第4课 夏商西周王朝的更替 2024-2025学年人教2024版七年级上册历史教学同步课件

(共40张PPT)
第4课 夏商西周王朝的更替
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
人教2024版 七年级上册历史【精做课件】
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
第 4 课 夏商西周王朝的更替教案
一、教学目标
（一）知识与能力目标
学生能够准确说出夏、商、西周三个王朝建立的时间、建立者、都城，以及各王朝的主要政治制度，如夏朝的世袭制、商朝的内外服制度、西周的分封制与宗法制 。
清晰阐述夏商西周王朝更替的主要过程和重大历史事件，如商汤灭夏、武王伐纣等，并能分析王朝更替的原因。
理解夏商西周时期的社会经济发展状况，包括农业、手工业、商业的特点，培养归纳总结历史信息和分析历史现象的能力。
（二）过程与方法目标
通过分析历史文献资料、考古文物等，培养学生从史料中提取有效信息、分析历史问题的能力。
运用时间轴梳理夏商西周王朝更替的脉络，提高学生构建历史时空观念的能力。
组织学生开展小组讨论，探究王朝更替的规律和影响，锻炼学生合作学习、表达观点和逻辑思维的能力。
（三）情感态度与价值观目标
感受夏商西周时期的辉煌文明成就，增强民族自豪感和对中国古代历史文化的认同感。
认识到得民心者得天下、失民心者失天下的历史规律，培养学生正确的价值观和历史观。
体会历史发展的连续性和阶段性，激发学生探索中国古代历史的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
夏商西周王朝的建立、政治制度及重要历史事件。
夏商西周王朝更替的过程及原因。
（二）教学难点
理解分封制、宗法制等政治制度在西周统治中的作用及影响。
分析王朝更替背后深层次的政治、经济和社会原因。
三、教学方法
讲授法、史料分析法、讨论法、图示法
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
展示故宫博物院收藏的青铜器利簋图片，讲述利簋铭文记载的武王伐纣这一重大历史事件，提问学生：“武王伐纣后建立了哪个王朝？在这之前还有哪些重要的王朝？它们又是如何兴衰更替的呢？今天，我们就一起走进夏商西周王朝，探寻它们更替的奥秘。”
（二）新课讲授
夏朝的建立与统治（12 分钟）
夏朝的建立：通过多媒体展示大禹治水的图片和故事，讲解夏朝建立的背景。介绍约公元前 2070 年，禹建立夏朝，定都阳城，这是中国历史上第一个王朝，标志着早期国家的产生。展示二里头遗址的考古发现图片和视频资料，引导学生观察遗址中的宫殿建筑、青铜器等，推测夏朝的社会状况。
世袭制代替禅让制：讲述禹传子启的故事，组织学生小组讨论 “世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退”。每个小组推选一名代表发言，教师进行点评和总结，从生产力发展的角度分析世袭制取代禅让制是社会发展的必然趋势，它有利于国家统治的稳定和延续。
夏朝的统治：介绍夏朝的统治范围、政治制度和军事力量，讲解夏朝设置了官职、军队和监狱等国家机器，以维护其统治。引导学生思考夏朝统治的特点，加深对早期国家形态的理解。
商朝的兴衰（12 分钟）
商朝的建立：讲述商汤灭夏的故事，展示相关的历史文献记载和考古资料，如甲骨文对商汤的记载，分析商朝建立的原因和条件。介绍约公元前 1600 年，汤建立商朝，定都亳。
盘庚迁殷：通过地图展示商朝迁都的过程，重点讲解盘庚迁殷的原因和意义。组织学生讨论 “盘庚迁殷对商朝发展产生了哪些影响”，教师总结盘庚迁殷后，商朝的政治、经济和文化得到了进一步发展，统治逐渐稳定下来。
商朝的政治与经济：介绍商朝的内外服制度，解释内服是商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。展示商朝青铜器司母戊鼎、四羊方尊等图片，讲述商朝青铜铸造业的高度发达；同时介绍商朝的甲骨文，强调甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对研究商朝历史具有重要价值。
西周的统治与灭亡（15 分钟）
武王伐纣与西周建立：播放武王伐纣的动画视频，生动讲述牧野之战的过程，引导学生分析商朝灭亡和西周建立的原因。介绍公元前 1046 年，周武王伐纣，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
分封制与宗法制：利用图示法展示西周分封制的内容和结构，讲解周天子把土地和人民分给宗亲、功臣等，封他们为诸侯，诸侯在自己的封国内享有世袭统治权，同时要向周天子尽义务。组织学生小组讨论 “分封制在西周初期起到了什么作用？后期又产生了哪些弊端？”。教师总结分封制在初期巩固了西周的统治，扩大了疆域，但后期随着诸侯势力的壮大，导致了诸侯割据混战的局面。结合分封制，讲解宗法制的核心是嫡长子继承制，它与分封制互为表里，共同维护西周的政治稳定和社会秩序。
西周的灭亡：讲述周幽王烽火戏诸侯的故事，引导学生思考西周灭亡的原因，除了周幽王的昏庸无道，还包括王室衰微、诸侯势力崛起等因素。介绍公元前 771 年，犬戎攻破镐京，西周灭亡。
（三）课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾夏商西周王朝更替的时间轴，梳理各王朝建立、统治和灭亡的关键信息，强调王朝更替过程中政治制度的演变和社会发展的脉络。通过提问的方式，如 “夏朝建立的标志是什么？”“西周分封制的内容有哪些？” 帮助学生巩固重点知识。
（四）课堂练习（5 分钟）
中国历史上第一个王朝是（ ）
A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 秦朝
世袭制代替禅让制开始于（ ）
A. 禹 B. 启 C. 汤 D. 周武王
商朝的都城最终稳定在殷，是下列哪一位国王迁都的结果（ ）
A. 商汤 B. 盘庚 C. 商纣 D. 周武王
西周为了巩固统治，实行的制度是（ ）
A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制
导致西周灭亡的直接原因是（ ）
A. 王室衰微 B. 诸侯争霸 C. 国人暴动 D. 犬戎攻破镐京
教师巡视学生做题情况，统一讲解答案，针对学生错误较多的题目进行重点分析，帮助学生理解知识点。
（五）作业布置（1 分钟）
课后查阅资料，了解更多关于夏商西周时期的历史故事，下节课进行分享。
以 “夏商西周王朝更替的启示” 为题，写一篇 300 字左右的历史小论文。
五、教学资源
多媒体课件（包含图片、视频、地图、文字资料等）
相关历史书籍、文献资料
夏商西周时期的文物复制品、图片
时间轴制作工具
六、教学反思
本次教学通过多种教学手段和丰富的史料，帮助学生理解夏商西周王朝更替的内容。但在讲解分封制、宗法制等抽象概念时，部分学生理解存在困难。后续教学中，可增加更多实例和直观演示，优化教学方法，确保学生更好地掌握复杂知识点。
这份教案涵盖了夏商西周王朝更替的核心内容。若你对教案的教学活动设计、作业难度等方面有新想法，随时和我说。
5
课堂检测
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新知讲解
6
变式训练
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中考考法
8
小结梳理
学习目录
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
夏朝建立
禹建立夏朝（我国历史上第一个奴隶制王朝）。
约公元前2070年
周平王迁都洛邑，进入东周时期
公元前770年
李冰主持修建都江堰
公元前256年
商鞅变法
变法使秦国的综合国力大为增强，为秦国统一中国奠定了基础。
公元前356年
商朝建立
商汤灭夏，建立商朝。商王盘庚时，迁都到殷。
约公元前1600年
“国人暴动”
周厉王与民争利，引起“国人暴动”，厉王逃亡。
公元前841年
西周被犬戎所灭
公元前771年
武王伐纣
周武王在牧野之战中打败商军，商朝灭亡，西周建立。
公元前1046年
《封神第一部：朝歌风云》
（2023年，乌尔善）
Q：你看过这部电影吗？你知道电影中的商王原型是谁吗？
《封神第一部》于2023年7月20日在中国上映。该片取材于中国古代古典神魔小说《封神演义》，讲述了狐狸精苏妲己的魂魄进入王宫，商纣王受其迷惑，杀妻灭子、炮烙谏言的臣子、残害四方诸侯、建摘星楼，西伯侯姬昌先被囚，后逃回西岐等的一系列故事。
1.夏朝的建立
阅读教材第22—23页的内容，完成夏朝的相关知识卡片。
（1）建立时间：
（2）建立人物：
（3）都城：
（4）地位：
（5）亡国之君：
约公元前2070年
禹
阳城（今河南登封）
桀
我国历史上第一个奴隶制王朝
夏朝的建立与家天下
2.“公天下”变“家天下”
禹最初想传位给________，但是在禹死后，禹的儿子_________拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位。从此，_________取代了禅让制。
伯益
启
世袭制
大道之行也,天下为公。选贤与能……是谓大同。
今大道既隐,天下为家。各亲其亲……是谓小康。——《礼记·礼运》
材料研读
材料中的“天下为公”和“天下为家”各指什么制度？“家”指的是什么？
天下为公：禅让制
传贤
传子
天下为家：世袭制
夏朝的建立与家天下
3.夏朝的巩固措施
中心地区：主要在今河南中西部、山西南部一带
夏有乱政而作《禹刑》。
——《左传·昭公六年》
概况
禹在阳城修建城池，制定各种制度，社会生产有了较大发展。
统治措施
夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态。
夏朝的建立与家天下
4.二里头遗址
夏朝还尚未发现文字，目前的文字史料仅存有后世对其记载，那如何证实夏朝的存在？
河南洛阳偃师二里头遗址
二里头遗址一号宫殿复原想象图
夏朝的建立与家天下
铜鼎
镶嵌绿松石的铜牌
二里头遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群。这里还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器，镶嵌绿松石的龙形器……
阅读下列材料，针对二里头遗址中的发现，给出合理的推论。
夏王朝出现了阶级分化和等级界限；
夏朝注重祭祀；
夏朝的青铜制作技术高超；
反映了夏朝时期的文明进程……
夏朝的建立与家天下
5.夏桀的暴政
夏桀，又名癸，商汤定他的谥号为桀(凶猛的意思)。文武双全，赤手可以把铁钩拉直，但他荒淫无度，暴虐无道。他建造了许多豪华宫殿，无休止地征发百姓，强迫他们劳役。平民和奴隶纷纷怠工，反抗桀的暴政。他在位43年，国亡，被放逐而饿死。
阅读材料并观察图片，说说你看到了什么。从图中可以看出，夏桀是个什么样的统治者？
天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？
百姓:时日曷丧,予及汝皆亡。
夏朝的建立与家天下
商朝的统治
1.商朝的建立
阅读教材第23—24页的内容，完成商朝的相关知识卡片。
（1）建立时间：
（2）建立人物：
（3）都城：
（4）亡国之君：
约公元前1600年
汤
亳——殷（盘庚迁殷）
商纣王
2.盘庚迁殷
河南安阳殷墟博物馆
商朝曾多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。
曾作过商都城的地点
殷
牧野
亳
周
商朝前期，都城并不固定，为什么商朝前期不断迁都？
受战乱、环境变化等因素的影响
商朝的统治
3.商朝的衰亡
商朝是如何加强统治的？
设置监狱，制定刑法，加强对奴隶和平民的控制
戴枷奴隶陶俑
殉葬奴隶墓葬
纣乃重刑辟，有炮烙之法……以酒为池，悬肉为林。
——《史记·殷本纪》
税赋繁重
骄奢淫逸
尽失民心
一座商王墓，殉葬的奴隶有400多个
酷刑严苛
征伐不断
商朝的统治
1.西周的崛起
周的首领周文王重视发展生产，任用贤人吕尚、周公等人，国力开始强大起来。周文王死后，周武王姬发继位，开始准备讨伐商。
商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周人，以农业立国，不断拓展疆土，发展迅速。
阅读教材第25页的内容，归纳武王伐纣的背景和条件。
周武王姬发，周文王次子，西周王朝的开国君主。
因其兄伯邑考被商纣王所杀，故得以继位。
他继承父亲遗志，建立了西周王朝，表现出卓越的军事、政治才能，成为我国历史上的一代明君。死后谥号“武”，史称周武王。
西周的兴衰
2.西周的建立
阅读教材第25—26页的内容，完成西周的相关知识卡片。
（1）建立时间：
（2）建立者：
（3）建国之战：
（4）都城：
（5）亡国之君：
公元前1046年
周武王
牧野之战
镐京
周幽王
西周的兴衰
3.牧野之战
公元1046年，周武王统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜。周军乘胜占领商都朝歌，商朝灭亡。
西周的兴衰
阅读教材第25页的内容，梳理西周分封制的相关知识。
目的:
分封依据:
分封对象:
主要诸侯国:
诸侯权力:
诸侯义务:
稳定周初的政治形势。
血缘关系远近和功劳大小
宗亲、功臣
燕、齐、晋、鲁、宋、吴
管理土地和人民；有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封
进献贡赋、其军队要服从周王调遣
4.分封制
西周的兴衰
普天之下，莫非王土；
率土之滨，莫非王臣。
——《诗经·北山》
士
天子
诸侯
卿大夫
平民
奴隶
统治阶级
被统治阶级
天下共主
确立了严格的等级结构和统治秩序
以血缘关系为主，层层分封
分封制的实施有何作用？
消极作用：地方诸侯具有较大独立性，威胁中央，为后来的诸侯争霸埋下了隐患。
积极作用：巩固了周王朝对地方的控制，扩大了统治范围。
材料 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱……政由方伯。
——《史记·周本纪》
这一制度能长久存在吗？
西周的兴衰
西周灭亡
公元前771年，周幽王时，朝政腐败，西周被犬戎所灭
公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”
“国人暴动”
东周建立
公元前770年，
周平王东迁洛邑，史称东周。
周幽王
国人莫敢言，
道路以目
周厉王
烽火戏诸侯
平王东迁
5.西周的衰亡
西周的兴衰
夏桀把人当马骑
商纣王炮烙之刑
周幽王
烽火戏诸侯
从下列图片中，我们可以总结出夏、商、周兴衰的共同原因有哪些？这给我们带来了什么启示？
商汤灭夏
武王伐纣
兴：统治者勤于政事，重用贤才，关心人民。
开国君主
亡国君主
衰：统治者昏庸残暴，伤害人民。
周厉王
国人莫敢言，
道路以目
明君兴国，暴君亡国。
得民心者得天下，
失民心者失天下。
1. 小明正在修补《中华上下五千年》。书中有这么一段话：
“禹死后，启继承父位，……制代替……制。”其中，残
缺的部分可能是(　A　)
A. 世袭、禅让 B. 禅让、选举
C. 禅让、世袭 D. 选举、禅让
A
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2. 夏朝二里头遗址内有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作
坊，还有平民生活区和墓葬群。从二里头遗址的发现可以
看出夏朝(　A　)
A. 阶级分化、等级分明
B. 手工业发展较发达
C. 社会矛盾十分严重
D. 建筑技术比较高超
A
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3. 下面是一位同学在学习“夏商西周王朝的更替”一课时制
作的年代尺，其中②处对应的历史事件应该是(　B　)
A. 夏朝建立 B. 商汤灭夏
C. 武王伐纣 D. 东周开始
B
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4. [2024年1月济南期末]使商朝摆脱了政治动乱和灾难困
扰，出现“百姓由宁(安宁)，殷道复兴”的相对稳定的政
治局面是在(　D　)
A. 夏朝灭亡后 B. 商朝灭亡后
C. 商汤即位后 D. 盘庚迁都后
D
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5. 公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
这一年属于(　D　)
A. 公元前10世纪中期
B. 公元前11世纪早期
C. 公元前10世纪早期
D. 公元前11世纪中期
D
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学史方法
年份和世纪的换算
(1)100年为一个世纪。世纪＝百位数(或千百位数)加1。如，
2024年为20＋1＝21世纪。(2)10年为一个年代；前20年称
初期，20－29年称20年代，以此类推；一个世纪的1－30
年为前期，40－70年为中期，70－99年为晚期(末期)。
注：公元前70－99年为前期，1－30年为晚期(末期)。
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6. 《荀子·儒效》记载：“……兼制天下，立七十一国，姬
姓独居五十三人。”《左传》记载：“武王克商，光有天
下，其兄弟之国者，十有五人；姬姓之国者，四十人，皆
举亲也。”这表明，分封制在一定程度上(　A　)
A. 巩固了西周统治 B. 加强了中央集权
C. 避免了割据分裂 D. 强化了思想控制
A
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7. “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，
引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”
这主要反映了(　A　)
A. 暴政导致亡国 B. 王朝酷刑当道
C. 分封危及统治 D. 王朝更迭频繁
A
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1. 西周的礼乐制度日趋完备，内容广泛，除了有关政刑的各
种制度之外，还有祭祀、朝觐、盟会等各种典礼仪式，以
及礼仪等级规定。配合这些典礼仪式，还要具备与之相应
的舞乐。礼乐制度的确立是为了(　C　)
A. 丰富百姓生活 B. 便于权力禅让
C. 维系等级制度 D. 加强边疆治理
C
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2. 【新考向】下表是研究西周灭亡原因的材料，由此可见
(　D　)
《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之
《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯
之兵数至而无寇
清华简(出土的战国
楚简) 记载了周幽王进攻申国，申侯联络犬
戎族打败周王，西周灭亡，并没有
“烽火戏诸侯”的故事
认为西周灭亡与烽火戏诸侯事件有关
不同观点
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A. 文献记载都是真实的历史
B. 考古发现的史料价值最高
C. 历史事实没有统一的定论
D. 史学研究需要多重证据
答案：D
表述过于绝对
无法得出
与材料主旨不符
符合题意
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3. 【跨学科地理】某学习小组以“西周分封制”为主题展开
学习探究活动。
材料一：
学史方法 见P27 T3
2
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克盉铭文大意：周成王命召公的长子克做燕的诸侯……克进驻燕地。
④召公奭与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕。
——《史记》
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材料二：幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至。
——《史记》
周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。
纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不贡。”
——摘编自范文澜《中国通史》
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材料三：下面是两位学者关于分封制影响的观点。
观点一 分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区起到重要作用。同时，分封制密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展
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观点二 西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此间的政治、经济联系日渐减少。此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现
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(1)依据材料一并结合所学知识，完成以下要求。(6分)
根据①写出西周分封国家的名称 、 。(写出
两个即可)将②中横线处内容补充完整：A： ；
B： 。以上四则史料属于实物史料的是 ；
能够印证史料③的文献史料是 。(填序号)
宋　
燕　
天子　
诸侯　
③　
④　
2
3
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朝代 夏 商 周 西周 东周
建立时间
建立者
都城
亡国之君
重大事件
约公元前2070年
约公元前1600年
公元前1046年
公元前770年
禹
汤
周武王
周平王
阳城
亳、殷
镐京
洛邑
桀
商纣王
周幽王
世袭制代替禅让制
商汤灭夏
盘庚迁殷
武王伐纣、
分封制
国人暴动
周赧王
平王东迁
谢
谢