青岛版四年级上册数学角的大小与度量课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
青岛版四年级上册第二单元信息窗二
角的大小与度量
一、情境导入，引出主题
用什么测量 角的大小？
量角器
工地上的铲斗臂形成的角有大有小，角的大小与什么有关呢？
二、小组合作，探究学习。
1.看。观察量角器，看看自己有什么发现？
二、小组合作，探究学习。
2.说。同桌之间说一说，你发现了什么。
二、小组合作，探究学习。
3.量。小组合作用量角器测量角的度数。
二、小组合作，探究学习。
4.总结。小组汇报测量方法，班内集体总结。
二、小组合作，探究学习。
5.练。测量下面角的度数。
2.展示成果，说说画法
三、新知应用，总结画法。
四、出示照片，说出角的名称。
锐角 直角 顿角 这两个是什么角？
四、出示照片，认识新角。
1.出示照片，说出角的名称
锐角 直角 顿角 平角 周角
四、出示照片，认识新角。
2.平角、周角与直角的关系
1平角=2直角 1周角=2平角=4直角。
五、回头看。
梳理所学新知
六、自主练习，巩固新知。
1.量出下面角的度数
1.连一连
梳理总结
（1）独立阅读学习标准，针对自己的情况对本节课的学习作出相 关评价，将存在困惑的地方简单进行标注。
（2）完善单元路径图，将收获和困惑整理到路径图中。
完善单元路径图
基本问题 自主评价学习目标 表现程度 单元起始课 探究课1 探究课2
单元整
理课
A B C 繁忙的工地 ①根据情境制定出采摘运输方案，根 据方案提出符合实际需求的问题。 能 不太确定 不能
②阅读学习标准，明确学习方向，完 成自评清晰本单元的学习结果。 能 不太确定 不能
③在方案制定过程中，通过自主学习， 合作交流，能规划出单元学习路径图。 能 不太确定 不能
线段、射线和直 线之间的联系和 区别及角的特征。 ①能够结合生活情境，总结出线段、 射线和直线的特点，知道它们的联系 和区别。 能 不太确定 不能
②通过画一画的活动，能总结得出角 的特征。 能 不太确定 不能
如何用量角器度 量角的度数以及 画指定度数的角 哪些角是平角 和周角？ ①知道为了准确测量角的大小，要有 统一的计量单位和度量工具，借助学 具，认识量角器。 知道 不太确定 不知道
②会用量角器正确测量角的度数。 会 不太确定 不会
③会用量角器画指定度数的角。 会 不太确定 不会
④通过制作一个活动角，知道平角是 180°、周角是360°,并掌握平角和 周角的表示方式，知道周角、平角、 钝角、直角、锐角的大小关系。 知道 不太确定 不知道
《线和角》单元自主评价记录表
作业布置
1.画一画。
（1）分别画出一个锐角、钝角、平角、直角、周 角，并标出度数。
（2）把它们按从小到大的顺序排列起来。