑间（重点字：笑）
⑥樯橹灰飞烟灭（重点字：樯）
9．（2024 宁河区校级模拟）补写下列句子中的空缺部分。
（1）从《陈情表》中“ 前太守臣逵察臣孝廉 ， 后刺史臣荣举臣秀才 ”两句可以看出，魏晋时对汉代的选官制度有所沿用。
（2）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境，苏轼在他的《赤壁赋》和《念奴娇 赤壁怀古》中就各自用 举匏樽以相属 和 一尊还酹江月 分别表达欢聚和祭奠之意。
（3）是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过， 以辅万物之自然而不敢为 。（《老子四章》）
（4） 一夫作难而七庙隳 ，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》）
【答案】（1）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才
（2）举匏樽以相属 一尊还酹江月
（3）以辅万物之自然而不敢为
（4）一夫作难而七庙隳
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才（重点字：逵）
（2）举匏樽以相属 一尊还酹江月（重点字：酹）
（3）以辅万物之自然而不敢为 （重点字：辅）
（4）一夫作难而七庙隳（重点字：隳）
10．（2024 河北区模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《蜀相》中杜甫写“① 映阶碧草自春色 ，② 隔叶黄鹂空好音 ”描绘丞相祠堂的景色，抒发凭吊情怀。
（2）《阿房宫赋》中作者在文章结尾告诫统治者如果不以六国为鉴，就会重蹈覆辙的句子是：“③ 后人哀之而不鉴之 ，④ 亦使后人而复哀后人也 。”
（3）《陈情表》里李密说自己“既没有血缘近亲，又没有守门的家仆”的句子是“⑤ 外无期功强近之亲 ，⑥ 内无应门五尺之僮 ”，这是他向晋武帝陈述目前家庭困境，希望皇帝能理解体恤。
【答案】（1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音（重点字：鹂）
（2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
（3）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
11．（2024 和平区模拟）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
古人常常在诗词中寄托自己的人生价值，这种价值既可以体现为人之常情，如《陈情表》中“乌鸟私情， 愿乞终养 ”的孝亲之情；《屈原列传》中“ 自疏濯淖污泥之中 ，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《沁园春 长沙》中“曾记否，到中流击水， 浪遏飞舟 ”的凌云壮志；也可以体现为家国情怀，如《蜀相》中诸葛亮“ 三顾频烦天下计 ， 两朝开济老臣心 ”的鞠躬尽瘁；《论语》中“ 士不可以不弘毅 ，任重而道远”的责任担当。
【答案】愿乞终养 自疏濯淖污泥之中 浪遏飞舟 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 士不可以不弘毅
【分析】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
愿乞终养 自疏濯淖污泥之中 浪遏飞舟 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 士不可以不弘毅（重点字：濯、淖、遏）
12．（2024 河西区二模）补写下列名句名篇中的空缺部分。
（1）呦呦鹿鸣， 食野之苹 。（《短歌行》曹操）
（2） 寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟。（《赤壁赋》苏轼）
（3）质胜文则野， 文胜质则史 。（《＜论语＞十二章》）
（4）李密《陈情表》中“ 外无期功强近之亲 ， 内无应门五尺之僮 ”两句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，家中乏人的困苦境地。
【答案】（1）食野之苹
（2）寄蜉蝣于天地
（3）文胜质则史
（4）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）食野之苹（重点字：苹）
（2）寄蜉蝣于天地（重点字：蝣）
（3）文胜质则史（重点字：史）
（4）外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮（重点字：僮）
13．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“ 乌鸟私情 ， 愿乞终养 ”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。
（2）“木”在诗句中有多种含义。如《登高》“ 无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；《蜀道难》“ 但见悲鸟号古木 ，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。
（3）红色电影《1921》中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“ 士不可以不弘毅 ， 任重而道远 ”（《＜论语＞十二章》）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。
【答案】（1）乌鸟私情 愿乞终养
（2）无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木
（3）士不可以不弘毅 任重而道远
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）乌鸟私情 愿乞终养（重点字：私）
（2）无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木（重点字：萧）
（3）士不可以不弘毅 任重而道远（重点字：毅）
14．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）忽魂悸以魄动， 恍惊起而长嗟 。（李白《梦游天姥吟留别》）
（2）胡人不敢南下而牧马， 士不敢弯弓而报怨 。（贾谊《过秦论》）
（3） 长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）
（4） 洎牧以谗诛 ，邯郸为郡。（《苏洵《六国论》》）
（5）古人登高，情怀各异。杜甫在《登高》中以“ 万里悲秋常作客 ， 百年多病独登台 ”两句，从时间和空间着笔，极写漂泊孤独与年老多病之悲。
【答案】（1）恍惊起而长嗟
（2）士不敢弯弓而报怨
（3）长太息以掩涕兮
（4）洎牧以谗诛
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）恍惊起而长嗟（重点字：恍）
（2）士不敢弯弓而报怨（重点字：报）
（3）长太息以掩涕兮（重点字：涕）
（4）洎牧以谗诛（重点字：谗）
（5）万里悲秋常作客 百年多病独登台（重点字：作）
15．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 怅寥廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮。（毛泽东《沁园春 长沙》）
（2） 士不可以不弘毅 ，任重而道远。（《＜论语＞十二章》）
（3） 万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。（杜甫《登高》）
（4）天下云集响应， 赢粮而景从 。（贾谊《过秦论》）
（5）杜牧的《阿房宫赋》中“ 后人哀之而不鉴之 ， 亦使后人而复哀后人也 ”两句，意在讽喻唐朝统治者，如不以史为鉴，将重蹈覆辙。
【答案】（1）怅寥廓
（2）士不可以不弘毅
（3）万里悲秋常作客
（4）赢粮而景从
（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
【分析】本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。
【解答】故答案为：
（1）怅寥廓（重点字：寥）
（2）士不可以不弘毅（重点字：弘）
（3）万里悲秋常作客（重点字：作）
（4）赢粮而景从（重点字：赢）
（5）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也（重点字：鉴）
16．（2024 南开区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经》中“ 青青子衿 ， 悠悠我心 ”是写一个姑娘在思念她的爱人，被曹操在《短歌行》中引用来表现对贤才的思念。
（2）《阿房宫赋》中杜牧用“ 奈何取之尽锱铢 ， 用之如泥沙 ”对秦统治者极力搜刮民脂民膏又肆意挥霍的做法给予了有力的抨击。
（3） 屈平正道直行 ， 竭忠尽智以事其君 ，谗人间之，可谓穷矣。（司马迁《史记 屈原贾生列传》）
【答案】（1）青青子衿 悠悠我心
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
（3）屈平正道直行 竭忠尽智以事其君
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）青青子衿 悠悠我心（重点字：衿、悠）
（2）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙（重点字：锱、铢）
（3）屈平正道直行 竭忠尽智以事其君（重点字：竭）
17．（2024 河北区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）知人者智，① 自知者明 。（《＜老子＞四章》）
（2）② 虽无丝竹管弦之盛 ，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）
（3）“月”在中国古代诗歌中有丰富的文化内涵。打开经典，咏月名篇俯拾皆是：从《诗经》的明月之诗到曹操《短歌行》的“③ 明明如月 ，④ 何时可掇 ”；从李白《梦游天姥吟留别》的“⑤ 湖月照我影 ，⑥ 送我至剡溪 ”到黄庭坚《登快阁》的“落木千山天远大，澄江一道月分明”……“月”早已成为中国文学殿堂中永恒的意象。
【答案】（1）自知者明
（2）虽无丝竹管弦之盛
（3）明明如月 何时可掇 湖月照我影 送我至剡溪
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
（1）自知者明（重点字：知）
（2）虽无丝竹管弦之盛（重点字：弦）
（3）明明如月 何时可掇 湖月照我影 送我至剡溪（重点字：剡）
18．（2024 天津模拟）补写出下列句子中的空缺部分。
苏格拉底说：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”屈原在人生抱负不得施展之时，却依然坚持“① 自疏濯淖污泥之中 ，② 蝉蜕于浊秽 ”（司马迁《屈原列传》），自动远离污浊泥水，摆脱污秽环境；曹操用典明志，“③ 周公吐哺 ，④ 天下归心 ”（《短歌行》），表明自己有周公一样的胸襟。渴望接纳天下贤才：针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向，王羲之在《兰亭集序》中予以坚决地批评“⑤ 固知一死生为虚诞 ，齐彭殇为妄作”，认为有生之年应当积极进取：毛泽东则面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出“⑥ 问苍茫大地 ，谁主沉浮”的慨叹，抒发自己改造旧世界的壮志豪情。（《沁园春 长沙》）
【答案】①自疏濯淖污泥之中
②蝉蜕于浊秽
③周公吐哺
④天下归心
⑤固知一死生为虚诞
⑥问苍茫大地
【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。
【解答】故答案为：
①自疏濯淖污泥之中（重点字：濯）
②蝉蜕于浊秽（重点字：秽）
③周公吐哺（重点字：哺）
④天下归心（重点字：归）
⑤固知一死生为虚诞（重点字：诞）
⑥问苍茫大地（重点字：苍）
19．（2024 河东区一模）补写出下列句子中的空缺部分。
在举办以“今天，我们为什么读古诗文？”为主题的班级研讨会上，学生们用精彩的发言作出了回答。学生1：当我追随李白梦游天姥山后，他激愤地呼声：“① 安能摧眉折腰事权贵 ，② 使我不得开心颜 。”让我看到了傲岸不羁、坚决不妥协的精神；学生2：在司马迁的笔下，我看到屈原“信而见疑，③ 忠而被谤 ”钦佩他正直的品德，执着的追求；学生3：读《赤壁赋》苏子认为如果从事物变化的角度看，“④ 则天地曾不能以一瞬 ”；如果从不变的角度看，“⑤ 则物与我皆无尽也 ”，苏轼豁达的宇宙观和人生观让我豁然开朗；学生4：漫步经典，我们可以感受古人的襟怀与抱负，《短歌行》中的“⑥ 周公吐哺 ，天下归心”，抒写了曹操求贤若渴、要建功立业的豪情壮志。
【答案】①安能摧眉折腰事权贵
②使我不得开心颜
③忠而被谤
④则天地曾不能以一瞬
⑤则物与我皆无尽也
⑥周公吐哺
【分析】本题考查学生名句默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
【解答】故答案为：
①安能摧眉折腰事权贵（重点字：摧）
②使我不得开心颜（重点字：颜）
③忠而被谤（重点字：谤）
④则天地曾不能以一瞬 （重点字：瞬）
⑤则物与我皆无尽也（重点字：尽）
⑥周公吐哺（重点字：哺）
20．（2024 红桥区一模）补写出下列句中的空缺部分。
思想，是衡量生命的尺度；智者，更因其思想而不朽！“① 文质彬彬， ，然后君子”是孔子对朴实与华美关系的思考；“② 凿户牖以为室 ，当其无，有室之用”是老子对“有”与“无”关系的思考；“哀吾生之须臾，③ 羡长江之无穷 ”寄托了苏轼“自然恒久而个体生命短暂”的感慨；贾谊思考秦朝灭亡的原因，得出了“④ 仁义不施而攻守之势异也 ”的最终结论；王羲之于兰亭纵情山水，写下“⑤ 固知一死生为虚诞 ，⑥ 齐彭殇为妄作 ”，感慨死与生的不可等同。
【答案】（1）文质彬彬
（2）凿户牖以为室
（3）羡长江之无穷
（4）仁义不施而攻守之势异也
（5）固知一死生为虚诞
（6）齐彭殇为妄作
【分析】本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。
【解答】故答案为：
（1）文质彬彬（重点字：彬）
（2）凿户牖以为室（重点字：牖）
（3）羡长江之无穷（重点字：羡）
（4）仁义不施而攻守之势异也（重点字：势）
（5）固知一死生为虚诞（重点字：诞）
（6）齐彭殇为妄作（重点字：殇）
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