北师大版语文八年级上册第六单元《声声慢》同步练习

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北师大版语文八年级上册第六单元
《声声慢》同步练习
一、选择题
1．《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( )
A．初秋 B．深秋 C．初春 D．暮春
答案：B
解析：
分析：由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选B。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
2．下列句中音顿划分有误的一项（ ）
A．乍暖/还寒/时候，最难/将息
B．满地/黄花/堆积，憔悴/损
C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑
D．这次/第，怎一个/愁字/了得　
答案：D
解析：
分析：应为：这/次第，怎一个/愁字/了得景交融的艺术效果。故答案选D。
点评：此题考查学生对古诗的节奏划分。
3．下列加点词的解释有误的一项是（ ）
A．乍暖还寒时候，最难将息： 休息，调养
B．怎敌他、晚来风急： 对抗，抵挡
C．如今有谁堪摘： 可以，能够
D．这次第，怎一个愁字了得： 依次产生的情况
答案：D
解析：
分析：次第：光景，情形。故选D。
点评：此题考查学生对词语的理解。
4．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（ ）
A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。
C．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
D．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。
答案：B
解析：
分析：上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。故选B。
点评：此题考查学生对词的理解。
5．我国宋代著名女词人李清照的作品集是( )
A．《乐章集》 B．《漱玉词》 C．《花间集》 D．《稼轩长短句》
答案：B
解析：
分析：A作者柳永；C作者温庭筠；D作者辛弃疾。故选B。
点评：此题考查学生对作家作品的识记。
6．李清照的《声声慢》是一首( )
A．婉约词 B．豪放词 C．抒情词 D．清旷词
答案：A
解析：
分析：李清照是婉约词的代表。故选A。
点评：考查学生词的风格的理解。
7．李清照的词被誊为( )
A．稼轩体 B．半山体 C．易安体 D．漱玉体
答案：C
解析：
分析：李清照，字易安，号易安居士。所以应该选C。
点评：主要考查学生对作家作品的识记。
8．李清照生活的年代是( )
A．南唐 B．北宋 C．南宋 D．北宋南宋交替之际
答案：D
解析：
分析：李清照生活在北宋南宋交替之际。故选D。
点评：主要考查学生作家作品。
9．李清照《声声慢》一词最突出的语言技巧是( )
A．夸张 B．拟人 C．叠字 D．比喻
答案：C
解析：
分析：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，最突出的语言技巧是叠字。
点评：此题考查学生对语言技巧的分析。
10．在《声声慢》中，李清照主要通过以下哪些残秋景物抒发愁情( )
A．急风 B．过雁 C．黄花 D．梧桐细雨
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项均是作者选用的意象，故选ABCD。
点评：考查学生对词的意象的分析。
11．“雁过也，正伤心”一句中，“雁过”所引发的作者的情绪有( )
A．秋愁 B．故乡之思 C．离别之苦 D．往昔夫妻伉俪生活之思
答案：ABCD
解析：
分析：以上四项均为作者“伤心”所在。故答案选ABCD。
点评：考查学生对作者情感的把握。
12．“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，主要从哪几个方面表现愁情( )
A．动作神态 B．环境感受 C．心境意绪 D．生活场景
答案：BC
解析：
分析：作者从环境感受、心境意绪表达愁情。故选BC。
点评：考查学生对作者情感的把握。
二、填空题
13．《声声慢》作者_____________，李清照，号_________，宋代_________派著名女词人
答案：李清照|易安居士|婉约
解析：
分析：背诵默写一定的作家作品。
点评：主要考查对作家作品等考点的掌握。
14．下列这副对联写的是谁？请说说你的理解。
大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处；
漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。
_____________________________________。
答案：李清照（由“大明湖”“趵突泉”可知写的是李清照的故居在济南，“潄玉词”“金石录”写李清照的作品。）
解析：
分析：学生要对李清照有全面的了解，完成此题不难。
点评：考查学生文史常识。
15．寻寻觅觅，冷冷清清，_________。
答案：凄凄惨惨戚戚
解析：
分析：熟背李清照的词即可。
点评：考查学生对词的背诵书写能力。
16．梧桐更兼细雨，到黄昏、_________。
答案：点点滴滴
解析：
分析：熟背李清照的词即可。
点评：考查学生的背默能力。
三、阅读理解
17.阅读文段，回答问题。
声声慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
这首词的主旨句是“这次第怎一个愁字了得”，请概括这“愁”具体包含了哪些内容？作者是怎样抒发这愁情的？
答案：①内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲（情愁，家愁，国愁）②直接写愁 ，直接抒情。如：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，这次第，怎一个愁字了得。间接写愁，借景抒情。如：借“淡酒”“晚风”“过雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了自己的家愁国恨。
解析：
分析：学生充分理解作者的愁绪，以及写愁绪的方法技巧。
点评：主要考查学生对李清照词的全面理解。
18.阅读李清照的词，回答问题。
一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情？
答案：皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头，表现了相思之情的无法排遣。
解析：
分析：主要写词人的相思之情。
点评：考查学生对词的理解和分析能力。
19.阅读李清照《声声慢》一词，回答下面的问题。
（1）“过雁”引发了词人哪两件伤心事
答案：国家亡和丈夫之死。
解析：
分析：作者最伤心的莫过于丈夫死、国家亡。
点评：学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
（2）“满地黄花堆积，憔悴损。如今有谁摘 ”这句寄寓了作者怎样的感情
答案：寄寓作者昔盛今衰的个人身世之感。想当年，在都城开封，生活富足，夫妻成双，饮酒赏菊赋诗，何等畅游风雅，而今夫死国亡，思之令人怆然。
解析：
分析：作者睹物思情，引发对过去生活的怀念。
点评：考查学生对词的赏析。
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